教学目标
认知:
1.知道做事磨蹭影响学习和工作,也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感:
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为:
1.学习时高高兴兴地学习,游戏时痛痛快快地玩,抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的,落实此德目行为要求第一条:“学习时高高兴兴地学,游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及,高年级侧重学习目的教育,中年级侧重学习态度的教育,低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养,此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题,实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲,也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。
设此课很有针对性,因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在,本来二十分钟的作业量,有些学生磨磨蹭蹭边做边玩,一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息,玩也玩不痛快的道理。同时,由于现在家庭中独生子女居多,许多事情父母、长辈替他们做了,所以他们对“人一天要做许多事情,不抓紧时间做,就做不完”的体会不深。然而,如果不从小加强这方面的教育,养成做事磨蹭的习惯,那么对其现在的学习效率,以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。
课文以学生做作业为例,用对比的手法,以儿歌的形式,通过小乐乐和小多多两人的不同表现,说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处;小学生不抓紧时间的典型表现是什么,以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说,可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。
1.怎样做是抓紧时间做:学习做事不耽搁,做好准备说做就做;学习做事专心,做完一件再做一件;动作快。
2.这样做的好处:学得扎实,玩得痛快;可以多做一些事情;养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
小多多的不良表现,可与小乐乐的表现对比分析,也可讲完乐乐再讲多多,意在从反面再次帮助学生体会,怎样做是没抓紧时间,及其危害。
教法建议
教学注意事项。
1.本课属“好好学习”的德目,所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中,小孩子磨蹭有多方面的表现,如:由于磨蹭误事,赶不上火车,看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例,从各方面论危害,使学生反复体会这一毛病的害处。
2.本课不是泛泛地谈时间的宝贵,这些问题另设课。
本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象,帮助学生分析磨蹭的原因。比如,做事之前没很好思考,准备工作做不好;做事不专心,动作太慢等等,可针对学生反映的不同原因,相机诱导。
3、本课可以运用多媒体手段,把抓紧时间做和不抓紧时间做进行鲜明地对比,让学生自己找出哪一个队,哪一个不对。
教学设计示例
第二课抓紧时间做
教学目标
认知:
1.知道做事磨蹭影响学习和工作,也影响休息和娱乐。
2.知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
情感:
1.愿意抓紧时间学习、做事。
2.愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。
行为:
1.学习时高高兴兴地学习,游戏时痛痛快快地玩,抓紧时间。
2.逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
教学重点:.知道做事磨蹭影响学习和工作,也影响休息和娱乐。
教学难点:知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。
教学过程
一、竞赛导入:
找三个组的三名代表竞算数学题,看谁算得最快最准。
得出结果。
教师小结:好,这组同学做得最快最准。最准:我们上节课已经讲过,他们不马虎,所以算得很准确;他们算得快,说明了他们什么呢?请同学们找一些词汇来形容一下。(集中精力、抓紧时间、有效率)
二、为什么要抓紧时间:(通过对比的故事来说明问题)
把问题制成卡片,每组同学领取一张卡片,小组讨论并回答卡片上的那个问题。
问题1乐乐是怎样做作业的?多多是怎样做作业的?谁做得好?
问题2乐乐做完作业都做了哪些事?多多做完作业都做了哪些事?谁做得好?。
问题3乐乐是几点起床的?多多是几点起床的?谁做得好?
问题4乐乐是怎样刷牙的?多多是怎样刷牙的?谁做得好?
问题5乐乐是怎样吃饭的?多多是怎样吃饭的?谁做得好?
问题6乐乐上课迟到了吗?多多上课迟到了吗?谁做得好?
演示动画:乐乐和多多下载
学生分组回答。
提问:根据刚才同学的回答,谁能说一说乐乐为什么能做得好?多多为什么做有好?
学生回答
教师总结:乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做,该做什么时做什么,该玩时玩,因此每件事都能做得很好,养成了好的习惯。而多多每件事都不抓紧时间做,做时玩,玩时做,做也做不好,玩也玩不好,因此我们不要学习他,现在,请大家帮我一个忙,帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。
分组讨论,怎样改正磨蹭的坏毛病?
板书:高高兴兴地学
痛痛快快地玩
养成好习惯
三、制定作息时间表
学生回答。
教师小节:大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧!
