活动目标:
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动过程:
能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪,懂得尊重、关心、爱护、体谅他人,并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。
活动一:谈话;我长大了师:小朋友,现在你们是大班的哥哥姐姐了,在幼儿园应该怎么做?在家呢?幼儿的谈话记录:在幼儿园;要帮助老师做事情。;自己的事情要自己做好。;要和小朋友友好相处。;要帮助小朋友们做事情。;不打架、不骂人、不抢玩具。;排队要快、不推不挤。;少玩玩具,多看书,多学习,还要学会认字。;爱护花草树木,爱护动物。;要保持清洁,不乱扔垃圾。;要收拾好自己玩过的玩具。;不大吵大闹,认真听讲。在家里;不吵爸爸、妈妈买玩具。;帮家里人做力所能及的事。;要尊重老人。;少看电视,多画画,多学习。;自己吃好饭,不浪费粮食。;要看好弟弟、妹妹。;不做危险的动作,不乱吃东西。;要讲礼貌,会倒茶给客人喝。
活动二:统计;我家有几口致家长的一封信尊敬的家长:您好!我们现在在进行;我长大了的主题活动,旨在树立幼儿尊重、关爱他人;能参与家庭分工及勇敢、负责任、守规则、解决问题等良好品质。请您协助幼儿将自己近期的进步或在家会做的事用图文形式做一本书(书名自定)。请下周三带来。注:请家长将《家园联系手册》填写好下周交来。感谢您的支持!
大班级分析:幼儿通过统计活动,能了解家庭的人口。
活动三:;大带小活动谈话师:你们是幼儿园大班的哥哥姐姐了,你们应该怎么帮助弟弟妹妹呢?
幼儿的谈话记录:
主题小结:幼儿知道自己已经长大了,会做许多事情,并愿意为成人做一些力所能及的事。
教学反思
亮点
1.目标提的比较全面合理,适合大班幼儿的年龄特点。
2.充分体现了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想,在本活动中设计多出师幼,幼幼谈话的环节,围绕谈话主题,给幼儿充足的发言权。
3.最后延伸活动不仅是教师进一步了解了幼儿在家的表现,而且在一定程度上激发了幼儿的上进心理。
不足:
难点部分教学效果不太好。让幼儿看视频资料不能深入到幼儿的心里,如果让我重新上这节课,我会用现实的例子或情景表演让幼儿深切的体验长辈的辛苦和不易。
活动目标:
1.理解诗歌内容,能有感情的朗读诗歌。
2.用过去现在的句式说说自己一年来的进步。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1.材料准备:红花每人一朵。
2.经验准备:给幼儿量身高和体重,让幼儿知道自己长高了变重了;家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。
活动重难点:
理解诗歌内容,能充满自豪感的朗读儿歌。
感受成长的进步和喜悦。
指导要点:
通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。
活动过程:
1.谈话引入。
教师:一年过去了,你们又长大了一岁,有了哪些新的变化?用过去现在的句式说说自己取得的进步。(引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。
小结:一年过去了你们都长大了进步了,有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净;过去玩具乱丢,现在主动收拾整齐等等。
2.学习诗歌。
(1)理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。
提问:诗歌的名称是什么?诗歌里的小朋友有了什么新的变化?
