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范文大全 > 小学教案

当我们提起小学教学,你印象最深刻的一定是教案吧。我们可以通过教案来进行更好的教学,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,有没有可以参考的小学教案呢?《PEP》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

袁花镇谈桥中心小学徐春秀汤晓英老师执教的是pepbook5unit4whatcanyoudo的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。1、扎实汤老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。汤老师先是通过一首美妙的chant:dog,dog,whatcanyoudo?icanrunafteryou…激趣导入,这是一首学生非常喜爱的歌谣,学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式,复习刚刚学过的ican句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“i’mhelpful,ican….”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了学生的英语口语能力,到最后还别出心裁的设计了一首诗来复习巩固,陶冶学生的情操,也把课推向了高潮。使学生学得很有劲,也很扎实。汤老师的板书也值得一提,汤老师不单单有课件呈现,还有板书呈现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。2、丰富整堂课的内容丰富,形式多样,学生参与积极性高。本堂课的活动设计非常丰富,并且贴近学生生活实际,有学生喜爱的歌谣,歌曲,有比赛,有情景表演,有调查,还有作节目,朗读诗歌等等,好象是一盘丰盛的大餐。充分调动了学生参与的积极性和参与热情,使学生有话可说,有话要说。并且这些活动的设计具有层次性,先易后难,先是个人说,然后是两人合作说,再小组合作说,让学生运用语言进行充分练习说话,充分培养了学生的综合运用语言能力。3、轻松教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创设了良好的说的氛围,使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言,体验英语语言,运用英语语言。这一点非常好,值得我学习。值得探讨的的地方:1、各环节在衔接的时候,还不够自然紧凑。比如在引出新课对话,采用thanksgivingday感恩节来引出是蛮好的,但是老师说,感恩节要到了,chenjie为她家人做了什么呢?感觉chenjie就是因为感恩节而勤劳的,而不是平时养成的这种习惯的。另外引出大风车时候,那段音乐如果就是大风车节目开始时的音乐,那设计也很巧妙,否则就是不明白为什么要在那里放一段音乐,难道真的是因为学生累了,让他们休息一下才设计的?2、最后的那首诗确实很别出心裁的,但是老师没有好好利用,其实可以让学生先自己读,然后同桌互相读。但老师直接让大家齐读了,我觉得不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。以上是我对汤老师整堂课的一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家的批评指正。

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教学目标:

1.能够听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver。

2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。

一教材分析

本单元主要是在能听说单词的基础上进一步学习单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。学生对这些单词已有印象,因此教学中可通过多种活动来让学生掌握单词的拼写形式。

二教法建议

热身复习可通过口语练习和改编chant来巩固上一课时所学单词和句型。单词教学时,由于本单元的单词在前几册书中都已出现过,教师不必逐词教读,可让学生直接看图说出单词。在学生能够说出单词的基础上,对学生进行单词认读能力的训练。在引入职业单词教学时,教师可以说:i'mateacher,butyouarestudentsnow.whatareyougoingtobe?(教师指着图片提示学生:areyougoingtobeadriver?)引导学生说出:i'mgoin

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