Module,Unit 小学教案范例

我相信小学教师都接触过教案，教案也是老师教学活动的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。好的小学教案都有哪些内容？下面是小编为大家整理的“Module,Unit 小学教案范例”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

Topic:Igetupat

halfpast6.Grade:Grade2

1．教材分析：

（1）教学目标：

知识技能目标：

a.学习用英语表达自己每天的生活作息时间。

b.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.

(2)情感态度：

a.鼓励学生大胆开口说英语，善于用英语跟同学交流。

（3）学习策略：通过学习，培养学生良好的作息时间安排。

（4）教学重点：

a.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.

(5)教学难点：学习用英语表达自己每天的生活作息时间。

（6）任务设计:让我告诉你。

2.教具准备：钟表，录音机，CD-ROM，贴贴纸。

（2）板书

Module3,Unit1

Igetup/gotobedat___.

Ihavebreakfast/havelunch/havedinnerat____.

Igotoschool/gohomeat_____.

Idomyhomeworkat____.

procedures

Step1warm-up5`

1.Greetings

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissHuang.

T:howareyou?Ss:I`mfine,thankyou.howareyou?

T:I`mfine,too.thankyou.

2.saythechant.“Ddisfordog.”

Step2.revision

T：showtheclock.What`sthetime?/whattimeisit?

Ss:It`s…（半点和正点的结合提问）

Step3presentation

1．Presentthenewwords.

T:canyouguesswhatamIdoing？

Ss:起床。

T：Yes，getup.（做动作）

Ss：getup.（小组进行朗读比赛）

T：Gotobed.（做动作）

Ss：Gotobed.（小组进行朗读比赛）

T：gotoschool.（做动作）

Ss：gotoschool.（小组进行朗读比赛）

T：gohome.

Ss：gohome.（小组进行朗读比赛）

T：Nowlet`ssayachant.起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.

Ss：起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.

T：（画表）Whattimeisit？

Ss：It`s7o`clock.

T：Ihavebreakfastat7o`clock.（做动作）

Ss：havebreakfast.

T：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.

Ss：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.

T：（画表）Whattimeisit？

Ss：12o`clock.

T：havelunch.（做动作）

Ss：havelunch.（做动作）

T：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.

Ss：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.

T：晚饭晚饭havedinner.

Ss：晚饭晚饭havedinner.

T：晚饭过后dohomework.

Ss：晚饭过后dohomework.（做动作）

T：Saythechanttogather.

Ss：…

2．Presentthetext.

T：Whattimedoyougetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework？

Ss：（引导学生说）Igetuphavebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomeworkat…

T：今天我们一起去了解一下Sam和Daming的一天作息时间，然后说说你喜欢谁？

Ss：（listentothetape）.

T：WhattimedoesSam/Daminggetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.？

Ss：…

T：说一说你喜欢谁，为什么？

Ss：…

Step4task

T：tellyourpatnersyourroutines.

Ss：…

Step5Exercisebook

1．听音，连线。

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module 优秀小学教案 教案精选

step1warmingup

1.greetings

2.let schant

step2presentation

1.freetalk

2.teachwords:park\theatre\museum\hospital\departmentstore

通过游览的方式，使学生掌握这些地点。

step3practise

playagame

step4consolidation

step5summery

step6homework

Unit 优秀小学教案 教案精选

我在黑板上贴出相关的英语教学单词图片，要求学生看到我贴一个读一个。因为是复习课，之前也对学生作了课后跟读磁带录音的要求，我以为学生会轻而易举地读出相应的单词，所以刚开始时贴图的速度较快。但马上发现能做出正确回答的人寥寥无几。无奈，我只有放慢速度，自问自答，将剩下的单词图片一一解读：”pencil,pencil,铅笔”，同时让学生在朗读单词的同时出示相应的文具:“thisisapencil.pleaseshowmeyourpencil!”他们都很乐意把自己拥有的文具拿出来给老师看，个个把铅笔等文具举得高高的，一边举一边大声喊“pencil!ihaveapencil!”至此，教学目的达到。

反思：1.小学生学东西快，忘得更快。一年级英语口语每周只有三节课，且不作考试要求。由于课时的限制和学生对学科重视的程度不高，使得教学未能如预期进行。我只能从实际情况出发，放慢进度，不断复习、巩固已学的知识，以旧带新，逐渐渗透。

2.教学过程中学生回答不上简单的知识重现问题（要求看图片，读单词）暴露了学生课后作业的低质低量。今后我将加强课后作业的检查和家校互动，争取家长对英语口语教学工作的更大支持。

3.虽然低年段英语教学不鼓励语法翻译法，提倡尽量借助情景和动作或是多次重复来增加目标语（英语）的输入和避免使用过多的母语来解释英语，但是在学生的水平较低，学习程度与教学进度相距较大时，母语的使用是必要的。我只有用”pencil,pencil,铅笔”才能让他们记住单词。

4.年幼的学习者比较多动，倾向于动作记忆，如果在比较枯燥的单词识记中添加适当的动作，（如：在拼读pencil这个单词和造句ihaveapencil.时，让他们举起自己的铅笔）让学生动起来，在动的过程中学习、吸收知识，较之强迫他们安静地坐在椅子上机械跟读，更能收到较好的教学效果。

Unit 教案精选

教后记（第7周）

这一周的主要教学任务是教授unit4mybag.这一单元的教学重点是abag,abook,apencil,apencilbox,句型thisisa….

在第一课时主要教授单词和句型，在第二课时，主要复习单词和句型及教唱歌曲apencil.

