营造地表形态的力量教案【推荐】

一名认真的高中教师肯定有一份准备充分的教案，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。自己的高中教案如何写呢？这篇《营造地表形态的力量教案【推荐】》应该可以帮助到您。

第一节营造地表形态的力量课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。本部分课标分析：课标的对象是地貌，重点是地貌的变化和成因。地表形态的变化，可以从三个层面加以分析：第一是全球大地构造，解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。一般是通过板块构造学说加以说明。第二是区域构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。一般通过褶皱、断层及其地表形态的关系加以说明。第三层是通过外力作用对地表形态的作用进行说明。课标要求是结合实例，分析地表形态的成因，所以我在设计教案时把山岳这部分作为解释内力作用对地表形态的影响的案例插入到这个课时中。不打算对山岳的形成独立地、详细地解释，而主要通过图片和例子引导学生分析各种山岳的成因及其特点。教学目标：1.让学生了解地质作用是形成地表形态的主要力量。2.了解地质作用的种类。3.让学生明白海陆、高山、裂谷的分布和变化。4.学生能辨认各种地质构造，并能分析其成因。5.结合地质作用的知识，解决一些生活、生产的案例。教材分析：1.教材在解释内力作用时，并未引入板块构造的学说，而是在介绍褶皱时才提到，为了更好、更明了地解释内力作用中的地壳运动，我在此课补充板块构造学说。2.为了让学生更好地运用知识，我将加入比较多的图片说明内力作用的表现形式。3.教材中关于山岳部分比较详细，我在教学安排时，只要求学生根据地质作用的知识解释山岳的成因和特点。教学方法：图片分析──用图片较直观地展示地表的千姿百态引导学生分析其特点及成因。实验法──学生通过书等工具，重现地壳运动的过程及特点。模拟情景──带学生进行野外观察，探讨地表各种山岳的成因。讨论法──解决实际的一些问题，例如褶皱对生产和采矿的影响。课时：一课时教学过程：教学内容教学手段教学目的地质作用及分类图片展示5大基本地形了解地质作用是各种地表形态的塑造力量内力作用的表现类型图片（火山、喜马拉雅山、东非大裂谷）展示+学生讨论得出2种主要的内力作用（老师补充变质作用），介绍火山的特点地壳运动特点实验法海绵模拟地壳受力的方向得出地壳运动的分类，并进一步引导学生发问——地壳运动的原因板块构造学说同学们演示板块间受挤、拉伸等情况）、多媒体介绍板块运动是导致地壳运动的原因之一，是造成地表形态的主要原因（受挤压——高山、海沟，张裂——裂谷、海洋）褶皱山、断块山情景创设——小明进行野外观察时所拍到的各种图片进行分析褶皱、断层的成因、特点褶皱与生产生活的关系情景创设——地质勘察队要解决建地下隧道、找地下水、石油等问题了解背斜与向斜的特点褶皱的逆地形小明和rose关于一张图片的争论逆地形的成因，引入下节——外力作用与地表形态详细过程：引入（5大地形的图片）──引出地表形态的成因是地质作用（解释名词），地质作用分为内力作用和外力作用。我们这节课主要看内力作用与地表形态的关系。一、内力作用（名词解释）的表现形式有哪些？看图：火山图、喜马拉雅山图及其背景资料、东非大裂谷图请问：三种地貌的成因是什么？（学生讨论回答）1.火山──岩浆活动，（火山结构图讲解）喷出的岩浆形成玄武岩，没喷出的结晶成岩（花岗岩）。2.喜马拉雅山──地壳上升的证据。地壳运动（请同学作示范）东非大裂谷──地壳水平运动的结果。了解地壳不同运动方向形成不同的地表形态。3.补充变质作用二、发问──地壳为什么能运动呢？因为地壳不是一块整体，而是由6大板块构成，并在软流层上漂移。（多媒体展示6大板块结构图，介绍6大板块）因为地壳处于不断的运动中，所以形成各种地貌，──学生作演示，两大板块碰撞或张裂分别形成高山、深海沟或裂谷和海洋。转折：内力作用下形成各种地形，而在地表藏着地壳运动的足迹。三、情景创设──小明是一位高中学生，在去年的暑假，他跟随父亲的勘察队进行野外考察，目的是了解考察地方的地质构造以及进行勘察工作。以下是他在野外考察时的记录：一天，他们来到云贵高原的一处山地，他惊奇的发现这里山体的岩层结构十分特别，他马上拍下了照片（附图1），并向父亲请教：这座山的成因是什么？父亲：这座山是内力作用的结果，它是……（问：同学们你能解释这座山的成因吗？请大家作出示范）……小明：哦，原来跟板块运动有关，那这样的山就什么山？父亲：褶皱山。并且分布很广，比如说：……（小明父亲为什么这么说？你能说出几座山名吗？）小明：那怎么判断山体是褶皱山呢？父亲：……（你能想办法判断吗？）老师解释褶皱的背斜和向斜及岩层的新老关系。小明高兴的记下父亲说的方法，继续往前走。突然他来到一个特别的地方，是一处悬崖，（图2），他问父亲：这又是什么山？父亲说：断块山。小明问；那它的成因是什么？父亲：你可以作个实验，拿几块饼干按刚才褶皱时的演示，看结果。小明：……（请你来做，并归纳断块山的成因）父亲：很好，看到吗？岩层承受不了压力就会断开，并错位，上升的就成为断块山或地垒，两个断层间下降的叫地堑，一般成为平原或谷地。（请你画出断块山示意图，并判断下图地貌属于什么）小明：哦，是这样的。此时，勘察队的队长说，我们在此休息一下吧。并拿出他们画的地质图讨论。小明一看，（图3），只见父亲指着一点说，我们可以在这建条隧道。（请问，父亲指的是哪点，为什么）小明听完后恍然大悟，但他马上意识到一个问题，问：爸，你错了，你刚才说背斜一般成山，这里画错了。（请问，小明说得对吗？为什么？）父亲说：这叫逆地形，是受到外力的风化、侵蚀等外力作用形成的……（同学们什么是外力作用呢？）这个问题留到下节课再介绍。总结：填表地质作用内力作用1.__________

