Unit 教案精选
时间：2022-03-25 book1unit5教案 八下unit2教案教后记（第7周）
这一周的主要教学任务是教授unit4mybag.这一单元的教学重点是abag,abook,apencil,apencilbox,句型thisisa….
在第一课时主要教授单词和句型，在第二课时，主要复习单词和句型及教唱歌曲apencil.
在第一课时，我用游戏的方法导入新课，增加料学生学习的兴趣，但与前几单元没有很好的连接。但学生学习的效果还是不错的。在回归课本后，由于四个人物各拿一件文具，又顺利的与前几单元相联系。在教完单词及句型后，我拿出卡片，让学生练习thisisa….又利用卡片做了一个游戏让学生巩固所学单词，what’smissing?
在第二课时，我先用游戏put…inthebag对第一课时进行了复习，在这一部分，由于是用实物做游戏，课堂有点乱，很难控制。这就要求我很快地找到一个好的途径来解决。在这各星期的听课中，我觉得misswu的方法很好。t:situp,please.ss:one,two.并坐正。在以后的课上我将推广这一做法。歌曲部分，这一单元的apencil,还是较难的，让学生课后多听多练。
在今后的教学中，我应主动发现问题，并寻找最佳的解决途径。
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Unit 优秀小学教案 教案精选
我在黑板上贴出相关的英语教学单词图片，要求学生看到我贴一个读一个。因为是复习课，之前也对学生作了课后跟读磁带录音的要求，我以为学生会轻而易举地读出相应的单词，所以刚开始时贴图的速度较快。但马上发现能做出正确回答的人寥寥无几。无奈，我只有放慢速度，自问自答，将剩下的单词图片一一解读：”pencil,pencil,铅笔”，同时让学生在朗读单词的同时出示相应的文具:“thisisapencil.pleaseshowmeyourpencil!”他们都很乐意把自己拥有的文具拿出来给老师看，个个把铅笔等文具举得高高的，一边举一边大声喊“pencil!ihaveapencil!”至此，教学目的达到。
反思：1.小学生学东西快，忘得更快。一年级英语口语每周只有三节课，且不作考试要求。由于课时的限制和学生对学科重视的程度不高，使得教学未能如预期进行。我只能从实际情况出发，放慢进度，不断复习、巩固已学的知识，以旧带新，逐渐渗透。
2.教学过程中学生回答不上简单的知识重现问题（要求看图片，读单词）暴露了学生课后作业的低质低量。今后我将加强课后作业的检查和家校互动，争取家长对英语口语教学工作的更大支持。
3.虽然低年段英语教学不鼓励语法翻译法，提倡尽量借助情景和动作或是多次重复来增加目标语（英语）的输入和避免使用过多的母语来解释英语，但是在学生的水平较低，学习程度与教学进度相距较大时，母语的使用是必要的。我只有用”pencil,pencil,铅笔”才能让他们记住单词。
4.年幼的学习者比较多动，倾向于动作记忆，如果在比较枯燥的单词识记中添加适当的动作，（如：在拼读pencil这个单词和造句ihaveapencil.时，让他们举起自己的铅笔）让学生动起来，在动的过程中学习、吸收知识，较之强迫他们安静地坐在椅子上机械跟读，更能收到较好的教学效果。
Unit 优秀教案推荐
unit7weather长宁区教育学院朱虹江五小学施玮菁【单元分析（unitanalysis）】一、教材地位（unitposition）1.从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季”来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。2.词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats,gloves,scarfs,winter,cold,wind,snow.同时，结合字母ll的教学，学习单词light,了解字母ll在单词中的发音。3.句型方面，本文呈现了doyoulike…?yes,ido./no,idon’t的应答句来表达对事物的喜好。4.儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。5.字母方面，掌握字母ll大小写的正确书写形式，并了解字母ll在单词中的发音。二、学习目标（learningobjectives）1.结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，更好的认识冬天，了解冬天。2.在原来口语的基础上，会运用祈使句lookatthe…,listentothe…来发出指令。3.能运用doyoulike…?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用yes,ido.no,idont.做出回答。4.通过朗读和创编琅琅上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律美。5.在复习巩固已学字母的基础上，掌握字母ll大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。三、教学资源（teachingresources）1、现代技术支持（i.p.support）¨录音机¨电脑¨实物投影机2、视听材料辅助（audio-visualaids）¨图片¨实物3、学习材料（materials）¨学生用书¨配套练习册¨教学参考书四、课时划分（perioddivision）本单元建议分六课时完成。periodtitlecontents1stperiodletterslet’slearnletter----lllet’slearn----hats,gloves,scarfs,winter,light,summer*2ndperiodlet’sactlet’slearn---wind,snowlet’sact----lookatthe…listentothe…3rdperiodlet’splaylet’slearn---winter,cold,blowslet’splay---amiminggame4thperiodlet’stalklet’stalk---doyoulike…?yes,ido.no,idon’t.5thperiodlet’senjoylet’senjoy---rhyme6thperiodrevision
