西门豹*语文教案（教案范文精选）

提起教案，我相信大家都不陌生，教案也是老师教学活动的依据，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，教案应该从哪方面来写呢？下面是由小编为大家整理的西门豹*语文教案（教案范文精选），仅供参考，欢迎大家阅读。

西门豹*语文教案

教案示例一

15.西门豹

教学目标：

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

3.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

4.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

第一课时

学习目标：

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。(板书)

2.解题：西门是复姓，豹是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

二、自学课文，整体感知

1.按自己喜欢的方式读书。

2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

三、检查预习情况

1.检查生字、词的认读情况。

2.根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。

(摸清底细、破除迷信、兴修水利)

四、朗读课文

1.想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。

2.生讨论交流。

3.统一看法。

起因(l-9自然段)，经过(10-15自然段)，结果(16自然段)。

五、课堂练习

1.熟读课文。

2.记忆、书写生字词。

第二课时

学习目标：

1.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

2.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

一、导入

指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。

二、探究课文第一部分(1一9自然段)摸清底细

1.指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的?他向老大爷调查了哪几件事?

2.先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。

西门豹提出的问题

老大爷的回答

3.组内交流。

4.班内汇报交流。

明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少?)河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇?巫婆和官绅。③新娘从哪儿来?哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有?漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。

5.师点拨;课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解?

(1)自由读、指名读。

(2)先发表各自的看法。

(培养学生读中感悟、读中理解的能力。)

这样说来，河伯还真灵啊!从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳

河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

6.这一段在文中起什么作用?(承接上文，引起下文。)

过渡：西门豹是怎样做的呢?

三、学习课文第二部分(10-15自然段)破除迷信

1.自学课文。

提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

2.小组合作研讨。

3.以小组为单位汇报学习成果。(出示课文插图)

要点：(1)西门豹说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，要选一个漂亮

您现在访问的是中国旗下教案网article/的，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。麻烦是从表面上对巫婆说的客气话。)

(2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!

(等了一会儿并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。还不回来并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。麻烦表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。)

4.讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢?她的办法妙在哪里?

5.生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。

(提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和

官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。)

6.西门豹的话外之话，话外之意是什么?

(使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。)

四、学习课文第三部分(16自然段)兴修水利

l.生齐读这一段。

2.概括主要内容。

(兴修水利、引水灌溉)

3.庄稼年年得到了好收成这说明了什么?

(河伯娶媳妇是骗人的。)

五、朗读全文

1.指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人?

2.生发表意见，给学生自由发挥的空间。

(善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。)

六、练习复述课文

要求：①按摸清底细破除迷信兴修水利的顺序。

②注意用上课文中生动形象的语句。

1.生自由练习复述。(出示课文插图)

2.指名到台前复述。

七、板书设计

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语文教案示例 西门豹(精选教案)

语文教案示例:西门豹

15.西门豹

教学目标：

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

3.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

4.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

第一课时

学习目标：

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。(板书)

2.解题：西门是复姓，豹是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

二、自学课文，整体感知

1.按自己喜欢的方式读书。

2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

三、检查预习情况

1.检查生字、词的认读情况。

2.根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。

(摸清底细、破除迷信、兴修水利)

四、朗读课文

1.想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。

2.生讨论交流。

3.统一看法。

起因(l-9自然段)，经过(10-15自然段)，结果(16自然段)。

五、课堂练习

1.熟读课文。

2.记忆、书写生字词。

第二课时

学习目标：

1.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

2.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

一、导入

指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。

二、探究课文第一部分(1一9自然段)摸清底细

1.指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的?他向老大爷调查了哪几件事?

2.先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。

西门豹提出的问题

老大爷的回答

3.组内交流。

4.班内汇报交流。

明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少?)河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇?巫婆和官绅。③新娘从哪儿来?哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有?漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。

5.师点拨;课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解?

(1)自由读、指名读。

(2)先发表各自的看法。

(培养学生读中感悟、读中理解的能力。)

这样说来，河伯还真灵啊!从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

6.这一段在文中起什么作用?(承接上文，引起下文。)

过渡：西门豹是怎样做的呢?

