我的“丑”老师

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。那么如何写一份教案？《我的“丑”老师》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

忆师恩教师节征文：我的丑老师

我和李老师已经三年未见了，他是我高中时期的数学老师兼班主任。?说实话，高一开学时第一次见李老师，我觉得他长得和猪八戒般丑，黝黑的方形脸，小眼睛，塌鼻梁，又阔又厚的嘴，肚子还是大大的将军肚，都快把衣服给撑破了！我甚至在心里想：这简直颠覆了老师在我心目中的形象，而且这样丑的老师会让我在其他班的同学面前很没面子。可是随着时间的推移，我发现我越来越了解李老师，也越来越喜欢这位一点都不帅气的老师了。

第一次改变对李老师的看法，开始崇拜和敬佩他，是因为他的板书。每次一开始上课，他都会先从粉笔盒里选出一支最长的白粉笔，却用食指和中指夹住，然后边讲边板书，他从黑板的左上角开始写，字工整而漂亮，带点女士的秀气。他授课的语言也极其幽默风趣，有时甚至用我们娄底的通俗方言去解释数学概念，既使我们捧腹大笑，在紧张的学习中放松身心，又加深了我们的印象牢牢地掌握了知识。后来，我们神奇的发现，我们上课时再也不用看还剩多少时间下课了，因为每当李老师那漂亮的板书写到黑板的右下角，黑板上都是数学公式，计算式和图形时，那时下课铃就会准确无误地响起来！多么厉害的李老师，我们光看他的板书就可以知道这节课的进度！现在我自己也是一名老师，我也时刻要求着自己努力练字，写一手好板书，也给我的学生带来美的享受与体验，我知道这无不深深地受李老师影响。

让我对李老师另眼相看的是他作为班主任的认真负责，于是渐渐地，我再也不在乎他丑丑的外表了，我甚至觉得他越来越有师者风范了。高中的早自习在早上六点多就开始了，高中三年一千多个日子里，李老师都坚持陪我们出操、上早自习，如果有偷懒的学生，他甚至不辞辛苦爬上公寓楼，很霸气地挨宿舍一个个去叫。对这样的学生，李老师有时也会很凶地说教，说父母挣钱养我们读书不容易，使我们内心既悔恨又愧疚，再也不敢也不想懒在床上第二次被李老师点名。

细细想来，其实那会我们大多都忽略了李老师的不容易，特别是冬天里，寒风冽冽，天微微亮的早晨，李老师从家出发，我不知道有多少次他骑摩托车的手被冻得没知觉了，脸被冻僵了！我不知道他这样辛苦卖命的付出，有没有受到过父母妻儿的责备，怪他对学生过于偏爱？我不知道他曾经有没有在心里问问自个儿能否松懈一会，放弃一次？记得高二那年，他患急性肠胃炎住院，而病初愈不久就坚持来校为我们上课，那时，我们惊讶地发现，他那突出很厉害的将军肚居然消失了，他那胖乎乎的身材也变得顺眼了许多，李老师变好看一点了，可我们却低着头心都酸了，都默默自觉用功学习了。今天的我身为教师，身为班主任，我仿佛明白了当年李老师的良苦用心，也懂得了身上承担的教书育人的责任，我也希望自己能像李老师那样做个坚持不懈，默默奉献的好教师。

犹记得三年前，我和几个同学曾一起相约去看望李老师，刚进屋一见面，发现李老师依然是当年的板寸头，精神模样变化不大，可这丑丑的外表当时在我眼里却是那么亲切与温暖。没想到他一口就叫出了我的名字，我暗自惊讶与窃喜，他带着笑说好久不见我了，我不好意思地低下头说，是啊是啊。?紧接着他就对我说：***，我记得你是一个好班长！同行的同学们都笑起来，我自己却羞愧得很，因为高中那会我经常迟到，在校门口经常有这样的光景，离上课时间只有三四分钟了，我还在那优哉游哉，有时碰上李老师骑着摩托车，只见他飞快地从我身边过去了，却仍反过头来向我喊，***，你怎么还在这里？！更绝巧的是，那天下午第一节课是他的数学课，他刚进教室站在讲台上气势恢宏地喊一声，上课！，我则气喘吁吁刚爬上楼奔到教室门口，还未站稳，居然很及时地接上了：起立！同学们都哄堂大笑，李老师不禁也露出了憨憨的笑容，并示意让我进来，直到我到座位上坐稳，他都没用任何言语批评我。

