小学综合实践活动教学教案

小学综合实践活动教学教案精选。

教案课件是老师上课预先准备好的，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障，教案课件应该从哪些角度来写？我们非常荣幸为您提供这样一份“小学综合实践活动教学教案”，分享就是一种爱更多的分享更多的关爱！

小学综合实践活动教学教案【篇1】

老师：孩子们，你们谁有**请举手。

(十几位小朋友举起了手)

教师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

[教师在课堂上的角色发生了变化，由传授者变为学生学习的引导者，由“居高临下型“转变为”平等的合作型”。老师及时、准确、有效的启发，真正激发了学生学打的积极性，让小学生们跃跃欲试，举手发言。可见兴趣得到激发，思维更加活跃。

如果老师只是按照图示，看**说话，那么学生的思维就会受到限制，不能充分体现双方的互动。老师要立即表扬主动举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

]二、初步了解打**的知识

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来**，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?

”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：

“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：

“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，这时铃响了，我爸爸来了。有人告诉我在家听妈妈，在学校听老师的话。

学生3：我看到我妈妈和我的小姨妈交流。妈妈先拨**号码，然后拿起麦克风

“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：

“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!

”(踊跃发言的一个接着一个……)

老师：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?请你们认真听讲。

[学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。

由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。

]三、创设情景，让学生尝试打**的乐趣

教师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打**。

你为什么要打**给**因为今天是小亮的生日，你应该通过**来表达你对好友小亮生日快乐的祝愿。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。

讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了在开始时打个招呼，在结束时说再见。

小朋友，打**时注意的问题，记住了吗?

学生：(齐)记住了。

老师：好的，让我们玩游戏**。

[教师适时强调打**的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这是要注重学生的亲身体验和实践学习。

学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口头交流的习惯不是一天一夜的事。教师要持之以恒地培养学生。

这样，我们才能养成良好的听说态度和语言习惯。]

四、模拟表演，尝试成功的喜悦

老师：孩子们，请欢迎王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)

学生：王健拿起话筒，用手做了个手势，表示他已经拨通了**。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)

“喂，你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

“再见!”

(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。她开始语无伦次，感到有点紧张。在老师的鼓励下，她大胆地与好友小亮交流。

全体师生为她鼓掌，加油。)

(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)

[小学生的表演很形象。这不仅活跃了课堂气氛，而且培养了小学生的手、脑、口等能力。手脑相结合，可以培养学生的口头表达能力和参与合作意识，有利于课堂教学的优化。

实际上课堂重心已发生转移：由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师应注意日常行为和谈话，培养学生的自信心和良好的人格。]评析

小学综合实践活动教学教案【篇2】

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解和掌握一定的科学、技术、社会常识和人文素养，培养观察、思考、探究、合作、创造的能力。

2. 过程与方法目标：通过综合实践活动的学习，学生能够学会自主学习、探究、实践、合作的方法，培养创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到科学、技术和人文素养的重要性，形成正确的价值观和世界观。

二、教学内容

1. 科学领域：观察、实验、探究、科学文献阅读等。

2. 技术领域：计算机操作、手工制作、环境保护等。

3. 社会领域：公民道德、社会调查、社区服务、社会公益活动等。

4. 人文素养领域：历史、文学、艺术、文化等。

三、教学方式

综合实践活动教学可以采用多种方式，包括：

1. 课堂教学：以小组合作学习的方式进行，学生通过课堂讨论、实验、探究等方式进行学习。

2. 实践教学：通过实地观察、实践操作、亲身体验等方式进行学习。

3. 在线教学：通过线上平台，如网络课程、视频教学等方式进行学习。

4. 活动教学：通过组织学生参加各种社会实践、社区服务、公益活动等方式进行学习。

四、教学评价

综合实践活动教学的评价应包括以下几个方面：

1. 教学目标的达成情况：通过课堂、实践、在线、活动等方式，学生是否达到了教学目标的要求。

2. 教学内容的掌握情况：学生是否能够掌握所学内容，并能够运用所学内容进行实践。

3. 学习方式的适应能力：学生是否能够适应不同学习方式，并能够灵活地运用不同的学习方式进行学习。

4. 创新精神和实践能力：学生是否能够在综合实践活动中进行创新和实践，并能够运用所学知识和技能解决实际问题。

小学综合实践活动教学教案【篇3】

教学目标

1.知识目标

使学生了解香袋的文化内涵及寓意,它既能正气驱虫,又是吉祥如意的象征(。

掌握用回针法缝制香袋的制作方法,并在此基础上运用身边的日常挂饰尝试创作富有个性的香袋。

2.能力目标

通过多种方式培养学生收集、整理数据和小组合作的能力。

培养学生的设计能力、实用制袋能力、分析能力和创新能力。

3.情感目标

使学生通过自己制作香袋,感受香袋的美,体验制作带来的快乐。逐渐培养与他人合作和积极参与的意识。培养工作习惯，养成耐心、细致、细致的工作作风。

培养学生热爱祖国传统文化，学会尊重不同民族的风俗习惯。

体验民间工艺香包的作用，不仅可以美化生活，陶冶情操，还可以作为礼物送给别人。

重点难点

学会用回针法缝制香袋。

活动准备

1.材料工具准备

彩色绸布(棉布)、缝衣针线、放有香料的棉花(香料)、剪刀、丝线流苏。

2.知识的准备

小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。

3.方法和技能准备

(1)明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。

(2)学生在方法和技能方面的准备:回针法、穿线、打结。

(3)教师在方法和技能方面的准备:样品、范作。

4.示范作品和半成品准备

鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋……(布料不同)

教学过程

课前谈话：

1中华民族历史悠久。中国有许多传统节日。你知道什么是传统节日吗？有哪些习俗呢？

2谈端午节：你对端午节了解多少？

端午节，艳阳照， 家家门上插艾蒿。

挂着丝线，戴着香包，宝宝高兴得跳啊跳。

吃粽子，划龙舟，永远纪念屈原。

（课件出示）

一、走进香袋，小组汇报(说香袋)

1.说香袋的由来

老师：端午节要戴香包。你知道原因吗？哪个小组愿意将自己搜集到的香袋的由来跟大家分享下。

预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。

据说每年5月5日中午，所有的妖魔鬼怪都会出来参加活动。古人很害怕这个时辰，会给鬼怪害死。这时救苦救难的观世音菩萨托梦给人们，说妖魔鬼怪最怕金属、香气，只要你带上金属和香气之类，就能避过妖魔鬼怪之害。

于是他们就在这一天午时，身上佩带各种各样的金属与香气之类来避邪。从此，人们每年在这天佩带金属、香气之类的东西，时间久了，就渐渐地发展为今天的香袋。

2.说香袋的作用

老师：当然，这是迷信。不过，在香包里放上不同种类的中草药，可以提神醒脑。这对你的健康有好处。你还知道香袋有什么作用？请另一个小组报告香囊的功能。

预设：防潮、防蚊、防蛀、防霉、吸湿、防寒

3.说香袋的样式

师：用处这么大的香袋，她都有些什么样式呢？

预设：心形的、动物形的……

三、亲近香袋（赏香袋）

是的，有各种款式的香包，比如兔子包、葫芦包、鸡心包、老虎包、绣球花包等，最常见的是棕色包。这些香袋，手艺精巧，造型优美。(课件展示)

老师还给大家带了几个香包。（现场展示）

四、领悟香袋(研香袋)

1.我要缝

老师：现在看到这么精致漂亮的香包，你想怎么办？你想不想自己也亲自缝上一个？好，这节课我们就一起来学做香袋。

出示课题：缝香袋

2.我会缝

师：虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。谁亲手缝制过香袋？请打开书，仔细看看制做香包的每个步骤。我们该如何缝制香袋。（指明回答，师板书）

1设计图形2。缝两边；3。回到前面

4插入棉花和香料5。缝好袋口6。挂摆设

当然，教科书中提到了两种非常重要的针法。我们以前学过。你还记得怎么操作吗？

3、教师演示：

取出两边已缝好的半成品，示范用回缝法缝一面。打结，翻袋(手指顶一下角上)塞入香料，藏针缝合。

(简介回针、藏针的特点，回针法可以使香袋变得非常牢固，藏针法可以使香袋变得美观，看不出针脚。)

4、创作香袋(缝香袋)

现在，我们自己动手吧！

1.出示制作说明、香袋制作要点

精心设计、针脚平整、香料塞匀。

温馨提示：安全、卫生、互助、耐心

2老师和学生一起拿出准备好的物品。我们来比较一下，看看谁缝的香包最漂亮。老师还为大家准备了奖品！

三。学生们开始缝纫，老师巡回指导。(放轻**，营造和谐氛围。)

4.发现问题随机再引导。

五、展示香袋(评香袋)

1自我评价：介绍你自己的香包（为什么设计成这样，你想把它带给谁，它的含义是什么）

小朋友，给自己打打星(三星、四星、五星)，好吗？(让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。)

2.互评：评出最佳作品奖。

3.颁发奖品——香袋。

颁奖词:香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式.外美内翻，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。

六、赠送香袋(赠香袋)

师：香袋做好了。你看怎么办？

预设：送自己的香包给爱你的父母和长辈，送上深深的感谢和温馨的祝福。

前提条件：送上我们辛勤教育我们的老师，送上我们诚挚的问候和感谢！

师：是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者，可以亲手缝上一个送家人，假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给其他亲朋好友，不论佩戴在身上、挂在车里、总能锦上添花，让人身心愉悦。

当然，我们也可以把他们挂在教室或房间里，这样既可以装饰房间，又可以驱虫。如果你想把他们留在教室里，把你的小包挂在后面的黑板上。不想挂的，晚上带回家送给爸爸妈妈好吗？

小学综合实践活动教学教案【篇4】

2发放了《绿镜》问卷，学生们认真填写。

三。课堂总结交流，统计分析，发现问题，让学生畅所欲言。

（出示课件：小记者在行动）

师：同学们填好了吗？奥运福娃也想了解我们班的绿色现象，他想找个小记者帮他采访，谁愿意当小记者？

采访稿：（1）、 你好，我是四年级三班《创建绿色班级》活动的小记者，我想对你进行一次采访，可以吗？

（2） 你有没有用绿色行动来创建绿色课程？你都是怎么做的呢？

（3）、通过这次调查，你有什么感想呢？谢谢！

三、实话实说，聚焦“非绿色”问题。

1、师：是呀，通过刚才的调查发现，有的同学做得不错，但还有多数同学做得远远不够，存在许多非绿色现象，那我们就来聚焦一些“非绿色”问题，那些同学还想针对“非绿色现象”再谈一谈？（生：

自由谈“非绿色”现象 ）

2.学生的反思很好，那么将来我们应该怎么做？（生谈自己的建议。）

4、 小组研究，初步完成绿色行动计划。

1老师：学生们有很多问题和建议。你想研究和解决什么样的问题？谈谈你的想法（我想知道，理解和研究）

2在确定研究主题后，我们应该主动选择自己喜欢的问题，自愿组成小组行动。

（该小组由自愿从事研究的学生组成。当组成一个小组时，教师应该帮助学生加入适当的小组。）

3、下面请同学们用喜欢的办法选出自己小组的组长。（生商量选举组长）

4老师：队长，既然学生们非常信任你，我相信你不会辜负你的信任。现在你要带领整个小组制定自己的小组活动计划，注意分工要明确，计划的内容要尽可能具体。

（老师讲解释如何制定计划，小组将制定活动计划。）

5该组织的计划已初步拟定。让我们简单地交换一下吧！

实物投影展示交流小组计划

6你刚才的交流给你什么启示？下课后，请改进你的活动计划，以便更好地开展活动，好吗？

五、教师小结

同学们，绿色是永恒的色彩，绿色是健康的标志，我们只有在活动中才能真正的了解绿色的含义，当我们用自己的行动去播种绿色、收获绿色的时候，我们就会明白什么才是真正的绿色，他不仅仅是代表着那些可爱的绿花绿草，更寓意着一种生命的延续，它可以让我们成长为一名具有绿色风格的高尚之人。同学们，让我们我们用最纯的心去呼唤绿色，创造绿色，让我们的班级、我们的学校、我们的家乡都成为绿色家园，让我们拥有一个健康、美好的世界。好吗？下课！

小学综合实践活动教学教案【篇5】

----《我和蔬菜交朋友》

活动目标：

1知识目标：使学生了解一些蔬菜作物，了解一些蔬菜作物的基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。他们在情感上喜欢蔬菜，在行为上愿意和蔬菜交朋友。

活动计划：

1调查内容：蔬菜名称、种植时间、成熟期、营养或功能、分类。

2调查方法：实地考察，查找相关资料，应用网络。

活动过程：

一、谈话导入：

老师：同学们，今天我们有一个综合实践活动课。老师想看看哪个学生更认真，更用功。同学们，你们知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：对，农民伯伯辛苦种植出来的，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。那你最喜欢吃什么蔬菜呢？为什么喜欢它？

生：……

老师：今天老师还带了很多种蔬菜。请看大屏幕仔细看。谁知道更多的蔬菜在**里。（出示***1）

生的：芹菜、卷心菜、南瓜、苦瓜、萝卜、生菜、胡椒、玉米、番茄、芦笋、花椰菜、茄子等。

老师：你知道这么多蔬菜真是太神奇了！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天，让我们走进蔬菜王国，与蔬菜交朋友。(板书课题：我和蔬菜交朋友出示***2）

二、猜一猜。

老师：交朋友首先需要知到什么？

生：首先要知道他的名字。

老师：请猜猜这是什么蔬菜。（出示***3）

1脸圆如苹果，酸甜可口，营养丰富，不仅可以吃蔬菜，还可以当水果吃。（西红柿）

2.一把小雨伞，掉在森林里，一旦打开，就不能关闭。（蘑菇）

三。红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）

4红公鸡，绿尾，身体钻到地上，又甜又脆，营养丰富。（红萝卜）

5紫色的树，紫色的花，紫色的果实和芝麻。（茄子）

6、身体瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜）

三、说一说

师：刚才大家认识了许多蔬菜，你知道它们是什么时候种植，又是什么时候成熟的呢？你们知道它们各有什么营养或作用吗？选你最熟悉的和同学交流。

四、介绍蔬菜的种类（板书）

师:：有关蔬菜的知识有很多，比如蔬菜的食用部分各不相同：有些吃根，有些吃叶，有些吃茎，有些吃花，还有的吃果实。

因此我们可以根据蔬菜的食用部分给他分为五类：吃根的比如萝卜，叫根菜类，吃茎的比如芹菜，叫茎菜类，吃叶子的，比如大白菜，叫叶菜类，吃花的比如比如西兰花，叫花菜类，也有吃果实的，比如辣椒，叫果菜类。

2、出示**，点名说出蔬菜所属种类。

五、介绍蔬菜的营养。（板书）

老师：不同的蔬菜含有不同的营养成分。接下来，我们将介绍蔬菜的营养

1蔬菜富含维生素、矿物质和粗纤维，是任何食物都无法替代的。

2不同的蔬菜含有不同的物质和营养成分。

3、出示红薯**

师：吃过红薯吗？怎样最好吃？

生：生吃和熟吃。

老师：红薯富含维生素，对预防癌症有一定作用。称为“蔬菜皇后”，养胃通便。五月种植，十一月收获。

铜鼓的特产包圆是由马铃薯粉和芋头制成的。铜鼓过年吃团圆饭时，包圆是必备的菜肴，而且是头道菜肴。

“包圆”的“包”是“一定”的意思，“圆”则代表“团圆”，所以，“包圆”的寓意是“幸福美满、阖家团圆”。因为包圆的吉祥，过年来了客人自不必说，就是平日里来了尊贵的客人，好客的铜鼓人也一定要蒸上一盘热气腾腾的包圆来表达心意。

4、出示土豆**

师：土豆又称“地下苹果”，土豆营养齐全，而且易为人体消化吸收。一千克土豆的营养价值与3.5千克苹果相当。土豆菜名：薯条、土豆泥、酸辣土豆丝

特别注意：青皮或发芽的土豆不能吃。

5、出示大蒜**。

师：“吃肉不吃蒜，营养减一半。”有些同学不喜欢蒜的味道，你知道吗？吃肉的时候，吃点大蒜，会增加营养的吸收。还能杀菌，调味。且有保健和**功效。

6、蔬菜生吃

师:医学研究实践证明，生吃蔬菜最大限度地留住了营养，所以，凡是能生吃的蔬菜，最好生吃;不能生吃的蔬菜，也不要炒得太熟，尽量减少营养的损失。

7、出示凉拌苦瓜**

一般来说，苦味食物具有解毒功能，可以清热、清热、清火。

8、出示凉拌芹菜及芹菜汁**

芹菜可以改善食欲、胃和血压。

六、介绍蔬菜的药用价值

t： 蔬菜不仅美味可口，还含有必需的维生素和其它营养素。不少蔬菜还有很高的药用价值。

例如：洋葱根可以治感冒，把洋葱根水煎汁，然后加红糖。大蒜可以预防多种疾病，洋葱可以降血脂，生姜可以健胃，开水泡姜汤可以**感冒。

黄瓜美容效果显著。维生素e能抗衰老，延年益寿。

七、填写调查表

1老师：为了更好地了解蔬菜，结交蔬菜朋友，请分组讨论，完成问卷调查。

2教师对每各小组进行指导，了解学生填写的情况

三。参与问卷调查，并将其放在屏幕上进行讨论和分析

４、不会的部分怎么办？我们可以用什么方法完成调查。

学生：下课后，去田里问种菜的农民。

老师：很好。这就是所谓的实地考察。学生：你可以查一下相关的资料书

生：还可以上网去查一查。。

八、回顾小结。

这节课我们知道了蔬菜的种类，营养和药用价值，学习了调查方法，希望同学们爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。课后，我们可到菜场、也可通过上网认识更多的蔬菜，了解蔬菜的**，还可以到农村，向农民伯伯请教种蔬菜的学问。

板书我和蔬菜交朋友

小学综合实践活动教学教案【篇6】

主题背景：

学校于两年前到扬州市综合实践基地参观，结识了正在教学生制作简易排箫的赵老师。赵老师任职于悠扬文化传播公司，公司有意推广这种乐器。那是我们初次接触排箫，感觉对学生的发展有益。

于是双方经过协商，成立一个32人的排箫艺术团，由赵老师无偿授课。艺术团参加了多次演出，演出平台越来越高，对节目的要求也越来越高。学生在训练、演出的过程中受益匪浅。

学校于2010年2月将排箫教学辐射到全校师生，排箫教学作为校本课程纳入课程表。如今全校学生都能吹一些曲目，本地电视台新闻节目频道报道了我校百人齐吹排箫的盛况。为了引导学生进一步了解排箫，激发学生传承、弘扬排箫文化，师生共同商议，确定了《走进排箫》这一活动主题。

活动年级：四年级

活动目标：

㈠认知目标：

1、引导学生了解排箫的发展史、制作过程、发音原理。

2、引导学生了解学习吹奏排箫的益处。

3、引导学生了解学校排箫校本研究的过程。

㈡情感目标：

1、学生之间分工合作，增强他们团结协作精神。

2、让学生在平等、自主的交流中，增强自信心。

3、激发学生传承排箫文化的热情和弘扬排箫文化的创新意识。

㈢能力目标：

1、培养学生学会收集、处理信息的能力。

2、通过实践活动，初步学会一些科学**方法，发展创新思维能力。

活动重点：

引导学生了解排箫的发展史、制作过程、发音原理。了解学校排箫校本研究的过程。

活动难点：

如何弘扬排箫文化。

活动安排：

第一阶段:确定研究主题

第二阶段：研究排箫文化

第三阶段：总结汇报展示

活动过程：

第一阶段：

排箫艺术团参加了各种演出，我校采取由点到面辐射的方式，将排箫教学安排进课程表，全校学生都能吹奏一些曲目。在此基础上，确定了研究主题。学生在自愿，老师协调的基础上分成小组，分配研究任务。

第二阶段：

各小组进行多角度**：

彩铃小组:**排箫的发展历史以及形成的历史文化。

天使小组：**竹箫的制作过程，试做试管排箫，揭示其发声原理。

精灵小组：寻访学校排箫校本研究的过程。

流星小组：总结自己学习排箫过程中的心得体会。

朝阳小组：**排箫对文化学习的帮助。

第三阶段：

一、导入

请看屏幕，这是什么？（排箫）这段时间我们对它进行了研究，之前我们各小组进行了分工，大家通过上网、看书、参观、向别人请教等方式搜集了一些资料，现在我们就来交流交流好吗？你们每组桌上有五颗星，哪个小组表达得好就能树起一颗星。

二、品味排箫文化

彩铃小组：

就由我们彩铃小组先来吧。

生1：（举起排箫）瞧，排箫是一种管乐器。由多根管子构成，按由长到短或由短到长的顺序排列。有10、13、17、18、21、24管等不同规格的排箫。

生2：我通过上网得知了制作排箫的材料很多，大家看，这些是什么排箫？(课件展示：

石头排箫、苦竹排箫、薄竹排箫、檀木排箫、红木排箫、乌木排箫)猜一猜这几位老艺术家吹的排箫是什么材料做的？（课件展示：玻璃排箫、陶瓷排箫）（亮一亮手中的排箫）我们用的这种排箫是塑料材质的。

不同材质的排箫发出的声音各有特色：乌木排箫高亢亮丽，檀木排箫轻美甜润，苦竹排箫清脆飘逸……大多数排箫都是这种形状的，也有特殊的。如唐朝、清朝时期的排箫。

（课件展示）做工精良的排箫，无论是随身携带，还是放在家里做装饰品，都让人赏心悦目。

生3：（课件展示：曾侯乙墓出土的排箫）我也是通过上网得知的：

中国曾是排箫的发源地，排箫在古代被称为籁、箫、凤箫、比竹等。排箫同编钟、编磬一样，是非常受欢迎的乐器。它在南北朝、隋、唐各代的宫廷雅乐中，都占有重要位置。

一九七八年八月，考古工作者从湖北随县曾侯乙墓首次出土了两支排箫。它们的形状独特，好像凤凰的一翼。这两支排箫虽然外形相同，但相应的管长有区别，是一对“雌雄箫”，雄的稍长，雌的略短，古时的雌雄排箫常作合奏，互相衬托，有如男女声二重唱。

