教学内容:
p40/例2(综合运用加碱计算的实践问题)
教学目标:
培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学过程:
一、图片引入
观察主题图,思考问题的解决方法。
出示主题图。
二、新授
1.观察图(一)中的条件问题。
引导学生观察图(一)
小组合作讨论问题(一)的解决方法,比一比哪个小组的方法多?
小组讨论。
(教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法,学生遇到的困难是,四本书取三本共有几种情况?这是一个组合问题,回答这个问题,如果直接从四本书中每次取三本,要做到不重不漏,思考难度较大。如果反过来思考,四本取三本,也就是从四本书中每次去掉一本,就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路,用于计算三本书总价,就是教材提示的第二种算法。)
全班交流。
教师根据学生的汇报整理板书。
2.观察图(二)的条件问题。
小组讨论。
汇报。
三、小结
学生谈本节课的收获。
教师完善板书。
四、作业:p42/5—7
课后小结:
掷一掷实践活动设计
共5课时总第58课时
教学目标:
1、使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的,能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
活动过程:
一、利用的数学知识
1、组合(两个骰子上的数字之和)
2、事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果(每个骰子上可能的结果是1至6六个数,组成的和可能是2至12的所有数,不可能是1或13等数。)
3、可能性大小(组成的和是2至12中任一个数,但发生的可能性大小是不同的。)
二、活动步骤
(一)示范游戏
1、体验确定现象与不确定现象,列举所有可能的结果。
(运用组合的知识,判断哪些和不可能出现,哪些和可能出现。)
2、教师提出游戏规则,学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个,学生选6个,学生错误地认为赢的可能性比教师大。
3、开始游戏。学生总是输,产生认知冲突,从而引起进一步探索的欲望。
(二)小组内游戏,探索结论。
通过小组内游戏的方式,进行实验,利用统计的方式呈现实验的结果,初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。
(三)理论验证
通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合,让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。
三、师生共同小结本次活动
1、通过本次活动,你有什么新的收获?
2、师生总结:本次活动通过猜想、实验、验证等过程,让同学们在问题情境中自主探索,解决问题,既发展了同学们的动手实践能力,又充分调动了同学们的学习兴趣。
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,教案有利于教学水平的提高,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,好的教案都有哪些内容?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《综合实践活动教案》。
综合实践活动:我爱文学
活动主题:我爱文学
活动话题:向你介绍我最喜爱的文学作品
——“作品给我带来的(快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……)”
活动形式:小组、班级交流
活动过程:
一、活动准备
1、材料准备:利用课余时间到图书馆、阅览室,选择文学书刊,广泛阅读,筛选确定具体篇目,或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后,再根据作品和阅读的感受,写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章);或将相关课文改编成表演剧本;或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报;或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报;或利用电脑制作相关的.课件。
2、宣传准备:在校园网发布告示,在学校张贴海报,欢迎其他班级同学前来观摩;联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
3、设施准备:准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
二、活动步骤
1、制定评价标准
如发言是否切合本次活动主题,内容与原作品是否和谐一致,语言是否通顺流畅,表达是否流利清晰,表演是否形象,设计是否合理,栏目是否恰当,版面是否美观,方式是否科学,等等。
2、小组交流
每人在各自的小组内发言交流,尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策,对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。
3、班级交流
在老师的指导下,成立一个“我爱文学”主题活动小组,安排活动主持人,确定交流、表演、展出、展示的顺序,确定活动评委。
(1)导入:
古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人,使我们自由自在地在广阔的世界里遨游,感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作,有什么感受?