多多的作息时间表(时间仅供参考)
早上6:30分起床;
6:40分刷牙;
6:50吃早餐
7:00到校遇习
上课
放学后
5:30—6:00做作业:
6:00一6:30做运动;
6:30一7:00吃饭
7:00一7:30做家务;
7:30-9:00自由
9:00睡觉
板书:制定作息时间表
四、探究活动
同学们把这个表填得很棒,那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧!
看谁最抓紧时间,做得最好!
把这个表带回家,贴在你认为最醒目的地方,从现在开始,大家按照上面的做,让爸爸妈监督,放假前我们评出做得最好的同学。
板书:贴在家里照着做
五、结束语:
同学们,希望大家都成为高高兴地学,快快乐乐地玩的小乐乐。
板书:高高兴兴地学制定作息时间表
痛痛快快地玩贴在家里照着做
养成好习惯
认识时间
教学内容:课本第81页内容。
教学目标:1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点:使学生会读写几时几分;使学生知道1时=60分。
教具、学具准备:挂图、钟表模型、手表
教学设计:
一、生活质疑,导入新课
同学们,我们每人都有自己的生活规律,你们能说说自己的一些作息时间吗?(学生汇报,教师板书有关的时间)
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7:20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗?请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?
同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书:认识时间)
二、自主探究学习:
1、认识钟面:
要认识这样的时间,首先我们要了解钟表面,请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面,相互说一说,你看到钟面上有些什么?
(小组观察汇报:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有12个数。)
2、认识几分:
同学们都知道:时针是用来记时的,分针是用来记分的,你知道时针走多少是1时?分针走多少是1分吗?
时针走一个大格是1小时,分针走1小格是1分。
分针走一大格是几?为什么?
现在请同学们以小组为单位,数一数,算一算,分针从12走到每个数字后各是几分?
也就是说走一圈是多少分针?(60分)你能很快记住每个数表示几分吗?
3、认识1时=60分:
下面请同学观察分针走一圈,时针有什么变化?
分针走一圈,时针就走了一个大格。
分针走一圈是多少分?(60分),时针走一大格是几时?(1时)
这说明1时和60分是什么关系?(相等)
板书:1时=60分
小结:刚才同学们认识了钟面,知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
4、学习读时间:
现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎么样看出来的?
5、介绍方法:
我们方法是:时针指着12就是12时,分针指着2就是10分,所以就是12时10分,这位同学的方法是先看时针,再看分针。谁还想说一说你的方法?
6、小结:
从刚才同学们的介绍中,教师学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几个小格就是几分,对吗?
三、练习:你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗?
四、巩固练习:
同学们都能正确的读出和写出时间,下面我们就来做练习,看谁学得最棒?
1、钟面上的时间。
2、连线
3、拨表练习。
4、同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗?试一试我是早上7时45分上第一节课,11时5分下班。下午2时40分上课,5时30分下班。
5、同桌合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。
五、课堂小结:
你今天学到了什么知识?怎么样学的?
教学内容:一天的时间
教学目标:
1、结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点:
1、认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。
2、推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学难点:掌握换算方法,推算经过时间。
教学过程:
一、体会24时记时法在生活中的重要作用。
1、出示课件,以讲故事的形式吸引学生的学习兴趣;引出问题引发学生深入的思考;初步感知24时计时法的重要性。
2、出示课题:24时记时法
二、认识24时记时法。
1、你对24时记时法有哪些了解?
2、结合课件讲解24时记时法的记时方法和特点。
3、请学生对照钟面说一说。
4、抢答游戏:
5、请学生在钟面上拨出以下时刻:
(1)2时、14时,说一说你是怎样拨的?
(2)8时、21时30分说一说你是怎样想的?怎样拨的?
6、拨一个你最喜欢的时刻,用24时记时法表示,和同学说一说你为什么喜欢这个时刻?
7、想一想在生活中有哪些地方用到过24时记时法?
8、教师小结:
在生活中我们处处可见24时记时法表示的时刻,它给我们的生活带来了便捷,24时记时法是世界通用的记时方法,在世界各地的人们都在普遍的使用这种记时方法。
三、应用24时记时法制作作息时间表,推算经过时间。
1、出示作息时间表,你从中获得了哪些数学信息?