这不仅引起国内外**界的赞叹，而且也为研究我国古代**和乐器发展史，提供了珍贵的资料。

生4：我通过看书得知在黄帝时代，因这件乐器有长短不齐的竹管组成，当时取名为“参差”，这就是成语“参差不齐”的由来。成语“**引凤”中的箫指的也是排箫，所以排箫在古代也称为“凤箫”。

《尚书》、《周礼》、《诗经》等书中，都有关于排箫的记载。许慎的《说文解字》中就说道：“箫系参差管乐、象凤之翼。

”师：看来排箫起源很早，而且还形成了自己独特的文化内涵。

生5:（课件展示）1956年8月，全国第一届**周在北京举行时，确定以排箫的图案，作为中国的**标志。此后，在我国**界向外国友人赠送的纪念章和礼物上，就常印有排箫的图案。

师：你的资料从哪来的？

生5：我是请教的排箫老师，这张**也是他给我的。

生6：我通过上网得知中国排箫的发展史是一部断代史，排箫的吹奏技艺没有承传下来，在清朝中后期排箫**就从中国乐坛中销声匿迹，这对于我们中国而言，不能不说是一种遗憾。如今在世界范围内最有影响力的两类排箫是罗马尼亚排箫和南美排箫。

我们现在使用的排箫就接近罗马尼亚排箫的样子。

师:同学们，彩铃小组通过多种途径搜集了信息，大家有没有发现，他们的资料主要**于网络。谢谢你们让我们了解了排箫的发展史。请组长树起一颗星。哪一个小组继续来介绍？

天使小组：

生1：（**录像）我们组去参观了悠扬文化传播公司，叔叔阿姨们向我们介绍了竹箫制作过程。将购买回来的竹竿锯成一节一节的，这叫下料。

锯下来的料要摆上一年的时间才能使用呢。一年后，将这些料烤软了，再扳直了，简称烤直工序。烤制过的料要进行初步筛选，太嫩的、扁的就要淘汰掉。

符合要求的就要去皮，我们争先恐后地体验了一下，需要点手劲哟！这是在带弧度的模具上配管。经过粘管、请缝，就要给排箫装固定底座或固定带了。

还要经过打磨，做油漆，才到最后一道程序，校音。

生2：同学们，看了录像，是不是手痒痒的，也想做一做呢？乘风老师给我们看了两个他自己制作的玻璃排箫。

我们爱不释手，于是我们产生了一个念头：自己做排箫。看，这就是我们做的。

（出示试管排箫）

师：让我来吹一吹。每根管子一样大小，发出的音也是一样的。如何让它们发出高低不同的音，吹出美妙的**来呢？

生3：马上我们会给它们加上不同高度的水，让它们变成长短不齐的管子，就可以吹出1、2、3……不同的音了。

师：好，就请你们演示给大家看看。（生加水）

师：哪边是高音？和我们平时吹的排箫一样。

师：除了加水，还可以加什么来改变管子的长短？（橡皮泥、木塞、沙子）现在，谁愿意来吹一吹《粉刷匠》？

师:你们真是一群可爱的天使！你们将快乐传递给了我们，也奖励你们一颗星。

精灵小组：

师：我们是如何与排箫结缘的呢?下面就请精灵小组的同学来汇报吧。

生1：2008年10月我们去综合教育实践基地开展活动，乘风老师在那积极推广排箫这种乐器，教我们制作简易排箫，学吹简单曲子。我们很感兴趣，胡校长为了学校的发展和我们的成长，本着双赢的目的，和乘风老师达成口头协议，由乘风老师无偿地带出一个校级排箫合奏团。

经过一年多的训练，排箫艺术团参加了多次演出。2009年12月6日参加了扬州市第六届群众新作创作大赛，荣获二等奖。还作为唯一的学校节目受邀参加了“桩基情·欢乐扬州”迎新年群众文艺广场演出。

今年六一前夕参加了市“红领巾与文明同行”文艺汇演，获得好评。作为艺术团的成员，我真自豪！（课件展示）

师：这可是王博同学的亲身经历！

生2：本学期已将排箫教学辐射到全校师生，排箫课已安排进课程表，以年级集中授课与每天中午20分钟的练习相结合。吹奏排箫成为我校的艺术特色。

瞧，这是关注栏目在报道我校百人齐吹排箫的场景。（课件:课程表、中午练***、百人齐吹排箫）我们都上了镜头哟！

师：同学们，我也高兴！因为我是你们的老师。

生3：学校的铃声设置成排箫**；走廊上悬挂了各种排箫**的镜框；宣传栏中有排箫知识的介绍，排箫艺术团演出情况展示。我们每时每刻都沉浸在排箫文化的熏陶中。（课件展示）

生4：我们问过胡校长今后的打算，她说:学校现在正着手校本教材的编写，力图将这一艺术形式注入更多的文化内涵。

师：现在，我校的每一个学生都有一把排箫，都会吹一些曲子，相信，不久的将来，我们学校所有的学生都会成为可爱的排箫小精灵的。你们的介绍让大家看到了希望，也奖励你们一颗星。

流星小组：

我们流星小组的同学们在学习排箫的过程中有一些感悟，说给大家听听，看大家是否有同感。

生1：学习之余吹吹排箫，可以愉悦身心，陶冶情操。我还自学了一些曲子。

师：哦，那吹一两句吧！（学生吹一吹自学的曲子）

生2：在我一年级的时候，家里人为我买了一台电子琴，由于没人教，自己摸索摸索着便没兴趣了。在参加排箫艺术团后，会识谱了，于是我又弹起了电子琴，而且到同学家玩时，看见古筝，同学只教了我一会，我就掌握了，我感到艺术是相通的。

排箫引导我走进了艺术殿堂。

师：沈苏阳同学确实多才多艺。

生3：每当父母劳累时，或心情不好时，我便会吹一些曲子给他们听，他们就会眼睛发亮，笑容绽放，排箫是我家的调和剂。

生4：现在我每天都坚持练习半小时，因为老师讲过要拳不离手，曲不离口才能有所成就。排箫锻炼了我的意志。

师：像他一样每天坚持练习的同学请举手。

以前我看见陌生人就难为情，说不出话来。成为排箫艺术团的一个成员后经常参加演出，听到台下的掌声，看到同学羡慕的眼神，我找到了自信。现在的我是不是很大方？

师：你们的话引起了大家的共鸣，树起一颗星吧。

朝阳小组：

同学们，如何让排箫促进我们的文化知识学习呢？我们小组有个新创意，看，这是一首古诗，如何在较短的时间里记住它呢？给它配上旋律。

请我们小组的同学和我配合一下，请男生吹一吹，女生们来唱一唱。

这样学习多有趣呀！

师：喜欢这种学习方式的同学请举手，好，你们组胜利了，树起一颗星。

恭喜大家晋升为一星级小组！

三、弘扬排箫文化

排箫好处你知，我知，如果能让大家知，那就更好了，是不是？那么，怎样让更多的人了解排箫，喜欢上排箫呢？把你的想法说出来，你们组就能得到一颗星。

生：我看见大多数排箫是这种黄色的，给人以古朴的感觉。可不可以让它的色彩五彩缤纷点，吸引更多的眼球。

生：我有个主意，有的排箫表面有图案，大多是花之类的。可不可以图案根据不同年龄来设计。

生：刚才看见唐朝和清朝时期的排箫，我就想，可不可以以我们现在的排箫为骨架，给它包上不同造型的外壳呢?就像人穿衣服一样。

生：我想可以在一些公众场所，教别人制作简易的排箫，通过制作的过程了解排箫，产生兴趣。

小学综合实践活动教学教案【篇7】

教学目标：

1认知目标：学习几种制作羽毛球的基本方法。

2能力目标：学会使用剪刀等劳动工具；通过制作羽毛球，让学生学会根据自己的能力选择不同的材料制作羽毛球；我们应该尊重学生的生活经验，培养他们自己发现和解决问题的能力。

三。德育目标：培养学生积极参与的意识和团结协作、合作交流的精神。

教学重难点：

1引导学生从现有的生活经验出发，通过相关资料和动手方法了解和总结制作羽毛球的一般方法。

2教学生练习，发现问题，解决问题，再练习，重新创造基本的学习方法。

教学准备：

1工具材料：鸡毛、铜币、洗衣机、线、瓶盖、布条、剪刀等

2、准备几种不同类型的毽子

3.让学生在课间玩shuttle子，然后回家与父母分享制作shuttle子的过程。 他们可以一起踢shuttle子。

教学过程：

一、课前活动，引发兴趣

课前，对学生的课外生活做一个比较全面的了解。你在学校喜欢什么活动？引出踢毽子活动。**的展示，知道踢毽子这项运动离我们很近，很受大家喜爱、欢迎。

二、导入新课，激发制作热情。

通过课前交流，了解到许多同学都踢过毽子，引出学生想在课堂上展示踢毽子？没有毽子怎么办呢？就自己动手制作，下面让我们一起来学做毽子。

三、**方法——做毽子。

1、认识毽子，大致了解毽子的制作材料。

2.了解of的结构：shu的羽毛和底部支撑

3、做毽子的步骤：第一是扎毽羽，二是把毽羽固定到底托上。

4、介绍制作材料

教学过程：

一、课前活动，引发兴趣

1、谈话

老师：上课前，我想了解一下我们班的学生。你在学校喜欢什么活动？

学生：跳绳、打球、玩游戏、踢羽毛球等

老师：刚才我们都谈到了你在学校的活动。让我们欣赏**的一些**。看看他们都在干什么？

（**课件）

师：这些人都在干什么？

生：踢毽子。

师：有谁在踢毽子？

生：老人、小孩、

师：同学们看到可真仔细。看来踢毽子是一项老人、小孩、男人和女人都可以玩的活动。这是一项可以随时随地进行的活动，非常受欢迎和欢迎。

2、学生踢毽子

老师学校的同学也特别喜欢踢毽子这项活动，同学们请看，四年级二班的同学在课间，就踢起了毽子，看，毽子飞起来又落下去，就象一只飞舞的蝴蝶，多漂亮呀！

师：我还想了解一下，咱们班/哪些同学/踢过毽子？（随便说 ）都能踢几个？踢得怎么样？因为时间的关系，我们在这里谈谈。上课——

二、导入新课，激发制作热情。

老师：通过课前的交流，我了解到很多学生都打过羽毛球。你想在课堂上展示吗？ 生：想

师：这节课老师给你机会，不过我们这节课踢毽子有个特别的要求：就是要用自己亲手做的毽子来踢。

你会做吗？（生：答不会）不要着急，接下来就让我们一起来学做一个毽子。

并尝试踢一踢，好么？（板书：学做毽子）

三、**方法——做毽子。

1、认识毽子

师：要想做毽子，我们就先来认识认识毽子。请大家往这里看

（显示课件：shuttle子有羽毛shuttle子，纸shuttle，羊绒shuttle子等）

老师：你看到这些羽毛球时发现了什么？

生：毽子的种类真多呀，（重点从颜色、材料和形状上说）有是羽毛做的，有红颜色的、、、、、

师：（真好看，还有圆形的呢、）毽子可真是多种多样啊，不仅颜色不一，形状不同，制作材料也不一样。人们通常根据它们制作的材料来命名它们。

比如：用鸡毛做的毽子就叫鸡毛毽；用羽毛做的就叫羽毛毽。用纸条做的毽子就叫纸条毽。

2、认结构

师：（教师手拿毽子）（收）咱们班的同学真聪明，那老师手里这一个毽子使用鸡毛做的，所以叫——（鸡毛毽）？

（指1名同学即可）

老师：好的，现在我们以这个羽毛球为例。羽毛球由几个部分组成？

师：老师也给每个小组都准备了一个这样的鸡毛毽，小组内同学快来看看一个毽子主要由几部分构成？

师：好了，同学们谁来说一说？告诉大家。

生：两部分三部分

老师：学生有不统的看法。 老师告诉你，其实shuttle子很简单。 它可以分为两部分：shu羽毛和铁托

贴**）上面这一部分叫毽羽，也就是刚才同学们说的鸡毛这部分：下面的这些铁片、塑料、薄片等统称为底托。

师：一个毽子主要由两部分构成，分别是——毽羽、底托。

3、介绍制作过程

我知道羽毛球是由两部分组成的。如果你被允许做这件事，你会做吗？不会做的猜一猜（没关系，试着说一说），做毽子得怎么样去做？我们以鸡毛为例说一说。

（现在请同学们根据毽子的结构并拆一拆手中的毽子来讨论一下毽子的做法）

记者：盛：先用鸡毛，再绑在一起。

师：这样就有了毽羽，然后呢？

生：把毽羽固定在底托上，

师：这样一个毽子就做好了。

老师：羽毛球的制作可分为两个步骤：课件演示（内容：第一步：系羽毛球；第二部：将羽毛球固定在羽毛球架上）

师：知道如何扎毽羽吗？谁能到前面做给大家看一看？（注意线必须包在鸡毛的底部，然后打个死结）

师：第二部强调“固定”

4、介绍准备材料

师：同学们想不想亲手做一个呀？

老师：昨天，老师布置了家庭作业。请收集制作羽毛球的材料。你准备好了吗？（准备好了）

师：好，下面就请同学们利用你手中的材料每两个同学一起制作一个毽子。在生产过程中遇到困难，团队合作寻找解决办法？同时，老师在你身边，随时可以帮助你。

老师：最后，老师有两个建议：第一，在生产过程中使用针和剪刀时要注意安全

第二：做好后保持桌面和地板清洁

师：（一旦有做好的就提示：做好的同学可以帮助你们组的其它同学。）

三、展示交流——评毽子

1、师：（强调收拾桌面） 同学们，都坐好了，你的桌面/收拾干净了吗？请将做好的毽子举起来，大家互相看一看。

2、师：我们班的同学手真巧，这么短的时间就制作了四种毽子，你是——鸡毛毽，你是——纸条毽，你是——纸条毽，你是——毛线毽。质量怎么样呢？

下面我们来检验一下。好的，同学们，请把凳子放在桌子下面或者找个地放踢毽子，检查一下羽毛球的质量。如果羽毛球有问题，请小组内互相帮助，或请老师帮忙。

三。好的，同学们，请回到座位上，看看哪个组跑得最快。看！1组已经坐好了，2组也好了。老师发现我们班的学生不仅踢得很好，而且玩的很开心。】

那哪个同学愿意把你做的毽子展示给大家看看？

生：这是我制造的鸡毛毽子、、、、（我是用鸡毛做的毽羽，再把它固定在底托上）

生2：这是我制作的纸条毽子（我是用纸条做的毽羽，再把它固定在底托上）（找2——3人说）

师：他做的毽子怎么样？

生：（外形美观，看起来结实，漂亮）

同学们，你喜欢他做的毽子吗？是的，毽子做的漂亮极了，

老师：我们班的孩子真是太棒了。他们在这么短的时间内取得了成果。老师想问：你还想继续打羽毛球吗？下面我们就来举行一个踢毽子的比赛怎么样？

四、总结过渡——玩毽子。

1、师：听好比赛规则：为了让比赛更有秩序，我们就来比一比在一分钟之内能踢多少个。谁踢得多，谁就是冠军。

老师：每组推荐一名选手和一名柜台。小组快来讨论一下吧。

生讨论师：讨论好了吗？请参赛人员到老师这边站好，

为了公平、公平、公开，我们采用轮换计数法。一组学生对两组学生进行计数，两组学生三组，三组四组，四组一组。明白吗？（学生上台站好）

师：参赛的同学准备好，数数的准备好，（强调纪律）准备好了吗？好，比赛就要开始了。 预备——开始

2、学生比赛踢毽子

师生共同加油

师：加油了同学们。

师：好，时间到，停止比赛。现在请同学们做好了。1组踢了多少呢？2组？三组？四组？

3、采访冠军

老师：比赛结束后，我发现我们班真的有一个踢毽子的高手！

老师：（第一个打**，第一个面试）我们邀请冠军。她是第一组的同学。她叫什么名字？

老师：告诉学生们，你现在感觉怎么样？（你真是有心的好孩子）。

教育差：打不好就不要灰心。我相信经过你的努力，你会取得好成绩的。

4、毽子的玩法

老师：刚才我们用记时比赛的方法打shuttle子。 我们如何打shuttle子？

生：2人一起玩花样 （评价：这个创意好、你说的很有意思、就这么玩）

师：（出示毽子玩法）是啊，毽子有很多的玩法呢，有比赛、有花样，还能很多人一起玩呢。课下就去试一试好不好？

4、收毽子

好了，学生们，请暂时坐下来，把shuttle子放到盘子上。

五、拓展创新。

1、找规律与技巧

师：你们玩得这么高兴，有一位大姐姐也心急了，也想加入好不好？同学们看准了，她是怎样踢的？（用脚内侧踢，用脚外侧踢，）

师：踢毽子的方法有很多。你可以用它（脚的内侧），你可以用（脚的外侧），你可以用（脚的一侧）。有趣吗？

老师：事实上，这个技能不算什么。只要课后锻炼一下，你就能超过她。

2、了解踢毽子的作用

（设悬念）下面，就让同学们开开眼界，接下来去认识一位踢毽子的高手，刘云吉，竞技毽高级顾问，吉尼斯世界纪录的创造者和保持者。在三层跳绳的情况下，一分钟内踢羽毛球69次，单跳绳和双跳绳82次。

不要错过任何一个镜头。请看（出示**）

（生看） （注意看清每一个动作）

老师：看了羽毛球大师的表演后，谈谈你的感受。（有趣、高手、治病）

3、追溯毽子的历史

师：正是因为毽子它有助于身体的健康，**疾病的特点，所以在我国2000多年前人们就找来动物的羽毛，将它捆扎成束，插入铜钱方孔中，制作成为我们现在所称的“毽子”。据史料考证，羽毛球最早出现在汉代

老师：通过老师的介绍，你知道什么知识？

生：毽子有悠久的历史、在汉代就有了、毽球

4、总结本课

师：好了，同学们，经过上这节课，你都学会了那些本领？（你学会了什么呀？你呢？你还学会了什么呀？你知道了什么呀？）

生：踢法制作、、历史治病

师：同学们学的真多，这节课我们通过动手动脑，不仅学会了做毽子，还尝试踢毽子，更重要的是知道了毽子作为我国一项古老的运动，发展到现在已经被越来越多的人所喜爱。相信上过这节课，拟一定也喜欢上这项运动了，是不是？

同时希望你们把这项运动带给你的爸爸妈妈，让他们也一起来踢毽子，也一起享受毽子这项运动所带来的快乐，好不好。

最后，让我们用轻松的童谣结束我们的课。会的同学可以唱，不会的同学可以跟着学。(老师打节奏)

（**课件）

这节课就上的这，请把你亲手做的毽子带上，与你的爸爸妈妈一起分享你的制作成果，希望你们的踢毽子水平越来越好，下课。

小学综合实践活动教学教案【篇8】

小学综合实践活动教学设计方案

一、引言

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，通过开展这些活动，使学生能够在实践中增长知识、培养能力、发展态度，全面提高综合素质。本文将详细介绍一种小学综合实践活动教学设计方案。

二、教学目标

本次综合实践活动的目标是通过生态教育的方式，激发学生保护环境的意识，提高他们的环保意识和责任感，培养学生的合作精神和实践能力。

三、教学内容

本次综合实践活动将围绕“保护地球，共创美好未来”主题展开，主要包括以下内容：

1.环保知识普及：通过课堂讲解和小组讨论等形式，向学生普及环保相关知识，如节约用水、垃圾分类、保护野生动植物等。

2.环保实践体验：组织学生参观附近的公园或者野生动植物保护区，观察和了解环境保护的实际情况。同时，安排学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

3.环保主题创作：鼓励学生参与环保主题创作，如漫画、绘画、书法等，表达对环境保护的思考和行动。

四、教学过程

1.导入环节：教师通过引入有关环境保护的故事或图片，激发学生对环保的兴趣。

2.知识普及：教师通过课堂讲解和互动提问的形式，向学生介绍环保知识，引导学生思考环境保护的重要性和自己的责任。

3.实践体验：安排学生参观附近的公园或野生动植物保护区，教师引导学生观察和了解环境保护的实际情况。随后，组织学生参与环保实践活动，如清理垃圾、种植树苗等。

4.创作活动：鼓励学生进行环保主题的创作，如漫画、绘画、书法等。教师可以提供一定的范例和指导，帮助学生表达对环境保护的思考和行动。

5.总结反思：教师引导学生围绕环保主题进行讨论和总结，让学生反思所学、所做，并分享各自的体会和感悟。

五、教学评价

1.教师针对学生的参与度和表现，进行观察和评价。主要评价标准包括学生对环保知识的掌握程度、参与实践活动的积极性和合作精神，以及创作活动的创意和表现。

2.学生互评，既可以是小组内互评，也可以是班级内互评。通过互评，学生可以从彼此的经验中吸取教训，相互促进成长。

3.学生自评，通过填写自评表，让学生自主评价自己在学习和实践中的表现。学生自评的结果将与教师和同学的评价进行对比，帮助学生提高自我认知和自我管理能力。

六、教学资源

1.环保相关知识的教材、电子媒体等。

2.参观的公园或野生动植物保护区。

3.环保实践活动所需的清理工具、种植工具等。

4.创作活动所需的绘画、书法材料等。

七、教学反思

综合实践活动是小学综合实践课程的重要组成部分，能够培养学生的实践能力和综合素质。本文提出的小学综合实践活动教学设计方案，通过环保教育的方式，引导学生保护环境、爱护地球，提高他们的环保意识和责任感。同时，通过组织学生参观和实践，培养学生的合作精神和实践能力。在教学评价方面，教师可以通过观察、评价和学生的自评，全面评价学生的学习和实践情况。最后，通过教学反思，教师可以对教学过程进行总结和改进，提高教学效果。