(2)各小组代表交流读书感受。(优秀讲稿可hui编)
(3)展出各小组创办的文学手抄报。
(4)展示自己制作的.课件。(可能的话)
(5)表演课本剧。(可能的话)
4、小结:
主持人根据评委意见宣布评选结果。
语文老师对本次活动作出小结。
三、活动成果(可按以下形式展示)
1、以“我爱文学”为主题,出一期墙报(报纸类);
2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》(书刊类);
3、汇集.课件资料,刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘(.课件类);
4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏(摄影类)。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。怎样才能写好教案?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了优选:综合实践教案,供大家参考。
一、活动准备:
在一些地方,我们往往能见到糕点或水果上面插着小巧、精致的.小风车、小动物、小伞等,这就是食品的装饰插件,你喜欢吗?让我们一起来做一件。
准备彩色电光纸,两头尖的圆拄形竹签几根(长度约10厘米),珠子两粒,剪刀、胶水、尺子、铅笔。
二、活动重点:制作食品装饰插件。
三、活动过程:
1、在竹签的一端涂上少许胶水,装上一粒珠子。(出示图1)
2、将长宽各为10厘米的彩色电光纸按图2(出示)对折,再对折,剪成对称图案。
3、剪下图形的中心点,将竹签另一端插入。(演示)
4、在竹签上涂上胶水,然后将前后两片彩色电光纸粘贴紧在竹签上,一个平面装饰插件便制作完成了。(演示)
5、仿图3(出示)试做各种形状的装饰插件。
6、你能发挥自己的想象力,制作出另一些生动别致的食品装饰插件吗?
四、活动思考:
你能制作出图4(出示)的立体“小伞”吗?
课后反思:
“食品装饰插件”是生活中常见的小饰物,样子很精美、别致,深受小朋友喜欢,让孩子们动手制作他们自己喜欢的东西,就特别的感兴趣。在教学中,教师要注意向学生讲解、演示制作的方法及步骤,激发学生动手的欲望,通过让学生试做各种形状的装饰插件,不仅锻炼了学生的动手能力,同时也培养了学生的想象力、创造力。最后让学生看图制作立体“小伞”,有利于学生动手能力、创造力的提高,我鼓励学生进行大胆尝试,积极动脑、动手,碰到难制作的地方,可相互交流一下方法,这样能让每一位同学都能感受到成功的喜悦。
按照学校要求,教师都需要用到教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,那么如何写一份教案?小编为你推荐《教案范文: 综合实践教学反思其二》,希望您喜欢。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性、生成性很强的课程,要实现综合实践活动的课程价值,就必须提高课程实施的有效性,克服活动 “表层化”的局限,增强教师指导的规范性。
为了保证主题活动的完整和连续,落实教师课堂的有效指导,经过对教材认真分析,我对教材进行了二度开发,把活动主题分为“激发兴趣 确定活动主题活动方式——学生自主实践——阶段汇报、梳理困惑——整理资料 制作资料卡——评价总结——拓展延伸 发明生活学习的小窍门 ”六个阶段。引导学生围绕生活中遇到的难题,运用多种方法、分析资料,展开实验观察,自主探究解决问题的有效方法,摸索其中的窍门。
亮点:
一、主题来源于学生的需要
通过师生比赛剥枇杷,创设问题情境,引导学生细心观察,探索剥得快的窍门,从而,激发探究欲望,然后,启发学生提出自己在日常生活当中遇到的问题,以及解决问题的现实需要,从这些问题出发,师生共同协商,归纳、概括,确定活动主题,体现了综合实践活动突出学生主体、面向学生完整生活领域的核心理念。
二、关注学生快乐体验
课堂中现场设置生活中的难题“标签的烦恼”,让学生经历在生活中“发现问题——思考问题解决方式——动手验证——得出结论”的过程,感受问题解决的意义;在此基础上,指导学生在同一条件下的对比实验,最后得出最佳的方法——小窍门。实验中学生观察、发现、猜测、求证,最后自己解决问题,快乐地发现,快乐地收获快乐地体验。
三、关注学生活动过程的细节指导
综合实践活动的课程特点强调活动与活动之间应呈现渐进性、体现层次性,在活动中贯穿过程与方法的引导。在第三个阶段的汇报交流中我主要引导学生畅谈自已在生活中遇到的难题,又是以及如何寻找解决方法的。目的在于检验学生运用知识的能力,了解学生能否学以致用,同时在交流的过程中学生还学会了分享他人的成果,取长补短、共同进步。第四个阶段整理资料是本次活动的指导重点,根据本班学生的薄弱环节做好重点引导,每一次活动,至少都应该教给学生一种能掌握的技能,学会整理资料就是学生在这次活动中应该能能掌握的能力。这一点,从学生制作的资料卡就可以体现出来。最后在总结交流阶段,学生畅谈自己的收获,不仅懂得了很多生活中的小窍门,还学会了很多学习方法。表示今后还会继续探寻生活中的小窍门,使自己成为生活中的小能手。
四、关注目标的有效达成
纵观活动过程,学生的收集资料、整理资料等能力得到不同程度的提高,预设的活动目标基本达成。
不足:
1、在进行“巧除标签“活动时,学生再一次对“用吹风机”、“用酒精”、“用风油精”进行对比实验后,教师应及时指导学生进行总结,引导学生树立一种意识:任何方法受条件制约的意识,懂得没有十全十美的方法,方法没有最好,只有更好,比如在野外,没有电源时,用吹风机是行不通的。知道任何窍门都需要不断优化和改进。
2、评价语言较贫乏,评价不够多元化。
3、在短短的40分钟内,难以把活动的全过程详细呈现出来,为了体现整个活动过程的完整性,只能结合本班学生的知识薄弱环节、教材的探究内容,教学重点和难点,有所侧重地重点呈现方法指导、以及不同阶段的活动过程概况。对于第二活动专题来不及呈现表示遗憾。