(2)再次欣赏理解儿歌。
提问:他过去是怎样的?现在呢?(教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答)(3)练习朗读儿歌。
提问:当你发现自己进步了,你心里感觉怎样?(体验进步的喜悦,激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读)
3.小结。
教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步,并给每个幼儿发送红花。
4.有感情的朗读诗歌。(配乐)
评价要素:
1.幼儿是否理解了儿歌的内容,是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。
2.是否能有感情的朗读诗歌。
活动建议:
1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。
2.诗歌仿编:利用过去的我现在的我进行诗歌仿编
附:诗歌《我又长大了一岁》
一年过去了,新年又来到。
量一量,我长大了多少;称一称,我重了多少;想一想,老师教我的本领,我学到了多少。
过去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;现在,我看见小朋友跌倒,连忙把他扶抱。
过去,我朝地上乱丢东西,现在,我拿扫帚把地清扫。
妈妈呀,我长大了一岁,进步真不小。
教学反思
本节活动课,幼儿很感兴趣,特别是在幼儿交流分享的时候,有儿显现的很兴奋,与老师配合的也很好,也能达到预期的效果。
主题活动:
了不起的我
主题来源:
5-6岁的幼儿已形成了初步自我意识,具有一定的自我服务能力,但仅此还不够。我们应该让幼儿知道:其幼小生命是在亲人的呵护下,在众人的关心、爱护下成长的,在我们心存感激知情的同时,应该学着去关心、爱护、帮助周围的人。学习尊重他人,在与人相处、沟通和合作中产生并体验快乐。
主题目标:
1、初步形成良好的自我意识,养成对他人、社会亲近、合作的态度。
2、学习关心、爱护、帮助周围的人,有同情心。
3、学习做力所能及的事情。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
主题网络:
今天我来做爸爸我长大了
了不起的我我的朋友多又多教师节快乐
教师节老师我爱你慰问老师
主题小结:
在活动的开展中,孩子们的兴趣都很浓,在带弟弟妹妹他们非常的.认真、细心,例如:带弟弟妹妹玩大型玩具时,每位孩子都找了一位弟弟或妹妹做朋友,教他们玩大型器具,教他们怎样注意安全,教他们休息、擦汗。大多数孩子为了能照顾好弟弟妹妹放弃了自己游戏的时间,认真地完成了自己的任务。不仅如此,我们在日常活动中渗透了如:找找我最喜欢的朋友,发现他人的长处,通过一系列的活动后,孩子们渐渐学会了关心、爱护、帮助周围的人,有一定的责任心。增强了自我的积极体验,使他们进一步地对自己有所认识,从而增强对自己的信心。但孩子们在合作这方面的能力还有些许欠缺,在下阶段的活动中还有待提高。在《纲要》的培养目标中明确提出了学前教育要为幼儿的后继学习和终身发展打下坚实的基础,我们正在积极地为实现这样的目标而努力。活动中,我们尽量尊重幼儿的意愿、倾听孩子的心声、满足孩子的发展需求,除了能为孩子提供不同的活动材料和活动形式之外,更重要的是帮助孩子拓展了学习途径、积累了学习经验、提升了学习能力。
活动反思:
1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解。
2、欣赏自己的成长、树立自信心。在活动过程中,大部分孩子在第一个环节猜照片中,都很难猜出哪张照片是小伙伴,从而发现自己的变化。第二环节中看看小时候用过的物品感受成长。第三个环节引导幼儿从身高,体重,动作,自理能力,兴趣,本领等感受自己的变化,最后引出讨论话题“你还会变吗?”活动成功。
我在 社会教育活动中经常使用的教育方法是观察法,举例法等。
活动模式是分组,讨论,实践等。
活动目标:
1、会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
2、从中体验获得表扬及成功的快乐。
活动准备:
1、“家”的场景。
2、水壶、水杯 、扇子等。
活动过程:
1、教师请之前排练过的小朋友进行情境的表演,首先是“小班”的孩子进行表演(爸爸妈妈回到家,小朋友不会倒水给爸爸妈妈喝,也不会给爸爸妈妈用风扇扇风,还有其他的一些事情都不会去帮助爸爸妈妈做。)
2、教师总结这一环节的知识点,请小朋友说说小朋友的做法对不对?为什么?如果是你,你会怎么做?
3、教师再请出一组的小朋友进行表演,这组是“中班”的小朋友进行表演(爸爸妈妈回到家,小朋友会帮助爸爸妈妈做一些事情)。
4、教师总结这一环节的知识点,请小朋友们说说,中班的孩子相对于小班的孩子来说,是不是进步了?体现在哪些方面?
5、最后请出大班的孩子进行表演(这下爸爸妈妈回到家,大班的孩子帮爸爸妈妈倒水、扇风等等一些事情不用说全都会做)。
小朋友们看了刚才的表演以后,你们有什么感想?请部分小朋友来说一说,表演的小朋友从小班-中班-大班都有一些什么样的转变?你们从中学到了什么?