在第一课时，我用游戏的方法导入新课，增加料学生学习的兴趣，但与前几单元没有很好的连接。但学生学习的效果还是不错的。在回归课本后，由于四个人物各拿一件文具，又顺利的与前几单元相联系。在教完单词及句型后，我拿出卡片，让学生练习thisisa….又利用卡片做了一个游戏让学生巩固所学单词，what’smissing?

在第二课时，我先用游戏put…inthebag对第一课时进行了复习，在这一部分，由于是用实物做游戏，课堂有点乱，很难控制。这就要求我很快地找到一个好的途径来解决。在这各星期的听课中，我觉得misswu的方法很好。t:situp,please.ss:one,two.并坐正。在以后的课上我将推广这一做法。歌曲部分，这一单元的apencil,还是较难的，让学生课后多听多练。

在今后的教学中，我应主动发现问题，并寻找最佳的解决途径。

Unit 教案精选篇

本单元是以学生的日常生活为题材，教学的是“bag,book,pencil-box,pencil”一些学生在学习生活中所要用到的文具，是学生所熟悉，易于接受的事物。

1．游戏方式：

小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇的特性。教学过程中应充分发挥学生的想象力、创新精神。为此，我在1amybag教学中就是将游戏（如：猜一猜、missinggame）作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。

2．编写歌谣：

运用歌谣，加深学生对课文的认识：

t:look,what’sthis?

s:thisisabag.（学生尚未学习it’s…只需引导学生用thisis回答）

t:what’sinthebag?

s:thisisabook.

t:whatelse?

s:apencil-box.

t:what’sinthepencil-box?

s:it’sapencil.

展开教学的同时，教师可配合相应的动作，加深学生的理解、记忆，通过这一系列活动，教师便可组织学生编写歌谣：

我有一只小书包：bag,bag,bag

书包里有好多书：book,book,book

还有一只铅笔盒：pencil-box,pencil-box

铅笔盒里有铅笔：pencil,pencil,pencil

小学一年级学生，好玩、爱动、好奇心和好胜心都很强，‘对一切新鲜事物都很感兴趣。由于刚刚接触英语，学生的新鲜感特别强，在课堂上表现也非常地积极，通过游戏和歌谣的方式更能调动学生的学习兴趣，提高学习效率。

Unit 优秀教案推荐

unit7weather长宁区教育学院朱虹江五小学施玮菁【单元分析（unitanalysis）】一、教材地位（unitposition）1.从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季”来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。2.词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats,gloves,scarfs,winter,cold,wind,snow.同时，结合字母ll的教学，学习单词light,了解字母ll在单词中的发音。3.句型方面，本文呈现了doyoulike…?yes,ido./no,idon’t的应答句来表达对事物的喜好。4.儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。5.字母方面，掌握字母ll大小写的正确书写形式，并了解字母ll在单词中的发音。二、学习目标（learningobjectives）1.结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，更好的认识冬天，了解冬天。2.在原来口语的基础上，会运用祈使句lookatthe…,listentothe…来发出指令。3.能运用doyoulike…?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用yes,ido.no,idont.做出回答。4.通过朗读和创编琅琅上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律美。5.在复习巩固已学字母的基础上，掌握字母ll大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。三、教学资源（teachingresources）1、现代技术支持（i.p.support）¨录音机¨电脑¨实物投影机2、视听材料辅助（audio-visualaids）¨图片¨实物3、学习材料（materials）¨学生用书¨配套练习册¨教学参考书四、课时划分（perioddivision）本单元建议分六课时完成。periodtitlecontents1stperiodletterslet’slearnletter----lllet’slearn----hats,gloves,scarfs,winter,light,summer*2ndperiodlet’sactlet’slearn---wind,snowlet’sact----lookatthe…listentothe…3rdperiodlet’splaylet’slearn---winter,cold,blowslet’splay---amiminggame4thperiodlet’stalklet’stalk---doyoulike…?yes,ido.no,idon’t.5thperiodlet’senjoylet’senjoy---rhyme6thperiodrevision

Unit优秀模板

课题：Recycle2

教学重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。

复习4—6单元所学的会话。

教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师准备Let’sact部分的教学课件。

3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。

（2）师生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈现新课(Presentation)

（1）教师继续播放歌曲《HappyNewYear!》，同时告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领学生共同说：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。

（3）教师播放Let’sact部分的教学课件。

（4）教师播放录音内容，学生跟读。

（5）教师将Let’sact部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情Oh,no!Wherearethey?

（6）将声音打开，再次说故事。

（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。

教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：

a.新年祝贺语HappyNewYeartoYou!

b.询问某物有多少？Howmanycakes/books/…?

c.询问某物在哪里？Wherearethey?

d.表示我有……Ihave…

e.征求别人意见May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。

3趣味操练(Practice)

（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。

（2）让学生上台表演故事。

（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。

（4）表演新编对话。

（5）游戏：猜猜看，有多少？

教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元1部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。

板书设计：

Recycle2

HappyNewYeartoYou!

Howmanycakes/books/…?

Wherearethey?

Ihave…

May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

教案点评：

本课时的Letsact部分将Unit4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当，难点处理较好，学生的能力得到了充分发挥，Unit4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标实现较理想。

探究活动

比一比

探究内容：小组大比拼

目的：复习并扩展动物类单词及数字单词

方式：小组活动，小组竞争

过程：

（1）让学生提前准备各类动物的图片。

（2）将图片贴在教室的各个角落或任意地方。

（3）将学生分为5-6组，每组成员分工合作，寻找动物及数量。

（4）小组汇报：

动物图片的种类有多少？

每种动物图片的数量是多少？

模仿其中的一两种动物，让大家猜猜看。

（5）评选优胜小组并发奖。

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