我回想那一幕，心想我算是最勇敢也是最滑稽的班长了！我把头抬起来，课听得格外的认真。从那以后，我爱迟到的毛病顿时改了，我想我不能对不起李老师，他维护了我当班长的尊严我可再不能让他失望了。犹清晰地记得那一次和李老师见面，大家围桌而坐，喝茶，磕瓜子，侃侃而谈。席间有人进来，李老师就骄傲地向他介绍，这些都是我优秀的学生，这个在长沙的中南大学，这个在重庆的西南大学，那个是在南京师范大学我想，当老师的最开心的莫过于桃李满天下，一群学生围着他说南道北吧！?要走时，李老师送我们出门还不忘嘱咐我们这些青年，要多学知识，增长见闻，要敢拼敢闯，不要畏缩不前瞻前顾后，我们皆深受教益。?都说君子之交淡如水，师生之交也亦如此，无需金樽美酒，无需敷衍客套，清茶淡水即可顺心而谈，倾心而笑。这就是我当时再见李老师的最大感慨！

如今时间已经过去了三年，在这三年里，李老师过得怎么样，我不得知，我只知道现身为老师的我经常情不自禁地回忆起做他学生时的点点滴滴，想起他春风化雨般的谆谆教诲，想起他快上完课时把双手惬意地搭在肚皮上，在讲台边满意地走几步的模样，哦，我那憨态可掬的李老师呵，愿您一切安好！

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丑菊教学设计之一 关于教案的范文推荐

《丑菊》教学设计之一

教学目标：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。

教学重点、难点：

1、学习课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。

2、继续学习借物喻理的写作方法。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

1、同学们有没有见过菊花?它美不美?你能用一两句话来描述它的美?

2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢?今天我们就来学习文章《丑菊》。

二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。

1、自由读文，通读全文。

2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。

出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的?

(前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化进行了动态的描写。)

3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。

三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。

1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。

2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。

3、齐读课文，读准字音，读出感情。

四、再读课文，明确作者喻的理。

1、划出文章中能点明中心的句子。

2、谈谈你的理解。

板书：丑菊

名字丑实不丑

可以不可以

人?

做一个心灵美的人

3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发。

五、联系《落花生》，体会本文的写作方法。

篇目

内容

项目落花生丑菊课文思路描写对象写作特点

六、小结

学习了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。

七、课堂练习

1、比较组词

2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。

八、作业

1、有感情地朗读课文。

找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗?请把他的事例写下来。

语文教案 丑菊

语文教案:丑菊

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，分清课文的主次。

3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?

2.揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的?

(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.指名读读自己喜欢的段落。

3.谈谈初读感受。

4.质疑问难。

(1)有不少东西往往名实并不完全相符什么意思?

(2)为什么说名可以丑，但实一定要美?

三、细读课文，探究解疑

1.自读感悟。

2.组内研讨，教师巡视指导。

3.班上汇报交流。

(l)感悟丑菊的外形美。

①理解描写丑菊外形的语句

②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。

③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。

(2)感悟丑菊开花时的特点美。

①理解有关语句。

②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。

③感情朗读第3自然段。

(3)感悟结尾句的含义。

①谈一谈对这句的理解。

名：指姓名或外表。

实：指事物的本质或内在的特性。

名可以丑，但实一定要美，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。

③感情朗读这一自然段。

四、总结

1.指名有感情地朗读课文。

2.联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么?

五、延伸拓展(任选一项完成)

1.学了本课后，你有何感受，写下来。

(提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。)

2.课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇习作。

附：板书设计

教案点评：

教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。

探究活动

开展一次名为美是什么的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。

小班社会我爱老师教案

教学目标：

1、知道;三·八节是妇女节，是妈妈、老师等所有女人的节日，体会她们的辛苦，激发幼儿爱老师的情感。

2、要求幼儿安静倾听同伴谈话，不随便插嘴，能从同伴与教师的谈话中学习新的谈话经验。

3、使幼儿了解教师对小朋友的爱，培养幼儿爱老师的情感。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：

1、观察过保育老师的工作。

2、学会儿歌;老师，我爱你。

教学过程：

1、创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)今天是什么节日?(三八妇女节)。三八妇女节是谁的节日?(妈妈、老师等等)。你会对她们说什么?

