教材分析]
本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容,其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊,并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面,从而在强化忧患意识的同时,也掌握了学习的方法。
[教学目标]
1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化;
2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献,增强爱国之情;
3、使学生了解长江水患及其治理,使学生学会辨证地看问题,并增强环保意识。
[教学重点]
各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]
河流特征与地形、气候等的关系;长江水患与分布河段的关系。
说[教学方法]
本节课主要通过直观的电脑媒体投影,强化视觉,注重启发诱导,使学生主动地发现问题,解决问题。突出学生间“合作学习”的优势,开展讨论,体现“学为主,教为辅”的教学思路。
说[学法指导]
1.指导学生运用地图分析问题、解决问题,培养学生观察力,读图分析能力。
2.以图忆文,培养记忆力。
3.指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教具]
电脑多媒体+自制的CAI课件
[教学设想]
播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相,调动学生的激情,并导入新课;提出思考问题,让学生阅读课文;教师展示媒体投影,学生分组讨论,发言交流,教师总结归纳,深化提高;讲授过程中,穿插课堂练习,强化落实。
说[教学过程]
创设情景
播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示,调动学生的激情,并导入新课。
二、讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称?阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积;学生发言千里长江,蜿蜒流长,都经过哪些地区呢?眼、手、脑并用,提高学习的效率,达到当堂消化、巩固。学习一条河流,除了要了解其源头与河口、流经地区外,还应知道各河段的划分及其水文特征,以及对人类的利与弊。展示思考问题1、上、中、下游分界点及所在省?2、各河段的名称?3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市?阅读课文P75页;看课文P74页图5.8;讨论交流,互相纠正。1、宜昌(湖北)、湖口(江西);2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江;3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流;宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。那么,长江上中下游各段又有哪些特征呢?指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿?丰富的原因?集体回答:源头至宜宾所在的上游,地处地势一、二阶梯交界处,落差6000多米。青藏高原、横断山区;多急流、峡谷。学生做练习三中的第1题上游水文特征:峡谷多,落差大,水流急,水能丰富。中游流经什么地区?水流特征如何?中游流经地形区全貌——中游平原;引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点平原地形与曲流的形成有何关系?(三峡急流在惯性作用下,左右摇摆,形成曲流。)中游水文特征:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。长江进入湖口以下,完全处于下游平原和河口三角洲上,水文特征又会怎样呢?(江阔水深,水流平稳,航运便利。)下游水文特征:江阔水深,终年不冻长江各河段各有特征,对人们的生产生活有何影响呢?学生自发回答阅读课文,归纳整理;小组交流;消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献;看问题要一分为二的来看,长江对人类也有不利的一面。(过渡)让学生知道洪水无情,人有情,了解洪水造成的经济损失阅读P77页-78页课文;小组讨论交流要点;各组代表发言。1、长江洪水威胁最严重地区:长江中下游平原地区
2、长江形成洪水威胁的原因:①洪水的来源:②长江上、中游山区滥伐森林,植被遭破坏。③中游的荆江河段“九曲回肠”,水流不畅,泥沙沉积,形成长江的“地上河”,每到汛期,河水排泄不畅,水位抬高,加剧了两岸的险情。
3、我国在综合治理长江方面采取的措施:①工程措施:加固江防大堤;兴建分洪、蓄洪工程、修建许多水库;重点治理川江和荆江河段,疏浚长江航道;兴建三峡水利工程;②生物措施:建设长江上、中游防护林工程,保持水土;③疏浚航道的同时,加强港口建设;④吸取沿海开放地区经济发展经验,扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。本节课通过对长江水文特征的学习,使我们对长江的功与过有了较全面的了解,希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好。
[课堂巩固练习]
一、长江流经的地区
1、流经的11个行政区,自上游向下依次是:__________________;
2、流经的地形区,自上游向下游依次是:__________________;
二、长江各河段支流分布
1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称:
P、_____________省;Q、_____________省;
2、长江干流各河段名称:A_____________;B_____________;C_____________;D_____________;E_____________。
3、长江支流名称:F_____________;G_____________;H_____________;I_____________;J_____________;L_____________。
4、长江下游湖泊名称:K_____________;M_____________。
5、长江干流沿线重要的城市:R_____________;O_____________;S_____________。
三、长江水能开发
1、三峡大坝
[1]写出峡谷名称:A_____________峡;
B_____________峡;_____________C峡;
[2]写出水利枢纽名称:
D_____________;E_____________。
[3]三峡坝址位于_____________峡,
与葛洲坝同属于长江的_____________游河段,都位于_____________省境内。
2、写出图中水电站的名称,注意所在河段及河流的名称:
F_____________水电站;H_____________水电站;G_____________水电站;I_____________水电站;
P_____________水电站;T_____________水电站;J_____________水电站;K1_____________水电站;
K2_____________水电站;L1_____________水电站;L2_____________水电站;M_____________水电站。
[板书纲要]
中国第一大河_____________长度_____________流量_____________流域面积_____________。
长江的水文特征
1、上游:峡谷多,落差大,水流急,水能丰。
2、中游:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。
3、下游:江阔水深,终年不冻。
长江的功与过
1、长江的奉献水能供水水运
2、长江的水患成因治理
[教学反思]
本节课的设计,重点突出学习一条河流的思路,教会学生一种方法,因为是针对高二文科班的学生,因此在教学过程中,将较容易的内容尽可能地让学生自己完成,教师通过媒体的辅助,重点突出地理位置与示意图的结合,让学生学会图文结合,有理有据的分析问题。
从整堂课的效果来看,本节课的当堂效率还是比较高的。
第一节感悟生命教案
课程标准:
2.1知道人类是自然界的一部分;认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。
2.2知道应该从日常点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。
一、教材分析:
重点:通过参与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性,体会世界因生命而精彩。
难点:如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命。
二、教学目标
知识与技能:让学生感受和体验生命的可爱;每个生命都是独特的,生命是可敬的;每个生命都是唯一的,生命是可贵的;让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐
过程与方法:通过参与体验活动,使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性,体会世界因生命而精彩。
情感态度价值观:激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情,并由衷地珍惜生命
三、学生分析:
现在的中学生对周围生命缺少关爱,不懂珍惜,甚至还有摧残其他生命的行为,因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义,关爱周围生命。
四、教学设计:
1、导入:播放“动物世界”片段,展示“荒芜沙漠”画面,感受生命之精彩。
讨论:两种情境对比,你有什么感受?为什么?
