第unit1单元
单元课时安排
本单元共安排三课时进行教学。单元教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。单元
教学
重点1.能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
单元
教学
难点1.能正确地听、说、读、写单词monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,chinese,science,computerstudies,english,aweek.2.能听得懂、会说和会读和会写句型whatdayisittoday?it’s…whatlessonsdoyouhaveinthe…wehave…whatsubjectdoyoulike?ilike…3能听懂、会说、会读句型welcomebacktoschool.nicetoseeyou.howaboutyou?4.了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
unit4whatdoesyourmotherdo?
lesson21
教学目标:
能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。
教学重点:
英文信件的基本格式及如何写英文信件。
教学难点:
英文信件的基本格式及如何写英文信件。
课前准备:
1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。
2.自制具有nurse,teacher,pupil等职业特征的头饰。
3.让学生准备家庭成员和朋友的照片。
4.教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。
教学步骤:
1.热身/复习(warming-up/revision)
1)组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲,边唱边举起手中的职业卡片。
2)引导学生以组为单位,举起手中家庭成员的照片,编chant问答。例如:
a:whatdoesyourfatherdo?
b:he'sateacher.teacher,teacher,teacher.
组内编演后展示给大家,教师与学生共同评价。这样,以学生喜爱的活动形式,复习与本课内容密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学作铺垫。
2.新课导入(presentation)
1)教师拿出自己家的照片,向学生进行介绍。
请学生根据照片上的家庭成员情况,给教师编两个韵句。教师可以这样介绍:
look,thisisapictureofmyfamily.nowletmetellyousomethingaboutmyfamily.look,theyaremyparents.myfatherisadriver.heworksinabank.mymotherisanurse.sheworksinahospital.theylovemeverymuch.ihaveahappyfamily.
教师叙述时,根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片,引出新知识点,要特别强调一下工作地点,辅以恰当的动作,帮助学生理解。
2)教师把自己家人的照片分开,一一贴在相应的工作地点图上,边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的,在什么地方工作。
如:贴到父亲和母亲的照片时,教师说:
t:they'remyparents.whatdotheydo?doyouremember?
ss:yourfatherisadriver.yourmotherisanurse.
t:wheredotheywork?
ss:yourfatherworksinabank.yourmotherworksinahospital.
遇有学生忘记的,教师要适时提示。
3)贴好照片后,教师请学生分组编韵句。学生编韵句时,教师要做好辅导工作,引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。
4)学生展示自编韵句,教师和学生共同评价。
3.趣味操练(practice)
1)教师出示justspeak挂图,告诉学生,这是gaowei发给amy的一封电子邮件,然后播放录音,请学生认真听一听,了解gaowei一家人的基本情况,分别是做什么工作的,在什么地方工作。同时了解gaowei向amy提出了什么问题。录音可以根据需要,反复多放几遍。
2)学生通过小组讨论后,得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。
3)教师出示justspeak的另一部分挂图,请学生听录音,了解amy一家的基本情况,并找出gaowei向amy提出的问题的答案。
4)学生通过小组讨论后,得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。
5)教师征求学生意见,愿不愿意模仿justspeak,开展交朋友活动,向自己的同学说说自己的家庭情况,向对方提出一些问题。学生认可后,开始准备。学生找好活动伙伴,开始活动。
6)学生展示活动结果,教师和学生共同评价。
作业:给朋友写一封邮件。
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言:
ilikehamburgers/hotdogs,etc.havesomefrenchfries/juice,etc.ok!thankyou./no,thanks.canihavesomechicken/coke,please?sure.hereyouare.thankyou.you'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。
2、能听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,coke,coffee等有关食品、饮料的单词,并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let'stalk.
本部分通过一个真实自然的情景会话,教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2.let'splay.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固let'stalk中所学的有关食物的单词以及ilike....的用法。
二、课前准备
1.教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
(1)学生自由口语交谈(freetalkinpairs)(3-5分钟)。
(2)教师播放“oldmacdonald”的歌曲,同学跟着音乐边唱边做动作。
(3)复习unit4中let'sdo部分。
2、新课展示
(1)教师事先将分别装有hamburger,hotdog,frenchfries,cake,bread,chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。教师用它们一一来介绍本课的词汇。要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
(2)教师从托盘中拿起一个汉堡包,对全班说:ilikehamburgers.然后向全班学生发问:whatdoyoulike?hamburgers?hotdogs?chicken?bread?orfrenchfries?教师每说一样食物,就举起它让学生加深对词汇的印象。引导学生用ilike....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。(告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads)
(3)当有学生说:ilikefrenchfries.并举起薯条时,教师可顺势捏几根薯条(如果是真的食物的话)放到学生嘴前,说:havesomefrenchfries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。如果是假的薯条模型,教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃,也是很有趣的。
3、趣味操练
(1)教师拿出食物卡片,让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台,教师说:ahotdog.学生就从黑板上取下画有热狗的图片,然后指着说:thisisahotdog.全班同学中凡是喜欢吃hotdog的,都可以举起手并用me,too!做出回应。用同样的方法操练新单词hamburger,frenchfries,cake,bread,chicken等。
(2)让学生做let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
(3)让学生听录音来展示a部分的let'stalk。
(4)三个学生一组表演let'stalk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
将所学的食物说给家长听。
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