教师总结这堂课的知识点:
从这几段小朋友们的表演,我们得出:小朋友在小班的时候是不怎么会帮助爸爸妈妈做一些事情的;但是进入中班以后就可以帮助做一些事情了;进入大班以后,不用爸爸妈妈的提醒就已经会帮助爸爸妈妈做很多的事情了。我们现在也已经是大班的孩子了,回到家也要像课堂上的小朋友一样,回到家帮助爸爸妈妈做很多力所能及的事情,做一个人人夸奖的好孩子。
设计思路:
5~6岁的幼儿已经形成了初步的自我意识,具有一定的自我服务意识,但仅有此是不够的,因此在开学初我们两位老师便预设了主题“了不起的我”,展开了如“关心弟弟妹妹”“小小值日生”等一些活动,让他们在活动中体会到了做哥哥姐姐的光荣感,学着去关心,爱护周围的人。因此在主题活动即将进入尾声之时,我设计了今天的活动:了不起的我,让孩子充分的感受到自己生存着的价值,学会欣赏发现自己的闪光点,体验了不起的自豪感。
活动目标:
1.参与讨论,并能理解“了不起”的含义。
2.能用各种形式展现自己,学会欣赏自己并树立自信。
活动过程:
1,谈话“了不起的我”
(1)围绕“了不起的我”谈一谈“什么是了不起”
(2)出示题目:讨论“怎样才能称为是了不起的我?”
鼓励幼儿从各方面讨论“在幼儿园爱劳动,动脑筋”“在家能帮助父母做事情”“在外面有礼貌”等。
小结:其实,爱劳动,爱学习都是很了不起的,我们
每个人都有了不起的地方,都可以自豪的说我很了不起。
2,“了不起的我”才艺大展示
(1) 揭示题目的答案
再次出示:选择题“怎样才是了不起的我?”
你们都很了不起,刚才你们的回答其实就是这到题目的答案。
瞧我变了个魔术,把你们讲的变成了4个答案,解决了这个问题。
什么是了不起的我?
A,爱劳动 B,爱学习,本领多 C,有爱心,乐于助人 D,小帮手
(引导幼儿找到自己回答的问题在本题中所属的位置)如:“爱劳动?刚才谁也讲到了,那么你的回答就该是A”。
(2)幼儿分组进行才艺展示准备:现在请你们再回想一下刚才自己的回答,然后找到与你讲的类型一样的伙伴,我们共同来展示一下各自觉得了不起的才艺?
(3)评选最佳“了不起的我”奖
幼儿介绍自己设计的才艺并进行相互评选。
其实今天你们都很了不起,在我们周围还有很多你没有发现的了不起的事情,今天你们发现了这四个,希望下次还能听到你们有不一样了不起的事情。
活动目标:1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。2、学说量词:个、支、片;学说短句:第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。3、大胆参与游戏与讲述,体验活动的快乐。4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。活动准备:1、幼儿操作材料人手一份:苹果一个、香蕉二支、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)。2、毛毛虫、蝴蝶图片。活动过程:一、活动导入。这是什么?(毛毛虫),今天我们一起来做毛毛虫,那我们出去玩吧。二、游戏;毛毛虫的故事,帮助理解。师:毛毛虫宝宝,妈妈肚子饿了,让我们一起去找东西吃吧。1、第一天,毛毛虫们和妈妈一起来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个红苹果。师:前面正好有一个棵苹果树,我们一起去看看吧!师:妈妈要吃一个苹果,请宝宝们也吃一个苹果。(啊呜啊呜)师:毛毛虫吃饱了,我们睡觉吧!2、第二天,毛毛虫们和妈妈一起来到香蕉园里,每条毛毛虫吃两支黄香蕉。师:天亮了,我的肚子饿了,你们饿不饿?我们出去找点东西吃吧!师:前面有什么呀?(香蕉)快到妈妈身边来哦。妈妈要吃两只黄香蕉,请宝宝们也吃两只黄香蕉。师:;毛毛虫们今天你们都吃了些什么呀?幼:我吃了;两只黄香蕉。师:毛毛虫吃饱了,我们睡觉吧!3、第三天,毛毛虫们和妈妈一起来到小树林里,每条毛毛吃三片绿树叶。师:天亮了,肚子又饿了,今天我们该吃些什么呢,我们一起去找一找。