三、学习课文第二部分(10-15自然段)破除迷信

1.自学课文。

提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

2.小组合作研讨。

3.以小组为单位汇报学习成果。(出示课文插图)

要点：(1)西门豹说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，要选一个漂亮的，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。麻烦是从表面上对巫婆说的客气话。)

(2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!

(等了一会儿并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。还不回来并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。麻烦表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。)

4.讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢?她的办法妙在哪里?

5.生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。

(提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和

官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。)

6.西门豹的话外之话，话外之意是什么?

(使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。)

四、学习课文第三部分(16自然段)兴修水利

l.生齐读这一段。

2.概括主要内容。

(兴修水利、引水灌溉)

3.庄稼年年得到了好收成这说明了什么?

(河伯娶媳妇是骗人的。)

五、朗读全文

1.指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人?

2.生发表意见，给学生自由发挥的空间。

(善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。)

六、练习复述课文

要求：①按摸清底细破除迷信兴修水利的顺序。

②注意用上课文中生动形象的语句。

1.生自由练习复述。(出示课文插图)

2.指名到台前复述。

板书设计

七、

教案示例二

15西门豹

教学目标

：

1.使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。

2.读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。

3.学会本课生字、新词，理解词、句的意思。

4.正确、流利地朗读课文。

教学重点

：

1.了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

2.联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。

教学难点

：

分段和归纳段意。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

学习目标：

1.学习生字、新词，通过查字典，联系上下文，理解词语的意思。

2.初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。

教学重点

：

1.借助拼音读准字音。

2.理解词语的意思。

教学难点

：

培养学生识记、理解字词的能力。

教学过程

：

(一)导入新课。

我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。

板书课题：西门豹。

(二)介绍时代背景。

本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水利，年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。

(三)初读课文，自学生字、新词。

1.学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。

2.自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。

（四）检查学生初课文和自学生字、词情况。

1.指名按自然段读课文。(注意学生生字词的读音)

2.指导学生读准字音：

绸：是翘舌音。

选、旱、烦、灌是鼻音。

姓：是后鼻音。

(3)易混的字：1/3123下一页尾页

西门豹教案示例（教案范文精选）

西门豹教案示例

15.西门豹

教学目标：

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

3.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

4.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

第一课时

学习目标：

1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。

2.朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。(板书)

2.解题：西门是复姓，豹是名字，他是距今两千多年战国时期的人。

二、自学课文，整体感知

1.按自己喜欢的方式读书。

2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。

三、检查预习情况

1.检查生字、词的认读情况。

2.根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。

(摸清底细、破除迷信、兴修水利)

四、朗读课文

1.想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。

2.生讨论交流。

3.统一看法。

起因(l-9自然段)，经过(10-15自然段)，结果(16自然段)。

五、课堂练习

1.熟读课文。

2.记忆、书写生字词。

第二课时

学习目标：

1.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。

2.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。

一、导入

指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。

二、探究课文第一部分(1一9自然段)摸清底细

1.指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的?他向老大爷调查了哪几件事?

2.先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。

西门豹提出的问题

-老大爷的回答

---

--

-

--

-

--

-

--

3.组内交流。

4.班内汇报交流。

明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少?)河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇?巫婆和官绅。③新娘从哪儿来?哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有?漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。

5.师点拨;课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解?

(1)自由读、指名读。

(2)先发表各自的看法。

(培养学生读中感悟、读中理解的能力。)

这样说来，河伯还真灵啊!从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳

河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。

下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。

6.这一段在文中起什么作用?(承接上文，引起下文。)

过渡：西门豹是怎样做的呢?

三、学习课文第二部分(10-15自然段)破除迷信

1.自学课文。

提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。

2.小组合作研讨。

3.以小组为单位汇报学习成果。(出示课文插图)

要点：(1)西门豹说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。

(西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，要选一个漂亮的，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。麻烦是从表面上对巫婆说的客气话。)

(2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧!