2、能否用24时记时法重新制作?
3、你能提出哪些数学问题?
引导学生提出:一节课多长时间?
课间休息多长时间?
一天在学校学习多长时间?
……
引导学生总结出:推算经过时间可以用数钟面的方法,也可以用结束时间-开始时间这种计算的方式。
四、总结:
这节数学课你有哪些收获?学习24时记时法有什么用处?
(一)
教学目标:
1、通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律,体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点:体会到时间与数学的密切联系、日历中包含着丰富的数学问题。
教学难点:感受集合思想。
一、课前小研究
p75(1)\(2)
二、堂上学习
1、交流课前小研究,请出一个组汇报,其他组补充。
2、课堂交流p76(3),请出一个组汇报,其他组补充。
引导观察:纵向、横向、对角……
三、堂上练习。
p77~p78
其中p76练一练1(楼梯问题)
飞飞上楼梯,可以一次上1级或上2级台阶,有10级台阶,他从地面上到第10级台阶,一共有多少种不同的上楼方法?
四、全课小结
学目标
认知:
1.记住一些有关惜时的格言、谚语。
2.懂得时间是宝贵的,一去不复返。时间也是公平的,每人每天都有24小时。
3.知道现实生活中,时间意味着胜利,时间意味着财富。
4.知道珍惜时间、努力学习,才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成,最终后悔莫及。
情感:
1.感受到时间的宝贵。
2.为浪费时间而惋惜。
行为:
1.抓紧时间学习,不随便浪费时间。
2.珍惜时间,学习、做事不拖沓、不磨蹭。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的,要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式,把抽象的时间拟人化,更符合小学生的年龄特点,更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法,说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。
教法建议:
1.由于小学生缺乏时间观念,教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟,听时钟的脚步声外,还可创设情境,让学生体会时间的长与短,平凡与珍贵。
2.本课是采用童话体裁编写的,教学中,有条件的学校可运用童话特点,配上美丽的画面、悦耳的音乐,通过声、形激情,创造良好的教学氛围。
3.教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复,二是要注意防止将学生引导到死读书上去。
4.教学中应结合班级学生的思想实际,抓住一两个突出问题加以解决,使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”,今天应该完成的事情绝不拖到明天。
教学设计示例
教学重点:
1.时间是宝贵的,它是留不住的,一去不复返,是用金钱买不到的。
2.时间是公平的,它对于每个人都完全一样。
3.现代社会,时间意味着胜利和财富。
4.要珍惜时间,抓紧时间不浪费,学习、做事不拖拉。
教学难点;
由于学生时间概念差,对时间的存在缺乏感觉,对于时间的长短、多少不能直观认识,因此会给教学带来一定的难度。
教育过程:
一、猜一猜。(谜语导入,激发兴趣。)
师:老师知道同学们都非常喜欢猜谜语,下面老师就说一个,你们来猜,好吗?
"没有脚,快步走,无人能够把它留,没有手,本领大,能让青丝变白发。"
同学猜谜语
板书:时间
二、说一说。(了解学生对时间的原有理解程度。)
1.让同学说说表示时间的词都有哪些?(年、月、日、时、分、秒。)
2.请同学试着用"时间"一词说一句话。
三、看一看、听一听、做一做。(使学生初步感受时间的重要性)
1.看一看
出示日历
提问:今天是几月几日?
请同学用红笔圈出今天的日期。
出示闹钟
观察闹钟
提问:现在是几点?
请同学在日期旁边记下此时此刻的时间
2.听一听
师:现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。
同学听
3.做一做
师:让我们用一分钟的时间来做一些事情。
分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。
提问:说一说,在一分钟里,你都做了哪些事情?
小结:
时间对于我们来说十分重要。那么,我们应该怎样珍惜时间呢?对待时间的态度不同,会有什么不同的结果呢?
四、分析课文,讲明道理。(使学生知道时间的宝贵。)
1.出示课件。(根据课文内容改编)
思考:
(1)时间老人送给兄弟俩的礼物是什么?一样不一样?
(2)兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的?结果如何?
板书:老人的礼物
(3)今今和明明是同年同月同日生,时间老人给了他们同样的礼物,为什么他们的结果完全不同呢?