师:你看见了什么?(树叶)快到妈妈身边来哦。妈妈要吃三片绿树叶,请宝宝们也吃三片绿树叶。师:;毛毛虫们刚才你们都吃了些什么呀?幼:我吃了;三片绿树叶。4、师:;毛毛虫们你们吃饱了吗?能告诉大家这三天你吃了些什么吗?第一天找到了什么?怎样吃掉的?第二天找到了什么?怎样吃掉的?第三天找到了什么?怎样吃掉的?我们一起来把这三天吃的东西说一遍。三.蝴蝶姐姐讲故事(蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着图片上的毛毛虫)和你们长的一样吧!教师以毛毛虫的口吻讲述故事。哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)它是怎么变成蝴蝶的?你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?四、模仿毛毛虫变成蝴蝶,增添情趣。我们刚才吃了好多好东西,哦,真饱,现在我们结个蛹把自己包起来,再美美地睡上一觉吧。(幼儿睡觉)毛毛虫醒来了,长出了翅膀,变成了美丽的蝴蝶了。我们都变成美丽的蝴蝶了,我们一起来飞一飞,做游戏。(播放音乐学蝴蝶飞)活动反思在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程;在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着15数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默,在艺术领域绘本的绘画方式别具一格,值得欣赏。
题来源:
孩子们对自己的身体既熟悉又陌生,随着年龄的长大他们对自己的身体产生了一系列的问题:脸上的五官能给自己带来什么乐趣;自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本领;小时候的自己和现在的自己有些什么区别;鞋子、服饰等都穿不下了,是不是因为它们变小了;长大以后身体的各个部位和自己身体的关系
;我们的身体这个主题能帮助孩子解开自己的这些疑惑。活动中幼儿可以通过我又多高、能干的小手、会变化的表情、可爱的小脚丫等,进一步了解身体每一部分的用处和每一部分的联系,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。在了解身体奥秘的过程中,孩子们还会发现父母养育自己要付出很多心血,也更能引发幼儿关爱自己的家人,使之从小就具有一颗感恩的心。
活动目标:
1、观察、比较小老鼠、青蛙身高、体重的变化,了解饮食、运动与身体长大的关系。
2、引导幼儿大胆地想象让自己长大的方法。
3、了解的身体主要部分的外部特征,体验它们的作用。
4、运用策略及比较的方法,体验自己在长大,并为自己长大而高兴。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
ppt《我想长大》、幼儿对测量身高体重有一定的经验。
活动过程:
一、看看说说,比较小老鼠、青蛙身高体重的变化
看ppt《我想长大》
1、你们觉得它们长大了吗?从哪里看出来它们长大了?
2、小老鼠小青蛙原来多高?原来多重?现在多高?现在多重?
观察:身高树2-3 天平秤苹果2只3只
小结:师生共同小结(小老鼠长高了吗?原来是2现在是3,原来两只苹果现在三只苹果。)
二、观察讨论,发现饮食、运动与身体长大的关系。
(一)提问:
1、小老鼠怎么会长大的?
2、小青蛙的身高和体重怎么会发生变化的?
(二)再次观看ppt
小结:小老鼠吃了许多食物长高了、长胖了,小青蛙天天锻炼也长高了、长胖了。
三、大胆想象,勇敢地说说让自己长大的办法
1、除了长高了,长胖了,还有那些事情让我们知道自己长大了呢?
2、我们一天天都在长高长大,你还想长大吗?你有什么办法让自己长高长大?(幼儿自由发挥想象并大胆讲述)
3、提升:身体的变化、本领大了都说明我们长大了。祝贺你们长大了!真为你们感到高兴!
