新标准册ModuleUnitTheywereyoung导学案 教案精选篇

module8unit2theywereyoung.

学习目标

(注明重难点)1、theyweren’toldthen.theywereyoung.

2、掌握过去式的用法及否定形式。课件设计几幅过去与现在的图片

理念设计本课的难点是过去式及过去式的否定形式。通过图片的对比，让学生直观的学习。

知识回顾:(相关知识)

1、写出下列动词的过去式

am/is---are----

2、将下列chant表演出来。

tall,tall.iamtall.

short,short.youareshort.

fat,fat.heisfat.jk251.COM

thin,thin.sheisthin.

naughty,naughty.itisnaughty.

old,old.theyareold.

young,young.weareyoung.

听一听、写一写:(预习要求)

1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。

2、在下面的格子里抄写p46m8单词3遍默写3遍。跟读磁带，学会这5个单词。

问题留白:

老师提问:wasthecatthin?

我的疑问:

巧练精练:(基础知识练习)

1、听音，圈出争取的单词。

they(were\weren’t)young.they(were\weren’t)old.

she(was\wasn’t)tallthen.she(was\wasn’t)short.

he(was\wasn’t)naughtythen.he(was\wasn’t)cute.

2、用was\wasn’t，were\weren’t填空。

(1)they_______young,then.they_____old.

(2)they_______young,then.they_____old.

(3)she______tall.she_______cute,then.

3、用yes,itwas.\no,itwasn’t.回答问题。

（1）wasitbig?

________________.

(2)wasitfat?

_________________.

JK251.com延伸阅读

将心比心导学案 教案精选篇

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

学习重点：理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。

学习难点：培养独立阅读能力。

学习时数：2课时

学习过程:

第一课时

一、我会完成以下题目。

1.我会给带点的字选择正确的读音，并用√画出。

沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）

输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）

2、我能读准下面的多音字。

扎针不禁

二、初读课文，找出我所经历的两件事。(同桌相互口述)

三、再读课文，移情体会。分组合作学习。

1、要是你是文中的那位阿姨，你会怎么做？（第4大组完成）

2、如果你是文中的那位被扎的母亲，你会这样做吗？（第3大组完成）

3、如果对那位护士进行责怪，甚至责骂，将会产生什么后果？（第2大组完成）

4、.有感情地朗读全文，说说你对将心比心这个成语是怎么理解的？（第1大组完成）

四、全班汇报交流。

五、课堂小结。（用文中的话进行归纳）

六、拓展延伸。

1、说一说自己的生活中遇到的或是自己亲身经历的将心比心的事。

2、积累有关将心比心的名言。

a.责人之心责己，恕己之心恕人。

b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

d.帮助他人的同时也帮助了自己。

e我要求别人诚实，我自己就得诚实。

板书设计：

8将心比心

阿姨奶奶将心比心

妈妈护士将心比心

人人将心比心

第二课时

达标检测

1抄写词语：

道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

宽容尊重增加眼神将心比心

2、根据课文内容填空。

如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（）关爱，就会使人与人之间多一些（）和（）。

角形内角导学案 教案精选

三角形内角和（动手实践课）

学习目标:通过用量角器量一量，动手折一折，得出三角形的内角和是180度。培养学生实践探索的能力。

学习重难点：操作时出现误差，影响正确结论得出。

操作流程：

1、算一算拿出一副三角板，先相互说出每个角的度数，然后把每个三角板中三个角加起来，发现什么？这个结论是不是适合所有的三角形？怎么验证？有那些办法？

2、验一验我们学过的三角形按角来分可分为几类？你能借助量角器来算出直角三角形，锐角三角形，钝角三角形的内角和吗？它们都接近多少度？为什么和上面结论有误差。

3、拼一拼第28页第1题，拿出准备好的三角形（课前准备的），用红笔标出三个角，把这三个角撕下来，拼一拼，看是多少度？

4、折一折第28页第2题。

5、想一想第28页第3题，第29页第1、2、3题。

6、议一议第29页实践活动，四边形内角和是多少度？五边形？六边形

7、课堂检测

一、填空。

1、在一个三角形中，∠1=38°,∠2=48°,那么∠3=（）。

2、在一个三角形中，∠1=38°，∠2=108°,那么∠3=（），是（）三角形。

3、在一个三角形中，一个内角是86°，是另一个角的2倍，第三个角是（），这是个（）三角形。

4、一个等腰三角形，一个内角是30°，如果是锐角三角形，顶角是（），底角是（）；如果是钝角三角形，顶角是（），底角是（）。

二、判断对错。

1、无论什么三角形，内角和都是180°。（）

2、直角三角形中，两个锐角的和是90°。（）

3、锐角三角形的内角和一定小于钝角三角形的内角和。（）

4、直角三角形、锐角三角形和钝角三角形都有可能是等腰三角形。（）

5、有一个内角是60°的等腰三角形一定是等边三角形。（）

设计意图三角形内角和是180°。这个结论完全可以通过学生自己动手实践得出。不要以为只有科学课要动手实践，数学课中同样要动手实践，学生自己实践得出的结论，印象深刻，比老师讲10遍管用。