(2)幼儿自由谈论，老师的节日，你会怎么做?会为老师做些什么?说些什么?

(3)教师采用语言创设情境的方式，向幼儿提出话题：;小朋友，在幼儿园里，是谁照顾你的，教你们学本领的?老师是怎样照顾你们的?教你们学了哪些本领?

2、引导幼儿围绕 话题自由交谈。

幼儿根据教师提出的话题，与旁边同伴自由交谈，亦可让幼儿自由结伴进行交谈。教师轮流参与幼儿的谈话，提醒他们轻声讲话，不影响别人，要求幼儿认真听别人说话，不随便插嘴，能从别人的谈话中，学到好的谈话经验。提示幼儿围绕;教师的工作这一话题交谈，不扯别的话题。了解幼儿的谈话内容，为组织幼儿集体谈话做准备。

3、引导幼儿拓展谈话范围。

(1) 在幼儿自由交谈的基础上，组织幼儿集体谈话，重点围绕;你喜欢老师嘛?你最喜欢老师什么?这两个话题讨论。请几名幼儿在集体面前表达自己的见解，鼓励幼儿用普通话谈话，讲话声音响亮。

(2) 接着，教师可用提问的方式，进一步拓展谈话话题，建议提这样的问题：老师和妈妈什么地方是一样的?什么地方不一样?小朋友可以怎样帮助老师?可先让幼儿与同伴自由交谈，充分发表自己的见解，教师注意倾听，发现某些讲的好的语句。可在幼儿面前重复一遍。帮助幼儿加深印象，以利于他们学习。

(3) 教师小结谈话内容，引导幼儿体会老师对小朋友的爱，教育幼儿要听老师的话，要尊敬老师，最后，集体念儿歌;老师，我爱你。结束活动。

反思：

三八节是阿姨、老师、妈妈、奶奶的节日，孩子们知道有这么一个节日的存在，但是由于这个节日不是自己的，所以印象不深。个别几个能力强的幼儿领悟性快，个别幼儿要说上好几遍他才知道，总的来说，三八妇女节在孩子的生活中还是缺少感性经验的。什么是妇女，孩子根本理解不透彻。

丑菊*语文教学设计(精选教案)

丑菊*语文教学设计

教案示例

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，分清课文的主次。

3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?

2.揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的?

(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.指名读读自己喜欢的段落。

3.谈谈初读感受。

4.质疑问难。

(1)有不少东西往往名实并不完全相符什么意思?

(2)为什么说名可以丑，但实一定要美?

三、细读课文，探究解疑

1.自读感悟。

2.组内研讨，教师巡视指导。

3.班上汇报交流。

(l)感悟丑菊的外形美。

①理解描写丑菊外形的语句

②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。

③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。

(2)感悟丑菊开花时的特点美。

①理解有关语句。

②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。

③感情朗读第3自然段。

(3)感悟结尾句的含义。

①谈一谈对这句的理解。

名：指姓名或外表。

实：指事物的本质或内在的特性。

名可以丑，但实一定要美，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。

③感情朗读这一自然段。

四、总结

1.指名有感情地朗读课文。

2.联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么?

五、延伸拓展(任选一项完成)

1.学了本课后，你有何感受，写下来。

(提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。)