2、小组交流:
明明在老年时看到哥哥成就卓著,而自己却是一事无成。他会想些什么呢?他还能把丢失的时间找回来吗?还有没有补救的措施?
3、小结:
时间是非常公平的:它对于每一个人都是完全一样的,一天24小时;对它的态度不同,它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样,流过去就再也不会头,再也不复返了。
五、举实例进一步说明时间的宝贵。
1.小组交流:
在竞争日益激烈的今天,时间意味着什么?时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用?
2.放视频:("议一议"中的内容),让学生说出时间的重要性。
板书:意味着生命、财富、胜利
3.有一句话"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"。谁来说一说,你现在是怎样理解这句话的含义的?
4.小结:
时间真是太宝贵了,珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富;浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀!
六、联系实际,提高认识,指导行为。
1.分析"议一议"中的格言1。
出示闹钟
提问:现在几点了?
从开始上课到现在已经过去了×分钟了,刚才画在日历上的时间还能回来吗?为什么?
出示格言:
"光阴好比河中水,只能流去不流回。"
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
2.分析"议一议"中的格言2。
提问:你认为方勇说得对吗?为什么?
请你帮帮方勇,告诉他错在哪儿,应该怎样改正?
出示格言:
"人生百年几今日,今日不为真可惜。"
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
3.小组交流:
(1)在平时的学习工作生活中,你有过浪费时间的现象吗?
(2)今后你打算怎样珍惜时间?
4.小结:
我们应该珍惜时间,学习做事不拖拉、不磨蹭,做到今日事,今日毕。
板书:不拖拉不磨蹭
今日事今日毕
七、全课总结激发情感
时间是无价之宝,对于每个人都非常重要。让我们从现在开始,珍惜时间,抓紧时间,做到今日事,今日毕。
板书设计:
探究活动
1.回家后,请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的,现在又是怎么对待时间的,有什么感受。
2.课间,采访高年级同学,先请他们用时间一词说一句话,然后请他们谈对时间的感受,再和他们交流对时间的看法。
3.与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言,和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。
4.全班同学参与办一期珍惜时间的展览,摆在校园中与全校同学交流。
5.在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会,会上可以让同学扮成小记者,现场采访同学们的感受。
6.以小队为单位,利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理,课以自治宣传卡,编些小快板、小品等。
教学目标
认知:
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感:
1.愿意。
2.做家务活后感到愉快。
行为:
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭教育在小学三个年段反复进行,逐步提高。低年级是启蒙阶段,本课是在一年级进行“自己的事情自己做”教育的基础上,培养家务劳动的意识和能力。
课文是一个儿童故事,虽然短小,但涵盖的内容全面,认知、情感、行为方面的要求都能体现,要充分利用课文提炼观点。
1.交待什么是家务活儿。
2.讲明的好处。(1)能学习劳动本领;(2)能减轻家长负担;(3)能培养爱劳动的品质,养成勤劳的好习惯。
3.指导学生怎样儿。
第一、细心看。
第二、虚心学。
第三、经常干。
本课设五个栏目。
第一个栏目“说一说”,设在课文前边,起导入作用。力求达到两个目的。一是通过问学生会做哪些家务活儿,还有哪些家务活不会做,了解本班学生在家务劳动方面的一般情况,以便加强针对性。二是通过学生的回答,渗透家务劳动的范围,为讲“什么是家务活儿”做铺垫。
其余四个栏目均在课文之后,起练习作用。
教法建议:
1.为了让孩子体会父母是家务劳动的主要承担者,在课前可以安排一项调查活动,让学生通过调查活动体会到父母的辛苦,从而激发学生动自觉性。
2.学生是否能够养成做家务的好习惯,不是一日之功,因此,建议教师在本课结束后发给学生一张家务劳动的评价表,让家长评价学生做家务的情况,督促学生养成做家务的好习惯。一周后,请学生汇报劳动的情况,颁发家务劳动光荣卡。
教学设计示例
第八课
教学目标
认知:
1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
2.知道是爱劳动的表现。
情感:
1.愿意。
2.做家务活后感到愉快。
行为:
1.向大人学习做家务活。
2.经常干些简单家务活。
教学重点:使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
教学难点:使学生懂得为什么要。
教育过程:
一、汇报调查结果,导入新课
1.教师谈话:
课前,老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家拿出自己的调查表,进行一下汇报。
2.学生汇报自己的调查结果。
3.学生谈调查体会。
4.教师小结:
同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
5.教师提问:
你平时在家里做家务活吗?你会做哪些家务活?
