探究温度对霉菌生活的影响相关教学方案

提起教案，我相信大家都不陌生，做好教案有利于教学活动的开展，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份初中教案？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《探究温度对霉菌生活的影响相关教学方案》。

霉菌在适宜的环境条件下才能生活。环境中影响霉菌生活的因素分为非生物因素和生物因素。其中非生物因素主要包括水、温度、氧气、食物种类等；生长在同一块食物上的霉菌之间的相互影响则属于生物因素。在这个活动中我们主要探究温度对霉菌生活的影响。实验以小组为单位进行，每组4～6人。

【活动目标】

1．尝试通过探究活动解决问题的过程；

2．学习设计简单的表格用以记录活动中观察到的现象；

3．练习通过分析实验数据得出结论的过程，解释温度是否影响霉菌的生活。

【材料器具】

馒头2块(或面包)、干净的食品袋2个、冰箱。

【方法步骤】

1．提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?

2．尝试对问题做出合理的解释――作出假设。

你认为影响霉菌生活的是：（）。

3．设计实验方案进行研究

影响霉菌生活的非生物因素很多，每个实验通常只研究个可变因素。

本实验首先探究的可变因素是：温度。

请将你(组)的实验处理和对结果的预测填写在下表中。

甲组乙组

环境条件

实验材料(食品)

处理方法

实验预测

4．实施实验并记录

每天用放大镜仔细观察两组食品表面的变化，直至最初长出的霉菌变色。要坚持每天做好观察和记录：

注意：(1)你们可以用文字或绘图的方式记录实验现象，也可以配以照片。

(2)记录应真实，并尽可能详细。

(3)请设计一个用于记录的表格(可以参照下表的形式)。

观察次数日期和时间现象

甲组乙组

第一次

第二次

第三次

第四次

……

(4)请用绘图或照片的方式展示两组实验的最终结果。

甲组

乙组

5．分析实验现象

检验预期与实验结果是否完全一致，如果存在差异，你们的解释是：

你们对最终实验结果的解释是：

实验中你们遇到了哪些困难?你们是如何克服的?

6．你们得出的结论是：

【讨论】

1．你们认为选用什么样的食品容易长出霉菌?

2．你们的实验方法、实验结果和其他组的一致吗?

【思考】

1．如果想要“探究不同食品对霉菌生活的影响”，你将如何设计实验进一步解决这一问题呢?

2．你如何设计实验探究其他条件(如湿度、氧气等)对霉菌生活的影响?

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使用燃料对环境的影响

使用燃料对环境的影响

一、教学目标

1.知识与技能：

1)了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2)认识新能源开发的重要性。

2.过程与方法：

1)通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2)通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3)通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观：

1)通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。

2)通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

二、重点、难点

【重点】了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。

【难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

三、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引导复习煤的知识引入酸雨的形成。

从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。

探究煤的燃烧形成的酸雨。

指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。

分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论p140的“讨论”。

探究酸雨的危害。

引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。

从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。

探究汽车用燃料的燃烧。

引导从燃烧的反应开展探究。

从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。

探究减少汽车尾气对空气的污染。

引导从燃烧的反应总结归纳。

归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。

了解燃料对环境的影响。

引导从酒精的制备、性质来探究酒精。

从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。

探究乙醇。

引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。

说出应用的例子及优点。

探究乙醇作燃料的情况。

引导从氢气的性质制备来探究。

回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。

探究氢气。

组织开展讨论。引导学生总结发言。

从掌握的知识分组讨论p143的“讨论”

确定选择使用的燃料。

引导描述新能源。

从掌握的知识描述知道的新能源。

认识开发新能源的重要性。

引导总结本课题内容要求。

回忆归纳总结本课题知道了的知识。

检查对知识的学习情况。

板书设计：

使用燃料对环境的影响

一、煤燃烧对空气的影响

c---co2（温室效应）

co（有害气体）

温室效应

s---so2

n---no2

二、车用燃料燃烧对环境的影响

教后感：本课题涉及环境问题，学生也比较了解，课堂气氛活跃，知识掌握教好。

走进公共生活相关教学方案

科目

初中政治

年级

七年级

班级

时间

课题

第一节走进公共生活

星期星期

教目

标学

(知识

能力

品德)引导学生感受公共生活，帮助学生认识到人与人相互间的联系、交往与合作，组成了丰富多彩的公共生活，但是我们的公共生活并不仅仅是由周围所熟悉的人和事组成，它既包括我们熟知的人和事，还包括我们周围陌生的、但又发生联系的人和事，以及整个“地球村”引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。

教材

分析教学重点：注重培养学生适应社会生活、正确与他人交往的能力。教学难点：引领学生摆正自我与他人的关系，既要克服自卑心理不要高估他人，又要克服自傲心理不要过高估价自己，健康的融入公共生活之中。

板书

设计一、走进公共生活1、感受公共生活2、融入公共生活

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）创设情景引出话题1、导入：以学生一天的行程为纲，引导学生说出“我”今天一天遇到的人或事，如上学路上（会遇到邻居或卖早点的人和事等）——等待公共汽车（会与汽车上的人或事发生联系）或步行（碰到的人）——到学校（碰到门卫、熟知或陌生的老师、同学）——去商店购物（会与商场里的售货员及其他顾客发生联系等）。2、学生在教师的启发、帮助下得出有关公共生活的结论，如：a、我们在社会生活中除了与父母、亲戚、老师及同学相处，还会与社会中其他不同角色的陌生的人交往；b、我们的公共生活并不仅仅是由周围熟悉的人和事组成的；c、随着科技的发展，信息化、网络化时代的到来，我们的公共生活空间逐步扩展到整个地球。教师：（利用“我”向老师傅问好的材料）我们平常在学校时怎样对待陌生的老师，又是怎样对待那些默默无闻的为我们作贡献的老师（如食堂里的工人、管理实验器材的老师）呢？教师：如果，“我”是食堂里的工人或管理实验器材的老师，“我”希望学生怎样对待我呢？（帮助学生进行角色转换，继而体验原角色的心情，以便于学生在现实生活中若遇到类似的情境能够尊重他人。）学生a：希望得到别人的尊重；学生b：也想与他人交谈；学生c：害怕被愚弄；······教师：那我们应该怎样与他人交往呢？教师引导：正确认识自我。不要因为自己的长相、家境、成绩等而自卑或自傲，从而过高估价自己或过低评价别人。（经教师启发）学生：使自己融入公共生活，平等的与人交往。3、教师：举例p4影星洛依德的故事，问学生：你在日常生活中是怎样与他人相处的呢？4、教师：我们怎样在公共生活中克服自卑的心理呢？a、正确认识自我，建立自信，多想想自己有哪些长处、优势；b、正视自己的不足，并通过切实的努力来弥补自己的缺陷，增强自信心；c、寻找合适的机会，主动的表现自己，敢于在大众面前展示自己的才能。教学后记

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