2.课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇习作。

附：板书设计

教案点评：

教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。

探究活动

开展一次名为美是什么的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。

我的青春我做主

【教育目标】

1、张扬学生个性，展示学生的青春风采。

2、通过这次活动，提高学生的审美能力。

3、通过这次活动，教育学生热爱学习，合理利用时间。

【活动方法】：谈话法，表演法。

【活动准备】

1、特邀嘉宾：学校领导及其他班级班主任

2、制作PPT，准备话题和支持工作

【班会流程】

一、主持人开头并引入主题

二、诗朗诵《十六岁的花季》

朗诵者：曹旻翔、丁思佳

三、长笛独奏《牧童短笛》

演奏者：陈凯

四、小品《年轻的错误》

表演者：张臣磊、沈潇宸、李一鸣、张嘉怡、孙易琴

五、歌曲《青春纪念册》

演唱者：吴青泽、温开吉、顾恒元、徐蕾、季琳

六、播放一段视频，感悟青春才艺

七、班主任总结并寄语

【主持串词】

甲：十六岁的花季，有着迷人的芳香，也是最美好的、最活泼、最灿烂的时光，因为我们心中都萌动着一份情愫，在心中慢慢的成长。

乙：挥手昔日的稚气，褪去昔日的莽撞，作别昔日父母的叮咛。我们多了些成熟，少了些冲动；我们多了份责任，少了份任性；我们多了丝叛逆，少了丝安分。

甲：生命走到青春时节、也就是到了最灿烂的花季，就像那巨石下发芽的种子，顶着沉重的命运、摸摸索索地、奋力向上。

乙：哪怕顶开了巨石、迎面又有风雨、哪怕贫瘠的土地不能给他足够的养份，它只想要生存、要长大、要向上的长大，要望一望蔚蓝的天，要看一看斑斓的世界……

合：高一（4）班主题班会现在开始。

甲：十六岁的我们期望更了解这个世界。儿时的嬉笑已成永久地回忆，淡雅的的灯光下，我们端坐捧读，走过那些名家曾经历的成长轨迹。

乙：我们为徐志摩唯美的笔触动情；为艾青深沉奔放的诗而激情盎然；被余光中的乡绪牵绊，和郭沫若一起怀念那峨眉山上的白雪。下面请听诗朗诵。

乙：我们期望融入这个世界，于是，我们在他广阔的天地间，追逐着梦想，完善着自己，我们并不是只会埋首与书籍之中，我们多才多艺，光彩四射，如花般绚丽多姿。

甲：美景有了美乐才能使人有身临其境的感觉，十六岁的花季姹紫嫣红，笛声悠扬，有如仙境般令人心驰神往。请听长笛独奏。

甲：花季中，有时也会降下一场细雨，和着欢乐也混杂了忧愁，但我们一定要相信，厚厚的浮云间总会有阳光穿透，压力之中总会发现有微笑相随，因此，我们坦然地面对风雨，勇敢地迎接更多挑战，让自己绽放得更加美丽。

（播放视频）

乙：我们在成长，我们学习着独立，但我们依旧很团结，有了同学的陪伴，我们在成长的旅途上才不再孤单；有了同学的陪伴，我们在学习的道路上不再迷茫；有了同学的陪伴，我们的繁花似锦才不再孤芳自赏。俗话说“人心齐，泰山移。”团结的我们，是最强大的力量。请听歌曲。

合：席慕容说过“十六岁的花只开一季”

甲：十六岁的花季，我们拥有百合的清新脱俗，金雀花的谦逊，九重葛的热情，黄杨的坚定，太阳花的欣欣向荣。、

乙：花季很美，像昙花，像樱花，开得很美很绚烂。却稍纵即逝，十六岁是我们生命怒放的一年，我们握在手里却可能浑然不知。

甲：珍惜花季，千金难买的青春是无数人梦寐以求的，珍惜是我们要学会的，珍惜自己努力的机会，很多事，一去不复返，追悔毫无用处，我们要学习的还有很多，我们绽放后要接受更多风雨的洗礼，十六岁的绽放，是我们此生最美丽的风景。

合：高一（4）班主题班会到此结束。

老师，你是我内心的一首歌

学生教师节感言：老师，你是我内心的一首歌

有人说，人的一生中如果遇到了一位好的语文老师，那他（她）一定会受益终生。

我庆幸我遇到了，他便是我高中时的语文老师陈建军老师。他不是演员，却聚焦着我们期待的目光；他不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出动听的歌曲；他不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂

初次见面

刚上高一那会，学校给我们班安排了一位刚从师大毕业的老师，姓陈，戴一副眼镜，瘦瘦的，个子不高，其貌不扬。第一节课，他与别的老师不同，没有大肆渲染本学科的重要性，自我介绍时，也仅仅是简单的把自己的名字陈建军三个字板书在黑板上，而后又迅速的擦掉，便马上进入到课文的学习。在高中生的眼里：没有任何废话的老师，有个性！