2.地壳运动，包括水平运动垂直运动

3.地质作用例如：火山

例如：________

例如：________

变质岩外力作用

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关于的高中教案推荐

第四章垄断资本主义的形成

第五节第一次世界大战

学案

【方法导引】

首先应分层次理清一战的原因。一战爆发的根源是帝国主义经济政治发展的不平衡性和对外扩张侵略的本性；十九世纪末二十世纪初在重新分割世界的争霸中所形成的错综复杂的矛盾及因此而形成的两大政治军事集团是大战爆发的重要原因；而直接引发大战的萨拉热窝事件不过是一借口而已。

在大战性质问题上，大家应学会用整体与局部的关系来评价某一历史现象。

对于大战的评价问题，则应用辩证的观点来分析。战争总具破坏力，帝国主义战争更是如此。但事物总是复杂的和多侧面的。大战在给人类造成破坏的同时，也削弱了统治阶级的力量，正是在这种背景下爆发了十月革命并在战后引发民族解放运动又一高潮。

【疑难解析】

如何看待美国参战借口反对德国无限制潜水艇战?

在主力舰队无法突破英国封锁的情况下，德国企图用潜水艇来打破英国的海上优势。19xx年2月，德国就宣布实行无限制潜水艇战，对环绕大不列颠和爱尔兰领海以及英吉利海峡中的敌国商船一律击毁。事先不加警告，中立国的船只也不例外。由于美国的强烈抗议，德国19xx年5月暂时停止，但到了1917年2月德国对在陆上赢得战争已越来越不抱希望，又恢复了无限制潜水艇战，英国的海上运输趋于瘫痪。面对严竣局势，英国采取了一系列反潜措施，美国也以德国的无限制潜水艇战使许多美国人葬身和美国与协约国的贸易受到极大影响等为借口，1917年4月正式对德宣战。

事实上，19世纪末开始，美德矛盾已逐渐激化，德国是美国在拉丁美洲扩张的主要对手，到19xx年美国在拉美投资17亿美元，德国为9亿美元。大战爆发后，美国宣布“中立”，同交战双方作生意。由于英国对德实行严密的海上封锁，美国与同盟国的贸易额急剧减少，而同协约国的贸易额猛增，这样美国同协约国在经济利益上已经紧密地联结在一起了。再加上美国看到参战时机成熟，为捞取战利品，以反对德国无限制潜水艇战为借口而参战。

【典例精评】

第一次世界大战爆发的根本原因是什么?