活动反思:
本次主题活动;我们的身体,对于中班的幼儿来说,对自己的的身体,对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。在这个主题背景中,让幼儿进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系,也让幼儿知道自己与别人不同。认识自己,是中班幼儿在集体中能够独立学习生活的心理基础。活动从认识自己的身体着手,到认识自己的能力,为幼儿确立了;我已经长大了的概念,树立了;我能行的信心,产生了我还会长大的期待。
在为期四周的活动中,幼儿在操作中发现;身体长大了,在与情景的交流中发现;本领变大了,使幼儿在感性活动中获得直观的认识。对于身体上的常用部位,孩子们大都知道它们的名称,但是,对于不常说到、用到的那些部位幼儿由于年龄等关系对其不是太了解,于是在《滑稽脚先生》活动中,让孩子在与同伴结伴寻找的过程中利用他们的互动使其产生一定的影响,在互动的过程中,幼儿的积极性不但进一步激发,而且对交往能力也有一定的促进。在活动中,孩子们发现了新的部位,认识了新的名称,如;脚窝、;腋窝、 ;脚踝等。
结果表明:孩子对自己的身体产生了较高的兴趣,对自己的身体有了新的认识。在活动开展期间,幼儿由于经验不足、动作发展不够等原因,磕磕碰碰是常有的事情。因此在活动设计时,我们还结合思维课程的内容,利用个别幼儿的亲身经历来开展活动。让他们在与同伴结伴讨论、交流中获得一些经验,通过活动,孩子们也从中了解到了一些自我保护的经验。
教学目标:
1. 体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2. 初步了解换牙和牙齿保健的常识,认识到牙齿健康对身体的重要性。
3. 对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4. 逐步养成良好的卫生习惯。
5. 克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
教学重点和难点:
1. 初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2. 帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3. 逐步养成良好的卫生习惯。
课前准备:
牙具模型(恒牙和乳牙) 牙刷 课件。
教学过程:
一、谜语导入
1. 上一排,下一排,你要猜不着,张开嘴巴看一看。(牙齿)
2. 牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一
二、 观察统计
1. 请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
2. 学生统计换牙人数,完成35页统计表
三、 交流感受
1. 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2. 回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3. 小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。
四、认识乳牙和恒牙
1. 看图讨论:出示书34页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观 察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长 出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来 了?
2. 教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。 乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。
五、探究活动
1. 换牙时应该注意什么?实物投影出示35页图
(1)牙齿刚刚松动时
(2)掉牙时
(3)刚长出新牙时 教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;不 要用牙齿去咬硬东西;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。 2. 怎样才能保护好自己的牙齿呢?
第二课时
一、探究活动:
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明:
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
(4)……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
二、练习活动:
1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议:
3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;
(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;
(4)开始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?
三、分析判断:
1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事(书38页图)
4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。
板书设计
9.我换牙了
健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
作业:用正确的方法来刷牙。
学情分析
一年级的学生正处于换牙时期,我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护,认为恒牙长齐了再保护也不晚,以致许多学生没有养成良好的生活习惯,不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿,因此要对学生进行换牙、护牙的教育,帮助学生学习刷牙的正确方法,让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标
1.初步了解换牙的有关知识。
2.让学生知道牙齿的作用,使学生懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。
3.指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学重点
了解保护牙齿的方法:指导学生掌握正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学准备
教师:牙齿模型一副、牙具一套、教学课件
学生:
1.每人准备牙具一套
2.回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。
教学过程
一、猜谜语,激趣导入
师:因为咱们班的同学最聪明,今天老师出个谜语:兄弟生来白又白,整整齐齐 排两排,切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。猜一猜,这是什么?(学生猜,指名说谜底)
师:对。是牙齿,你们真聪明。(师随即在黑板上画简笔画牙齿。)
(猜谜导入,激发了学生的学习兴趣,为下面的学习做了很好的铺垫。)
二、了解换牙常识
1.(课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片)问:认识他们吗?你们仔细观察他们的牙齿怎样了?(同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。)
师:现在请同学张开小嘴,笑一笑,同桌或前后桌同学互相看一看,谁还掉牙了,谁又长出新牙来了?