6.教师小结并提问:
你们会做这么多家务活呢,你们可真棒!那么,你们还有哪些家务活不会做吗?
7.学生举例。
8.教师小结:
同学们因为年龄小,现在还有很多家务活不会做,没关系,我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课
板书:八
二、分析课文,讲明道理
1.请学生分角色朗读课文。
2.教师出示讨论题:
张英好吗?好在哪里?
3.学生小组边看书边讨论。
4.学生分组汇报讨论结果。
5.教师小结:
张英平时经常帮大人做家务活,他虽然不会摘韭菜,但她能够仔细观察奶奶是怎么干的,还虚心向奶奶学,她是个爱劳动的好孩子。
板书:经常干仔细看虚心学
6.教师提问:
请大家想一想,经常干家务活有什么好处?
7.同桌两位同学互相交流想法。
8.学生自由发言。
板书:学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
9.教师小结:
经常干家务活,不仅可以使自己学会很多劳动的本领,养成爱劳动的好习惯,而且还可以减轻家长的负担。
三、指导练习,深入明理
评一评
1.教师演示课件(教材第35页“评一评”的内容)
2.请学生读题目要求。
要求内容:下面几位同学的想法和做法有什么不对?如果是你,会怎样想,怎样做?
3.学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
4.各小组派代表谈看法。
5.教师小结:
做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯,不能怕脏、怕麻烦,也不能从兴趣出发,只有耐心学习,克服困难,坚持去做,才能做好家务活。
过渡语:
老师知道同学们都非常爱劳动,但是有时家长怕你们做不好,不让你们做,比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
想一想
1.请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
2.教师介绍图意:
(1)小青在家中扫地,刚扫了几下,奶奶走过来说:“你扫不好,我扫吧!”
(2)小勇的爸爸正在喂猪,小勇说:“爸爸,我帮你喂吧!”“这活你不会,不用你干。”爸爸说。
3.教师提问:
你在家里遇到过类似这样的情况吗?当时,你是怎么做的?
4.学生思考后用表演的方式来回答。
5.教师小结:
在家里,有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好,给他们添麻烦,但是如果总是不去干,是不可能学会劳动本领的,希望同学们能耐心说服家长,认真向家长学,相信同学们一定能学会,而且会做得很好。
做一做
1.请学生讨论一下,从今天开始,你准备学做一件什么家务活。
2.学生同桌相互讨论后自由发言。
3.教师发给每个学生一张家务劳动评比表,鼓励学生坚持做。
4.教师出示学生家务劳动光荣卡,卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
5.教师进行全课总结:
今天我们学习了第八课,知道了做家务活有很多好处,希望同学们回家后,主动帮助家长做家务活,不会做的,学着做,当你学会一种家务活时,老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花,成为爱劳动的好学生。
板书设计:
八
经常干
仔细看学本领、减轻父母的负担、养成劳动好习惯
虚心学
学目标
认知:
1.记住一些有关惜时的格言、谚语。
2.懂得时间是宝贵的,一去不复返。时间也是公平的,每人每天都有24小时。
3.知道现实生活中,时间意味着胜利,时间意味着财富。
4.知道珍惜时间、努力学习,才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成,最终后悔莫及。
情感:
1.感受到时间的宝贵。
2.为浪费时间而惋惜。
行为:
1.抓紧时间学习,不随便浪费时间。
2.珍惜时间,学习、做事不拖沓、不磨蹭。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的,要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式,把抽象的时间拟人化,更符合小学生的年龄特点,更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法,说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。
教法建议:
1.由于小学生缺乏时间观念,教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟,听时钟的脚步声外,还可创设情境,让学生体会时间的长与短,平凡与珍贵。
2.本课是采用童话体裁编写的,教学中,有条件的学校可运用童话特点,配上美丽的画面、悦耳的音乐,通过声、形激情,创造良好的教学氛围。
3.教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复,二是要注意防止将学生引导到死读书上去。
4.教学中应结合班级学生的思想实际,抓住一两个突出问题加以解决,使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”,今天应该完成的事情绝不拖到明天。
教学设计示例
教学重点:
1.时间是宝贵的,它是留不住的,一去不复返,是用金钱买不到的。
2.时间是公平的,它对于每个人都完全一样。
3.现代社会,时间意味着胜利和财富。
4.要珍惜时间,抓紧时间不浪费,学习、做事不拖拉。
教学难点;
由于学生时间概念差,对时间的存在缺乏感觉,对于时间的长短、多少不能直观认识,因此会给教学带来一定的难度。
教育过程:
一、猜一猜。(谜语导入,激发兴趣。)
师:老师知道同学们都非常喜欢猜谜语,下面老师就说一个,你们来猜,好吗?