(等了一会儿并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做出样子给众人看。还不回来并不是西门豹认为巫婆真的能回来，而是故意这样说，表面上做出巫婆能回来的样子。麻烦表面上是对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他也投进漳河里去。)

4.讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢?她的办法妙在哪里?

5.生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。

(提示：西门豹参加河伯娶媳妇的仪式，目的是将计就计，使老百姓真正认识巫婆和

官绅的真面目，通过假戏真做，严惩了危害老百姓的巫婆和官绅，达到了破除迷信的目的。用事实教育了老百姓。)

6.西门豹的话外之话，话外之意是什么?

(使学生在读中进一步感受西门豹的过人才智。)

四、学习课文第三部分(16自然段)兴修水利

l.生齐读这一段。

2.概括主要内容。

(兴修水利、引水灌溉)

3.庄稼年年得到了好收成这说明了什么?

(河伯娶媳妇是骗人的。)

五、朗读全文

1.指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人?

2.生发表意见，给学生自由发挥的空间。

(善于调查、有勇有谋、敢作敢为、为民作主、为民除害。)

六、练习复述课文

要求：①按摸清底细破除迷信兴修水利的顺序。

②注意用上课文中生动形象的语句。

1.生自由练习复述。(出示课文插图)

2.指名到台前复述。

七、板书设计

教案示例二

15西门豹

教学目标：

1.使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。

2.读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。

3.学会本课生字、新词，理解词、句的意思。

4.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。

2.联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。

教学难点：

分段和归纳段意。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

学习目标：

1.学习生字、新词，通过查字典，联系上下文，理解词语的意思。

2.初读课文，想一想，这件事的起因、经过和结果。

教学重点：

1.借助拼音读准字音。

2.理解词语的意思。

教学难点：

培养学生识记、理解字词的能力。

教学过程：

(一)导入新课。

我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习《西门豹》一课，看西门豹是怎样破除迷信的。

板书课题：西门豹。

(二)介绍时代背景。

本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期，是从公元前475年起到公元前221年秦始皇统一中国为止。当时，以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大，魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令，邺是古时地名，如今河南安阳以北。西门豹上任以后，破除了河伯娶媳妇的迷信，动员人力兴修水利，年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。

(三)初读课文，自学生字、新词。

1.学生小声自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。

2.自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。并思考：你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。

语文教案 观潮！（教案范文精选）

语文教案:观潮!

教学目标

1.学会本课14个生字。

2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、特点的观察方法。

课时安排

2课时

教学过程第一课时

一、揭示课题，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1.教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象?

2.学生轻声自读课文。要求：读正确，读通顺。

3.指名分自然段朗读课文。

三、提出问题，确定目标。

1.再读课文，学生根据课文提出问题。

2.师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江大潮被称为天下奇观?

四、读中感悟，深入理解。

1.默读有关段落(主要是第三、四自然段)，找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句，把能体现钱塘江大潮是天天奇观的语句画下来。

2.讨论交流。引导学生抓住关键语句，说说自己读懂了什么，体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

3.结合学生的、交流，观看钱塘江大潮的录像，进一步体会那雄伟壮观的景象。

4.有感情地朗读课文第三、四自然段。

5、理清顺序，学习方法，尝试背诵。

二、指导写字，抄写生字。

三、布置作业。

完成课后思考?练习3第二课时

一、回顾复习

上节课我们重点学习了什么?了解了什么?

二、引入新课。

1.潮来之时声势浩荡，潮来前、潮过后又是怎样的情景?

2.学习课文第二、五自然段。

三、创设情境，复述课文。

让学生以台记者身份，以课文为蓝本，加上自己合理的想像，写一段解说词，练习观潮现场直播。

四、有感情地朗读全文。

五、生字复习巩固。

六、布置作业。

1.抄写生字。

2.摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

鸟情*语文教案（教案范文精选）

鸟情*语文教案

教学建议

教材分析

这是一篇略读课文，记叙我悉心照料一只小喜鹊，小喜鹊和我结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童真实的生活情景。

