上册unit

作为小学老师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，怎样才能写好小学教案？小编为你推荐《上册unit》，希望您喜欢。

一、教学内容和目标

教学内容：blet’stalklet’splayclet’ssing

教学目标：1.能听懂、会说let’s…letme…，并在实际情景中运用。

2.能正确使用祈使句：如cleanthewindow.

二、教学重难点

教学重点：重点掌握句型：let’s…letme…

教学难点：学生能在教师指导下使用祈使句。

三、教学步骤

1、warm-up/review

①.let’ssing:intheclassroom(跟唱、合唱)

②.let’sdo

2、presentation/practice

①用课件出示教室的图片

t:look,thisisournewclassroom.what’sintheclassroom?

s:……

②出现学生们打扫教室的场景，引出：cleantheclassroom

③出现一个乱糟糟的教室：let’scleantheclassroom.引导学生回答goodidea.

幻灯片出示：let’scleantheclassroom.goodidea.

④指着黑板问：whowillhelpmecleantheboard?

引出s:letmecleantheboard.t:allright.(幻灯片出示，都用手势来解释)

⑤t继续发问，引出letmecleanthewindow.

letmecleanthedesk.

letmecleanthedoor.

⑥let’schant(边唱边做动作)

a:letmecleantheboard.b:letmecleantheboard.ab:let’cleantheboard.

a:letmecleanthedoor.b:letmecleanthedoor.ab:let’scleanthedoor.

a:letmecleanthewindow.b:letmecleanthewindow.ab:let’scleanthewindow.

⑦通过学生的表现，用goodjob来做表扬，注意job的发音。

⑧看图片，引出句子：lookatthepicture.it’snice.

⑨看录象，呈现对话。

⑩放录音，跟读2遍。四人小组操练对话，分角色表演对话。

游戏：出示图片和卡片，配对。

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Unit优秀模板

课题：Recycle2

教学重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。

复习4—6单元所学的会话。

教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师准备Let’sact部分的教学课件。

3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。

（2）师生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》

2呈现新课(Presentation)

（1）教师继续播放歌曲《HappyNewYear!》，同时告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领学生共同说：Thisisforyou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。

（3）教师播放Let’sact部分的教学课件。

（4）教师播放录音内容，学生跟读。

（5）教师将Let’sact部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情Oh,no!Wherearethey?

（6）将声音打开，再次说故事。

（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。

教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：

a.新年祝贺语HappyNewYeartoYou!

b.询问某物有多少？Howmanycakes/books/…?

c.询问某物在哪里？Wherearethey?

d.表示我有……Ihave…

e.征求别人意见May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。

3趣味操练(Practice)

（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。

（2）让学生上台表演故事。

（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。

（4）表演新编对话。

（5）游戏：猜猜看，有多少？

教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元1部分的练习。

5扩展性活动(Add-activities)

将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。

板书设计：

Recycle2

HappyNewYeartoYou!

Howmanycakes/books/…?

Wherearethey?

Ihave…

May/CanIhaveacake/ahamburger/…?

教案点评：

本课时的Letsact部分将Unit4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当，难点处理较好，学生的能力得到了充分发挥，Unit4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标实现较理想。

探究活动

比一比

探究内容：小组大比拼

目的：复习并扩展动物类单词及数字单词

方式：小组活动，小组竞争

过程：

（1）让学生提前准备各类动物的图片。

（2）将图片贴在教室的各个角落或任意地方。

（3）将学生分为5-6组，每组成员分工合作，寻找动物及数量。

（4）小组汇报：

动物图片的种类有多少？

每种动物图片的数量是多少？

模仿其中的一两种动物，让大家猜猜看。

（5）评选优胜小组并发奖。

Unit 小学教案范例

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。

教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

（一）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练(Practice)

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动(Add-activities)

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

教案点评：

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

探究活动唱歌谣

学唱下面的歌谣，边唱边举起相应的文具。还可用已经学过的文具单词替换原歌词，再演唱歌谣。看谁唱得好，编的新歌多。教师奖励优秀者。

Unit 教案精选篇

本单元是以学生的日常生活为题材，教学的是“bag,book,pencil-box,pencil”一些学生在学习生活中所要用到的文具，是学生所熟悉，易于接受的事物。

1．游戏方式：

小学生的年龄特点决定了他们好玩、好动、好奇的特性。教学过程中应充分发挥学生的想象力、创新精神。为此，我在1amybag教学中就是将游戏（如：猜一猜、missinggame）作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，让学生在玩玩中学会英语、在动动中感受英语的魅力，达到了事半功倍的效果。

2．编写歌谣：

运用歌谣，加深学生对课文的认识：

t:look,what’sthis?

s:thisisabag.（学生尚未学习it’s…只需引导学生用thisis回答）

t:what’sinthebag?

s:thisisabook.

t:whatelse?

s:apencil-box.

t:what’sinthepencil-box?

s:it’sapencil.