的乘法口诀导学案 教案精选篇

尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

备课教师

1的乘法口诀教学内容教科书第8页上的例3，完成课堂活动和练习二中3—7题。教学目标

1．结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1的乘法口诀并能应用口诀口算1、2的乘法算式。

2．初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。

3．在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

教师活动

学生活动

一、复习2的乘法口诀。

1．齐背2的乘法口诀。

2．对口令。生背2的乘法口诀，和老师共同对口令。目标展示1．编1的乘法口诀。2．用1、2的乘法口诀正确口算。引导自学1．摆小棒，边摆边写乘法算式，写口诀。2．说一说你是怎么算出得数的。3．口诀的前半句表示什么，后半句表示什么？4．观察1的乘法口诀，你有什么发现？学生自学例3。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4．小组汇报本组同学的收获。5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上教师重点讲解口诀里的每一个数的意思，以及整句口诀的意思。学生汇报发现时，老师按顺序观察，第一个因数，第二个因数，积的规律，便于学生记忆。学生提出质疑，教师讲解。检测练习1．对口令（1、2的口诀）。2．把口诀填完整。一（）得八二五（）一九（）一六（）二六（）一三（）3．算得数，并说出所用的口诀。1×25×18×16×12×94．指导完成练习一第3—7题。尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

教学板书

设计

变化的量导学案 教案精选篇

课题变化的量

课型

学案导学课

年级

六年级

教师

学

习

内

容教师提供

北师大版小学数学六年级（下）p24学生提供

学

习

目

标1、完成学案并提出自己的问题。2、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，并尝试举例说明。3、在具体的情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

重

点

难

点重点：体会在生活中，存在着大量互相依赖的变量难点：用自己的语言描述两个变量之间的关系

学

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试1、问题1导入：p24第一题完成书上问题思考：小明从（）到（），体重增长的最快？你是怎样知道的？2、问题2导入：p24第二题完成书上问题3、问题3导入：p24第三题完成书上问题

布置课前预习

学

习

过

程

学案

导案

点

拨

自

学1.笑笑有一本小说，在看书之前，她做了一个计划：看的天数1234…看的页数306090120…(1)看笑笑所列的表格中，（）和（）是有关联的量，看的页数的多少随着（）的变化而变化(2)看的天数与看的页数两种量中相对应的两个数的比值都是（）。2.强强购买苹果的质量和应付的钱数如下表所示质量/千克54320.5应付的钱数/元108641（1）表中的质量和应付的钱数是如何变化的（2）用x表示购买苹果的质量，用y表示应付的钱数，你能用式子表示出购买苹果的质量x和应付的钱数y之间的关系按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑判断：妈妈8月1日花了10元钱买菜，随着时间的变化，8月2日妈妈也一定会花钱（）组内交流组际解疑老师点拨

合

作

考

试一、一辆汽车行驶的速度为60千米/小时，把表填写完整时间（时）12345路程（千米）60120xx0你发现了什么规律？二科学研究表明，男孩可能的最高身高与其父母的身高有如下关系：父母身高的和乘以1.08，再除以2，就是男孩可能的最高身高。如果用a,b分别表示父母的身高，用h表示男孩可能的最高身高，你能表示出他们之间的关系吗？新课标第一网1、先独立答题2、组内交流3、师生交流

自

我

总

结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

大自然的启示导学案 教案精选篇

学案教案一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。2、联系上下文或借助工具书解词：生态平衡、不折不扣、异想天开、轻而易举(批注在书上)3、多音字注音并组词。扫＿＿（）＿＿（）二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流）这篇课文两篇科普小短文组成的。1、用||把《打扫森林》分成两个部分，概括每部分的的主要内容。（批注在书上）2、在第一题的基础上，概括这篇短文的主要内容。（批注在书上）3、认真读《人类的老师》，想想这篇短文主要讲了什么内容？短文的哪一段概括了主要内容？（批注在书上）三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。1、想一想，为什么这篇课文既有课题又有小标题？在写法上有什么特点？（有难度的题目，看谁能想出来）2、认真读《打扫森林》,联系课文理解大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（批注在书上）3、读《人类的老师》，说说课文中讲了哪两种动物是人类的老师？为什么这么说？（批注在书上）4、根据查阅的有关资料，大自然中说说还有哪些是人类的老师（批注在书上）5、读了这两篇短文，从中受到什么启发？（批注在书上）四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展读《百合花开》27、28课五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。说说自己从某种动物、植物的特性受到的启示或产生的创意。教学目标：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：

上册小猴子导学案苏教版 教案精选

教材分析：《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。

教学目标：1、通过聆听《野蜂飞舞》，感受音乐所描绘的动物形象。

2、指导学生能熟练地演唱《小猴子》，准确的在间奏处为歌曲伴奏,并在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。