JK251.com延伸阅读

小学综合实践活动教学教案精选6篇

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教学科研的重要资源，最好教案课件是怎么样的呢？希望这份"小学综合实践活动教学教案"能够带给您更深入的了解，敬请浏览本文内容！

小学综合实践活动教学教案 篇1

小学综合实践活动教学设计花卉文化系列之花卉与健康丰台区新发地小学徐学玲李莲刘娟

一、 指导思想和理论依据依据综合实践活动课程理念，综合实践活动课程指导纲要， 及科学的资源观， 我们认为花卉不但能美化环境、 净化空气， 还可以食花来养生保健、防治疾病， 使人健康长寿。 因此， 我们确立了综合实践课的小主题《花卉与健康》， 让学生在活动中形成对自然、 社会的认识， 能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力， 养成合作、 分享、 积极进取等良好的个性品质， 培养学生创新精神和实践能力。

二、 教学背景分析 （一） 教学内容分析学生通过收集花乡的十二大名花与健康有关的资料、 制作袖珍样品、 实地考察等实践活动， 增强**和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，应加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。

（二） 教学对象分析（学生情况） 我校地处花乡 ， 花卉在学生的日常生活中随处可见， 与他们的生活联系密切， 因此， 在综合实践课上收集花与健康有关的资料、 制做袖珍样品、 实地考察等实践活动， 充分发挥学生的主动性， 使学生进一步学会合作、 学会交往、学会分享。进一步促进学生综合实践能力和**能力的发展。 （三） 教学方法与手段说明听讲座， 搜集资料， 实地参观或访问， 制作袖珍样品， 交流展示的方法。

3、 教学目标是通过参观、查阅资料，使学生了解花卉与健康知识，扩大知识面；在实践中，学生可以学会合作，与他人分享劳动成果，感受到相互交流的乐趣；在实践中培养技能，提高学生审美创造能力

四、 教学流程图教学流程图

五、 教学活动设计主要阶段具体目标教学过程课时安排第一阶段激发兴趣制定计划 1、 通过**《花卉》 激发学生的研究兴趣 ， 从而了解生活， 培养良好的情感。 2、 分小组制定研究计划， 鼓励学生综合运用所学知识， 自主设计、参与、1、 **《花卉》 后， 出示四大主题让学生根据兴趣自由选择， 形成主题研究小组。2教师引导小组讨论，形成小组活动计划。

2 课时情景导入激发兴趣**《花卉》 分小组制定研究计划搜集资料制定考察方通过搜集、 整理、 分类资料交流各小组的研究计划实地考察小组合作、 观察**教师设问、 积极思考考察活动汇报交流、 拓展知识做一做品一品议一议制作、 并品尝交流体会交流展示各种方式展示评价活动， 在做中学， 促进学生综合实践的能力、 **能力的发展。 第二阶段搜集资料制定考察方案 1、 通过搜集、 整理、 分类资料， 充分发挥学生的主动性， 使学生进一步学会合作、 学会交往、 学会分享， 增强学生搜集、 整理资料的能力。 2、 交流各小组的研究计划， 鼓励学生综合运用所学知识， 参与评价活动， 进一步促进学生综合实践的能力、 **能力的发展。

1对交流研究计划进行了修订、改进和评估。2.收集花乡十二朵名花的健康相关信息。三。数据整理与分类4。选择可自由制做的袖珍样品，填写品尝体验表。

5、 制定实地考察方案6、 资料储备2 课时第三阶段实地考察 1、 通过考察活动， 调动社会力量参与指导， 为学生营造良好成长环境。2鼓励学生运用所学知识，完善活动计划，促进学生综合实践能力和**能力的发展。 3、 在考察过程中， 发展学生的个性，使学生学会合作、 交往、 分享， 增强学生收集、 整理、 运用资料的能力。

1、 考察注意事项 2、 考察， 完成考察方案 3、 交流感受 2 课时第四阶段做一做品一品议一议 1、 通过学生的动手操作， 让学生了解花卉与饮食方面的知识， 并从中感受到制作、 品尝的乐趣 。 1、 分小组按自己选定内容进行尝试制作。2制作、品尝和交流经验，填写**。

2 课时第五阶段交流展示 1、 将自己的研究成果与同学分享，体验我也能搞研究的快乐和成功的喜悦。2加深对各种研究方法的理解，为深入研究奠定基础。1小组交流采用多种形式，从不同的角度展示活动的结果。

（每个人都应该尽可能多的参与）2。在成绩展示的基础上，学生对活动进行个别总结。 2 课时

六、 教学效果评价学生们在综合实践中活动中受益多多， 在合作中学会倾听， 在讨论中学会沟通， 在实践中学会交际， 在交流中所创新。他们把花卉文化的精髓运用到生活中，学会做人，造福生命。

小学综合实践活动教学教案 篇2

拥有好习惯，争做文明生

小学生良好学习习惯培养

实施年级四年级

黄陂区罗汉小学耿利春

活动目标：

1认识到通过学生的学习活动培养良好学习习惯的重要性和必要性；同时，让学生认识到不良习惯制约着生活的发展，尽量避免在今后的学习和生活中养成不良习惯。

2通过活动，教会学生一些养成良好习惯的方法，使学生在今后的生活中能够自觉地、主动地养成良好的习惯。

3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

4、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

活动准备：多**课件

活动流程：

一、 小故事大感悟

师：同学们：在生活中，我们因为好习惯而得到了别人的尊重，获得了成功，体验到了快乐，那么你们知道有哪些因为拥有好习惯而受益的小故事呢？

无论是我们身边的还是我们了解到的都可以来说一说？谈一谈？

学生活动：

1、说说你所知道的因好的学习习惯而成就名人的小故事？

2告诉我们身边有哪些好的学习习惯值得我们学习？

老师：看来学生们能很快发现我们身边的好的学习习惯。同学们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。

特别是在我们的学习和生活中，如果我们不养成良好的学习习惯，就会制约我们学业成绩的提高和人文素质的升华。今天，我给学生们带来了一组学习习惯。让我们看看

二 、小观察大畅想

学生活动：

1观察情况**，你发现了什么？

2、小组讨论，汇报交流。

三、小辩论大体验

师：看来同学们都很会发现问题，实质在我们学习生活中，关于好的学习方面的习惯是很多的，我们经常会听到人们常说：“大量阅读是有益处的”，但也有人说：

“阅读未必有益”。现在老师想做一个实地调查：平时学习的时候，哪个同学喜欢看很多书，举手让老师看看？

学习时很少读很多书的学生通常也会举手让老师看看？啊！都有这么多的同学呀？

那老师想肯定你们都有自己的说法，我们现在就来把你们想说的观点说出来，开展一个小小的辩论会好不好？（学生回答）我们把“大量阅读书籍是有益处的”作为正方，“阅读书籍未必有益”作为反方。请双方派代表准备（分会应注意双方辩论场地的现场安排）

出示辩论要求：

1双方派出三名代表上台发表意见。

2辩论双方都要注意礼貌用语，认真倾听。理由应该充分而明确。

3、 本次辩论会限时5分钟。

正方：同学们，很多阅读可以了解世事沧桑，走进智慧的殿堂。只有饱览群书，方可**成才。

恰恰相反：书店现在受市场经济的影响，竞争激烈。一些无良书商为了赚钱，丧失了良知，混入了一些不健康的书籍。

再说我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起**，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中人物，走上犯罪道路。

正方：大量阅读可以开阔我们的视野。只要注意眼睛卫生，我们可以休息半小时。同时，只要我们注意到正规书店读书，就不会看到不健康的书。

相反，我们不是说不读书，而是要采取正确的阅读方法。你们可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？

况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你觉得，眼睛还固定，内容不健康，视力又下降，怎么去？更不用说那些关于杀戮、算命和恶意调侃历史人物的书，对我们这些孩子都有不良影响。

正方：大量的阅读能增长人的知识，使人聪慧，不通过阅读，我们哪来的知识？在阅读的过程中，我们必须学会选书。坚决不去阅读那些有害的书籍。

恰恰相反：我们所处的时间不适合读书。读书会影响我们的学习。但是，我们正处于学习阶段，所以我们不应该读更多的书。

正方：我觉得我们应该多读些课外书，这对学习有帮助。著名语言学家鲁叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说

“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少？我想我大概是37岁，也就是说，其中70％来自课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是由识之士的共识。

既然读课外书有这样的好处，我们为什么不读呢？

反方：正如你们所说，课内占30%，再看看**，**里的故事都是一篇连着一篇的，看完一章还想看另一章，有时写作业时，还会想着，这样导致学习成绩下降。学读书，分三七分，但有的人读书慢，上课也要读书，既费时又费力，不如少读课外书，多读课本！

正方：著名学者杜甫曾经说过，读书可以突破千书万卷，写作就像一种精神。

“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。

如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

相反：虽然课外书可以读，但有些书对我们不好。我们不应该去看课外书，读课外书对眼睛不好，大多数人的姿势不正确，容易引起近视。

第二，读一些不健康的书对你自己没有好处。有时候，如果严重的话，可能会导致犯罪，特别是对小学生，影响非常恶劣。

正方：坏书只是一小部分。同时，它也告诉我们读书要有选择，这也培养了我们的独立能力。还有，你们的作文里的好词好句，难道不是看书时，书“告诉”你们的吗？

……师：好！刚才无论是正方还是反方的同学，你们说的都非常的有道理。

这次有意义的小小辩论会使我们受益匪浅，给老师留下了非常深刻的印象，让我们明白了一个道理：只要不阅读不健康的书籍，多阅读一些好书，并且注意阅读的方式，你们都将成为爱读书的好学生，

四、小测评大拥有《我应拥有的学习好习惯》

老师：同学们，好的习惯涉及面很广。美国最畅销的科学家奥古斯丁说：

好习惯是成功的关键，坏习惯是失败的大门。

这进一步表明，成功与失败的最大区别来自于不同的习惯。今天老师还给我们每个人带来了一份好的学习习惯自测表。让我们看看我们应该有什么好习惯？

学生活动：

我应拥有的学习好习惯

a、 填写说明：请根据自己的实际情况，请按照自己的表现作画，否则作画。优秀：

20个以上合格：15-20个合格：10-15个不合格：

10个以下。

1、预习习惯。

(1)开始学习新课之前，我会对先前学过的知识进行复习并做好新课的预习工作。（ ）

(2)预习中遇到不懂的问题能够做上标记并在课堂上提出来。（ ）

2、复习习惯

(1)学习新知识后，我会自觉、认真地复习。（ ）

(2)我会自觉地做一些与学习内容有关的课外练习题。（ ）

(3)我会针对错字、错题和难题，有针对性地加强复习。（ ）

3、倾听习惯

(1)课堂上老师讲课时，我能专注地听。（ ）

(2)课堂上同学发言时，我认真地听他人说的话。（ ）

4、阅读习惯

(1)我经常找报刊、课外书阅读。（ ）

(2)在阅读时，遇到生词或无法从上下文中理解某个词的含义时，会查字典。（ ）

(3)阅读时能在书上做标记、写简单的读书感受或者与人交流书中的内容。（ ）

5、作业习惯

(1)我每天都能把完成作业放在首位，做完作业再去活动或者看课外书。（ ）

(2)我每次作业完成后，我都会检查一遍再交。（ ）

(3)作业做错的题目能第一时间改正，并交给老师重新批改。（ ）

6、举手发言的习惯

我可以认真思考老师的问题，主动举手回答。回答的时候，我自信而大声。（ ）

7、学习准备的习惯

(1)我总能在下课时准备好下一节课的学习用具。（ ）

(2)学习后总能收拾好自己的学习用具。（ ）

8、书写习惯

(1)我的书写姿势正确，能做到"三个一

(2)我在书写作业时，桌面没有与作业无关的东西。（ ）

9、课堂上的行为习惯

(1)我绝不随意离开座位。（ ）

(2)我能做到先举手、后发言。（ ）

(3)我不和同桌说悄悄话。（ ）

(4)我积极地参与同桌合作学习或者四人小组合作学习。（ ）

10、善于质疑的习惯

当你不明白的时候，你应该敢于提问：问老师和同学，直到问题解决。（ ）

11、做笔记习惯

我能自觉地在书上做笔记。（ ）

12、练笔习惯

坚持写日记或周记。（ ）

13、我能认真对待每一门学科的学习。（ ）

b：根然所得的 ，看看自己已拥有了哪些好习惯？还存在着怎样的问题？我们将来如何养成这些好习惯？

c：寻找学生现场中的学习好习惯与不好的学习习惯？

五、小欣赏大分享

师：同学们，刚才我们对自己应拥有的好学习习惯进行了一次小小的测评，我想同学们肯定有不少的收获，下面呢我给你们带来了黄陂区罗汉小学关于《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》，我们来共同欣赏一下，欣赏时同学们要注意把他们拥有的好习惯与我们自己拥有的好习惯共同分享。

学生活动：

1、 欣赏《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》。

2、 学生说收获、谈感悟？

六、小实践大制作

同学们：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种命运，收获人生。” 现在就让我们从小事做起，从现在做起，养成好的学习习惯，为人生的蓝图奠定坚实的根基!

实践作业：

老师：展示已经完成的手抄报

请同学们根据今天所学到的关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，小组合作制作一份以《 拥有好习惯，争做文明生 》为主题的手抄报？

1分工合作，先策划手抄报纸版面？

3.如何改善好手稿的编辑和制作？

4最后，我们将展示和评价我们的劳动成果。

小学综合实践活动教学教案 篇3

教学目标：

1、让学生初步了解皮肤的主要功能和坚持皮肤清洁对健康的意义。

2、教育学生经常注意坚持皮肤清洁，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

培养学生坚持皮肤清洁的卫生习惯。

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、启发谈话，引出本课资料。

“人体的表面包裹着一道防线，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的进犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、让学生用眼看，用手摸自己的皮肤，谈感觉。

2、皮肤的功能，教师经过挂图讲解：

⑴保护身体：皮肤肩负着整个机体的保护重任，它包裹在身体表面，时刻抵抗着外界有害因素和各种致病微生物的.进犯。我们的皮肤中有一种黑色素，如果遇到过多过强的紫外线照射，这种黑色素就增加，皮肤就会变黑，以防止过多的紫外线射入体内；

⑵调节体温：毛孔开合。我们的体温总是坚持在三十六摄氏度到三十七摄氏度之间；

⑶感觉：神经末梢在皮肤上装有很多“感受器”，这些感受器小的根本看不见，却能如实的向大脑报告所接触到的各种感觉如冷、热、痛、痒；

⑷分泌油脂，滋润皮肤和毛发；排泄与吸收；

⑸再生和修复，使伤口愈合

3、学生讨论。

⑴为什么要坚持皮肤清洁？

⑵怎样坚持皮肤清洁？

4、教师根据学生讨论情景予以纠正补充。

⑴皮肤与外界接触极广，尤其是手上经常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮肤尽管能分泌杀死细菌的酸性物质，但不洗澡会使皮肤酸臭，加上汗腺分泌物、脱落后细胞成分和灰尘会产生不良气味，这就要求我们勤洗澡、勤换衣服；

⑵怎样保护皮肤：经常锻炼，夏季游泳，冬季户外活动，注意保暖防寒、防晒、防烫伤擦伤、坚持清洁，避免碰破擦伤等。

5、结合实际，说明滥用化妆品不利于皮肤健康。

6、请个别同学经过今日所学的知识谈亲身体验。

三、课堂总结。

课后思考怎样护理皮肤？

板书设计：

人体的皮肤

1、皮肤的功能

保护调节体温感觉滋润

排泄吸收再生修复

2、怎样保护皮肤

小学综合实践活动教学教案 篇4

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

作为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的.新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

小学综合实践活动教学教案 篇5

花卉与种植

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主**生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养学生的执着品质和对家乡的热爱。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

本课程是以门以学生自主性合实践操作性为基础的综合性实践课程。学生可以在**练习的过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣、收集资料、实地参观、制作标本、交流展示等方式。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

（2） 教学对象（学生情况）分析

教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

（三）教学方法与手段说明

听讲座，收集资料，参观或参观现场，制作标本，交流展示方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；在实践中，培养学生的口才，提高社会交往能力，培养种植和实际操作的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和持久素质；在实践中，学生可以学会合作，与他人分享劳动成果，感受到相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

五、教学活动设计

六、教学效果评价

师生们对活动充满兴趣，对课程的理解和体验不断加深，创作火花不断迸发。这个项目使学生成长，变得越来越自信。

小学综合实践活动教学教案 篇6

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们赣南，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

【板书设计预设】

**食物与健康的关系

肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

（学生提出的**问题）

小学综合实践活动设计教案精选

教师范文大全编辑特意收集并为您呈上“小学综合实践活动设计教案”相关内容，为了更好地了解欢迎大家参考阅读。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。

小学综合实践活动设计教案 篇1

教学目标：

1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念

3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。

教学重点：

让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。

教学方法：

情景体验法、讨论法、

教学过程：

一、感知自强

通过观看《2009年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。

二、品味自强

通过学习教材内容：

（1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。

（2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。

（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。

（4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。

让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。

三、深层感悟

1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。

2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》

四、凝聚升华

让学生认识要自强自立，做生活的主人

小学综合实践活动设计教案 篇2

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

作为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的.新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

小学综合实践活动设计教案 篇3

教学年级：四年级教材版本：校本课程

一、教学分析

（一）教材分析：

《变废为宝—废纸巧利用》是已经初步掌握了折纸技术和制作小作品的基础上学习的。本主题是以“废纸巧利用”为活动和**主题，共安排了“了解废纸”“制作实用收纳盒”“巧做纸艺壁饰”三个教学活动，“问题与思考”“方案与设计”“实践与**”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节，使学生从了解身边的废纸开始，除了了解废纸的**、再利用的重要性外,还会通过实践活动将废纸变废为宝，制作实用收纳盒和壁饰艺术品。设计本主题的目的主要有两个：

一是通过三项活动，继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的实践能力；第二，通过调查和课堂学习，让学生从自己做起，注意废纸的再利用，保护环境，养成良好的行为习惯意识。

（二）学情分析

四年级的学生，有一定的生活经验和动手能力。在数据准备方面，具有收集和整理信息的能力；在劳动技能方面，学生有一定的使用剪刀、尺子等活动工具的经验；在知识方面，学生已经掌握了初步的折纸技巧和制作其它物品的技能。在这种情况下，学生进行主题为《变废为宝—废纸巧利用》的学习活动和**是有足够能力的。

通过本次活动，引导学生从关注身边的废纸再利用入手，进而反思自己的行为是否符合环境保护，学会文明做事，改正自己的不良行为习惯。

二、本课题教学目标：

知识与技能目标：

1.初步了解废纸的**、再利用的重要性，学习并掌握收纳盒、壁饰的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2通过三项活动，继续培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的实践能力；

过程与方法目的：通过网络和查阅资料，了解废纸的**利用情况。通过自主**、小组合作**制作收纳盒和壁饰作品的基本方法，动手动脑大胆创新创作出自己的废纸作品。

情感态度与价值观目标：通过对废纸再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作、创新的能力。

三、教学重难点：

重点：了解废纸**利用的重要性和发展，掌握储物箱、墙面装饰的基本生产方法。

难点：在掌握基本技术的基础上，学会举一反三，独立创作废纸再利用作品。

四、教学策略建议：

教学方法建议：教师示范与学生阅读**，实践相结合。充分尊重学生的经验，激发学生的欲望。

学习方法建议：自主**与小组合作相结合。

五、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1教具准备：多课件、各种演示作品及废纸、卷纸管、白乳胶、剪刀、直尺、木棍、细棍、喷漆等。

2准备学习用具：废纸、纸卷、白色乳胶、剪刀、尺子、木材、喷漆等。

本课环境准备建议：多**教室

六、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从制作速度、作品整齐程度、表演艺术水平等方面进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的积极参与，重视对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议：

建议：3课时

八、教学过程：

第一课时《了解废纸》

一、 教学目标：

知识与技能目标：

1了解废纸的种类，**，减量措施和智能利用。

2. 继续培养学生发现问题、解决问题、收集信息、处理信息的能力以及对搜集的资料进行分析、总结、和交流的能力。

过程与方法目标： 通过调查、收集等一系列的实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队合作能力。

情感态度与价值目标：通过对废纸的学习，培养学生节约纸张、保护环境的使命感和废弃物利用的创新意识。

二、教学重难点：

重点：了解废纸的种类，**，**利用及发展前景。

难点：培养学生废物利用的创新意识和节约纸张的良好习惯。

三、教学准备

教具准备：多**课件

准备学习工具：活动计划和收集的各种材料

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课。（时间5分钟）

班级指南：孩子们，我们每天在校园里看到的生活垃圾最多的是什么？其实，自从我们聪明的祖先发明了纸，人和纸制品就有着千丝万缕的联系，也不能每天都离不开它。

纸制品在给我们带来越来越多的便利的同时，也带来了严重的环境污染后果。（课件展示）

为了保护我们的家园和环境，让我们从现在开始学习废纸

【设计意图：通过简单的交流与**观赏，引发学生的研究兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，变“让我学”为“我要学”。】

（2） 问题与思考：（3分钟）

关于废纸，你想了解和研究什么问题？

学生交流，引导学生建立研究问题。

课堂预设

1.什么是废纸？废纸都有哪些种类？

2.废纸主要来自那里？

3.如何减少生活中的废纸？

4.废纸再利用的使用现状。

……中介语：面对这些有价值的问题，你打算如何进一步学习和理解？

课堂预设：通过查阅资料、调查访谈、问卷调查等方式了解早餐知识。

（三）方案与设计（时间5分钟）

课堂引导语：关于废纸的问题还真不少，与小组同学一起，选择最感兴趣的一个问题，制订一个详细、可行的活动方案，开展实践活动。

活动方案

1. 小组讨论，交流设计活动方案

2. 老师巡视指导。

三。小组报告交流计划并开展活动。

（4） 结果展示、交流与评价（时间：22分钟）

课堂指导：我们围绕选题进行了大量的调查研究、整理和总结。现在，让我们展示和交流我们的研究成果

1. 第一组：什么是废纸？废纸都有哪些种类？

预设：（1）废纸并非废物，泛指在生产生活中经过使用而废弃的可循环再生资源。

（2）通常分为：高档新闻纸、黄板纸、废纸箱、切边纸、打包纸、卫生纸、企业单位用纸、工程用纸、书刊杂志等等.