课文开始写父亲送给我一只小喜鹊，我悉心照料它：给它搭窝;给它捉小虫吃;把床头挨着它的卧室，以防有东西伤害它;给它取绰号叫小花。就这样，我和小花有了感情。接着，课文着重描写了开学的第一天，喜鹊小花飞到教室找我的事，体现出人与动物之间的深厚情谊。从我对小花的照顾爱护、从小花对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因，这是教学的重点和难点，也是选编这篇课文的目的。

教学建议

1.这是一篇略读课文，可让学生根据阅读提示的要求，先自己默读，再和同桌轮流读，互相评议，把课文读通顺，读流利;还要想想课文写了一件什么事、是按什么顺序写的。然后找出体现我和小花感情深厚的词句读一读，想想我和小花为什么有这么深的感情。最后谈谈从课文中得到什么启发。教师检查阅读效果时，应把重点放在小花和我为什么会有那么深的感情和从中受到的启发上。老师要把自己当作是学生的学习伙伴和学习的引导者、促进者，对学生的疑难问题要给予适当点拨。

2.小花对我的感情，主要表现在开学的第一天，小花飞到教室里找我这件事上。第一堂课，老师叫到我的名字时，我刚答应了一声到，只听啊的一声，一只鸟儿飞了进来，落到了我的肩膀上。这只鸟正是小花，那天我一离开家，小花就尾随着我飞来，停在教室门口。上课时听到我的答到声，误以为我在叫它，就从教室的窗口飞了进来。找到词句后，和同座交流一下，然后多读几遍，从中感受小花和我的深厚感情。

3.为什么小花对我有那么深的感情?可先自读课文找出有关我照顾爱护小花的语句，再想想小花和我感情深厚与我对小花的照顾爱护两者之间的联系，然后小组合作交流。

喜鹊小花之所以对我有深厚的感情，是因为我对它细心的照顾和爱护。父亲把它交给我时，它还不会飞，我就在院子的石榴树上搭了一个窝，每天一放学，给它捉小虫吃。夏天的傍晚，睡在石榴树下以防止有野东西伤害它。下雨的时候，就把它捧进屋里，放在床边。正因为找的照顾爱护，小花才一天天长大，从不认生到对我有深厚的感情。

从这个故事可以得到什么启发?学生如果答不到点子上，可换个角度提问：要与动物和谐相处，人类应该怎么做?要引导学生联系实际，鼓励学生个性化的表达。

4.这篇课文的朗读，重点是读好第四自然段，课文好像是在讲述好朋友间的事，语气应随着事情的发展有所变化。如，小花飞到教室找我，我因事出意外而惊呆，接着是我对小花不顾一切的爱抚，再接着是我担心老师的批评，最后是我为没受老师的批评和看到同学的好奇和羡慕而感到欣慰。朗读时，要体会到课文中情感的变化。他怎么能责怪/一只不善于控制自己感情的鸟儿呢?是一个长句、反问句，要读出反问的语气，还要读出句子中的停顿。

教学设计示例

12.鸟情

学习目标

1.默读课文。有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，从我对喜鹊小花的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

教学步骤

一、激情导入

常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗?今天读了《鸟情》一文，你就明白了。

二、自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。

三、围绕阅读提示，深入探究课文内容。

1.自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。

2.小组合作研讨。

3.班内汇报交流。

(文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从不同角度谈出自己的看法和感受。如：每天一放学，我就给它捉小虫吃。把它捧进屋里。他常常伴我左右。

小花尾随我上学学生在发表各自的看法时，要引导他们说出自己的理由，或者通过朗读加以体会。)

4.指导感情朗读(指读、自由读、齐读。)

5.交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。(表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。)

四、结合实际，升华情感

平时你最喜欢什么小动物?你和它之间建立了怎样的感情?能举个例子说一说吗?

五、读写结合，培养能力

写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。

板书设计

语文教案 作文（教案范文精选）

语文教案:作文

习作内容

选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。

教学目标

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备

结合语文实践活动课，开展我来夸夸他(她)的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

前天，老师参加了我班举行的我来夸夸他(她)的活动，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管闲事;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?

③你选择哪件事来描写人物的特点?

2.交流归纳

①秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

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