统计天地 优秀教案推荐

按照惯例，小学教师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的小学教案都有哪些内容？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了统计天地 优秀教案推荐，供大家参考。

教学内容：苏教版五年级数学上册第十单元p1192122题

教学目标：

使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

教学过程：

一、揭示课题

这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图（板书课题）同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并能进行简单的分析。

二、复习计算器计算

1．让学生用计算器计算。

计算后交流每题的得数。

2．让学生用计算器计算混合运算。计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的结果。

三、复习复式统计表，复式条形统计图

1．这学期学过了什么统计表，统计图？条形统计图是怎样表示统计结果的？

2．做第21题。

统计表里统计的是什么数据？统计的结果如何？投票来选最受欢迎的学科，汇总填在自己的书上

你能在本子上的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里的数据吗？

请大家在本子上完成条形统计图。

向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。

提问：你认为条形统计图有什么特点和作用？（用直条表示数量的多少，可以直接看出数量的多少）

从统计表中，你获得了哪些信息？

从统计图中呢？

3.做22题，投票自己喜欢的课间活动。

汇总填在自己的本子上并完成统计图。注意提醒男生，女生。

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容？通过复习你进一步明确了哪些

问题？

五、作业

教学后记

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复式统计表反思 优秀教案推荐

今天我所执教的是国标本苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。这个单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。

学生学习统计主要是为了学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。因此，不宜让相对繁琐的制表的操作干扰学习重点。况且，随着科学技术的日益普及，日常生活中手工绘制统计表的需要越来越少。而且考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在复式统计表里并进行分析，而不要求学生自己制作复式统计表，这就合理降低了学生学习的难度。这样，便能使学生更加关注统计的全过程，从而更加全面地理解统计方法。

认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。

我首先让学生分小组讨论复式统计表该如何设计。学生已有了单式统计表的基础，所以很快就能想到一些表中的内容。但这时学生的思维是零散的、片面的。我再在学生汇报的过程中引导他们一起设计出复式统计表。在设计的过程中着重让学生感知“表头”的设计。

在认识统计表时，我先让学生认识这张统计表的整体结构，横栏表示什么？竖栏表示什么？表中数据表示什么。接着让学生说出不同格子所表示的意义，同时让学生学会看统计表，先看横栏，再看竖栏。为下面在统计表中填写数据打下基础。

我在整个新课的教学中让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构，掌握填表和分析的方法，有助于学生经历知识的发展过程，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。

根据不同的内容统计表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的统计表给学生看，让学生明白栏目的设置应该与实际情况相符合，统计表的具体形式是可以变化的。

最后一个环节我设计让学生调查统计自己身边的事，引导学生经历数据收集的过程，意识到统计就在我们的生活中，体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，进一步体会统计的作用。我先让学生给自己的课堂表现评星，分为三星、二星、一星，再分四个小组进行调查。最后填写在一张复式统计表，并由此让学生分析他们的课堂表现。最后以一句激励的话：我想我们每位同学只要能够做到每节课都象今天这节课一样，认真听讲、主动探索、积极发言，成功一定属于你们！作结束语，激发学生的学习热情，树立学生学好数学的自信心。

以上是我在教学中改动较大的两个环节，从课堂效果来看，我觉得还是不错的。只是时间还要控制好一点。

下册数学统计教案优秀模板

课时授课计划

课题

9、统计（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？（播放）

1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会）

2.他们各有几只？（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放）

3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？

小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：统计

5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？

统计 优秀小学教案 教案精选

县小学数学

优质课评选教案

课题：统计

授课人：

年级：二年级

年10月19日

课题：统计

学习目标：

（一）知识与技能：

1、在复习统计表和统计图（1格代表1个单位）的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。

2、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。

3、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

（二）过程与方法：

1、通过对图形的收集整理，学习简单的收集、整理和描述数据的方法，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、通过活动练习，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感、态度、价值观：

1、通过本节课的学习，使学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，培养学生学数学、用数学的意识。

学法与教法设计：

1学生学法：活动探究，小组合作。

2教法：设置情境，启发引导、分析。

教学重点与难点：

1、教学重点：使学生掌握1格表示2个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、教学难点：对数据的收集整理描述和分析过程有所体验，学习简单的统计方法。