(学生汇报。)
2.当学生说到发现对方掉牙时,请班上掉牙的学生起立,接着问:谁掉牙又长出新牙来了?
请把手举起来。请他们淡一谈自己换牙时的感受。随后问:你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗?又长出新牙来吗?此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了,没长出新牙。
师:为什么你们掉了牙会长出新牙,爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢?到底是怎么回事呢?请学生解答。
3.接下来听一听牙科的介绍。(课件出示并配有画外音:一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙,乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。)
4.师:听了牙科的介绍,我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙,所以长不出来了,你们掉的是乳牙,所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担心,大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。
(让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程,是小朋友长大的标志,认识换牙这一生理现象,从而初步了解乳牙、恒牙的概念。)
三、探究牙齿的作用
1.师:今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。(课件出示:两位同学露着牙齿笑的照片,一位同学的牙齿洁白、整齐,一位同学的牙齿参差不齐,而且特别黄,还有小洞。)你们喜欢哪一位姐姐的牙齿?(指名说。)
师:看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿,那么,健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢?结合生活实际说一说。
2.同学在小组内交流,然后全班汇报。
(交流牙齿的作用,做到了生生互动,激起保护牙齿的意识,为下面的学习起到引领作用。)
3.师:同学们知道得真多,有一则广告相信大家很熟悉吧。(牙好,胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛嘛香)这则广告也说明了牙齿的作用之大,既然牙齿的作用这么大,那么我们应该怎样保护牙齿呢?
(板书课题:保护牙齿)这是我们这节课重点讨论的问题。
四、探究保护牙齿的方法
1.小组内交流应怎样保护牙齿,组长做记录,然后组长汇报、相互补充。
2.课件出示:三位小朋友的做法。(一位小朋友在业时咬着铅笔玩儿,一位小朋友正舔新长出来的小牙,一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。)
师:三位小朋友的做法对吗?你想对他们说点什么呢?(指名发言。)
(三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现,通过劝一劝,也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。)
3.师:下面我们听一听牙科告诉我们保护牙齿的方法。(课件出示的话并配有画外音:同学们,牙齿是伴随我们一生的重要器官之一,我们应该好好地保护它。首先,要多吃绿叶菜和含钙质多的食物,少吃甜食。不要舔新长出来的牙,不要摇晃已松动的牙齿,不要用牙咬太硬的东西等等,但最主要的方法还是饭后漱口,早晚刷牙。)
(引用牙科的话,有很强的说服力,会给学生留下深刻的印象。)
师:听了牙科专科的介绍,我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯,(板书:养成好习惯)但最主要的方法还是每天饭后漱口.早晚刷牙。不过,如果刷牙方法不正确,不但刷不干净,还会把牙齿磨坏呢。
五、练习正确的刷牙方法
1.调查班上哪些同学天天刷牙,哪些不刷,鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。
2.请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的(演示),边演示边说出步骤。
3.请其他同学。
4.师示范。
5.问桌面对面练习刷,互相纠正。
6.全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。(观看课件,课件是刷牙动画,配有欢快的节奏。儿歌内容是:小牙刷,手中拿,大家一起来刷牙。刷上牙,从上往下刷,刷刷刷。刷下牙,从下往上刷,刷刷刷。刷牙面,前前后后来回拉,刷刷刷。牙反面太脏了,一点儿一点儿往外刷,刷刷刷。最后千万别忘了,红红舌头刷一刷,刷刷刷。)
(表演刷牙歌,既练习了正确的刷牙方法,也活跃了课堂气氛,学生也得到了放松。)
师:我们学会了正确刷牙,另外选择牙膏和牙刷也要注意,牙刷选择头小、毛软、粗握柄,大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙,(师随即板书:正确刷牙)养成良好的卫生习惯,老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
课外延伸
把自己早晚刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个☆,看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆,就评为我们班的护牙小卫士。
(由课内延伸到课外,既巩固了正确的刷牙方法,又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。)
板书设计
保护牙齿
自己画的简笔画――牙齿
正确刷牙养成好习惯
教学目标:
1.结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程,学会用分一分,排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。
2.认识象形统计图和简单的统计表,会看象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据回答一些简单的问题。
3.在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受统计在生活中的应用,产生学习统计的兴趣。
4.通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感,并养成良好的卫生习惯。
教学重点:
1.收集数据、整理数据,培养学生的问题意识。
2.认识象形统计图和简单的统计表
教具、学具准备:
笑脸,课件等
教学过程:
课前谈话:
这节课你们打算怎么表现呢?(上课专心听讲,带着小耳朵来;带着小眼睛看老师;回答问题声音要响亮,带着小嘴巴来。)
老师带你们玩个游戏,非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细,认真想,否则可要出错的哦。往这边看,抢答,(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示3)1加1等于几? 老师刚才问了几个问题?请一学生回答:你最后回答几?