想一想:如果这个世界少了这么多的生命点缀,会是一种什么模样?
教师引导:生命是可爱的,世界因生命而美丽。
2、感受生命:书“沙漠玫瑰”,进一步感受生命可敬。
3、活动:我们校园周围有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作调查)
交流后指出:每一种动植物都有各自的生存方式,生命是独特的。
4、观察和探究:
(1)采集看似相同的树叶,观察它们是否相同,能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
(2)观察指纹4人一组采集各自指纹,观察形形色色的指纹。
发现:指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命,不仅因为人类有怜悯之心,更因为生命的独特和神圣。
5、说一说:与其他生命相比,人的生命有什么同?
教师指出:人类的生命具有智慧,可以创造生活。
6、课堂拓展:向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。听听妈妈的感受。听后,你有什么新感受?
教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!">单元备课第二章为第二单元本单元总共需课时数为课时主要内容第二章了解地区第一节东南亚第二节南亚[来源:学§科§网]第三节西亚第四节欧洲西部第五节北极地区和南极地区教学
目
标
一、基础知识要求:1、在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,赌徒说出该地区地理位置的特点。2、运用地形图和地形剖面图,描述某一地区地势变化及地形分布特点,说出地形与人类活动的关系。3、运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活影响。4、运用地形图说明某一地区主要河流概况,以及河流对城市分布的影响。5、举例说明某一地区发展的旅游业的优势。6、运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。二、基本能力目标1、抓特征,透过地理现象探求地理规律,用地理原理来解释的能力。2、用联系的观点,找到影响地理事物和现象的因素,抓关键,从而把握一个地区的地理知识。重点难点关键1、用地图和有关资料分析归纳各个地区的地形、气候、河流特点及其相互关系;2、学生通过读图、析图、记图、用图来分析各个地理要素的特征,并通过比较法找出不同的地区各个地理要素之间的差异。从而掌握必要的知识,找到学好地理的钥匙,起到事半功倍之效。课时教材处理3第一节东南亚东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两大部分。做一个整体的地理区域,无论在自然地理条件,还是在历史、经济发展方面,都有许多共性。本届从连两洲、通两洋地地理位置、山河相间的中南半岛和多火山的马来群岛、热带雨林和热带季风气候的方面讲述了东南亚的自然条件;从热带教材处理2222111经济作物和水稻生产、锡矿和石油的开采等方面讲述了解东南亚的经济特征。
第二节南亚南亚位于亚欧大陆的南部,引人注目的喜马拉雅山脉和苏莱曼山把南亚与亚洲其他地区隔开,是南亚在地理上成为一个相对独立的单元。南亚相对于亚欧大陆其他地方来说,在自然地理、人文地理方面,呈现着独特的区域特征。本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。
第三节西亚本节主要包括4个内容:五海三洲之地、干旱环境的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。重点之一是西亚地理位置的重要性;重点之二是西亚的石油资源。本节紧紧抓住人地环境的内在联系,不论对学生掌握本节知识、发展智力,还是培养学生辩证唯物主义世界观都有好处。
第四节欧洲西部本节教材在内容的编排上较多的舍去了自然环境和自然条件的内容,重点选取了“位置与范围”、“雄厚的经济实力”、“繁荣的旅游业”三个方面的内容,突出了欧洲西部的人文特色。当然,在教学过程中,为了帮助分析这三个方面的内容,必然要涉及一些自然环境的知识。
第五章北极地区和南极地区本节是“了解地区”的最后一节。在我们人类生活的地球上,两极地区是神秘诱人的地方。两极地区有原始、严酷的自然环境,又丰富的自然资源,还是人类进行多种科学研究的理想场所。因此,世界上越来越多的科学家关注两极地区。从学生认识世界,面向未来考虑,这一节具有重要意义。本节的教学中重点有两极的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察等四个方面,难点是南极洲气候严寒的原因。复习第二单元检测第二单元讲评第二单元
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