没有脚,快步走,无人能够把它留,没有手,本领大,能让青丝变白发。
同学猜谜语
板书:时间
二、说一说。(了解学生对时间的原有理解程度。)
1.让同学说说表示时间的词都有哪些?(年、月、日、时、分、秒。)
2.请同学试着用时间一词说一句话。
三、看一看、听一听、做一做。(使学生初步感受时间的重要性)
1.看一看
出示日历
提问:今天是几月几日?
请同学用红笔圈出今天的日期。
出示闹钟
观察闹钟
提问:现在是几点?
请同学在日期旁边记下此时此刻的时间
2.听一听
师:现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。
同学听
3.做一做
师:让我们用一分钟的时间来做一些事情。
分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。
提问:说一说,在一分钟里,你都做了哪些事情?
小结:
时间对于我们来说十分重要。那么,我们应该怎样珍惜时间呢?对待时间的态度不同,会有什么不同的结果呢?
四、分析课文,讲明道理。(使学生知道时间的宝贵。)
1.出示课件。(根据课文内容改编)
思考:
(1)时间老人送给兄弟俩的礼物是什么?一样不一样?
(2)兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的?结果如何?
板书:老人的礼物
(3)今今和明明是同年同月同日生,时间老人给了他们同样的礼物,为什么他们的结果完全不同呢?
2、小组交流:
明明在老年时看到哥哥成就卓著,而自己却是一事无成。他会想些什么呢?他还能把丢失的时间找回来吗?还有没有补救的措施?
3、小结:
时间是非常公平的:它对于每一个人都是完全一样的,一天24小时;对它的态度不同,它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样,流过去就再也不会头,再也不复返了。
五、举实例进一步说明时间的宝贵。
1.小组交流:
在竞争日益激烈的今天,时间意味着什么?时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用?
2.放视频:(议一议中的内容),让学生说出时间的重要性。
板书:意味着生命、财富、胜利
3.有一句话一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。谁来说一说,你现在是怎样理解这句话的含义的?
4.小结:
时间真是太宝贵了,珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富;浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀!
六、联系实际,提高认识,指导行为。
1.分析议一议中的格言1。
出示闹钟
提问:现在几点了?
从开始上课到现在已经过去了 分钟了,刚才画在日历上的时间还能回来吗?为什么?
出示格言:
光阴好比河中水,只能流去不流回。
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
2.分析议一议中的格言2。
提问:你认为方勇说得对吗?为什么?
请你帮帮方勇,告诉他错在哪儿,应该怎样改正?
出示格言:
人生百年几今日,今日不为真可惜。
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
3.小组交流:
(1)在平时的学习工作生活中,你有过浪费时间的现象吗?
(2)今后你打算怎样珍惜时间?
4.小结:
我们应该珍惜时间,学习做事不拖拉、不磨蹭,做到今日事,今日毕。
板书:不拖拉不磨蹭
今日事今日毕
七、全课总结激发情感
时间是无价之宝,对于每个人都非常重要。让我们从现在开始,珍惜时间,抓紧时间,做到今日事,今日毕。
板书设计:
探究活动
1.回家后,请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的,现在又是怎么对待时间的,有什么感受。
2.课间,采访高年级同学,先请他们用时间一词说一句话,然后请他们谈对时间的感受,再和他们交流对时间的看法。
3.与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言,和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。
4.全班同学参与办一期珍惜时间的展览,摆在校园中与全校同学交流。
5.在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会,会上可以让同学扮成小记者,现场采访同学们的感受。
6.以小队为单位,利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理,课以自治宣传卡,编些小快板、小品等。
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