分析：资本主义发展的不平衡性及帝国主义对外侵略扩张的本性共同构成一战的根源。

答：大战爆发的根本原因是由于资本主义发展不平衡，新老帝国主义为争夺霸权和重新瓜分殖民地而引起的。资本主义经济和政治发展的不平衡性，随着向帝国主义阶段的过渡而加剧了。当时，几个主要资本主义国家的工业生产在世界的地位发生剧变：老牌资本主义国家英国退居第三，新兴的美国跃居第一，后起的德国跃居世界第二、欧洲第一。经济发展的不平衡性改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了实力与所占殖民地倒挂的状况。可是19世纪末20世纪初，世界已经瓜分完毕，于是在欧洲形成了新兴的德国同老牌资本主义国家英、法、俄争夺霸权，重新分割世界的局面。

关于推荐:高中教案辉煌灿烂的文学教案（集体备）的高中教案推荐

时间10月14日地点南校学科历史主备人成员历史组缺席课题《辉煌灿烂的文学》《充满魅力的书画和戏曲艺术》备课过程及主要内容重点解析1.中国古代不同时期的文学主流形式及其特点【解析】中国古代文学表达的主流形式经过以下的变迁：先秦诗歌──汉赋──唐诗──宋词──元曲──明清小说。《诗经》质朴典雅，具有现实主义风格，以民歌为基础的“楚辞”，句式灵活，具有浪漫主义风格；《诗经》和“楚辞”正好代表了北南两种诗歌不同的风格。汉赋华丽而夸张，表现出大一统时代恢弘的文化气度。唐诗风格多样，千古传诵，以五言和七言诗为主，把诗歌推向顶峰。宋词是诗歌的另一种形式，句式灵活，极具歌唱性。元曲是民间兴起的新的诗歌形式，题材广泛，可雅可俗，抒情叙事兼长。明清小说将广阔的社会生活纳入了文学的视野，艺术而又真实地再现了那个时代的历史，将古典小说创作推向繁盛阶段，并成为世界文学宝库中的珍品。总体来说，呈现了多元兼容、雅俗共赏和发展趋势的逐渐平民化等特征。2.宋词及其沿革【解析】词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新诗体。唐代，民间就已流行这种能够合乐歌唱、句子长短不一的诗体，号为“曲子词”。唐代李白、白居易等人就有词作问世。词发展至宋代而走向辉煌。宋词既是宋代文学的主流形式和标志，也是一种崭新的文学体裁，流传至今的仍有两万多首。南宋的词，由于社会变迁、国运式微的影响，增添了许多慷慨悲壮、低迷感伤的情绪，但却如实反映了时代的特征。就在宋代，民间兴起了一种新的诗歌形式，即散曲，到元代进入繁荣阶段，词的创作高潮便过去了。1、知识与能力：（1）识记：汉字的起源及发展脉络，书法艺术的发展阶段及其特点；中国画的发展脉络及基本特征；京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表；（2）理解：书画同源和京剧形成发展的原因；（3）通过了解汉字书画的发展历程特点，初步学习欣赏书画艺术。（4）通过对京剧艺术的了解，学会欣赏京剧。2、过程与方法：通过观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法，了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络，提高艺术鉴赏能力。3、情感态度与价值观：（1）感受中国古代文化的艺术魅力，体会国粹京剧的魅力；（2）汉字书画及京剧都是祖国文化遗产的一部分，我们要珍惜和弘扬古代优秀文化。★教学重点和难点：重点：汉字的起源和演变过程；中国书画的基本特征和发展脉络。

难点：理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。（书画同源）下一次主备人主备内容11课12课

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