Unit 小学教案范例
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一热身、复习(Warm-up/Revision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课(Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练(Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（二）方法
教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。
板书设计：
Unit1Hello
展示学生的名卡
教案点评：
本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。
探究活动唱歌谣
学唱下面的歌谣，边唱边举起相应的文具。还可用已经学过的文具单词替换原歌词，再演唱歌谣。看谁唱得好，编的新歌多。教师奖励优秀者。
Module,Unit 小学教案范例
Topic:Igetupat
halfpast6.Grade:Grade2
1．教材分析：
（1）教学目标：
知识技能目标：
a.学习用英语表达自己每天的生活作息时间。
b.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.
(2)情感态度：
a.鼓励学生大胆开口说英语，善于用英语跟同学交流。
（3）学习策略：通过学习，培养学生良好的作息时间安排。
（4）教学重点：
a.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.
(5)教学难点：学习用英语表达自己每天的生活作息时间。
（6）任务设计:让我告诉你。
2.教具准备：钟表，录音机，CD-ROM，贴贴纸。
（2）板书
Module3,Unit1
Igetup/gotobedat___.
Ihavebreakfast/havelunch/havedinnerat____.
Igotoschool/gohomeat_____.
Idomyhomeworkat____.
procedures
Step1warm-up5`
1.Greetings
T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissHuang.
T:howareyou?Ss:I`mfine,thankyou.howareyou?
T:I`mfine,too.thankyou.
2.saythechant.“Ddisfordog.”
Step2.revision
T：showtheclock.What`sthetime?/whattimeisit?
Ss:It`s…（半点和正点的结合提问）
Step3presentation
1．Presentthenewwords.
T:canyouguesswhatamIdoing？
Ss:起床。
T：Yes，getup.（做动作）
Ss：getup.（小组进行朗读比赛）
T：Gotobed.（做动作）
Ss：Gotobed.（小组进行朗读比赛）
T：gotoschool.（做动作）
Ss：gotoschool.（小组进行朗读比赛）
T：gohome.
Ss：gohome.（小组进行朗读比赛）
T：Nowlet`ssayachant.起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.
Ss：起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.
T：（画表）Whattimeisit？
Ss：It`s7o`clock.
T：Ihavebreakfastat7o`clock.（做动作）
Ss：havebreakfast.
T：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.
Ss：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.
T：（画表）Whattimeisit？
Ss：12o`clock.
T：havelunch.（做动作）
Ss：havelunch.（做动作）
T：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.
Ss：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.
T：晚饭晚饭havedinner.
Ss：晚饭晚饭havedinner.
T：晚饭过后dohomework.
Ss：晚饭过后dohomework.（做动作）
T：Saythechanttogather.
Ss：…
2．Presentthetext.
T：Whattimedoyougetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework？
Ss：（引导学生说）Igetuphavebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomeworkat…
T：今天我们一起去了解一下Sam和Daming的一天作息时间，然后说说你喜欢谁？
Ss：（listentothetape）.
T：WhattimedoesSam/Daminggetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.？
Ss：…
T：说一说你喜欢谁，为什么？
Ss：…
Step4task
T：tellyourpatnersyourroutines.
Ss：…
Step5Exercisebook
1．听音，连线。