展开教学的同时，教师可配合相应的动作，加深学生的理解、记忆，通过这一系列活动，教师便可组织学生编写歌谣：

我有一只小书包：bag,bag,bag

书包里有好多书：book,book,book

还有一只铅笔盒：pencil-box,pencil-box

铅笔盒里有铅笔：pencil,pencil,pencil

小学一年级学生，好玩、爱动、好奇心和好胜心都很强，‘对一切新鲜事物都很感兴趣。由于刚刚接触英语，学生的新鲜感特别强，在课堂上表现也非常地积极，通过游戏和歌谣的方式更能调动学生的学习兴趣，提高学习效率。

Unit 优秀教案推荐

unit7weather长宁区教育学院朱虹江五小学施玮菁【单元分析（unitanalysis）】一、教材地位（unitposition）1.从本单元的中心“天气”主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季”来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。2.词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats,gloves,scarfs,winter,cold,wind,snow.同时，结合字母ll的教学，学习单词light,了解字母ll在单词中的发音。3.句型方面，本文呈现了doyoulike…?yes,ido./no,idon’t的应答句来表达对事物的喜好。4.儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。5.字母方面，掌握字母ll大小写的正确书写形式，并了解字母ll在单词中的发音。二、学习目标（learningobjectives）1.结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，更好的认识冬天，了解冬天。2.在原来口语的基础上，会运用祈使句lookatthe…,listentothe…来发出指令。3.能运用doyoulike…?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用yes,ido.no,idont.做出回答。4.通过朗读和创编琅琅上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律美。5.在复习巩固已学字母的基础上，掌握字母ll大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。三、教学资源（teachingresources）1、现代技术支持（i.p.support）¨录音机¨电脑¨实物投影机2、视听材料辅助（audio-visualaids）¨图片¨实物3、学习材料（materials）¨学生用书¨配套练习册¨教学参考书四、课时划分（perioddivision）本单元建议分六课时完成。periodtitlecontents1stperiodletterslet’slearnletter----lllet’slearn----hats,gloves,scarfs,winter,light,summer*2ndperiodlet’sactlet’slearn---wind,snowlet’sact----lookatthe…listentothe…3rdperiodlet’splaylet’slearn---winter,cold,blowslet’splay---amiminggame4thperiodlet’stalklet’stalk---doyoulike…?yes,ido.no,idon’t.5thperiodlet’senjoylet’senjoy---rhyme6thperiodrevision

Module,Unit 小学教案范例

Topic:Igetupat

halfpast6.Grade:Grade2

1．教材分析：

（1）教学目标：

知识技能目标：

a.学习用英语表达自己每天的生活作息时间。

b.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.

(2)情感态度：

a.鼓励学生大胆开口说英语，善于用英语跟同学交流。

（3）学习策略：通过学习，培养学生良好的作息时间安排。

（4）教学重点：

a.学会本单元短语getup,havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.

(5)教学难点：学习用英语表达自己每天的生活作息时间。

（6）任务设计:让我告诉你。

2.教具准备：钟表，录音机，CD-ROM，贴贴纸。

（2）板书

Module3,Unit1

Igetup/gotobedat___.

Ihavebreakfast/havelunch/havedinnerat____.

Igotoschool/gohomeat_____.

Idomyhomeworkat____.

procedures

Step1warm-up5`

1.Greetings

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissHuang.

T:howareyou?Ss:I`mfine,thankyou.howareyou?

T:I`mfine,too.thankyou.

2.saythechant.“Ddisfordog.”

Step2.revision

T：showtheclock.What`sthetime?/whattimeisit?

Ss:It`s…（半点和正点的结合提问）

Step3presentation

1．Presentthenewwords.

T:canyouguesswhatamIdoing？

Ss:起床。

T：Yes，getup.（做动作）

Ss：getup.（小组进行朗读比赛）

T：Gotobed.（做动作）

Ss：Gotobed.（小组进行朗读比赛）

T：gotoschool.（做动作）

Ss：gotoschool.（小组进行朗读比赛）

T：gohome.

Ss：gohome.（小组进行朗读比赛）

T：Nowlet`ssayachant.起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.

Ss：起床，起床getup，睡觉，睡觉gotobed，上学，上学gotoschool，回家，回家gohome.

T：（画表）Whattimeisit？

Ss：It`s7o`clock.

T：Ihavebreakfastat7o`clock.（做动作）

Ss：havebreakfast.

T：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.

Ss：Havebreakfast，havebreakfast，早上havebreakfast.

T：（画表）Whattimeisit？

Ss：12o`clock.

T：havelunch.（做动作）

Ss：havelunch.（做动作）

T：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.

Ss：havelunch.havelunch.中午回家havelunch.

T：晚饭晚饭havedinner.

Ss：晚饭晚饭havedinner.

T：晚饭过后dohomework.

Ss：晚饭过后dohomework.（做动作）

T：Saythechanttogather.

Ss：…

2．Presentthetext.

T：Whattimedoyougetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework？

Ss：（引导学生说）Igetuphavebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomeworkat…

T：今天我们一起去了解一下Sam和Daming的一天作息时间，然后说说你喜欢谁？

Ss：（listentothetape）.

T：WhattimedoesSam/Daminggetup/havebreakfast,havelunch,havedinner,gohome,gotoschool,domyhomework.？

Ss：…

T：说一说你喜欢谁，为什么？

Ss：…

Step4task

T：tellyourpatnersyourroutines.

Ss：…

Step5Exercisebook

1．听音，连线。

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