(可以出示**资料说明)

（3） 在国际上，废纸一般分为欧洲废纸、美国废纸和日本废纸。

……第二组：废纸的**。

预设：废纸的产生源主要有以下4种：

1)居民住宅区、小区；

2)商店街、商业设施 ：如购物中心，车站，市场，餐饮店，超市等公共场所；

3)纸张加工厂：印刷、装订工厂，切纸厂，纸盒和纸箱的生产工厂，报社等；

4)企业、办公场所等。

第三组：如何减少生活中的废纸

默认值：（1）未使用的纸张可以用作草稿纸；

（2） 纸张正面用完后，反面也可以使用；

（3） 无用的书籍、期刊和其他资料可以捐赠给他人，然后发挥作用；

（4） 像我们的循环教科书一样，**一些纸制品；

（五）变废为宝，制成工艺品；

（6） **再利用。

……资料补充：

美国的全球沃尔玛超市员工手册中有一条，办公废纸必须二次利用（如反面再用），然后区分**类别集中**（如卖废品），但是对公司机密、个人隐私类内容的纸张必须粉碎处理。

第四组：废纸再利用的使用现状

课堂预设：

（1）**利用水平低。

我国废纸利用产业化水平较低。我国废纸利用率虽然高达49%，但废纸率却低于30%。对比一下可以看出差距：

日本废纸率在78%以上；德国每年**浪费400万吨废纸，占全部废纸的83%；芬兰城市的旧报纸和杂志的比率几乎是100%。我国造纸的废纸原料主要依赖进口， 2012年1～12月，我国累计进口废纸3006.92万吨，用汇62.

2013年1-6月，中国进口废纸1492.38万吨，使用外汇30.61亿美元。

一方面，我国花巨资大量购进外国的废纸垃圾，另一方面，国内废纸的**率却没有改善，而且**的废纸也大量被技术落后的小企业加工成纸板、卫生纸等低档次产品，没有发挥废纸的资源价值，还带来严重的二次污染。与西方发达国家相比，废纸的**利用程度相对较低。

（2）垃圾分类档次低。

废纸**是个耗费人工的行业，即使有无数“破烂王”天天在大街小巷转悠，中国的废纸**率也只有30％左右。原因在于垃圾分类。中国的废纸直接扔进垃圾箱，然后人工粗略分类；欧美的废纸是居民分好类再扔进不同的垃圾箱，后续处理非常简便。

（3）国内废纸只能当辅料。

过粗的废纸分类使生活废纸的含量非常复杂。在**的报纸上，你不仅可以看到被晒黑的报纸，还可以看到用铜版纸印刷的报纸。一些**的报纸甚至装满了很多沙子。

高档纸对原料的要求比较高，而国产废纸含量太复杂，纸张中的纤维长短不一，用标准的打浆机器和脱墨化学品，无法得到标准的结果。因而，国内废纸只能当辅料。

补充资料：

废纸**流程图

废纸**产业链中的关键环节是**、分类和包装，培养我国废纸分类习惯是关键。

学习指南：在听了几个小组的调查报告后，你还有什么补充信息吗？你认为今后对于废纸我们该怎么办？

学生自由交流。

（五）总结交流，拓展延伸。（时间5分钟）

学习引导语：回顾这节课的学习：

（1）关于废纸你都有哪些收获？

学生交流。

（2） 想想看：研究废纸的智能利用有什么价值？

前提条件：①保护环境，减少对树木和植物的损害；

②可以减少生活垃圾；

③节约资源，……

课堂小结：通过今天的活动课，老师发现我们大多数人都可以通过合作、研究和调查来解决问题。既然废纸巧利用这么重要，请同学们课后设计宣传资料，粘贴在我校的宣传栏类，为保护环境贡献自己的一份力量吧！

（六）、板书设计

了解废纸

1.废纸并非废物，可循环再生资源。

2新闻纸、废纸箱、卫生纸、书籍和杂志

3.分类、**、再利用。

第二课时 《废纸大变身--制作实用收纳盒》

一、教学目标：

知识与技能目标：掌握用废纸制作收纳盒的基本方法，培养学生分析问题、**问题、解决问题的动手实践能力和研究创新能力。

流程和方法目标：通过观察研究，小组合作，*制作储物盒的步骤和注意事项，并掌握基本的生产方法。

情感态度与价值目标：通过自己动手做文章，培养学生熟练使用废纸的意识和信心。

二、教学重难点：

要点：掌握用废纸制作实用储物盒的基本方法。

难点：制作匀称、工整。

三、教学准备

教具准备：多准备课件、折叠储物盒、宣传纸或旧报纸。

学具准备：宣传纸或旧报纸。

四、教学过程

（1） 创设情境，介绍新课（2分钟）

学习引导语：春节就快到了，各种各样的废纸-----废试卷、旧书、杂志、送上门的超市宣传画、旧报纸、旧日历表、包装盒、……又会大量的冲刺我们的洁净环境，怎么让它们变身为实用又有品味的物品呢？在这节课中，老师将教你一个变废为宝的魔术——制作实用的储物盒。

（板书课题：制作实用收纳盒）

小学综合实践活动设计教案 篇4

我和植物交朋友（小学五年级）——导师：崔丽君、张燕

【活动目标】

一、知识与技能：

1了解植物，学会观察和素描，了解植物的名称、形状、特征和一般生长规律；

2掌握植物栽培的一般过程，了解科学种植是植物健康生长的关键之一，初步掌握科学的种植技术。

三。感受植物与生命的密切关系。

二、过程与方法：

1学习调查方法，能够设计一个简单的调查方案，进行更科学的归纳总结，并写出简短的调查报告。

2可以用比较观察的方法了解植物的生长过程，通过亲身得栽培实践，获得个人得栽培经验。

三。体验参观、考察、培养、计算、比较的实践过程，提高分析和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观：

1、亲近植物，爱护植物。

2、热爱劳动，尊重生命。

3、保护环境，热爱大自然

。【活动时间】一天

【实施过程】

活动以小组形式开展，5—6人一个小组；从问题出发，师生共同**植物；将问题分类，确定分主题：

分为三个主题：与植物面对面；我与植物手拉手；我与植物心连心。

子主题1：我和植物面对面教学的实施过程

1、 学生描述自己的观察经验，以及师生共同观察的经验和方法。

2、 引导学生根据预设的调查主题和学生提出的问题，制定和修改调查计划

三、外出调查

学生以小组为单位实施调查计划；教师对学生的安全负责，回答学生的问题，引导学生找到解决办法。

四、整理调查结果

教师温馨提示：对每次活动都要及时整理，进行总结和反思，成果展示的形式可以多种多样如幻灯片、手抄报、小作品、相声小品、顺口溜、三句半等，内容具体提示如下：

你了解和运用了哪些方法？体现在哪？

你增长了哪些见识？有什么样的感受或体会？

最让你难忘的事是什么？

你对植物的感觉有什么变化？

针对调查中发现的问题，提出了什么样的举措或具体方案？

小组自评、互评……

子主题2：与植物携手共进的教学实施过程

一、了解植物栽培

说一说——生活中你参与过或者见过哪些栽培方式？

看一看——现代栽培是什么样？

想想看，土壤对植物有什么作用？

议一议——离开土壤，我们该如何栽培？

二、栽培实践：

1种子栽培：以豌豆幼苗为例，介绍了无土栽培育种的技术要点

15分钟24小时温度：25℃左右

选种—洗种—烫种（55℃水）—浸种（清水）—发芽湿度：70%

透气：去病苗

--播种管理喷雾收获

遮光2、种植种子

因为植物生长是个长期的过程，本活动只有一天，所以此环节依先后顺序将种子的播种和护理循环起来，即保证每个班都能够体验播种和护理的过程，但观察的是不同班的不同天数的种苗。

本次活动采用比较试验的方法，即：

直播：未经科学处理的种子直接播种，并做标记。

科学播种：选择健康种子——浸种吸水——保温催芽后科学播种

温馨提示：做好实验标牌，记录播种方法、播种日期、播种机及护理记录

活动具体内容有：

如何保证盆栽花卉的透气性？怎样更能保护好根系？土加到多少适宜？怎样浇水？

我观察幼苗是否需要浇水，并及时浇水。

l幼苗是否需见苗，适时见苗。

l是否发现有病菌苗？怎样处理的。

l即时分苗（4——5片真叶）

l将护理过程和护理者姓名记录到实验牌

观察了种子萌发过程和幼苗生长过程。

l积极劳动，用心填写观察记录

附观察记录表：

三。整理经验资料，总结经验，进行自我评价和相互评价。

1、以实践过程中的过程性评价为主，兼顾结果评价。

2以小组评价为主，结合自我反思和教师建议。

分主题3：我与植物心连心教学的实施过程

一、植物用途知多少

1、参观中草药展室

2.比较分析植物对环境温度和湿度的影响

1）.实验对比

通过测量不同种植地点的温度和湿度，学生可以比较和分析植物对环境温度和湿度的影响。

不同植被的温、湿度对比试验

2）.**对比

学生通过欣赏“植物与人”的系列**，并对其进行对比分析，了解植物对环境的重要影响以及现实的差距。

3）.数据对比

老师提供多个国家的国家人口、森林覆盖率、人均森林面积等数据资料，学生对比分析，了解我国目前的环境状况。

4）、数据计算

老师给出一颗普通白杨正常条件下的成长情况，组织学生以一次性筷子为例，计算并感受一次性筷子造成的巨大树木消耗，进一步增强忧患意识，自觉加入到保护植物的行列。

3、护绿点点碰：共同**有关植物保护的国家对策，为保护植物出谋划策；“良好行为从自身做起”，争做环保志愿者。

4、倡议幅上大联名：各个小组涉及本组的倡议口号，共同设计、完成倡议内容。

第三环节：总结题及评价

1对整个活动进行总结、汇报和交流。

2在总结活动的基础上，个小组制定了离开基地后的活动拓展计划。

3、总结和开放性评价。

4整理所有活动资料，放入学生活动成长记录袋。

【教师随笔】注重引领珍视生成

--植物交友指导的思考

一直以为植物学是自己的专长，指导五年级的学生参与“我与植物交朋友”实践活动应该是信手拈来、如鱼得水。但是，从一开始的自信，到忙碌忙碌的辅导，再到有效引导学生参与活动，我改变了原来的想法。其实有关专业方面的知识，活动中会时时用到，但真正出现的问题往往不在于此。

比如选题，五年级的学生，大多数不能理智的分析哪种课题对自己成长有帮助，他们考虑的更多的是哪个有趣，哪个能跑出去“玩”等等。如果说基于兴趣是选题的宗旨，那么学生选题最大的问题是他们还不能客观正确的明确自己的兴趣，此时的引导关系着他们整个活动的参与及成效。因此，引导学生选择题目要考虑多种因素，如自己在某一领域的专长；自己感觉哪方面存在不足，想加以锻炼；他们与自己的家庭和学校生活密切相关；自己常常观察、思考或存在疑惑的相关问题……不能让他们茫然选题。

在活动中，引导的关键在于方法需求的引导。我们不能根据自己的经验来判断在实践中必须采用哪种方法，并事先系统地告诉学生。比如，校园植物调查主题需要调查方法指导、校园绿地我设计中要有园林规划基本方法的渗透、神奇的植物孕育要有育种育苗的栽培方法等等。

我试着提前和学生们交谈，但当他们没有意识到必需使用这种方法时，听说效果很差。因此，方法指导的时间很重要，要密切关注每个组的实践动态，体察他们迷惑的关键期，然后在需暖是送炭、饥渴时送粮，虽然这样耗费的精力要远远超过系统的讲，但孩子们掌握并应用的效果更好。

除了随时关注学生的需求外，还要随时跟踪每个小组的研究情况，特别是每一个产生的问题，那怕是一代人的趋势。学生有实际任务，往往忽视或放弃对生成性问题的进一步思考或研究。在这个时候，他们需要老师的特别指导。比如：

秋季落叶的观察和研究中，学生捡起落叶讨论起如何制作成书签，属于生成的问题，但对当前研究的主题关系并不是很大，我就鼓励他们课下尝试制作；而春季校园小花园规划设计中，小组成员偶然发现了南边被图书馆遮光的柳树比北边无遮拦的柳树矮，没北边的绿，而这一因素很关键，它是园林绿地设计中植被分配不可忽视的一个因素，就要加以肯定和鼓励。这样的关键生成问题必须与学生一起研究，并引导他们将这一代体现在他们的设计成果中。

结题时，有的组没有成果整理的意识，总想草草了事，有的组急于将自己的成果展示给同学，但面对自己手中一大堆资料又无从下手；此时是活动最难驾驭的时刻，容易被学生的情绪左右，每到此时心里压力都很大，有种胜败在此一举的感觉。可以说成果整理是整个实践汇总、反思、提高的关键期，一定要让学生意识到这点，所以经常提醒同学们：科学家的成功除了刻苦研究外，勤于总结，善于反思也非常重要。

同时要依据不同主题引导学生以不同形式整理自己成果，比如调查应有自己的报告、栽培应有自己试验的记录或报告、绿地设计要有设计方案……。

生成性是综合实践活动课程价值的体现之一，而学生们往往对实践中生成的问题又非常茫然，如果缺失了及时的发现和引领，他们会错失珍贵的成长机会。只有重视引领和重视代际价值的机会，活动才能真正做到由表及里、由浅入深，学生才能真正从中受益。

【学生感言】花开的声音——草场街小学九班苗天元李婉婷

我以为植物的诞生是如此简单。

就像路上的一道闪光，转眼就消失了。

但今天，我明白了一朵花或一棵树的诞生是如此的困难，

都要经过苦难，不畏艰难困苦，才会健康成长，成长，长成

挺拔的身躯，飒爽的丰姿

今天我亲自体验了一回。将一颗小小的豌豆芽埋入土中

看着它生长开花，我的心像花蜜一样甜

我们要珍惜，保护每一个生命，

今天，我听到了花开的声音。

小学综合实践活动设计教案 篇5

快乐密码教学设计

【设计意图】

情绪管理辅导的关键在于引导学生了解自己的情绪情感特点，掌握情绪自我调节的方法，帮助学生做自己情绪的主人。情绪管理咨询的内容包括两个方面：一是培养积极情绪，二是化解消极情绪。

小学生的情感发展越来越丰富。如何调节和运用情绪影响着他们的学习和生活。所以，要帮助和指导小学生调节好自己的情绪，掌握情绪自我调节的方法，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人，形成乐观的生活态度。

本课程旨在让学生通过活动感知快乐，并实现获得幸福的三种途径。让孩子在日常生活中也能自己感受快乐，寻找快乐，获得积极的情绪体验，学会调节负面情绪的方法，学会以积极乐观的态度面对生活。

【活动目标】

1了解自己的情绪变化。

2通过活动体验获得快乐的方式和方法。

3.学习如何调整负面情绪，加深正面情绪的体验。学会以积极乐观的态度面对生活。

【活动方法】

****、游戏体验、讨论等

【活动准备】

水杯水饮料**

【活动过程】

一谈话导入感受快乐

1同学们，老师之前没来，心里真的有点不安。可是，当我迈进我们美丽的新桥小学，踏进四年级4 班时，瞬间就感受到了你们的热情和自信，看到大家快乐的笑脸和真诚的眼神，紧张的心情也轻松愉快起来，我期待着，在这节课上，我们每个人都能“积极参与，真诚分享”。你们愿意吗？

现在有那么多奇怪的老师看着我们，你现在感觉如何？

学生：正如学生所说：紧张、兴奋、期待这一切的情绪。我们每个人，每时每刻都会产生不同的情绪。

2、出示**，表现喜怒哀惧多种不同的情绪。（课件）

看！这是我们班的孩子们。你喜欢哪一个？为什么？

看来大家都喜欢开心快乐，可是生活中又不是只有快乐，怎样才能获得更多的快乐呢？在这节课上，让我们微笑着寻找幸福的密码！（板书：快乐密码）

二、活动**体验快乐

1、快乐小游戏

我们先从一个小游戏开始吧。请看。从两组ab中选出一个数字，打开，把名字放在前面组成一个句子，然后大声朗读。老师先来选（示范），谁愿意来试试？

看到学生们都笑了，老师想采访几个学生：你现在感觉怎么样？刚上课时你的心情是？

（学生随机选择，完成后，对比此时心情和课堂刚刚开始时的心情变化，得出获得快乐很简单。）

2、栽种快乐之花

幸福是如此简单，它就藏在我们的心里，等待着我们去发现。让我们一起种上快乐的花吧！幸福之花的每一片花瓣都有代表幸福的心情。你猜怎么着？随机贴上。

（让学生体验属于幸福的各种积极情绪）

三、回归生活寻找快乐

1、****

看，幸福之花正在我们身边绽放。我们怎样才能使它更加辉煌和持久？如何让自己拥有快乐的心情呢？我们先来看看这个小故事。

****：李楠和王娇娇升入四年级成绩都有所下降，李楠怨同桌影响了自己，变得愁眉不展，开始产生厌学情绪。王娇娇决心放弃比赛，力争在中考中取得好成绩，超越班长。

a试想一下，接下来的李楠，会出现什么情况呢？而王娇娇呢？

同样面对成绩下降这件事，两个同学产生了截然不同的反应，一个是积极情绪，让人心情舒展，给人带来向上的动力。一个让人感觉情绪低落，给人带来负面的影响。 故事给你们带来了什么启发？

（不同的人，面对同一件事，会有不同的态度，产生不同的情绪，进而带来不同的后果。）

在我们的日常生活中，总有不开心的时候。我们该怎么办？请看这个**，我相信它会帮助你的。出示**

青蛙和马之间有什么关系吗？

老师给你们变个小魔术吧！会看的看门道，不会看的看热闹，看谁能从中发现点什么。 你发现了什么？

这是我们找到的第一个快乐密码，（换个角度）对呀，生活中许多问题，只要我们换个角度看，结果就完全不一样了。你能帮李楠从另一个角度看他的问题吗？

改变主意的李楠，将来会怎么样？

引导学生实现第一步——改变角度

c沙漠情景剧半杯水师生表演

两个旅行者也遇到了同样的问题

沙漠里，赤日炎炎，两个旅行者都是干渴难耐，这时，在他们的前方出现了一处水源，当他们挣扎着来到水源时，却发现只有半杯水。

假如你是其中的一位会怎么想？(生

一、生二表演）

还发现了半杯水，一个表现得那么乐观，另一个却那么悲观，其实只要你换个角度来看，结果会完全不同。相信在这两种信仰的影响下，他们的命运也会有不同的变化。

2、互动游戏“快乐魔水”

a去沙漠的旅行结束了。老师渴了。我真想喝点东西！你们想不想也来点？老师给大家准备了纯净水。味道怎么样？

想不想拥有更好的味道？这里的可是神奇的“快乐魔水”。喝了快乐魔法水的人会立刻有好心情。来，再尝尝，现在味道怎么样？

你已经喝到了快乐魔水，可是还有很多同学没有得到它呢，老师一个人的力量又实在太有限，怎么办呢？怎么样才能让所有的同学也能一起享受到“快乐魔水”呢？帮帮老师吧！

喝到快乐魔水的同学请迅速做好。（由老师开始传递“快乐魔水”，分享给一部分孩子之后，引导孩子们将“快乐魔水”传递出去，让孩子通过游戏体会分享的快乐。）

你是怎么喝到快乐魔水的？感觉快乐吗？

刚才同学们干得不错，大家的表现都太好了！由于我们无私的分享，我们所有的同学都在短时间内喝下了快乐的魔法水。你现在感觉怎么样？所以，有快乐可以分享。

的确，生活中有很多让我们高兴的事，同学们愿不愿意把你的快乐和大家分享，让你的快乐变成我们大家的快乐他们说的真好，的确如此，

分享快乐，快乐加倍。英国大哲学家培根说过这样一句话，老师送给你们：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。

引导学生实现第二步分享

5、小组讨论“打败毛毛虫”

快乐是美好的。但是在我们的成长道路上，伴随着我们的不仅仅是幸福。总有一些事情不能让我们快乐。你见过他们吗？说给大家听听好吗？（生气，委屈，悲伤……）

这些都是毛毛虫身上的幸福之花，看！它们将吞食我们的幸福。 如何摆脱这些可恶的毛毛虫并消除这些负面情绪？请看温馨小提示。

现在就把让自己快乐不起来的事说给同学听一听，看看同学之间能不能互相出出主意，想想办法，一起解决掉。讨论结束请填写桌面上的**。

（小组讨论。找到正确的方法打败毛毛虫，与不良情绪作斗争。填写“快乐魔法秀”**，找到用适当的方法消除不良情绪。）

经过询问，我发现学生们已经差不多完成了，

学生展示 （除掉黑板上的毛毛虫） 同学们，愿意和大家分享，你是怎么出掉毛毛虫的吗同学们的办法可真多！我们每个人都会有喜怒哀乐，有点烦恼也是正常的，只要用快乐的心情去看每一件事，你的心中就会开出一朵朵美丽的快乐之花，所以当我们遇到一些不愉快时要学会调节。板书（学会调节）。

通过刚才的交流，老师发现你已经找到了很多调节情绪的方法。

引导学生实现第三步——学会调整

四、总结升华延伸快乐

同学们，这节课里大家都积极参与、真诚分享，懂得了换个角度思考问题，品尝了分享快乐，学会了调节，把烦恼抛在脑后，让快乐加倍！事实上，让我们快乐的准则有很多，比如：和好朋友聊天、唱歌跳舞等等。

**越多，我们的笑脸就越美丽，你也就越可爱。

同学们，人生本来就有喜有悲，我们在追寻快乐的道路上，会发现快乐有时候近在咫尺，触手可及；有时候又远在天边，高不可攀。短短的四十分钟，用来寻找快乐确实短了一些，老师希望通过今天这节课，让大家明白：当快乐来临时，应该尽情享受，当烦恼来袭时，学会理性解决。

善于发现每个人心中的幸福，找到它，唤醒它，照顾它。

同学们，这节课你们的表现很好，老师觉得我们合作很愉快，你们觉得高兴吗？让我们一起跟着随**唱《快乐拍手歌》吧。

小学综合实践活动教学教案通用

想要了解“小学综合实践活动教学教案”的资讯编辑的整理会让你满意，请认真对待并参考本文。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 精心准备的教学教案能够实现教师和学生的良好互动。

小学综合实践活动教学教案 篇1

活动目标：

1了解绳结的历史、文化和功能。

2掌握打结编织的基本编织方法：十字结、平结，培养学生的动手能力和独立能力。

三。通过小组讨论和合作，培养学生认真负责的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：体验绳结在生活中的重要性。

教学难点：十字结和扁结的重点。

教辅材料的准备：多个课件，各种演示作品。

准备学习用具：课外书、绳子和装饰品。

课前小游戏：

双手握着绳子的两端，能不松开手就打结吗？

老师努力，学生协助，完成结。老师是怎么做的？

结：不要小看一个小结，它可以包含很多小技巧。

在这节课上，让我们一起走进生命之结（板书），一起领略结的魅力。

活动过程：

一、 认识绳结，**历史。

生活中见过绳结吗？说说他的作用（固定、装饰）。小绳结有很大的用处，日常生活中需要它们。

结有着悠久的历史。让我们通过一个短片来了解一下。**结束了。你对绳结又什么新想法？绳结还可以表达美好的祝福。

二、 合作**，掌握技巧。

1. 你会打结吗？小明是个可爱的孩子。他想把课外书捐给山区的孩子们。你能帮他把这些课外书打结吗？

需要什么材料？使用什么工具？应该注意什么?