再玩一遍。(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示3)1加1等于几?老师最后问的一个问题是什么?1+1=?就是嘛,所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细,再聪明也答不上来。
一、 导入新课
1.通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片,猜猜他的岁数
大约是多少岁,并说说猜测的理由。
师:今天老师为大家带来了几位新朋友(课件出示4位小朋友和他们名字丁丁,亮亮,欢欢和灵灵),你来猜猜看,他们今年几岁呀?你怎么知道的?从哪儿看出来是*岁?(从牙齿上看出来**今年**岁了。)
2.介绍乳牙、恒牙的有关知识
师:确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗?咱们一生中要长出两副牙齿,从一出生就长出的牙齿叫乳牙,可是这个牙跟我们的时间可不长,从6岁开始呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了,到12岁的时候会全部掉光,那个时候就能长出一副新的牙齿,叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是6~12岁之间都是有道理的。(播放课件声音:我7岁了,我换牙了)
同学们,请你们看看同桌的乳牙和恒牙,并大声地告诉其他同学,你几岁了,你换牙了吗?(板书:我换牙了)
二、探究新知
1.初步了解同学们的换牙情况,并进行简单的分类
(1)介绍换牙期间对牙齿保护的重要性,由此引出想了解同学们的换牙情况。
师:恒牙大约在14岁之前会全部长齐,所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。(课件出示蛀牙图片)为了研制出一种高效的儿童牙膏,科学家们必须了解小朋友们的换牙情况!今天,老师就是带着这样的任务来的!谁愿意告诉老师你换了几颗牙?
(2)让学生自由发言,说说自己换了几颗牙,根据学生的回答在黑板上依次贴上0颗,1颗,2颗,3颗,4颗,5颗……
--万一有一种学生没有说,可以在让学生帖笑脸时教师自然引出,几颗牙的一个也没有,用0表示。
2.引导学生思考统计的方法。
(1)我看了同学们黑板上的这些情况呀,我想知道换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人?你想知道什么呀?这可把我们难住了,怎样才能知道换每种人的有多少人呢?
(2)学生独立思考后小组内进行交流。
咱们在小组内商量商量,用什么办法能知道换1颗牙的有几人,换2颗牙的有几人?等等等等。一个人在说的时候,其他小朋友该怎么样?看看他说的方法你会不会,咱们呆会比一比,看哪个小组想出的调查办法最多?快说说,怎么调查每种情况有几人?小组一起说一说,
(3)全班集体交流
你们想到了什么办法?
生可能会说:把几颗牙的围在一起。 师板书:分一分
在几颗牙的上面打个☆。 师板书:记一记
老师说没有换牙的同学请举手,然后同学们就举手。 师板书:数一数
刚才有的小朋友没有办法,咱们小组内一交流,大家就想到办法了,本来一个人只有一个办法,你一个我一个,一交流就这么多办法了,你说小组合作这种学习方法好不好呀?你以后碰到什么困难,就几个人一起讨论讨论。
2.选择合理方法,统计全班同学的换牙情况。
(1)师:刚才同学们想出了这么多的好办法,分一分,记一记,数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢?