课时与课型：

1、课型：新授课。2、课时：1课时。

教学准备：

多媒体课件、三角板、组图、课堂练习纸等。

师生互动活动设计：

教师创设情境引入，学生小组合作，活动探索，课件交互式练习。

教学设计：

一、创设情境，谈话引入。

1、今天老师给同学们带来了一群小朋友，同学们想知道是谁吗？那就打开信封吧。

2、告诉老师，你看到了什么？（图形小朋友）

3、你喜欢哪种图形？它们分别有多少呢？我们用什么方法就能知道？

（学生讨论，引出课题：统计）

二、探究新知，小组合作。

（一）搜集、整理数据。

1、你准备用什么方法来统计数量？

（分类数，作记号）

2、请用你喜欢的方式看看每种图形各有多少？

3、交流汇报。（正方形6个，三角形12个，长方形8个。）

（二）完成统计表。

1、填写数量。

2、你能给这个表格起个名字吗？

3、除了统计表记录数字以外，我们还有什么方法能让别人看清统计的结果呢？

（三）探索完成统计图。

1、讨论交流，用统计图（画格子）表示。

2、出示统计图，教师板演。（每列7个）

（1格代表1个）

3、注意三角形的涂色，涂完了吗？（不够涂）怎么办？

4、小组讨论。

5、交流汇报，1格表示2个比较合适。

6、教师引导：2格表示多少？3格呢？

7、分发课堂练习纸，学生练习涂一涂统计图。

8、练习，展示。（不仅要涂得对，还要涂得好。）

9、你能快速看出它们分别有几个吗？

（引导：可以在左边标上数字）

10、当我们的数字很大时，1格还可以表示多少？

三、巩固深化。

1、在生活中，你比较喜欢什么动物？

2、这儿就有一张关于动物的统计图，我们一起来看，你看懂了什么？

3、小组讨论交流。

4、全班汇报，解决问题，提出问题。

四、拓展延伸。

1、小结：这节课你有哪些收获？

2、马上就要下课了，课后你喜欢什么运动呢？老师给你们一个任务，课后调查收集同学们的体育爱好，完成95页的统计图，好吗？

美化我们的小天地 优秀小学教案 教案精选

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课题

实践活动：美化我们的小天地

课时

课型

修改意见

教学目标

1.复习巩固长方形和正方形的面积、对称等相关知识，培养学生综合运用测量、计算等知识的能力。

2.经历测量、计算、设计、选择方案、探讨交流等学习过程，在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。

3.渗透审美教育，环保教育。

教学重点

将对称知道运用于生活中去

教学难点

运用所学知识设计方案

学情分析

本单元是小学阶段第一次教学轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体会它们的对称美。

学法指导

观察，动脑。动手

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、观察自己的教室(或参观其他教室)

二、获取美化教室的相关信息

三、分组设计美化方案

四、修改、完善方案

五、小结

……

1、看教室，引导学生说说看到的情况

提醒学生可看书122～123页，从中获取相关信息。

1确定美化的处所

2探讨美化方案

3.提出购买方案

4.写方案

5.交流、点评方案

给出时间让他们修改

这节课有什么收获?

……

1、同学们各抒已见

学生看书

以自愿组合为原则，个别学生由老师协调安排，然后协商定出每组负责美化的处所。

以组为单位探讨美化的方案。动手测量前强调分工合作：谁测量，谁记录，怎样计算等。

包括在哪里买、单价、总价、质量怎样等都应作出具体建议。

同学根据自己的购买方案，用书面的形式表达出来，写出方案。

同学点评方案

看看自己的家里需怎样美化，给父母提出美化建议；看看居住的小区或小院需怎样美化，给居委会或邻居提出美化建议。

1、可能发现教室里有不美观的地方

学生出主意：先分组，再每一组负责美化一处

如有不想修改的小组，可让他们检查方案，看看有无算错的地方，以便及时纠正。

……

1、想不想美化我们的教室呢?(想)

提醒学生注意安全，测量要准确。

教师要注意引导学生说出设计方案好在哪里，哪些地方还可修改

……

板书设计

实践活动：美化我们的小天地

参考书目及

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单式条形统计图教案设计 优秀教案推荐

预计目标：

1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；

2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；

3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。

教学重难点：

重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。

教学过程：

一、引入新课

我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。

二、探究新知

1、初步感知条形统计图

（1）出示我校1998~XX年人数统计图。

（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？

统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。统计图的两条互相垂直的射线。与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。

2、制作全校各年级人数统计图。学生将制作好的作品进行展示。

三、巩固练习

将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。

四、小结

1、今天学习了什么知识？

2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？

五、课内作业

练习二十五的第2题。

创意、作业

统计与概率 优秀小学教案 教案精选

（教材95页）

评价检测

一、自学导航

专题训练一：

完成课本94页第1题。

注意：

测量时按整厘米计算。

专题训练二：

完成课本94页第2题。

注意：

先完成数机器人，注意总结不遗漏、不重复的数数方法，再数小火车。

专题训练三：

完成课本94页第3题。

注意：

如果有困难，可以实际看看。

专题训练四：

完成课本94页第4题。

注意：

答案不是唯一的。

新课标第一网教学目标：

1.复习数据的收集及整理过程，体会统计的必要性。

2.能够根据统计图回答一些简单的问题。

一、预习、质疑

看书p89-93，完成学案活动，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。先完成的小组选择展示任务。

二、交流、展示

交流5分钟，重点交流不会的知识点。

展示25分钟。每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意：点评时关注易错点：

1.

2.

完善导学案2分钟。

三、检测与反馈

6分钟完成当堂检测及点评。

统计 教案精选

教学内容：课本第94页教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点：初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点：初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。94页内容：步骤问题怎样想？1、收集整理数据可以用什么方法收集整理？2制成统计图或统计表请填书。3分析图、表1、每格代表（）人。2、喜欢（）的人数最多。3、喜欢兔子比喜欢乌龟的多（）人。4、你还能提出什么问题？二、课堂学习1.小组先初步交流课前学习内容。2.汇报，全班互动。3.小结：今天我们学了条形统计图和统计表，知道1格可以表示几个单位，还能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三．练习1、做一做p952、p96第一题。四、检测p97第2题

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