开始前请仔细阅读活动要求。

小组活动一捆扎课外书

活动要求：

1用工具箱里的绳子把课外书捆起来。

2.交流你是怎么捆扎的？遇到了哪些问题？

3.时间3分钟。

温馨提示：使用剪刀时注意安全，将废绳头放入工具箱。

展示交流：小组派一名代表展示，两小组交换抖一抖，验证牢固性。牢固的小组分解，并重新捆扎，其他小组学习其方法技巧。散落的小组重新捆扎。

展示同学们捆扎的课外书，你看这样的打绳结的方法，咱们给起个名字吧（十字结）。

明天是国庆节。让我们用结来表达我们对祖国生日的最美好的祝愿。

小组活动二编制中国结

老师通过图表详细讲解了编译过程。这种结叫做平结。同桌两人合作，教师动手教方法，学生跟着做。编制过程中教师巡视，对有困难的同学进行帮助。

展示：将中国结挂在指定的展示板上，比较你最喜欢哪一个，并说明原因。让我们一起送上我们的祝福。

现在，请把我们的中国结送给我们的老师，让我们的祝福继续下去。

三、 总结收获，拓展延伸。

这节课我们了解了绳结的历史文化，知道它可以用来记事、固定、装饰、表达祝福，他还有一个很重要的作用：自救。当发生火灾时，保持冷静，使用当地材料，制作绳索，并从火灾中逃生（渔夫结，称为人结）。

下课后请学习两种打结方法。

同学们，关于结的文化还有很多，比如，因为这节课我们结缘了，而这节课就要结束了，但是结文化源远流长，必将在你们的身上发扬光大。

板书设计

小学综合实践活动教学教案 篇2

我是种植小能手》

活动对象：小学

四、五、六年级

设计意图：

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

活动目标：

1知识目标：使学生了解一些作物，了解一些基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题，美化环境。

3、情感目标：

（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划：

1、调查时间:二周

2调查内容：农作物名称、种植期、成熟期、营养或用途、开花期、科属。

三。调查方法：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4.结果：学生的写作，绘画，唱歌，学生的经历，经验等。

活动准备：

1每个小组都应准备一份访问记录簿。

2联系种植农作物的典型村庄。

三。有条件的老师或学生可以准备照相机或照相机。

活动过程：

一、田埂漫游，疑团重重

1、谈话导入

老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：……

师：不错！你知道很多。今天我们要认识这些作物。

2、田埂漫游

带学生参观种植农作物的典型村庄，让他们观察和识别各种作物。在这个过程中，不断受到问题的刺激，使他们产生了很多以问，从而激发了他们的求知欲。

你知道这是什么作物吗？

②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？

④ 你知道它们有什么营养和用途吗？还有其它的用途了吗？

⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？

……二、调查访问，柳暗花明

1、布置任务

参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列**，（主要让他们采用实地访察法）。

调查表2、调查访问

全班分为8组。每个小组都分组进行活动。教师布置的任务采用实地调察法完成，任务内容允许扩大。

3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

② 组织网上搜索，核实各组调查结果。

③ 每个小组都会用小报或其他方式再次展示活动结果，进行比较，并给予一定的奖励。

三、实践锻炼，体现自我

1、动手实践

以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。

2、展示成果

①定期检查交流实验成果。

② 班级在全校组织活动成就展，让学生有成就感体验。

③ 学生的劳动成果全部交给学校食堂，基本保证了师生的蔬菜需求。

小学综合实践活动教学教案 篇3

教学目标

1.知识目标

使学生了解香袋的文化内涵及寓意,它既能正气驱虫,又是吉祥如意的象征(。

掌握用回针法缝制香袋的制作方法,并在此基础上运用身边的日常挂饰尝试创作富有个性的香袋。

2.能力目标

通过多种方式培养学生收集、整理数据和小组合作的能力。

培养学生的设计能力、实用制袋能力、分析能力和创新能力。

3.情感目标

使学生通过自己制作香袋,感受香袋的美,体验制作带来的快乐。逐渐培养与他人合作和积极参与的意识。培养工作习惯，养成耐心、细致、细致的工作作风。

培养学生热爱祖国传统文化，学会尊重不同民族的风俗习惯。

体验民间工艺香包的作用，不仅可以美化生活，陶冶情操，还可以作为礼物送给别人。

重点难点

学会用回针法缝制香袋。

活动准备

1.材料工具准备

彩色绸布(棉布)、缝衣针线、放有香料的棉花(香料)、剪刀、丝线流苏。

2.知识的准备

小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。

3.方法和技能准备

(1)明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。

(2)学生在方法和技能方面的准备:回针法、穿线、打结。

(3)教师在方法和技能方面的准备:样品、范作。

4.示范作品和半成品准备

鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋……(布料不同)

教学过程

课前谈话：

1中华民族历史悠久。中国有许多传统节日。你知道什么是传统节日吗？有哪些习俗呢？

2谈端午节：你对端午节了解多少？

端午节，艳阳照， 家家门上插艾蒿。

挂着丝线，戴着香包，宝宝高兴得跳啊跳。

吃粽子，划龙舟，永远纪念屈原。

（课件出示）

一、走进香袋，小组汇报(说香袋)

1.说香袋的由来

老师：端午节要戴香包。你知道原因吗？哪个小组愿意将自己搜集到的香袋的由来跟大家分享下。

预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋”曾经是地方的风俗。

据说每年5月5日中午，所有的妖魔鬼怪都会出来参加活动。古人很害怕这个时辰，会给鬼怪害死。这时救苦救难的观世音菩萨托梦给人们，说妖魔鬼怪最怕金属、香气，只要你带上金属和香气之类，就能避过妖魔鬼怪之害。

于是他们就在这一天午时，身上佩带各种各样的金属与香气之类来避邪。从此，人们每年在这天佩带金属、香气之类的东西，时间久了，就渐渐地发展为今天的香袋。

2.说香袋的作用

老师：当然，这是迷信。不过，在香包里放上不同种类的中草药，可以提神醒脑。这对你的健康有好处。你还知道香袋有什么作用？请另一个小组报告香囊的功能。

预设：防潮、防蚊、防蛀、防霉、吸湿、防寒

3.说香袋的样式

师：用处这么大的香袋，她都有些什么样式呢？

预设：心形的、动物形的……

三、亲近香袋（赏香袋）

是的，有各种款式的香包，比如兔子包、葫芦包、鸡心包、老虎包、绣球花包等，最常见的是棕色包。这些香袋，手艺精巧，造型优美。(课件展示)

老师还给大家带了几个香包。（现场展示）

四、领悟香袋(研香袋)

1.我要缝

老师：现在看到这么精致漂亮的香包，你想怎么办？你想不想自己也亲自缝上一个？好，这节课我们就一起来学做香袋。

出示课题：缝香袋

2.我会缝

师：虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。谁亲手缝制过香袋？请打开书，仔细看看制做香包的每个步骤。我们该如何缝制香袋。（指明回答，师板书）

1设计图形2。缝两边；3。回到前面

4插入棉花和香料5。缝好袋口6。挂摆设

当然，教科书中提到了两种非常重要的针法。我们以前学过。你还记得怎么操作吗？

3、教师演示：

取出两边已缝好的半成品，示范用回缝法缝一面。打结，翻袋(手指顶一下角上)塞入香料，藏针缝合。

(简介回针、藏针的特点，回针法可以使香袋变得非常牢固，藏针法可以使香袋变得美观，看不出针脚。)

4、创作香袋(缝香袋)

现在，我们自己动手吧！

1.出示制作说明、香袋制作要点

精心设计、针脚平整、香料塞匀。

温馨提示：安全、卫生、互助、耐心

2老师和学生一起拿出准备好的物品。我们来比较一下，看看谁缝的香包最漂亮。老师还为大家准备了奖品！

三。学生们开始缝纫，老师巡回指导。(放轻**，营造和谐氛围。)

4.发现问题随机再引导。

五、展示香袋(评香袋)

1自我评价：介绍你自己的香包（为什么设计成这样，你想把它带给谁，它的含义是什么）

小朋友，给自己打打星(三星、四星、五星)，好吗？(让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。)

2.互评：评出最佳作品奖。

3.颁发奖品——香袋。

颁奖词:香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式.外美内翻，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。

六、赠送香袋(赠香袋)

师：香袋做好了。你看怎么办？

预设：送自己的香包给爱你的父母和长辈，送上深深的感谢和温馨的祝福。

前提条件：送上我们辛勤教育我们的老师，送上我们诚挚的问候和感谢！

师：是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者，可以亲手缝上一个送家人，假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给其他亲朋好友，不论佩戴在身上、挂在车里、总能锦上添花，让人身心愉悦。

当然，我们也可以把他们挂在教室或房间里，这样既可以装饰房间，又可以驱虫。如果你想把他们留在教室里，把你的小包挂在后面的黑板上。不想挂的，晚上带回家送给爸爸妈妈好吗？

小学综合实践活动教学教案 篇4

教学目标：

1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念

3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。

教学重点：

让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。

教学方法：

情景体验法、讨论法、

教学过程：

一、感知自强

通过观看《2009年国庆大阅兵》视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。

二、品味自强

通过学习教材内容：

（1）孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。

（2）司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。

（3）“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。

（4）“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。

让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。

三、深层感悟

1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。

2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》

四、凝聚升华

让学生认识要自强自立，做生活的主人

小学综合实践活动教学教案 篇5

一、活动背景：

为进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》关于开展中小学生社会实践活动周的要求，我们雅居园校区积极尝试校内课堂学习与校外社会实践的有机结合，定于xx年10月26日——29日开展五年级学生“体验校外大课堂”的实践活动。

二、活动内容：

短短的.一周时间里，我们安排了丰富多彩的校外社会实践活动，如：参观省博物馆，走进齐鲁软件园，领略现代信息技术的迅速发展；今天我当家，我是快乐小厨师；游览大明湖，欣赏明湖新景；寻访老城古巷，体验泉水文化；听取专家报告，学习合理营养膳食。在活动中引导学生走出课堂，走进生活，去寻找去发现，将自己在课堂所学的知识与生活实践相结合。

三、日程安排：

1、周一上午：省博物馆参观。

2、周一下午：到齐鲁软件园，走进齐鲁软件园，领略现代信息技术的迅猛发展。

3、周二上午：到济南泉城路老城区，寻访老城古街，体验泉水文化。

4、周二下午：在教室，课桌摆成圆桌，今天我当家，我是快乐小厨师，进行冷拼，凉菜，面食制作。

5、周三上午：游览大明湖，欣赏明湖新景。

6、周三下午：小记者新闻发布会。

7、周四上午：参观省科技馆。

8、周四下午：听专家报告，学习营养学的有关知识。

9、周五上午：总结活动收获。

10、周五下午：消防讲座，安全演习。

四、组织人员：

小丰、小勤、小鑫、小星、小娟

小学综合实践活动教学教案 篇6

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

作为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的.新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

小学综合实践活动教学教案 篇7

----《我和蔬菜交朋友》

活动目标：

1知识目标：使学生了解一些蔬菜作物，了解一些蔬菜作物的基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。他们在情感上喜欢蔬菜，在行为上愿意和蔬菜交朋友。

活动计划：

1调查内容：蔬菜名称、种植时间、成熟期、营养或功能、分类。

2调查方法：实地考察，查找相关资料，应用网络。

活动过程：

一、谈话导入：

老师：同学们，今天我们有一个综合实践活动课。老师想看看哪个学生更认真，更用功。同学们，你们知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：对，农民伯伯辛苦种植出来的，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。那你最喜欢吃什么蔬菜呢？为什么喜欢它？

生：……

老师：今天老师还带了很多种蔬菜。请看大屏幕仔细看。谁知道更多的蔬菜在**里。（出示***1）

生的：芹菜、卷心菜、南瓜、苦瓜、萝卜、生菜、胡椒、玉米、番茄、芦笋、花椰菜、茄子等。

老师：你知道这么多蔬菜真是太神奇了！你们愿意和这些蔬菜交朋友吗？今天，让我们走进蔬菜王国，与蔬菜交朋友。(板书课题：我和蔬菜交朋友出示***2）

二、猜一猜。

老师：交朋友首先需要知到什么？

生：首先要知道他的名字。

老师：请猜猜这是什么蔬菜。（出示***3）

1脸圆如苹果，酸甜可口，营养丰富，不仅可以吃蔬菜，还可以当水果吃。（西红柿）

2.一把小雨伞，掉在森林里，一旦打开，就不能关闭。（蘑菇）

三。红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）

4红公鸡，绿尾，身体钻到地上，又甜又脆，营养丰富。（红萝卜）

5紫色的树，紫色的花，紫色的果实和芝麻。（茄子）

6、身体瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜）

三、说一说

师：刚才大家认识了许多蔬菜，你知道它们是什么时候种植，又是什么时候成熟的呢？你们知道它们各有什么营养或作用吗？选你最熟悉的和同学交流。

四、介绍蔬菜的种类（板书）

师:：有关蔬菜的知识有很多，比如蔬菜的食用部分各不相同：有些吃根，有些吃叶，有些吃茎，有些吃花，还有的吃果实。

因此我们可以根据蔬菜的食用部分给他分为五类：吃根的比如萝卜，叫根菜类，吃茎的比如芹菜，叫茎菜类，吃叶子的，比如大白菜，叫叶菜类，吃花的比如比如西兰花，叫花菜类，也有吃果实的，比如辣椒，叫果菜类。

2、出示**，点名说出蔬菜所属种类。

五、介绍蔬菜的营养。（板书）

老师：不同的蔬菜含有不同的营养成分。接下来，我们将介绍蔬菜的营养

1蔬菜富含维生素、矿物质和粗纤维，是任何食物都无法替代的。

2不同的蔬菜含有不同的物质和营养成分。

3、出示红薯**

师：吃过红薯吗？怎样最好吃？

生：生吃和熟吃。

老师：红薯富含维生素，对预防癌症有一定作用。称为“蔬菜皇后”，养胃通便。五月种植，十一月收获。

铜鼓的特产包圆是由马铃薯粉和芋头制成的。铜鼓过年吃团圆饭时，包圆是必备的菜肴，而且是头道菜肴。

“包圆”的“包”是“一定”的意思，“圆”则代表“团圆”，所以，“包圆”的寓意是“幸福美满、阖家团圆”。因为包圆的吉祥，过年来了客人自不必说，就是平日里来了尊贵的客人，好客的铜鼓人也一定要蒸上一盘热气腾腾的包圆来表达心意。

4、出示土豆**

师：土豆又称“地下苹果”，土豆营养齐全，而且易为人体消化吸收。一千克土豆的营养价值与3.5千克苹果相当。土豆菜名：薯条、土豆泥、酸辣土豆丝

特别注意：青皮或发芽的土豆不能吃。

5、出示大蒜**。

师：“吃肉不吃蒜，营养减一半。”有些同学不喜欢蒜的味道，你知道吗？吃肉的时候，吃点大蒜，会增加营养的吸收。还能杀菌，调味。且有保健和**功效。

6、蔬菜生吃

师:医学研究实践证明，生吃蔬菜最大限度地留住了营养，所以，凡是能生吃的蔬菜，最好生吃;不能生吃的蔬菜，也不要炒得太熟，尽量减少营养的损失。

7、出示凉拌苦瓜**

一般来说，苦味食物具有解毒功能，可以清热、清热、清火。

8、出示凉拌芹菜及芹菜汁**

芹菜可以改善食欲、胃和血压。

六、介绍蔬菜的药用价值

t： 蔬菜不仅美味可口，还含有必需的维生素和其它营养素。不少蔬菜还有很高的药用价值。

例如：洋葱根可以治感冒，把洋葱根水煎汁，然后加红糖。大蒜可以预防多种疾病，洋葱可以降血脂，生姜可以健胃，开水泡姜汤可以**感冒。

黄瓜美容效果显著。维生素e能抗衰老，延年益寿。

七、填写调查表

1老师：为了更好地了解蔬菜，结交蔬菜朋友，请分组讨论，完成问卷调查。

2教师对每各小组进行指导，了解学生填写的情况

三。参与问卷调查，并将其放在屏幕上进行讨论和分析

４、不会的部分怎么办？我们可以用什么方法完成调查。

学生：下课后，去田里问种菜的农民。

老师：很好。这就是所谓的实地考察。学生：你可以查一下相关的资料书

生：还可以上网去查一查。。

八、回顾小结。

这节课我们知道了蔬菜的种类，营养和药用价值，学习了调查方法，希望同学们爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。课后，我们可到菜场、也可通过上网认识更多的蔬菜，了解蔬菜的**，还可以到农村，向农民伯伯请教种蔬菜的学问。

板书我和蔬菜交朋友

小学综合实践活动教学教案 篇8

项目创意:

1、使学生在活动中学会团结协作，调查分析，培养学生与人交往的能力，动手实践的能力等多方面的能力，培养他们做事的责任心，细致踏实的工作作风。

2、使学生通过对中山公园的研究，更深入了解我们荆州的历史文化，激发学生的自豪感，培养学生热爱家乡的情感。

3、通过研究达到使学生增长知识，开阔视野，产生对荆州历史文化浓厚的研究兴趣。

参加人员:

五(1)班全体学生和班主任

活动方式：

实地探寻发现美

活动步骤：

（一）激发兴趣：

同学们，节假日爸爸妈妈会带你们去哪里玩呢？我们沙市的中山公园是大家常去的游乐场所。提到中山公园，现在你们一定都想去吧？本学期，我们将围绕中山公园开展综合实践活动。

（二）布置任务

1、分组：

如果要进一步研究中山公园，了解它，你现在最想知道的是什么？或者说你最想搞清楚的'是什么？每个同学都有不同的答案,有的想了解中山公园的历史；有的想知道公园里现在究竟有多少种小动物；有的想了解全国各地还有多少座和这个同名的公园；有的想知道公园的游乐设施哪些最受欢迎；还有的想知道公园里那些花草树木究竟叫什么名字等等。

大家想研究的问题太多，但并不是每一个问题都是们能够研究的，研究要考虑到个方面的条件。于是，我按学生的兴趣进行了分组，并引导学生对这些问题进行梳理与归纳，确定每一个小组感兴趣的问题

2、按以下主题搜集资料：

（1）中山公园整体布局；

（2）公园内主要景点及历史故事；

（3）园内植物种类及分布情况；

（4）有趣的游乐场；

（5）可爱的动物园；

（6）对比各地中山公园。

3、确定方法：

去公园实地参观、找资料，问老师、问爸爸妈妈，到网上查找相关资料，对游人做访问等。

（三）活动安排：

1、我在学生踊跃发言谈小组研究内容时，适时出示下列问题，提请各小组注意：

(1)为完成小组研究任务应从哪些具体方面入手？

(2)根据自己小组研究的内容需要哪些材料？

(3)需要查找哪些资料？想到何处去查找？

(4)需要到哪些部门或单位考察或咨询?