课型:综合课
教学方法:欣赏,讲解演示和制作相结合。
一、教学目的
1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,并学习贺卡制作的方法。
2、通过贺卡的制作,提高学生装的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情。
二、教学重点、难点
重点:用剪贴手法设计和制作贺卡。
难点:1、构图设计
2、恰当选择材料。
三、教具、学具准备
教具:自制各种示范贺卡;示范制作备用的花纹图案资料;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具:16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。
四、教学过程
1.组织教学:检查学具,2.引导认真听课。3.课前谈话导入新课:(约2分钟)
同学们,我们前面学习了色彩知识和美术字等课,今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动手制作贺卡。(板书课题:贺卡设计与制作)
贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识,自己动手制作,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。
(板书:爱心与祝愿)
3、贺卡欣赏:(出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书)
贺卡的内容广泛:包括贺年卡,对话圣诞卡,尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多:单页卡折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
制作贺卡的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求:构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
4、剪贴贺卡的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书)(约分钟)
(1)构思、设计
我们要制作一张贺卡,首先应该有一个好的构思,准备制作一个内容,什么形式的贺卡,然后,可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑赠送的对象,因人而异,如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
(2)准备一张较厚的纸,按所需形状剪裁。
(3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩,我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
(4)剪贴;剪取合适的图形,按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
(5)书写或剪贴赠言:如:新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
(6)整理画面:看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。
5、学生课堂作业
(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。
(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。
(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师,您好!》播放轻音乐。)
教师巡视辅导,交待注意事项:
构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。
6、课堂小结(约分钟)
(1)与学生一起分析、讲评作业,并对优秀作业进行表扬。
(2)学生互相交换贺卡。
(3)总结课堂教学情况。
五、作业要求
利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡,要求构思巧妙,形式新颖,工艺精致。
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主题教学目标:
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值,四年级综合实践教案:蔬菜。
2、学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
(1)活动准备:
收集资料,了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些,或与家人交流,分享他们种菜的经验或知识。
(2)活动过程
一、收集资料
1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料
3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
二、种植行动
1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
三、分享时刻
举行"小菜农交流会",把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等,与大家交流。
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