猜谜游戏（教案范文精选）
时间：2022-03-18 猜谜语小游戏 猜谜语游戏规则口语交际：《猜谜游戏》说课材料
一、说教材
《猜谜游戏》是义务教育课程标准实验教材一年级下册第五单元的口语交际。这是要求学生能正确、流利、态度自然、大方的念出谜面。并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。要提高学生的想象力、判断力、表达力以及识字能力。本节课重点是指导学生正确、流利、大方的念出谜语，把怎样猜出谜语的道理说清楚。难点是引导学生说的过程说清楚，说明白，培养学生说话大方、听话认真的习惯。
二、说教法
口语交际教学的目标是使学生具有文明和谐的人际的素养。在教学中，力争作到给学生创设情境，激发学生在实践中得到听话、说话的训练。这节课主要运用自主、合作、探究式的教学方法，使学生主动参与到教学中，得到口语交际的训练，也培养学生的想象力、判断力和表达能力。
三、说学法
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级的口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。本节课一开始创设谜语王国的情境，激发学生想猜谜语的兴趣。学生通过谜语大赛的闯关游戏，先练习说出自己收集谜语和创编谜语的过程，再通过老师的示范，学生自己总结评价，明确了出谜语和猜谜语的要求。然后学生上台表演出迷、猜谜，再由学生自己评价，逐步培养学生说话完整、态度自然大方，听话认真的习惯。最后，本课还设计的颁奖典礼，使每个学生都能品尝成功的快乐，获得成功的满足感，增强口语交际的自信心和勇气。
四、说教学过程(见教案)
教学目标1、能大方的出迷，正确地猜谜并能把怎样猜出谜语的道理说清楚。
2、、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学重点指导学生清楚地表达自己的意思。
教学难点提高学生的想象力、判断力、表达能力和识字能力。
教学方法自主、合作、探究
德育目标通过口语交际，培养学生说话自然大方、有礼貌的习惯。
教具准备图片、录像、生字卡
教师活动学生活动设计意图
教学过程
一、激趣导入
1、带学生进入谜语王国;
2、提议在谜语王国举办谜语大赛，出示课题谜语大赛。
二、初步说话，选出大赛记录员
1、说说作记录员的要求;
2、为大赛记录员受牌，发参赛选手的名单。
三、举办大赛
(一)、大赛第一关
1、介绍大赛程序;
2、宣布第一关比赛要求;
3、示范收集谜语的过程;
(二)、大赛第二关
1、宣布比赛要求;
2、师范出谜，指导学生猜谜，并把怎样猜谜的道理说清楚;
3、总结说话要求。
1、参观谜语王国;
2、入座，准备比赛。
1、发表自己见解，提出作记录员的要求;
2、学生自愿报名;
3、学生选出记录员。
1、明确大赛过程、要求;
2、试说收集谜语的过程;
3、自行评议是否过关。
1、明确第二关比赛要求;
2、认真看教师示范;
3、照样子出谜和猜谜;
4、须生评价是否过关。
激发学生的猜谜兴趣
创设大赛情境，形成生动有趣、逼真现实的口语交际氛围，初步练习说话。
培养学生听话认真，敢于发表自己意见的习惯。
指导学生正确评价别人，培养说话有礼貌，能清楚表达自己意思的良好说话习惯。
(三)、学生互动【fAnwEN.hAO86.coM 好工具范文网】
让学生找自己最喜欢的谜语卡片和同学互猜，并互评是否过关。
四、颁奖
五、作业
把自己喜欢的谜语卡片张贴在板报中，课间交流，留心识字。1、自主交流猜谜、自主评价，并通报记录员;
2、记录员记录过关者。
获奖者说说获奖的心情。
让每个人都有说话的机会，体验口语交际的乐趣。
让学生树立自信心
扩展识字，让学生作识字的有心人，留心在生活中识字。
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[精选教案] 动物猜谜歌大班音乐教案如何写
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，又到了写教案课件的时候了。我们需要提前做好教案课件的准备，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 动物猜谜歌大班音乐教案如何写”，仅供您在工作和学习中参考。
活动目标
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。
3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。
2.物质准备：ppt
活动过程
一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢？大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。
T：瞧！他来啦。你看到了什么？怎样的脑袋和眼睛？（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ××× ）
3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。
T：到底是什么动物呢？（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。"T：师竖起大拇指唱到："锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。"（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的？谁来学着唱一唱。
大家一起试着把谜底唱出来吧。预备，齐。（钢伴）
4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。
5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗？
（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备(钢伴）
二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲
1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。
（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物？
"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（清唱）T：是谁呀？没错，就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗？（钢伴）
（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗？（钢伴）"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。
T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。
三、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗？
对呀，前两句都是一样的"脑袋圆圆的，眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦，谁发现了？对，谜语的每一句都是五个字。
T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗？
（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？ 真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。
T：现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。
（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖 的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么？（喜欢吃什么），谁来试着编一编。
T：编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来："脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？"（锉锉锉加上动作）T：老师刚才做了什么动作？我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且"锉锉锉"的地方要加上动作，能做到吗？
（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去？（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。
T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，"锉锉锉"还要做动作，听清楚要求了吗？
四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里？可以和身边的小朋友一起讨论，然后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。
T：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好？（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗？给自己鼓鼓掌。
T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。
活动反思：
猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
在活动的开展中有几点做的还不是很好：
1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：
可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。
改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
动物猜谜歌教案模板网页版
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，又到了写教案课件的时候了。准备好了教案课件的前期工作，这样老师才能在面对学生时心有成竹。好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的动物猜谜歌教案模板网页版，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、活动目标
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。
二、活动准备
1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。
2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。
3.动物ppt。
三、活动过程
（一）动物猜谜会引题
1.教师：今天我们的活动室可真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，都有谁？
2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？
（二）多种形式演唱猜谜歌曲
1.学唱猜谜歌曲—孔雀。
（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）
（2）教师：这是什么动物？
（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》
教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？
教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）
（4）教师带领幼儿学唱歌曲。
（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。
2.学唱猜谜歌曲—小猫。
（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）
（2）师幼对唱。
教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？
教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。
（3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密？是个数字秘密，你们有没有发现呀？
3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。
（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？
（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）
（3）幼儿分男女两组对唱。
4.学唱猜谜歌曲—大象。
（1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？
（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？
（三）尝试按节奏创编歌词。
1.编小狗猜谜歌。
（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？
（2）幼儿说，教师画。
（3）幼儿问，老师答。
2.编小鸡猜谜歌
(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？
（2）幼儿说，教师画。
（3）幼儿问，客人老师答。
3.创编延伸
（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？
（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。
活动反思与意见
动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。
在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。
通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。