普通话风波

在一中，新老师要得到所有同学的认可是要花费一番功夫的。陈老师来自长沙县一个偏僻的小山村，普通话里总夹杂着个别方言，引来同学议论纷纷。

清晰的记得，当时学习的第二篇课文，题目叫《长江三日》，陈老师念题目时便把日念成了yì，长时间的观察后，我们发现这个字他几乎每次都念错，我们也花了很长的时间才适应他那独特的读法（读大学时学《现代汉语》才知道，这是方言后遗症，很难改的）。可神奇的是，两个月后，陈老师竟然把一直困扰了他很多年的这个字的读音读准了，而且再也没读错过。据说当时有同学直接向他提意见，毫不留情地指出了他普通话发音不标准，陈老师痛下决心，终于让趾高气扬的同学们对他刮目相看：这位老师还真不一般！

不一样的课堂

陈老师是绝不允许我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的，他总是说：文、史、哲不分家，学语文离不开生活，离不开社会。

于是，在我们班的语文课堂上，时时有着台湾问题的讨论，东帝汶问题的争议，知识与能力问题的辩论。朱镕基总理刚刚就职那会，陈老师更是激动万分，课堂上便引导我们谈起了经济、政治、文化的辩证关系。特别是99年北约轰炸南联盟时，美帝国主义的倒行逆施，引起了很多中国人特别是年轻人的愤概，陈老师还专门抽出一节课让我们谈论自己的观点。这比起以前老师泛泛而谈的爱国主义不更能激起我们内心澎湃的爱国之情吗？感慨之余，陈老师的那种生活语文、大语文观早已深入人心。

节俭与奢侈

作为老师，他是节俭的。97年的整个冬天，他的外套就两件深色的夹克，轮流穿，这在一中是绝无仅有的。当时我们只道是陈老师家里特别困难，弟弟妹妹还需要它的资助。

可是走进他的宿舍，那满满一柜子书却让人瞠目结舌：小说、散文、诗歌应有尽有，中国的、外国的，古代的、现当代的一应俱全！每一本书都被他认真地包了书皮，用心地写下了书名。发现这里的宝藏后，老师的宿舍便成了同学们的图书馆。

对于家境贫寒的学生来说，陈老师为大家提供了一方走向文学殿堂的神秘世界。莎士比亚、《约翰克利斯朵夫》、三言两拍那一本本沉甸甸的巨作似一泓澄澈的溪流，润泽着我们那充满好奇的心魄，引领着我们走向更为丰富精彩的世界。

最震撼的感动

陈老师尽管不是我们的班主任，却得到了最广泛的拥护。有一年春游活动，我们定在了星期天，诚邀陈老师加盟。可是，那天原本计划好的活动却因为陈老师的失约让我们失去了刚准备时的热情。

怀着某种不满与好奇，我们走进了第二天的语文课堂，等待着老师的解释。老师只是轻描淡写地说明了一下事情经过：星期六他回老家帮助家里插秧去了，想要赶上我们的活动，星期天早上四点便坐车来学校（他家到一中将近四个小时的车程），可路上翻车了，幸好车子只是倒在路边的一个斜沟里，没事，但到学校时已经是十点了，没赶上。

那一刻，全班哭了

看着从流淌在笔下的文字，我不禁有些遗憾，这些白描式的文字朴素得不能再朴素，能让读者满意吗？可转一想，陈老师不也是千千万万的老师中平凡得不能再平凡的老师之一吗，平平实实才是真，不觉莞尔

语文教案示例 丑菊 关于教案的范文精选

语文教案示例:丑菊

教学目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，分清课文的主次。

3.从丑菊身上得到启发，学习正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?

2.揭示课题：今天我们学习《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的?

(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1.选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.指名读读自己喜欢的段落。

3.谈谈初读感受。

4.质疑问难。

(1)有不少东西往往名实并不完全相符什么意思?

(2)为什么说名可以丑，但实一定要美?

三、细读课文，探究解疑

1.自读感悟。

2.组内研讨，教师巡视指导。

3.班上汇报交流。

(l)感悟丑菊的外形美。

①理解描写丑菊外形的语句

②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。

③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。

(2)感悟丑菊开花时的特点美。

①理解有关语句。

②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。

③感情朗读第3自然段。

(3)感悟结尾句的含义。

①谈一谈对这句的理解。

名：指姓名或外表。

实：指事物的本质或内在的特性。

名可以丑，但实一定要美，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。

③感情朗读这一自然段。

四、总结

1.指名有感情地朗读课文。

2.联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么?