(5)小组成员具体如何分工？小组成员之间交流想法，教师作具体指导。讨论要有具体结果，并做好该项活动的文字记录，建立有关资料档案。

2、分组活动（约12课时）活动内容:

（1）各小组查找材料，搜集材料。

（2）将活动中中收集的材料及采访记录等活动内容按顺序整理好。

（3）讨论并制定出各小组图片材料展示交流方式办法。

（4）小组申请汇报时间及方式等。

小学综合实践活动教学教案 篇9

拥有好习惯，争做文明生

小学生良好学习习惯培养

实施年级四年级

黄陂区罗汉小学耿利春

活动目标：

1认识到通过学生的学习活动培养良好学习习惯的重要性和必要性；同时，让学生认识到不良习惯制约着生活的发展，尽量避免在今后的学习和生活中养成不良习惯。

2通过活动，教会学生一些养成良好习惯的方法，使学生在今后的生活中能够自觉地、主动地养成良好的习惯。

3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

4、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

活动准备：多**课件

活动流程：

一、 小故事大感悟

师：同学们：在生活中，我们因为好习惯而得到了别人的尊重，获得了成功，体验到了快乐，那么你们知道有哪些因为拥有好习惯而受益的小故事呢？

无论是我们身边的还是我们了解到的都可以来说一说？谈一谈？

学生活动：

1、说说你所知道的因好的学习习惯而成就名人的小故事？

2告诉我们身边有哪些好的学习习惯值得我们学习？

老师：看来学生们能很快发现我们身边的好的学习习惯。同学们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。

特别是在我们的学习和生活中，如果我们不养成良好的学习习惯，就会制约我们学业成绩的提高和人文素质的升华。今天，我给学生们带来了一组学习习惯。让我们看看

二 、小观察大畅想

学生活动：

1观察情况**，你发现了什么？

2、小组讨论，汇报交流。

三、小辩论大体验

师：看来同学们都很会发现问题，实质在我们学习生活中，关于好的学习方面的习惯是很多的，我们经常会听到人们常说：“大量阅读是有益处的”，但也有人说：

“阅读未必有益”。现在老师想做一个实地调查：平时学习的时候，哪个同学喜欢看很多书，举手让老师看看？

学习时很少读很多书的学生通常也会举手让老师看看？啊！都有这么多的同学呀？

那老师想肯定你们都有自己的说法，我们现在就来把你们想说的观点说出来，开展一个小小的辩论会好不好？（学生回答）我们把“大量阅读书籍是有益处的”作为正方，“阅读书籍未必有益”作为反方。请双方派代表准备（分会应注意双方辩论场地的现场安排）

出示辩论要求：

1双方派出三名代表上台发表意见。

2辩论双方都要注意礼貌用语，认真倾听。理由应该充分而明确。

3、 本次辩论会限时5分钟。

正方：同学们，很多阅读可以了解世事沧桑，走进智慧的殿堂。只有饱览群书，方可**成才。

恰恰相反：书店现在受市场经济的影响，竞争激烈。一些无良书商为了赚钱，丧失了良知，混入了一些不健康的书籍。

再说我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起**，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中人物，走上犯罪道路。

正方：大量阅读可以开阔我们的视野。只要注意眼睛卫生，我们可以休息半小时。同时，只要我们注意到正规书店读书，就不会看到不健康的书。

相反，我们不是说不读书，而是要采取正确的阅读方法。你们可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？

况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你觉得，眼睛还固定，内容不健康，视力又下降，怎么去？更不用说那些关于杀戮、算命和恶意调侃历史人物的书，对我们这些孩子都有不良影响。

正方：大量的阅读能增长人的知识，使人聪慧，不通过阅读，我们哪来的知识？在阅读的过程中，我们必须学会选书。坚决不去阅读那些有害的书籍。

恰恰相反：我们所处的时间不适合读书。读书会影响我们的学习。但是，我们正处于学习阶段，所以我们不应该读更多的书。

正方：我觉得我们应该多读些课外书，这对学习有帮助。著名语言学家鲁叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说

“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少？我想我大概是37岁，也就是说，其中70％来自课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是由识之士的共识。

既然读课外书有这样的好处，我们为什么不读呢？

反方：正如你们所说，课内占30%，再看看**，**里的故事都是一篇连着一篇的，看完一章还想看另一章，有时写作业时，还会想着，这样导致学习成绩下降。学读书，分三七分，但有的人读书慢，上课也要读书，既费时又费力，不如少读课外书，多读课本！

正方：著名学者杜甫曾经说过，读书可以突破千书万卷，写作就像一种精神。

“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。

如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

相反：虽然课外书可以读，但有些书对我们不好。我们不应该去看课外书，读课外书对眼睛不好，大多数人的姿势不正确，容易引起近视。

第二，读一些不健康的书对你自己没有好处。有时候，如果严重的话，可能会导致犯罪，特别是对小学生，影响非常恶劣。

正方：坏书只是一小部分。同时，它也告诉我们读书要有选择，这也培养了我们的独立能力。还有，你们的作文里的好词好句，难道不是看书时，书“告诉”你们的吗？

……师：好！刚才无论是正方还是反方的同学，你们说的都非常的有道理。

这次有意义的小小辩论会使我们受益匪浅，给老师留下了非常深刻的印象，让我们明白了一个道理：只要不阅读不健康的书籍，多阅读一些好书，并且注意阅读的方式，你们都将成为爱读书的好学生，

四、小测评大拥有《我应拥有的学习好习惯》

老师：同学们，好的习惯涉及面很广。美国最畅销的科学家奥古斯丁说：

好习惯是成功的关键，坏习惯是失败的大门。

这进一步表明，成功与失败的最大区别来自于不同的习惯。今天老师还给我们每个人带来了一份好的学习习惯自测表。让我们看看我们应该有什么好习惯？

学生活动：

我应拥有的学习好习惯

a、 填写说明：请根据自己的实际情况，请按照自己的表现作画，否则作画。优秀：

20个以上合格：15-20个合格：10-15个不合格：

10个以下。

1、预习习惯。

(1)开始学习新课之前，我会对先前学过的知识进行复习并做好新课的预习工作。（ ）

(2)预习中遇到不懂的问题能够做上标记并在课堂上提出来。（ ）

2、复习习惯

(1)学习新知识后，我会自觉、认真地复习。（ ）

(2)我会自觉地做一些与学习内容有关的课外练习题。（ ）

(3)我会针对错字、错题和难题，有针对性地加强复习。（ ）

3、倾听习惯

(1)课堂上老师讲课时，我能专注地听。（ ）

(2)课堂上同学发言时，我认真地听他人说的话。（ ）

4、阅读习惯

(1)我经常找报刊、课外书阅读。（ ）

(2)在阅读时，遇到生词或无法从上下文中理解某个词的含义时，会查字典。（ ）

(3)阅读时能在书上做标记、写简单的读书感受或者与人交流书中的内容。（ ）

5、作业习惯

(1)我每天都能把完成作业放在首位，做完作业再去活动或者看课外书。（ ）

(2)我每次作业完成后，我都会检查一遍再交。（ ）

(3)作业做错的题目能第一时间改正，并交给老师重新批改。（ ）

6、举手发言的习惯

我可以认真思考老师的问题，主动举手回答。回答的时候，我自信而大声。（ ）

7、学习准备的习惯

(1)我总能在下课时准备好下一节课的学习用具。（ ）

(2)学习后总能收拾好自己的学习用具。（ ）

8、书写习惯

(1)我的书写姿势正确，能做到"三个一

(2)我在书写作业时，桌面没有与作业无关的东西。（ ）

9、课堂上的行为习惯

(1)我绝不随意离开座位。（ ）

(2)我能做到先举手、后发言。（ ）

(3)我不和同桌说悄悄话。（ ）

(4)我积极地参与同桌合作学习或者四人小组合作学习。（ ）

10、善于质疑的习惯

当你不明白的时候，你应该敢于提问：问老师和同学，直到问题解决。（ ）

11、做笔记习惯

我能自觉地在书上做笔记。（ ）

12、练笔习惯

坚持写日记或周记。（ ）

13、我能认真对待每一门学科的学习。（ ）

b：根然所得的 ，看看自己已拥有了哪些好习惯？还存在着怎样的问题？我们将来如何养成这些好习惯？

c：寻找学生现场中的学习好习惯与不好的学习习惯？

五、小欣赏大分享

师：同学们，刚才我们对自己应拥有的好学习习惯进行了一次小小的测评，我想同学们肯定有不少的收获，下面呢我给你们带来了黄陂区罗汉小学关于《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》，我们来共同欣赏一下，欣赏时同学们要注意把他们拥有的好习惯与我们自己拥有的好习惯共同分享。

学生活动：

1、 欣赏《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》。

2、 学生说收获、谈感悟？

六、小实践大制作

同学们：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种命运，收获人生。” 现在就让我们从小事做起，从现在做起，养成好的学习习惯，为人生的蓝图奠定坚实的根基!

实践作业：

老师：展示已经完成的手抄报

请同学们根据今天所学到的关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，小组合作制作一份以《 拥有好习惯，争做文明生 》为主题的手抄报？

1分工合作，先策划手抄报纸版面？

3.如何改善好手稿的编辑和制作？

4最后，我们将展示和评价我们的劳动成果。

小学综合实践活动教学教案4篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，需要大家认真编写每份教案课件。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同。怎么样教案课件才算不错呢？以下是小编为大家整理的“小学综合实践活动教学教案4篇 ”,仅供参考，欢迎阅读。

小学综合实践活动教学教案【篇1】

【教学目标】

1通过研究性学习，学生可以了解崔子范的生平，了解他的风格和艺术成就。

2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。

3.《大家崔子范》

【教学目标】

1通过研究性学习，学生可以了解崔子范的生平，了解他的风格和艺术成就。

2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。

三。能够深刻理解崔子范成功的内在原因，引导学生培养良好的素质。

【教学重难点】

重点：了解崔子范的作品风格和艺术成就，了解其成功的原因。

【教学过程】

一、简述问题

同学们，从上周我们就开始了研究性学习“认识崔子范”。在研究过程中，我们发现有两个问题：一个是一个同学告诉我的：

随着对崔子范的认识越来越深，觉得 “认识崔子范”这个课题的名称不能表现出崔子范在国画界乃至美术界的地位，建议把课题改为“大家崔子范”，同学们觉得如何？二是在阶段性成果汇报时,作品风格和艺术成就两个小组的同学发现他们的课题之间的关系太密切,很难分开,决定合二为一,所以今天他们就坐到了一起。

二、理清顺序

在这节课上，每各小组将报告你的研究成果。哪个小组先来汇报呢？我们按照一个顺序好吗？

童年趣事成才之路回报社会

革命生涯作品风格及艺术成就

我们一起来理清顺序。

三、小组汇报

每各小组开始报告，并要求从研究过程和研究结果报告。

1.第一小组汇报。

从第一组的故事来看，崔子范有什么素质？（学生板书：诚实热爱大自然）

大家来评价一下他们小组的汇报。

引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议……”入手。

这是从汇报形式来评价。

2.第二小组汇报。

听了第二组的报告，你觉得崔子范的革命生涯是什么样的人？（热爱祖国）

小组评价，引导学生从研究成果中进行评价。有成果有体会，并且体会那么深刻。

3.第三小组汇报。

从第三小组的汇报中，我们了解了崔子范在当时那么贫穷落后的条件下，后来又有了那么好的工作，却能够一直坚持学习，你认为崔子范是个怎样的人？（好学执着）

小组评价，引导学生评价学生的研究过程。

4.第四小组汇报

你能总结一下崔子范的艺术风格吗？（板书：实为写意，构思新颖，构图饱满，色彩鲜艳，字迹简洁）引导学生确定板书的位置。

崔子范能够创造自己的东西，创造自己的风格。崔子范有什么素质？（生板书：创造力）

小组评估：你想评估这个小组的哪个方面？

教师评价：学生越来越能从不同方面进行评价。

5. 第五小组汇报。

从集团的报告中，我们可以清楚地看到崔子范有什么素质？（热爱家乡热爱社会）

正是因为崔子范有如此多的优秀品质，才形成了自己的风格，造就了这样一位国画大师。我相信，有了这么多优秀的品质，每个人都可以成为某一领域的大师。

四、总结收获

报告结束了。你从整个研究过程中学到了什么？

指导学生从三个方面谈：

崔子范的艺术风格与素质学习方法

五、课后拓展

把你的研究成果写下来，发到我们的校园网，让更多的学生分享我们的收获。《大家崔子范》

【教学目标】

1通过研究性学习，学生可以了解崔子范的生平，了解他的风格和艺术成就。

2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。3.

小学综合实践活动教学教案【篇2】

《感受“春运”》教学设计

（第一课时开题指导课）

活动指导资源分析

内容选自《小学综合实践活动手册》（浙江教育出版社，2011版）第四篇章——《冬的王国》之感受“春运”。

每逢新春佳节，不论路途多远、工作多忙，人们都要回家与家人团聚，都要走亲访友，可以这么说，全国人民都是春运的参与者，每位同学都曾经历春运。春节期间，同学们经历了**的熙熙攘攘和川流不息的车辆；电视节目对春运的报道，同学们都曾看见；远亲，远行的人，可能就在身边。因此，可以说每个学生都是春节体育的见证人。

不论是城市还是农村的孩子，对春运或多或少都有些了解，但是同学们并没有去关注“春运”这一社会现象。“春运”范围广、持续时间长，选取“春运”这一社会现象开展综合实践活动，便于开展活动。

活动指导对象分析

5、 六年级的学生对社会问题感兴趣，对社会现象好奇，有性需求。小学高段的同学对“春运”这一社会现象有些了解，但是没有关注过“春运”。小学生社会阅历很浅，之前的综合实践课也许很少开展过关于社会现象的**实践活动。

因此，综合实践活动课应引导学生走向社会，关注社会生活和社会现象。

活动指导理念阐释

社会实践是综合实践活动的内容之一，丰富多彩的社会生活是学生综合实践活动的源泉。春运是我国特有的社会现象，带领学生走出课堂，走向社会，感受春运，自己去调查、访谈、体验、收集整理资料，让学生主动实践，积极探索，在综合实践活动中促进学生的发展。

感受“春运”一课可以分为三个阶段开展综合实践活动：第一阶段——生成主题、制定方案，第二阶段——实践**、体验春运，第三阶段——整理成果、展示交流。本节课的教学设计内容是感受“春运”主题实践活动的第一阶段——生成主题、制定方案，因此，本节课的主要内容是引导学生了解背景知识，提出问题，生成主题，制定活动方案。

不同的学校，不同的班级，不同的学生有不同的能力。因此，在教学设计中，降低难度，放慢节奏，引导学生提问，提炼主题，制定计划。虽然学生们提出了各种各样的问题，但老师应该注意每一个问题，并把他们一个一个地写在黑板上。

对与学生选择的活动主题，师生会分析选题是否有价值和可行性。通过分析，对课题进行了梳理和总结，最终确定了具有研究价值和较强可行性的活动主题。制定方案的环节中，教师以**的形式出示内容提示和方法指导，并提供观察、采访、实践等三种活动方案，各小组根据自己的研究主题选择使用。

在教学中力求突出学生主体地位，引导学生主动发展，使同学们习得方法，提高能力。

小学综合实践活动教学教案【篇3】

花卉与种植

一、指导思想和理论依据

依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容，采取不同的教学方式，引导学生通过问题的质疑，自主**生生互助，师生互助，进而解决问题，提高学生各方面的能力，全面育人。我校处于以花卉种植闻名的花乡地区，综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术，从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养学生的执着品质和对家乡的热爱。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

本课程是以门以学生自主性合实践操作性为基础的综合性实践课程。学生可以在**练习的过程中体验种植的乐趣。通过激发兴趣、收集资料、实地参观、制作标本、交流展示等方式。使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验，从而培养学生的实践能力。

（2） 教学对象（学生情况）分析

教学对象是小学三年级学生，他们具备一定的观察能力，他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣，从而激发他们学习的积极性主动性，在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉，培养他们细致观察、实践操作的能力。

（三）教学方法与手段说明

听讲座，收集资料，参观或参观现场，制作标本，交流展示方法。

三、教学目标

通过参观访问、查询资料等途径，通过合作小组的集体实践活动，使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣；在实践中，培养学生的口才，提高社会交往能力，培养种植和实际操作的劳动技能；培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和持久素质；在实践中，学生可以学会合作，与他人分享劳动成果，感受到相互交流的乐趣；初步学会查找、收集、整理资料；学会总结。

四、教学流程图

教学流程图

五、教学活动设计

六、教学效果评价

师生们对活动充满兴趣，对课程的理解和体验不断加深，创作火花不断迸发。这个项目使学生成长，变得越来越自信。

小学综合实践活动教学教案【篇4】

小学综合实践活动教学设计花卉文化系列之花卉与健康丰台区新发地小学徐学玲李莲刘娟

一、 指导思想和理论依据依据综合实践活动课程理念，综合实践活动课程指导纲要， 及科学的资源观， 我们认为花卉不但能美化环境、 净化空气， 还可以食花来养生保健、防治疾病， 使人健康长寿。 因此， 我们确立了综合实践课的小主题《花卉与健康》， 让学生在活动中形成对自然、 社会的认识， 能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力， 养成合作、 分享、 积极进取等良好的个性品质， 培养学生创新精神和实践能力。

二、 教学背景分析 （一） 教学内容分析学生通过收集花乡的十二大名花与健康有关的资料、 制作袖珍样品、 实地考察等实践活动， 增强**和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力。加强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程实施过程中，应加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。

（二） 教学对象分析（学生情况） 我校地处花乡 ， 花卉在学生的日常生活中随处可见， 与他们的生活联系密切， 因此， 在综合实践课上收集花与健康有关的资料、 制做袖珍样品、 实地考察等实践活动， 充分发挥学生的主动性， 使学生进一步学会合作、 学会交往、学会分享。进一步促进学生综合实践能力和**能力的发展。 （三） 教学方法与手段说明听讲座， 搜集资料， 实地参观或访问， 制作袖珍样品， 交流展示的方法。

3、 教学目标是通过参观、查阅资料，使学生了解花卉与健康知识，扩大知识面；在实践中，学生可以学会合作，与他人分享劳动成果，感受到相互交流的乐趣；在实践中培养技能，提高学生审美创造能力

四、 教学流程图教学流程图

五、 教学活动设计主要阶段具体目标教学过程课时安排第一阶段激发兴趣制定计划 1、 通过**《花卉》 激发学生的研究兴趣 ， 从而了解生活， 培养良好的情感。 2、 分小组制定研究计划， 鼓励学生综合运用所学知识， 自主设计、参与、1、 **《花卉》 后， 出示四大主题让学生根据兴趣自由选择， 形成主题研究小组。2教师引导小组讨论，形成小组活动计划。

2 课时情景导入激发兴趣**《花卉》 分小组制定研究计划搜集资料制定考察方通过搜集、 整理、 分类资料交流各小组的研究计划实地考察小组合作、 观察**教师设问、 积极思考考察活动汇报交流、 拓展知识做一做品一品议一议制作、 并品尝交流体会交流展示各种方式展示评价活动， 在做中学， 促进学生综合实践的能力、 **能力的发展。 第二阶段搜集资料制定考察方案 1、 通过搜集、 整理、 分类资料， 充分发挥学生的主动性， 使学生进一步学会合作、 学会交往、 学会分享， 增强学生搜集、 整理资料的能力。 2、 交流各小组的研究计划， 鼓励学生综合运用所学知识， 参与评价活动， 进一步促进学生综合实践的能力、 **能力的发展。

1对交流研究计划进行了修订、改进和评估。2.收集花乡十二朵名花的健康相关信息。三。数据整理与分类4。选择可自由制做的袖珍样品，填写品尝体验表。

5、 制定实地考察方案6、 资料储备2 课时第三阶段实地考察 1、 通过考察活动， 调动社会力量参与指导， 为学生营造良好成长环境。2鼓励学生运用所学知识，完善活动计划，促进学生综合实践能力和**能力的发展。 3、 在考察过程中， 发展学生的个性，使学生学会合作、 交往、 分享， 增强学生收集、 整理、 运用资料的能力。

1、 考察注意事项 2、 考察， 完成考察方案 3、 交流感受 2 课时第四阶段做一做品一品议一议 1、 通过学生的动手操作， 让学生了解花卉与饮食方面的知识， 并从中感受到制作、 品尝的乐趣 。 1、 分小组按自己选定内容进行尝试制作。2制作、品尝和交流经验，填写**。

2 课时第五阶段交流展示 1、 将自己的研究成果与同学分享，体验我也能搞研究的快乐和成功的喜悦。2加深对各种研究方法的理解，为深入研究奠定基础。1小组交流采用多种形式，从不同的角度展示活动的结果。

（每个人都应该尽可能多的参与）2。在成绩展示的基础上，学生对活动进行个别总结。 2 课时

六、 教学效果评价学生们在综合实践中活动中受益多多， 在合作中学会倾听， 在讨论中学会沟通， 在实践中学会交际， 在交流中所创新。他们把花卉文化的精髓运用到生活中，学会做人，造福生命。

综合实践活动教案

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，好的教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《综合实践活动教案》。

综合实践活动:我爱文学

活动主题：我爱文学

活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

活动形式：小组、班级交流

活动过程：

一、活动准备

1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

二、活动步骤

1、制定评价标准

如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

2、小组交流

每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

3、班级交流

在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

（1）导入：

古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

（3）展出各小组创办的文学手抄报。

（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）

（5）表演课本剧。（可能的话）

4、小结：

主持人根据评委意见宣布评选结果。

语文老师对本次活动作出小结。

三、活动成果（可按以下形式展示）

1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

教案精选: 综合实践教学设计精选

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？小编为大家收集整理了教案精选: 综合实践教学设计精选，希望能够帮助到您。

一、活动主题、目的和内容:

1、活动主题:远足行 家乡情。

2、活动目的:

(1)养成习惯,磨练意志,增强体质,锻炼体魄,培养良好的心理素质和团队协作精神,强化纪律观念、环保意识和集体荣誉感。

(2)进一步加强环保教育,实践绿色环保行为,实践野外防火、道路交通和自我安全防护。

(3)培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、活动内容:

(1)远足。(2)环保、安全教育。(3)对沿途河流水质的变化情况进行简单的考察、调查和记录。

二、活动对象:湾龙区实验中学全校师生

{C}1、{C}{C}{C}{C}学生身体不适者,由家长写出请假条,说明原因,交班主任批准,并上报政教处;

{C}2、{C}{C}{C}{C}教师因身体不适或事假需向校长室提出申请,经批准后,方可不参加此次活动。

三、组织机构:成立远足实践活动领导小组和实施小组。

1、领导小组:组长:z 副组长:z

组员:全体校委会成员及各班班主任

{C}3、{C}{C}{C}{C}实施小组:以各班班主任为组长,分配到班的老师为组员,负责班级带队与安全管理工作。

七(1):z (2):zz

后勤及安保:zz

四、活动具体安排:

1、远足路线:校东大门……学文路……西华路……龙康路……龙祥路……黄石山公园正门……健身步道……趣味项目比赛(黄石山公园正门)……班级活动……返校。

2、活动时间、内容安排:

活动时间

活动内容

20xx-11-11(星期五)

8:00

教室集中,班主任召开行前准备会

8:30

操场集合,学校召开行前会

9:00—10:30

远足行进中

10:30—11:30

班级开展活动(黄石山公园)

11:30—12:00

学生就餐(垃圾装袋)

12:00—13:30

五、活动要求:

(一)、学生要求

1、饮用水:为减轻负担,建议只带1-2瓶500ml矿泉水。

2、午餐:合理选择食物,以能够迅速补充体力、便于携带、卫生、适量为原则。

3、着装:统一穿着校服、轻便鞋子(厚底,舒适、轻便、不要穿新鞋)、遮阳帽等。

4、全体学生在行进过程中要保持班级队列整齐,每班均需带班旗,2列纵队行进,杜绝学生私自活动。

5、卫生要求:爱护公共设施,爱护公物讲卫生;准备好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己产生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要装袋。

6、工具要求:带笔和纸,文字记录沿路心得及观察到的情况。有条件的学生还可以配备照相机,辅以图片记录。

7、行进:以班级为单位,整体行进,保持班级距离不少于4米;禁止学生单独行动,不准私自离开班级。

8.班级活动:积极参加班级组织的主题活动(班主任负责,文明、有意义)

9、出行在外,注意文明举止,避免与陌生人发生任何形式的冲突。

10、严格遵守交通法规,杜绝交通意外的发生,特别是过马路时要绝对听从学校老师和相关人员指挥,有序通过。

11、活动时,注意保管好自己的物品。请不要携带IPAD、手机等贵重物品(相机除外,但必须做好保管)。

(二)、班主任及带队教师要求

1、充分重视:事前班主任做好充分的动员工作,对于患有心脏病、心肌炎等慢性病等不适合远足活动的学生,由家长写出请假条,说明原因,交班主任批准,并上报政教处,方可不允许参加本次活动。班主任统计好不参与人员,带好本班学生的通讯录。拟定合理购物方案要求:①经费每生15元,不能超支;②人人能体验吃苦,但能满足学生吃饱与解渴;③不允许任何同学自带干粮和饮料;

2、安全教育:班主任务必在行前对学生进行人身、交通、财产等安全教育,特别是登山注意事项。加强学生的团队协作精神,强化纪律观念和集体荣誉感。

3、环保教育:教育学生爱护公物,保护环境和绿化。严禁学生攀折花草树木,严禁乱丢垃圾和随地大小便,每生、每班自带保洁袋,返回时清理好环境卫生。

4、保证安全:带队负责人、带队老师及班主任到达所经路口时,维持交通,保障学生顺利通过。

5、信息畅通:要求带队负责人与带队教师及班主任保证通讯畅通。每次休息后随时清点学生人数,确保每个学生到位。

6、职责分工:班主任在队伍前面,带队老师一中一后;各班充分利用好班干部、团员、小组长的作用,加强班级管理。

7、紧急情况:负责医疗教师及时处理受伤学生;对突发急性疾病的学生及时拨打120,送往医院救治。对其他突发性事件,带队老师随时向学校领导汇报,以便及时做出处理。

综合实践活动教案实践课精选(11篇)

老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要。这篇“综合实践活动教案实践课”文章是教师范文大全小编的心水之作细节精彩值得一看，以下建议仅供参考最终决策需根据实际情况进行！

综合实践活动教案实践课(篇1)

搞笑的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。

2、了解纸文化的特点。

二、教学重点和难点

了解纸的文化特点

教学过程:

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

三、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1．油纸伞。

2．春联。

3．纸风筝。

4．纸灯笼。

六、朗诵诗歌:

纸船_____寄母亲。

七、课后延伸：

让家长欣赏自己的作品。

综合实践活动教案实践课(篇2)

《闹新年》

教学目标

1． 通过学生课前收集资料，开展**性活动及多**电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

2认识小堂沽、小锣、小钹，并用它们伴奏歌曲，学会模仿秧歌的基本动作。

3． 通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

教学过程

组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》**声中欢呼着涌进教室。

一、复习歌曲《过新年》

方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

目的与要求；在歌声中充分感受到新年的热闹和欢乐气氛，并为下面的环节作铺垫。

二、新课教学

（一） 导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

方法：1。过年物品展示；显示老师安排学生回去收集与过年有关的文章。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

2．过年民俗活动介绍；请介绍一些学生收集并了解的有关农历新年的民间活动。

目的与要求：

1． 要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

2． 该环节主要展示学生课前**学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

（二） 欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

方法：教师和学生讨论印象-谈论你最感兴趣的民间活动，或你印象最深、最愿意做的事。

目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

（三） 尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

1、 猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

揭示谜底：小堂鼓

出示节奏卡片

x x x x│x 0║

咚咚咚咚咚

猜灯谜：铜脸铜身体铜心肝她是第一个过年的，

提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

揭示谜底：小锣

出示节奏卡片

0 0 │ x 0║

台湾猜测之谜：头是红色的丝绸，身体是铜的，两只手触摸。

发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

揭示谜底；小镲

出示节奏卡

x x │ x 0║

全班分三组练习三个部分的节奏

3、 边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

4、 扭秧歌

方法：a**课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

5、 敲锣鼓扭秧歌

方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的**即兴创作表演。

目的与要求：

a、 引导学生在模仿中注意基本动作的节奏感和情感体验，不要过分强调左右脚，鼓励创造力。

b、 教练员要以能力为本，注重师生互动，激发学生参与活动的欲望和自信。

（四） 创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

创作：以小队为单位完成任务。

方法：1、点击课件布置任务：

选择角色：选择你最喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

b化妆：利用老师准备的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创意设计，让每个队员都打扮得漂漂亮亮。

c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

d设计造型：利用桥梁的基本动作锣鼓扭秧歌，设计出一个设计队的家庭肖像。

2分组创作准备。

目的与要求：

a、 尊重学生的个人意志，确订自己的角色，在注重个性培养的同时，体验集体活动中的相互合作和参与。

b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

展示：组队展示任务的完成。

方法：学生评价最具创意的化妆，向大家拜年，并为全家人拍照。

目标：1。学会欣赏和评价每个团队的化妆和造型。

感受集体的力量，学会分享快乐。

三、课堂小结

师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

《早餐的学问》

一、导入揭示主题：

老师：学生们，今天，老师想当场做一点调查并采访所有人。 你想接受采访吗？（生：愿意）

师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

我还想知道我们班有多少学生没有吃早餐？

如果是，你为什么不吃早饭？

小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

我们一起看大屏幕。（**录象）

你想通过老师的现场调查和录象说点什么吗？（找

三、五个同学）

师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

板书：早餐的学问

二、确定子课题：

师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。

让我们看看哪个小组的问题最有价值，他们想做什么。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报，教师板书。

（估计两组）

老师：这两个小组有好主意。哪个小组有不同的想法？

看来大家都想一起去，对这些问题都比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，让我们先对它们进行分类吧！

比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

正如学生们提出的，我们称之为他们

好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的**、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？

要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！

板书设计早餐的学问

早餐科学研究早餐设计营养早餐制作早餐展示活动种植蔬菜

吃什么有营养

食物如何搭配

几点吃好

不吃饭有什么危害

如何注意饮食卫生

心中有阳光

活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。

活动目的：

1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。

2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。

三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。

活动准备：

1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。

活动时间：2课时

教师：谈开香

活动过程：

一、 天生我材必有用

游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

（生畅所欲言）

二、“**广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“**广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？

三。读课本，这些学生在什么情况下勇敢地展示自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分

我很满意我自己（ ）

我常常是快乐的（ ）

我了解自己，喜欢自己（）

我和别人相处得很好（ ）

我愿意帮助别人（ ）

我不是很聪明，但我很勤奋（）

我的朋友对我比较信任（ ）

不管我做什么，我都会做得很好（）

我觉得老师相信我（ ）

我觉得父母相信我（ ）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

垃圾一、主题的产生

通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的。垃圾场里，各种垃圾因腐烂而臭烘烘，吸引并孳生成群的老鼠、苍蝇和蟑螂。

从而传播疾病。垃圾里有很多细菌和寄生卵。它们随风飞扬，污染大气，占用土地，污染土壤，污染水质和农作物。

垃圾中还含有多种有害化学物质，如果处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力

（二）能力目标

通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

2让学生观察周围环境，说出环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾

三。通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

（三）情感目标

感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1了解农村垃圾的分类和特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段准备阶段

1、出示题目

石花镇有很多家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

2、学生计算，老师板书

日千克吨

月千克吨

年千克吨

三。看看上面的数据，你有什么要说的吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5.展示地球* *，告诉我们全球垃圾的现状，并发布垃圾覆盖的效果？今天，老师要和你一起研究垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？

6、分小组明确各小组的任务

（1）信息组：搜索有关垃圾类型和* *产生的书籍，报纸文章和**报告。

（2） 调查组：走访环卫部门，了解情况，了解石花市生活垃圾的数量和处理情况

（3） 跟踪组：走访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要**，以及垃圾分类情况。

第二阶段实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

刘芳：（调查组组长）你认识石花吗？你知道如何处理石花镇每天产生的垃圾吗？

生活垃圾的管理主要分为清洁、收集、运输和处理。我们每天在城里看到的清洁工大多是街道清洁工和垃圾收集者。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

工作时间长，工作量大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花有三个垃圾转运站，分布在各个街道。

所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日公布了《全国城市垃圾处理行动计划》。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

1、 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

综合实践活动教案实践课(篇3)

张志苗主题：如何把字写漂亮

一、教学目的

通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。

二、活动准备

1.找出一些有代表性的学生写的字，并交流思想。

2、搜集古代学习书法的故事。

3、准备几张古代名人的字帖。

3、 地点：07-3班教室

四、教学过程

1、导语：

同学们，“字是门面”、“字如其人”等都是在说明字在生活中的重要性。但有人认为科技发达，字的好坏无关大局。这是错误的认识。

目前，高考、高考仍在进行中。如果有考试，你必须写作。因此，写漂亮的汉字是我们的一项重要任务。我们要抓紧时间练字，争创一流，取得更大的进步。

2、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术，后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

3、学生谈如何练好字

点评：以上几位同学谈得很好，有的同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。

一天之内，只要有20分钟的时间练习汉字，就足够了。你不能写一百天。只要坚持，就会有进步。

4、怎样学好书法

我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

五、学习正确的写字姿势。

头正、身直两臂撑开两脚平稳

六、学习正确的执笔方法。

拇指食指压住笔，中指从下来托起。最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。

七、学习正确的书写方法

“读、摹、临、背、意、用”六字是学习书法的不二法门。

“读”即读帖，读什么?读字的用笔方法、结字的方法、神采和通篇的章法等，读帖要抓住帖的特征．字的形象特点。在脑海中形成一定的印象。读帖要经常读，没事闲暇时要经常拿出来翻看。

“摹”即摹帖，就是用透明的白纸蒙在字帖上照着描写，就是我们通常所说的描红。

‘临”即临帖，就是帖放在一边，一边看一边照着帖的写法进行练习，最好不要看一画写一画，要看一个字写一整个的字。卉人云：“临书易得古人笔意，摹书易得古人位置，临书易进，摹书易忘。

”临帖是学习书法最主要最常用的方法。可以说学习书法就是临帖，大凡没有不临帖而在书法上取得成功者。临帖还要进行比较，就是把自己写的字同帖上的字进行比较，比较字的形态，短长肥瘦，字的用笔、结字及神采等，看差在**，好在下次临写时进行改进。

“背”就是背临，我们经过一段时间的临写后，学写的字在脑海中会有一些记忆，我们就要试着不再看字帖，能够背着写出字帖上一样漂亮的字来。开始如果有一定难度，说明临帖记忆的功夫不到家，就要继续花功夫进行认真临写直到能够背临出来。只有能够背临才离成功不远了。

“意”即意临，再创造的过程。在能够背临的时候，融入自己的思想、理解、情趣、个性修养入书，进行再创造，最终走自己的路，形成自己的书法风格特点，不然临得再象也是别人的东西，古人称之为“书奴”。

“用”即我们在经过一段时间的学习后，要在日常的生活、学习、工作中进行应用。比如今天的练习会结束后要写一个字，明天就要在作业、写信、写文章的时候根据练习写申请。要彻底改掉以前的不良写作习惯，按照新的一套写作练习重新写作。

如果我们只是练习写字的时候按字帖上能够把字写好，而平时又按原先自己的习惯写法进行书写，这样就永远不会有进步。

八、指导学生练习基本笔画

点横竖撇捺横折竖勾

九、提出要求

（1） 观察起动笔和接收笔的位置是否准确！具体在田字格的四个小方格的哪个格那格位置开始起笔和手笔，做到准确落笔与收笔！字才能合理放置。

（2） 观察对比笔画的变化是否一致，是否区分方圆，长度是否一致！

为了防止一些无意识的学生不写作，轮流邀请学生进行舞台演示。并且检验合格者可以取得学分积分！

十、布置作业

1、每天练习20分钟。

2、临摹字帖，做到认真、形似。

综合实践活动教案实践课(篇4)

以下是番文网小编分享的（精）综合实践活动教案。

单元1修养·服务主题——饮食文化 1.活动设计思路 许多文人爱吃，并逐渐形成了饮食文化。这种文化在我们生活的这片肥沃土地上——也因其独特的魅力而为世人所推崇。

这个活动让学生在实践活动中带头。二、活动目标 1、通过活动，学生可以了解新疆的特色美食。

2.掌握调查分析问卷的使用方法。

1、在活动中，学生将学习调查采访的方法以及收集和处理各种信息的方法。

2.培养学生与社会和生活的接触，提高学生发现问题的能力，增强学生的合作意识。

通过活动，鼓励学生积极探索，热爱学习，树立为家乡做贡献的“主人翁意识”。

3、课时安排建议 建议课时为4课时。

1.选题活动、团队建设、方案制定 2.资料收集、调研访谈、交流分享 3.成果展示 4.活动总结、评价 4.教学指导方法及主动实践建议.

帮助学生找到自己的学习方式和实践方式。

教师只需要根据学生的需要指导学生练习和学习。本次活动需要深入社会调研，也需要家长的支持和积极配合。

我。确定问题 选择和确定适合学生研究的主题是关键步骤。每个人都爱自己的家教师可以使用一些视频资料来指导研究兴趣。

教师以学生的需求、动机和兴趣为中心。

因此，综合实践

活动需要灵活多样的课程实施策略。

活动的两个准备工作 1. 组建研究小组。

教师应根据学生在知识基础、学习能力、性格特点等方面的差异对学生进行分组，有利于学生优势互补、相互促进、公平竞争。课题组成员可以进行调查访问、成果展示等。

2.制定活动计划。

比如活动时间的安排、活动形式、活动内容等都要一一细化。

三个实施阶段 1. 去图书馆看资料，采访身边的人等。

2. 发放和收集问卷，汇总和分析数据。

通过活动，学生可以学会收集和整理简单的数据和问卷，并做出相应的解决方案。

3、这个环节可以动员家长带着孩子到家乡的特色小吃街、美食文化广场等地，用摄像头记录下诱人的美食。

制作食物、唱歌、绘画、举办图片展、演讲、写作、表演小品或相声等报告和演示。

建议教师、学生与家长合作举办“新疆美食雅西主题晚会五项评价”

教师应在交流中引导学生评价。

是组织者，参与者，和学生评价活动的指导者。

1 会自我评价、小组评价、班级评价，体现评价主体的多样性。

2 重视诚信意识的教育学生的评价。

3 引导学生从欣赏和展示自己优势的角度评价他人。评价应该是公平的，比如对合作意识和能力的评价，对自己和他人参与主动性的评价，对自己和他人实践能力的评价。走进世界。鼓励学生为家乡参展 5. 活动注意事项 安全保障是不容忽视的问题。

1.树立安全第一的心态。

2.学生需要外出考察活动，应由家长支持和陪同。

3.注意食品卫生安全。

综合实践活动教案，（一）

综合实践教案

综合实践教案

第六期综合实践活动课计划

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综合实践活动课程计划四（一）

综合实践活动教案实践课(篇5)

走进蔬菜的世界

定州市花张蒙初级中学

窦敬【教学简介】

这是一个面向初中学生的动手实践学习项目，我市地处华北平原，因**推动的“丰富菜篮子、鼓起钱袋子”，我市蔬菜种植园较多。借助蔬菜种类丰富的优势，师生共同研究蔬菜的种植过程，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素，学会有关蔬菜种植的一般方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。

通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作**的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。

【教学目标】

认知目标：通过蔬菜种植活动，引导学生认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。

能力目标：通过植树实践活动，培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的合作意识和能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生动手操作能力，具有一定的种植实践能力。提高学生利用计算机进行**学习和交流的能力。

情感与价值观：通过蔬菜种植活动，引导学生体验劳动的喜悦，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，感受“一份耕耘一份收获”的道理。

【教学重点和难点】菜篮子的种类、营养成分、生长方式和周期

【教具准备】种菜工具

【教学过程】：

任务1：建立活动组-准备活动

1．分组：在老师的指导下，学生们根据自己的兴趣爱好自由组成活动小组，以4~5位同学为一小组，学生自行分组。并给出团体名称、口号、标志。

2．分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等

任务二：走进菜农生活——热身

1. 访问身边的菜农

学生可以采访有蔬菜种植经验的农民，也可以通过其他途径进入校外蔬菜种植基地，学习蔬菜种植知识。例如：一年中的每个季节可以种植什么蔬菜？

本季节可以种哪些蔬菜？哪些蔬菜是比较容易种植的？在种植这些蔬菜的过程中应该注意什么？

蔬菜的种植都跟哪些因素有关？我们一年四季都可以吃到的黄瓜、番茄等蔬菜又是怎么种植出来的呢？根据以上问题，学生分组进行访谈和调查，并作好记录，写出访谈经历或调查报告。

附：访问菜农调查表

2. 向网络和书本寻求种菜妙招

通过信息课查找针对以上问题的相关资料，或从图书馆找到相关资料，每**书一本。

3. 向校外辅导员学几招

以班级为单位聘请有丰富种菜经验的校外辅导员来校开设讲座，师生共同学习种菜技巧。

4．合作与交流

学生将收集到的信息，分组和全班进行交流。

任务3：规划我们的花园

1团队分别设计蔬菜种植活动计划

每组学生根据季节和前面一阶段搜集的资料和掌握的种植知识商量决定本组的那块小菜地种些什么，怎么种，预期效果会怎样，小组分工是怎样的，每组设计一个种菜活动方案，要求具体详细。针对每组的方案提出修改意见。

组种菜活动方案

组长小组成员：

2．师生互相交流种菜活动方案，各自完善方案。

任务4：我是我花园的主人——快乐实践

每组学生依据自己的方案种菜，在该过程中要指导学生坚持写观察日记，记录蔬菜生长的进程变化和自己的感想。

1.开垦菜地，分小组播种，写好日记，安排“值班表”。

2观察种子发芽情况，记录蔬菜生长情况，记观察日记，定期小组交流，发现问题，寻求解决办法。

附：蔬菜生长观察记录

记录人3.请农业技术人员现场作指导，如何进行“田间”管理，学生亲自实践，继续做好观察记录。

4．师生通过专题课《我的种菜日记》进行交流。

任务五：评价总结——分享成果

1．班级举办成果交流展示会。（我们的蔬菜，我们的观察日记，我们美妙的劳动时刻…）

2．班级根据小组推荐、民主投票表决评选出“最强小菜农”两名和“最佳菜地”一块。

3．师生进行活动总结。

任务6:*作品制作-报告和展示

根据研究活动的过程和结果，我们共同完成了。

综合实践活动教案实践课(篇6)

综合实践活动课教案《秋天真好》

五年二班

一．活动目标：

1让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美丽。

2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。

三。了解秋天的季节特征，了解秋天是收获的季节。

二.活动重点：

通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天和大自然。

三．活动过程：

（一）课前导入

师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。

这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

（二）.展示活动

导语：请每组，用不同的方法展现秋天的美丽！

1：秋的常识小组：

组长：我们小组先报告。我们组的学生从各个角度收集了有关秋天的知识。现在，请依次向我们介绍他们

（1）：秋天的节气。

（2）：秋天的节日。

（3）：秋天的谚语。

（4）：树叶为什么会变色。

（5） 为什么秋天落叶。

（6）：秋天动物的变化

大雁向温暖的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。

（7） 秋天即将来临，提醒人们注意健康知识。

组长：我们小组的报告结束了，谢谢！

2.秋天的风光组：

组长：秋天的颜色是多彩的。秋天的天空很高，天空很蓝。当秋天来到树林里，黄叶一片一片地落下，仿佛成群的金蝴蝶。

组长：我们已经完成了报告。谢谢您。

3.手工绘画组：

组长：我们小组的任务是用树叶、水果和花瓣手工展示秋天的美丽。请尽情享受。

(1)：树叶贴画

(2)：粮食贴画

组长：我们已经完成了报告。谢谢您。

4.秋天的赞歌组：）

学生朗诵：

(1)：秋天的词。

(2)：朗诵秋天的古诗。

生1：《秋思》

生2：《秋夕》

生3：《秋词》

(3)： 朗诵诗歌《走进秋天》

组长：我们已经完成了报告。谢谢您。

(三).活动小结

师:同学们的收获可真不少。在老师的心目中，每个小组和你们每个人都是最终的赢家。

在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。虽然我们的展览活动已经结束，但活动过程中的点点滴滴将永远留在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!