生可能会说:用分一分的方法。
生可能会说:用记一记的方法。
生可能会说:用数一数的方法。
(2)引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来,换了几颗牙就把自己的
笑脸贴到相应的位置上去。
有学生提到记一记的方法,师:那接下来老师就采纳她的意见,把小笑脸拿
出来。问一学生,你换了几颗牙?并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴,比一比看谁的小笑脸排得最好
4.认识统计图、统计表
(1)整理统计情况
师:经过这么一整理,小朋友的换牙人数就清楚地知道了,刚才这个过程在数学上就叫做“统计”(板书统计)。读题。
(2)认识统计图
刚才咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况,把你们的换牙情况用着这样的图表示出来,这样的图叫做统计图。(板书:统计图),问:叫什么图来着?
刚才老师想知道换1颗牙的有几人?换2颗牙的有几人?现在你能帮老师解决这个问题了吗?你是怎么知道的?
那你还能知道什么?换*颗牙的有*人。
这次不准数了,只能看一眼,你能告诉老师换哪种牙的人最多吗?没有数怎么知道?(因为他最高)用这种方法看看换几颗牙的人最少?
小结:这个统计图的作用还真不少,能一眼看出谁最多?谁最少?
(3)认识统计表
师:这个统计图的作用还真不少,能一眼看出谁最多?谁最少?现在我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们,该怎么告诉他们呢?让老师把黑板搬过去吗?那怎么办呀?
生可能说:1。打电话。
2.自己记住,回家告诉爸爸妈妈
师:记一记,很好的方法,那我应该怎么记呀?先写什么?再写什么?
根据学生回答引出统计表
你们就这个意思,让我这么记下来,我想补充一点,在这画一条红线,你看现在这张表格是不是清楚多了?(完成统计表)
把统计的情况画成图叫统计图,那写在表格里叫什么呀?(板书统计表)
引导学生看统计表
你看着统计表,能告诉老师换*颗牙的有几人?你还知道什么?
5.教师小结
这就是统计表的最大好处,不用去数,一眼就能看清楚各种情况的人数,有了这张统计表,科学家们就能够根据你们的换牙情况发明出适合你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙,你说要是这个恒牙坏了,还能再长出来吗?所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢?咱们听听科学家怎么说的(课件播放):保护牙齿要做到经常刷牙,要保持口腔清洁,不要用舌头舔新长出来的牙齿,不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,更重要的是不要偏食,保持营养的均衡。
看,本来我们班的换牙情况很乱,很糊涂,让同学们这么一统计,就看得清清除楚,明明百百!你们说,统计的作用大不大呀?咱们可以用统计的了解咱们班的换牙情况,其实生活中的很多情况也可以用到统计,想了解小朋友喜欢哪个动画片,可以统计,还有什么情况可以统计?
三、课间操
咱们一起学习到现在呀,我发现同学们学得很认真,那我们一起来做个游戏好吗?非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细,认真想,否则可要出错的哦。往这边看,抢答,(手指表示1)这是几?(手指表示2)这是几?(手指表示2)1加2等于几?看来认真听讲真的很重要。
四、巩固练习
1.完成操场上参加各种活动的人数统计表
师:课间休息了,瞧,操场上多热闹呀!请同学们来统计一下参加各种活动的人数,把他们填到统计表中。
2.再次经历统计的过程:统计各小组本节课的表现。
师:看来,同学们这节课学到了不少知识!一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢!睡得到了笑脸请举手!
师:现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多,表现得最好,想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法?(统计)
师在黑板上写上1、2、3、4,要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。
想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢?(填写统计表)
第一组 第二组 第三组 第四组 1
3.课堂小结
师:恭喜同学们,你们已经用你们的表现告诉了老师们你们这节课的收获!老师觉得,你们每一个人在这节课的表现都是最棒的!希望这节课学到的统计知识能给你们以后的学习、生活带来更多的方便和精彩!
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