五、延伸拓展(任选一项完成)

1.学了本课后，你有何感受，写下来。

(提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。)

2.课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇习作。

板书设计

附：

教案点评：

教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。

探究活动

开展一次名为美是什么的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。

小班安全老师我有话要说教案范例

活动目标：幼儿园小班安全教案《老师我有话要说》 1、知道要主动将自己的需求告诉老师。 2、能清楚地表达喝水、入厕及身体不舒服等各种生活上的要求。 3、对教师产生初步的信任感。 活动准备： 1、小猫和大猫木偶各一个。 2、教学挂图和幼儿用书。 活动过程： 1、谈话引发幼儿已有经验，导入活动。 教师： （1）如果你觉得口渴了，你会怎么做？ （2）如果你感觉自己肚子痛，你会怎么做？ （3）在幼儿园觉得口渴了或者肚子痛呢？我们应该怎样做？ 2、幼儿观看情景表演，在问题情境中学习解决的方法。 （1）教师引导幼儿观察、理解情境一 ------我想喝水。 ① 木偶表演：小猫咪咪在教室里玩玩具，玩着玩着，咪咪觉得口渴，咪咪该怎么办？小朋友们你们能帮助咪咪想想办法吗？ ② 教师：告诉老师是个不错的办法，咪咪可以怎么告诉老师呢？咪咪会怎么说呢？ ③ 教师操作木偶表演情景：咪咪：老师，老师，我口渴了，我想喝水。 大猫老师：好啊，找到自己的小水杯，自己接点儿水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。 ④ 教师：咪咪喝过水以后，感觉怎么样？ （2）教师引导幼儿看教学挂图，学习清楚地表达喝水的请求。 教师： ①我们看看图上的小朋友在干什么？ ②明明觉得口很渴，他该怎么办呢？ ③刚才小猫咪咪是怎么做的.？他是怎么告诉老师的？ ④我们一起帮助明明说：老师，我渴了，我想喝水。 （3）教师引导幼儿观察、理解情境二--我想上厕所。 ① 木偶表演：第二天，小猫咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，该怎么办？ ② 教师：咪咪该怎么和老师说呢？ ③ 教师操作木偶表演情景： 咪咪：老师，老师，我想大便。 大猫老师：好啊，来，老师带你去厕所。 咪咪上完厕所：嗯，真舒服呀。 ④ 教师：老师带咪咪去厕所以后，咪咪感觉怎么样？ （4）教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达入厕的请求。 教师： ①小朋友们在玩游戏，妮妮摸着肚子，觉得想要拉大便，怎么办？ ②我们帮助妮妮告诉老师：老师，我想大便。 （5）教师引导幼儿观察、理解情境三-------我这里疼。 ① 木偶表演：小猫咪咪跑跳时摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。 ② 教师：小朋友们，咪咪觉得腿疼，怎么办呢？ ③ 教师操作木偶表演情景： 咪咪：老师，老师，我腿疼。 老师：咪咪，你的腿怎么了？来，老师带你去保健室，给保健老师看一看。 （6）教师引导幼儿看教学挂图，学习如何清楚地表达自己身体的不适。 教师： ①你们看，这个小朋友捂着肚子，他怎么啦？ ②他该怎么办呢？他怎么告诉老师呢？ ③他可以学咪咪说老师，我腿疼吗？ ④他是腿疼吗？他的肚子疼，应该怎么告诉老师？ ⑤觉得那里不舒服，一定要说清楚是身体的什么地方。只有说清楚了，老师才能帮助你。 ⑥如果觉得牙齿痛，我们怎么说？我们一起学一学：老师，我牙疼。⑦如果觉得胳膊痛，我们怎么说？我们一起学一学：老师，我胳膊疼。 3、拓展幼儿经验，学习在各种情况下主动地将需求告诉老师。 （1）教师： ①我们在幼儿园里遇到各种情况都可以告诉老师，如果你发现自己尿裤子了，怎么办？ ②告诉老师以后，老师会帮助你换上干净又舒服的裤子，不然穿着湿裤子很难受，还会生病呢！ （2）教师： ①吃饭的时候如果觉得还没有吃饱，怎么办？我们怎么跟老师说？ ②告诉老师以后，老师会帮你添饭添菜，吃的肚子饱饱的。 （3）教师：在幼儿园里遇到各种情况都要马上告诉老师，老师会帮助你解决的。你还有什么话想对老师说呢？

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