3、能自信、自然、有表情地表演《小猴子》。

教学难点：注意培养学生的内心节拍感，准确地拍出小间奏的时值。

教学准备：多媒体课件、琴

教学过程：

一、导入新课：

1、欣赏《野蜂飞舞》

（1）今天老师带来了一段音乐，请小朋友猜猜是什么昆虫在飞？是单独飞还是成群飞？

（2）再听：野蜂飞的速度是快还是慢？他们争先恐后地要去干什么？

（3）我们再听一遍，你们能用自己的动作来演一演吗？

2、有只小猴子觉得野蜂的动作非常有趣，可爱，它也想来学学，于是它就跳了起来，你们觉得它表演得好吗？

二、学唱《小猴子》

1、小猴子不仅舞跳的好，歌唱的也不赖，不信你们听！

刚才小朋友听的这首歌里，小猴子在干什么？（学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。

2、录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。老师用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击xx）

学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。

3、师生一起听和拍：

你还记得老师在间奏的地方是怎么拍手的吗？xxx还可以怎么拍？

4、用la哼唱，指导演唱顺序：

小朋友，你们喜欢小猴子吗？如果喜欢我们就一起用la、la、la把小猴子请到我们中间来，好吗？不过也要像刚才那样拍手哦。

5、跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较x–和x0

6、学生按节奏读词。

7、教师弹琴，学生轻声唱。

8、教师纠正指导，特别指导唱准511和522，5.343|2-和5.342|10，唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。

指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。

9、跟着小伙伴一起唱唱看。

10、完整的自然歌唱《小猴子》。

三、歌表演《小猴子》

师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？

1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。

2、师表演《小猴子》

3、学表演动作

师示范，生模仿

4、师生共同表演

四、节奏练习

小猴子虽然调皮，但它们也很团结，我们来听一听童谣里怎么说的？

1、教师童谣诵读《小猴子》。

2、学生逐句跟读。

3、学生齐读，教师用用响板给学生恒拍。

4、分组表演，一部分学生拍手（恒拍），一部分学生诵读一部分学生有节奏地做动作。

五、小结下课

长方体的体积导学案 教案精选

长方体的体积

学案：

学习任务：

1、探索并掌握长方体、正方体的计算方法

2、能正确计算长方体正方体的体积。

学习难点：

怎样把求小正方体的个数的计算方法转化成长方体的体积的计算方法。

学习内容：

1、观察课本63页“想一想”中的图（上下为一组），想一想，长方体的体积可能与什么有关？分别用三句话概括这三组图说明了什么？（课前预习）

2、课本63页中“做一做”（小组完成）

想一想：怎样才能很快的得出小正方体的个数？

小组合作完成：怎样计算长方体的体积？动手做实验观察记录解释讨论得出结论表达陈述

3、汇总、补充、完善长方体的计算方法以及如何用字母来表示体积公式。（全班交流）

4、独立练习，完成课本64页试一试1题、2题。

本节课知识点：（应知应会，老师把握）

1、长、宽相等的时候，越高，体积越大。

2、长、高相等的时候，越宽，体积越大。

3、宽、高相等的时候，约长，体积越大。

4、长方体的体积=长×宽×高v=abh

5、正方体的体积=棱长×棱长×棱长v=aaa=a3

教案

课堂中展示交流过程：（三个模块）

1、心中有数，带着问题进课堂！

整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）

2、展示自我，交流汇报同进步！

○1小组内交流预习中的收获和疑问。

○2展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。

3、练习运用，独立完成我能行！

独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟）

备注

○1举手组员多的组优先发言。

○2发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。

○3若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。

○4别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。

○5提倡有创意的想法。

○6只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。

梯形的面积导学案 优秀小学教案 教案精选

教学内容：

梯形的面积

教学目标：

1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。

2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探索规律。

教学重点：

理解并掌握梯形的面积计算公式。

教学难点:

理解梯形面积计算公式的推导过程。

教学准备:

两个完全一样的梯形纸板和剪刀。

教学过程:

一、引入课题:

1.计算右面图形的面积。

2.三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？

为什么要“除以2”？

3．指出右面梯形的上底、下底和高。

4．导入：我们已经掌握了平行四边形、

三角形的面积计算公式，有了这两方面的基础，

我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗?

二、探索新知:

推导梯形的面积计算公式。

1.操作感知：你能用求三角形面积的方法，

用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？

拼拼看，并比一比谁的方法多。

2.学生操作，互相讨论、交流、汇报，最后教师

总结三种拼法。

重点引导学生理解第一种方法，明确：

①两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。

②这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，

高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

因为：平行四边形的面积：底×高

所以：梯形面积：(上底＋下底)×高÷2（板书）

3.想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形?

教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。

4.用字母表示公式。

引导学生知道：如果用s表示梯形的面积，用ａ、ｂ和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为：s=(ａ＋ｂ)h÷2(板书)

5.要求梯形的面积必须知道哪些条件?为什么要“除以2”?

三、巩固练习

1.一个堤坝的横截面如右图，它的面积是多少？

2.计算下边梯形的面积，与同学交流你的方法。

四、总结全课

梯形面积的计算公式是怎样推导的?怎样用字母怎样表示梯形的面积公式?

五、作业

1、课内作业：p30第3、4题。

2、优化作业

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