综合实践活动教案实践课(篇7)

在我们周围，到处都能看到影子。白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子；夜晚，在月光、烛光、灯光下，我们还能看到各种各样的影子吗？

在古代，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器——“日晷”；人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。 看来，影子的作用还不小呢！让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做游戏，通过活动让我们掌握一些科学知识，学会一些科学方法，一起不断地探索、发现吧！

研究目标：

1通过游戏、实验、测量等方法，可以了解阴影产生和变化的原因。

2. 通过**知道日食、月食现象与影子之间的关系，皮影戏和影子之间的关系，以及掌握表演皮影戏的基本方法。

三。在了解皮影历史的过程中，创作、制作、表演皮影戏，让我们感受到祖国传统文化的魅力。

研究准备：

影子是我们的好朋友。当我们在阳光下奔跑时，我们的影子总是紧跟着我们；汽车无论跑得多么快，它的影子也总是紧跟着它，真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢？影子能变大变小吗？

影子能和我们一起玩吗？利用影子，我们可以做些什么呢？让我们研究一下这个影子，揭开它的奥秘。

参考主题

1.影子的特点研究

2.有趣的影子游戏

3.影子计时仪——日晷

4.皮影戏的研究

5.日食与月食的研究

在开展这些研究活动之前，我们可以为这些活动做一些准备

1通过各种渠道收集与研究计划有关的书面材料和音频材料。

2根据需要，准备好实验所需的材料，如手电筒、纸、笔、测量尺等。

3.进行一次课外访谈，看看每个人都做了什么影子游戏。

4在拜访民间艺人之前，尽量联系采访时间和地点。

研究建议：

（一）影子的特点研究

1.实验

你想知道影子是怎样产生的吗？让我们拿一个手电筒和一个不透明的遮阳伞，自己做一个实验，了解光和影的关系。

我们应该注意不同情况下的不同结果！如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物，看看结果会不会有什么变化呀！我们怎样才能使物体的阴影变得明显？

２、测量

想知道影子会不会变吗？然后去室外阳光充足的地方选择一个测量对象，在不同的方向，在不同的时间，测量它！别忘了计算测量数据，看看能得出什么结论。

3.观察

除了测量，我们还能做些什么来研究阴影是否会改变？

通过以上研究，我知道阴影的特点是：

（二）有趣的影子游戏

影子的学问真不小！影子能陪我们玩吗？让我们一起试试，动动脑筋，好好想想

有什么有趣的皮影游戏？我们一起玩吧！

（1）手影表演：在阳光下或灯下，按照图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到，墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象，再回忆一下怎么会出现这么多可爱的形象的哟！

（2） 踩影子：让我们到太阳跟前，和学生们一起玩踩影子的游戏。做个有心人，可要边踩边观察影子有什么特点，然后想想，阴天可以玩踩影子游戏吗，为什么？

（３）画影子。画出你看到的有趣的阴影，并把它们展示给你的朋友。让他们猜猜哪些物体是阴影。

（三）影子计时仪——日晷

我们可以通过网络、查阅科普书籍或请教科学老师等方法来收集资料，了解 “日晷”产生的时间、有什么作用，它的发明者是谁等等知识，进一步认识影子的意义和作用。

2.动手做一做

仿照古代的日晷制作方法，我们可以自己作一个，看看古人是如何测量时间的。

综合实践活动教案实践课(篇8)

——如何保护生态环境

教学目标

1通过活动，使学生认识到保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民的义务。

三。教育学生要从自己做起，为保护环境做出自己的贡献。

课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

1、查一查

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏，部分学生从网上**资料，部分学生能够从课外书中抄写资料。

2引导学生汇报材料，提醒学生认真倾听，引导学生反思人类自身不良行为对自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 ，其他学生认真听取，学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

2、感知

看看吧。1人类生活在地球上，各种行为必然会对自然界产生负面或负面影响

2还有许多其他做法对环境有不同的影响

3.引导学生从各个方面进行解释。给学生以鲜明的印象。观察**，辨析人类行为对环境的影响，人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

学生有清晰的印象，学生了解生态环境对人类生存的重要益处。

二、议一议

1、想一想

我们应该怎样保护生态环境？

2从空气、水、植物等方面思考环保方法。小组讨论。如何使我们的生态环境更完美？

三、学生汇报

1植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现

2、垃圾分类处理

3、**电池

4、不用一次性筷子

5成立环保小组，宣传环保知识，可以让学生充分发挥想象力。你打算怎么保护生态环境？

4、 结合自身生活实际，列出切实可行的保护生态环境方案

适时进行指导。在学生充分交流的前提下，环保观念上升为环保行为。相互交流，引导学生自我评价和相互评价。

可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。在活动中充分表达感受和体验。教师可以随时参加小组交流活动，并在课后进行延伸。

由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。在培养学生的实践潜力。一周后评选班级“环保之星”。

让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

五、板书设计：

如何保护生态环境的生存条件

不良行为，保护环境保护生态环境的计划 “环保之星”

综合实践活动教案实践课(篇9)

一、【教学目标】

1、知识与技能：

① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

③ 初步学会从功能、结构、材料、工艺四个方面设计作品。

2、过程与方法：

①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：

通过学习，可以提高学生的审美情趣，体会劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

通过作品的设计，培养学生的创造性思维。

通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】

1、重点： 平面图设计技能。

2难点：框架结构及工艺流程设计。

三、【教学器材】

1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过欣赏作品分析思考：

教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

3、想一想：

根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

我初步的设想

我这个相架主要放什么类型的**？准备放几张**？

相架的造型是怎样的？有哪些特点？

制作这个相架要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？

如何进行相架外观的美化设计?

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

各种造型木相框的实用性和装饰性。

木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

（四）交流评价

1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

创作——我的笔筒

教学目标

情感发展目标：

通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

认知目标：

通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

笔杆各部分的连接方法及制作方法。

能力目标：

通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

的创造力和空间思维能力。

教学重点、难点

要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

课前准备

学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

架2个，喷泵1台。

教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

泥，转盘，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

四、板书设计

创作——我的笔筒

作品分类、讲评

第一类直筒型第二类装饰型

第三类转折型第二类圆底型

二、演示制作难点

三、学生实践操作

四、作品展评

评出：五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

插花艺术

教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体合作精神。

知识目标：了解插花知识：花名、花语、插花工具和方法

能力目标：掌握插花的操作方法和要领，自己设计制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等

教学过程及内容

一、导言：

今天我给你带来一些特别的礼物：花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。

那么，我们怎样才能使花更具艺术性和表现力呢？这让我们想到了插花。今天我们将学习如何布置花。

二、新授：

1插花：即花、叶、果、枝等植物材料

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上的插花有两种，一种是以中国为代表的东方插花，另一种是以欧美为代表的西方插花。

2、请大家欣赏插花作品。

我们看到的是实用插花，又称礼仪插花、商业插花。

3.花的语言：人们喜欢和欣赏花并将它们拟人化。 产生了一种花语，称为花语。请回家收集一些常见花卉的花语。现在请说出你所知道的。学生们说：

玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征

百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合

康乃馨：象征母爱、爱、健康、连绵不断的忧愁，如母亲对孩子的不断爱护和呵护。

向日葵：憧憬、光辉、敬慕。

老师：只有理解了花的语言，才能使作品更具艺术性和表现力。

4让我们来了解一下插花的工具材料

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学产品，吸水力强，可以维持供水。

根据花卉材料的性质，可分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法：3）确定花的形状或大小，又称基部。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外，高低义的搭配要合谐。

（5） 增加花卉的空间，使线条和焦点协调一致。我选择康乃馨和玫瑰，注意颜色的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

老师：你说的很好。最后，我们需要添加一些装饰性的花卉材料，比如满天的星星。

你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤：

（1） 意境：即在艺术创作之前确定创作意图

并确定插花方式：花瓶花、车把花或花篮等

我想做一盆花送给我的好朋友。愿我们的友谊更加深厚

（2） 根据需要确定插花的形状：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例

6、 请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限

请和每各小组讨论，你想把花送给谁还是把它们放在**？你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

综合实践活动教案实践课(篇10)

量一量，比一比

教学目标：

１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。

2通过对身体各部位长度的测量和对周围事物的测量，让学生感受到成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。

三。培养学生的测量分工协作意识；在与他人交流的过程中，我们可以获得良好的情感体验。

4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

5培养操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

教学重点：掌握测量物体的方法，提高实际测量能力。

教学难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。

教学准备：学生尺、米尺、卷尺、矩形纸，每组有3米长的绳子。

教学过程：

一、选择测量工具

1、认识各种尺。

讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

问：谁来介绍你最喜欢的尺子？

说出学生尺、米尺和卷尺的名称。

问：你有没有用学生尺、米尺和卷尺测量过长度？量的什么？

2、认识自己身上的“尺”。

谈话：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？

让学生自己量一尺一寸、一步一庹的长度。量前交代可以自己量一拃的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录在书中第55页的空格里。学生测量、填写。

说出一条腿，一步，一庹的长度。

谈：最好记住一只脚、一步、一庹的长度，并以此作为你的尺子。

二、进行实地测量

1、量长方形的纸。

[解说]每人拿出一张长方形的纸，用学生尺量出四边的长度，填写在课本第54页中间的括号内。

学生各自测量、填写。

提问：通过量，你发现了什么？

讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？

每个学生进行折纸，测量，然后命名答案。

讨论：如何折叠，折痕最长，大约多少厘米？

问题：将你测量的这痕长度与矩形的边长进行比较。你发现了什么？

提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？用米尺或卷尺测量方便吗？

学生们得出以下结论：由于这张长方形纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺测量是可以的；如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

2、估测物体的长度。

讲述：我们知道了自己的一拃、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。下面就以小组为单位，每组任选一件物体，用一拃、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。

小组活动，然后指名汇报。

（1） 估一估。

问：我们学到了很多。你能根据你的经验估计一下你的肩宽、讲台和教室吗？

（2）量一量。

下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。

说一说你们量得的结果是多少？（老师根据学生小组报告完成**。）

看看吧。和你刚才估计的一样吗？你准确吗？

（3） 记住它，在你的大脑中形成一个形象。

问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽约30厘米，长30厘米；教室的长度约为10米，10米的长度很长。

记住它们。

3、到篮球场上去量。

（1）测量篮球场的长。

提出要求：每个小组进行两次测量，第一次用3米长的绳子测量，第二次用你们认为合适的尺测量，记录两次测量的结果，并进行比较。讨论你更相信哪种测量方法，为什么？

学生分小组测量、记录、讨论。

(2)各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。

三、全课总结

问：你参加了什么活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

四、布置作业：

回家测量自己卧室的长度、茶几的长度或其它物品的长度。

综合实践活动教案实践课(篇11)

综合实践活动课教学计划——家乡饮食

活动目的：

1让学生从生活中选择话题，了解当地特色美食；培养他们的思维习惯，探索精神和独立探索的能力。

2通过撰写研究计划，学生可以学会如何调查、实验、参观和查找资料；逐步形成综合运用各学科知识，收集和处理信息，相互共享信息资源的能力。

3、 通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会、树立节约资源的意识，养成良好的饮食习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

活动准备：

上课前，学生们调查并计算了他们家庭的日常饮食类型，老师收集了相关的**，数据和文字资料。

活动过程：

一、 谈话导入。汇总课前调查的资料。

1、 出示几**片，学生观察谈想法；

2四人一组交换问卷，初步了解每个家庭的喜好饮食；

三。从每组中选出一名代表展示调查结果，老师会及时对其进行评论

4联系一些我们生活中挑食和浪费食物的例子

5、 学生发表意见，教师说明饮食习惯与身体生长发育的联系。

二、 确定活动主题

1、学生结合观察到的有关饮食方面的**文字，说说自己对于“ 饮食与健康”方面想要了解和研究的问题，教师板书。

2引导学生归纳为三个主题：生产方法、营养、合理饮食。

3、 教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4学生分组思考和讨论，选出组长。举手表决后，进行换位分组。

三、 设计研究方案

1教师填写研究方案提示和指导，学生开展小组活动，填写研究计划表，教师巡视指导。

2各小组代表将小组活动计划向全班汇报，老师及时指导和指导。

四、 小结

1、 评价学生的方案及表现；

2它是对研究活动的指导和鼓励。

小学综合实践教案精选11篇

我们为您整合了多篇关于“小学综合实践教案”的文章，感谢您来参考并认真阅读我们的文章。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是完成教学任务的重要途径。

小学综合实践教案 篇1

缝沙包第一课时

准备阶段：缝纫、6块方布、玉米粒等；

教学目标：

1对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

三。养成认真、细心、自信的习惯。

教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。

教学准备：课件、缝纫、6块方布、玉米粒等。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的**。

老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

二、自主思考如何做沙包

1、小组讨论材料？做法和感受怎样？填写汇报单。和数学学过的什么几何体有关？

2个别报告需要哪些材料以及如何做。

三、课件展示一种做法（**）

同学们下课后可以按照老师的做法做，也可以通过动脑筋或向家长请教其他的做法来做沙包，下次上课带来自己缝的沙宝。

四、课后作业

根据报告表，回家准备材料，制作沙袋，完成任务清单的第二部分。

注：剪刀使用安全。请向你的父母求助。

第二课时

教学目标

1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。

2增强劳动意识和团队合作意识。

教学重难点

缝沙包的方法及最优策略。

教学准备

教师：**针线布块剪刀

学生：针线布块玉米粒或大米粒

教学过程：

1、 汇报缝制沙袋的过程及注意事项

学生结合生活经验说，并上台讲述（汇报不同的方法）。

二、比较思考总结最优

根据学生的报告，在小组讨论中讨论哪种方法更容易、更快。

三、学习针法，掌握手法

1缝纫的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。（平针回针扦针）下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说。

2老师：看来学生们已经知道手工缝纫的三种基本方法了。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。

四、自行设计、制作沙包。

1同学们，让我们用这些针法和我们总结的经验来缝一个沙袋，好吗？

裁剪：大小适中

对折：正面朝里

缝合（留口）：紧密、匀称

翻面：完全

装大米粒：适量

封口：不留毛边

5、总结

其实，沙包不仅仅是方形的。大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。让我们来比赛看看谁最漂亮。

团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。

6、课后任务

回家把你最喜欢的形状做成沙袋（至少3个），下次带到课堂上。

第三课时

教学目标

1对设计制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

2养成认真、细心、自信的习惯。

三。增强劳动意识和团队合作意识。

教学重难点

设计制作沙包的创新能力培养。

教学准备

教师：沙包奖品及奖状

学生：各种形状的沙包

教学过程：

一、小组评议。

学生将从小组中选出最好的作品。他们将展示自己的作品，欣赏不同设计的作品。

老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

二、全班展示交流。

评选出两部优秀作品参加班级评比。

1学生们举手表决，选出全班10个优秀作品

制作者被评为选出《沙包小能手》

那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

学生提议，评选。

让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。

（小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

五、游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？

学生：想。

老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六、总结、拓展。

同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

小学综合实践教案 篇2

——小小理财家

遵义县第二小学陈开美

【活动目标】

1通过活动，使学生了解合理安排和使用货币的重要性，掌握资料收集、整理和调查的使用方法。

2通过调查，培养学生节约开支、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。

【活动过程】

一、导入揭题

1我很高兴今天能和五（1）班的同学们在一起。那我呢？我想先做个调查。你同意吗？告诉我，你通常有零用钱吗？一个月大概有多少呢？

2、哟，真不少！你也有几十元，他也有几十元，基本上每个同学都或多或少有一部分零花钱。小明也不例外，看我们来看一张**，看看小明两个月使用零花钱情况的统计表，仔细观察，从中你了解到了什么？

三。看来小明不会理财，也不会好好用。用个新词就是不会“理财”。板书“理财”。

4、你觉得小明开支中哪些可以省？哪些可以免？为什么？

5、大家想了这么多金点子，能帮他省很多钱。那同学们想不想成为小小理财家呢？（把题目板书完整）

二、 故事激趣

1学生，减少不必要的开支是财务管理。你有没有想过让钱生钱，实现从要钱到创造财富的飞跃？老师在这里给大家介绍一位著名的投资人沃伦·巴菲特，也许他的童年故事能给你一些启发。也许在不久的将来，你们中会有超级投资者！

2同学们，听完后感觉如何？

三、拟订子课题，分组：

1看来同学们都很兴奋，想拥有大量财富，想成为财富管理者，此时此刻，你想问些什么问题来学习？

（1）调查家庭一个月的开支（2）理财产品（3）小学生如何赚钱（4）银行储蓄（5）如何合理使用零花钱……

2老师真的很欣赏你。这些问题很有价值。（老师进行筛选）。

3、这些就是我们《小小理财家》这一课题的子课题，如果弄清了你们提出的问题，你们一定都是小小理财家了。我们可以用什么方法来研究它？

4谁喜欢第一个子项目？请举手。你们是第一组。晚点过来

5接下来，请大家到自己喜欢的人群中去，注意：走路要轻，不要拥挤，注意安全。

四、制定计划，填写开题报告

俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，研究计划一定要切实可行，而且必须明确学习方法、活动步骤。火车跑得快，全靠火车头。每各小组应首先选出一名组长，然后在组长的组织下，讨论并填写**。看哪些小组能文明有序地填表。

五、小组交流开题报告：

刚才，在讨论过程中，所有的学生都完成了开场报告。哪个小组第一次来讨论你是怎么做到的。其他小组的学生必须听清楚，看看他们有什么优势？你没有想到的可以吸收，互相学习。

如果还有哪些好的地方可以补充？

六、小结，提出要求：

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课，我们还将指导和报告学生的研究计划的制定情况。下课！

小学综合实践教案 篇3

第一章综合实践活动课程概述

教学目标：了解综合实践活动课程的理论基础，结合实例分析综合实践活动课程的产生过程。了解国外和台湾地区综合实践活动课程的概况，使学生对综合实践活动形成感性认识。

教学重点：综合实践的理论基础

教学时数：6课时

★学生讨论：（2课时）

1、什么是知识？

2、师生之间是什么样的关系？

三。在通常的学习过程中，你使用什么样的学习方法？

▲1、两种知识观：①强调知识的客观性、工具性，知识是认识世界的工具、手段和结晶，是独立于主体之外的主客分离的认识对象与认识成果。② 知识是主体经验的生成过程和个人意义的建构过程。

2师生关系：民主、平等、沟通与合作

3、学习方式：接受式学习

自主学习、**学习、合作学习

第一部分是综合实践活动的理论基础

1、 当代课程观：从静态封闭到动态开放

当代综合实践活动的开发，从某种意义上来说，是当代革新主义课程复兴的结果，它是在反思传统课程观偏颇的基础上，对革新主义课程观合理内核的扬弃和创新。创新课程观打破了传统的静态封闭的课程观，确立了动态的、开放的课程观。

（1） 课程是学习的履历，它突出了课程实施的动态性特征

课程是学习的履历是革新主义基本的课程观，并成为当代综合实践活动产生的理论基础，它内在地规范了课程实施的基本范式。

课程作为学习的履历，表现了这样几个基本特点：

1课程不是一个实体的知识内容，而是一个动态的发展过程。学生的学习应从内容知识学习向动态发展过程学习转变。

2学习是一个复杂的、综合的、多样化的过程。在学习的过程中，学生不仅要掌握知识和技能，还要追求真善美的和谐发展。课程本身不是一个单一的学科，而是一个综合而复杂的过程。

三。学习经验形成的知识不仅是学校学科的学术知识，也是社会知识。学校化的知识基于社会生活知识发展而来，学校应该为学生创造知识生成过程的体验，以此建立与学问性知识的联系。

（2） 课程是一个学习共同体，它突出了课程是施的开放性特征

课程是构筑学习的共同体的观念，体现了一般教育“共同教养论”的思想，并对当代基础教育课程的建构产生了深刻的影响。产生于20世纪前半叶美国的一般教育的“共同教养论”强调，“共同教养”是以统合相关的多样性知识领域的一般性教养为目的的。学习的知识被整合到各种话题和问题中，最终在个体的头脑中形成一致的、全面的知识和能力。

其课程思想主要体现在：

1、一般教育的课程不仅仅是学科（学问）的领域，而且是学习的领域，更确切地说是揭示各种主题的“共同学习”的领域。

共同学习领域：

① 学习以学生能动的、自主的协作的活动展开为前提。

② 在学习活动中，学科知识的学习是与具体经验相结合的。

③ 各学科的知识以特定的主题和问题的形式发展。

④ 学习将与校外学习和终身学习紧密联系在一起。

2在共同学习领域，是各学科知识的相互关联和整合，是以主题和问题的形式对相关学科进行整合。知识的跨学科性和非领域性是现代科学知识发展的基本趋势。

3.为了构建共同学习领域的课程，目的是形成一个学习社区。

（3） 课程是文化的再生产，强调课程是施的主体性

杜威的创新课程观强调课程是文化再生产和再创造的过程；课程决策的主体包括教师，而不仅仅是专家学者；课程不是用一个共同的框架和教学大纲来组织的，而是通过学习经验来组织的。学科和教材只是创造学习体验的手段，而教育教学计划和学习活动是一个连续的过程；课程不仅具有意识的教育功能，而且具有无意识的教育功能。这种课程观强调课程实施要从教与学、从文化传承到文化再生产。

革新主义课程观超越了传统意义上对于学习概念的理解，即超越了教育学和心理学的认识范围，而强调学习是学生对学习经验的重新组织的创新活动过程。这一课程学习观念昭示了教师和学生在课程实施中的主体性角色的地位，即教师与学生不仅仅是课程实施的享用者和使用者，更是课程开发的经营者和设计者，肩负着重组、创新学习经验的使命。教师和学生是课程开发和实施的主体，在课程实践中应发挥创造性作用。

因此，综合实践活动在课程设计中重视师生的创造过程，体现了课程是文化再生产的理念。

2、 当代知识观：回归人性知识重建学校知识体系

什么样的知识最有价值，一知识课程理论界关注的焦点。受传统知识观的影响，人们认为只有知识才识最有价值的，所以知识才是绝对的。学校知识的构成主要是以单一的、抽象的学科知识为主，而忽视甚至排斥人类其它方面的知识的学习，结果导致了学校教育知识非人性化现象。

这种现象的一方面表现为课程内容脱离学生生活的实际，偏重学术化的理性知识的传授，较少关注学生经验性知识和社会生活知识的传授，造成学生与社会生活的隔离；另一方面，因过于强调知识的专门化，只注重某一学科中知识的系统性、连贯性，较少关注学科知识之间的联系和统整性，结果束缚了学生综合能力的发展。因此，还原学校人文知识，促进学生健康发展，是当代综合实践活动发展的重要使命。

当代科学发展的结果表明，人类的知识是多样的，每一种知识形式都只有相对真理，没有绝对真理。知识不存在价值的大小，只存在不同的功能特点。不同知识对人的发展具有不同的价值功能，而且不同知识的获取过程体现了不同的样态特征，学校应该为学生知识的获取提供不同的课程组织形态。

（一）学问性知识与体验性知识

学术知识主要是单一学科知识，是知识世界的全部知识。

体验性知识即生活知识（临床知识），关注事物的固有意义，固有立场，重视经验，体验在知识获得过程中的作用。

（2） 单一学科知识与跨学科知识

随着当代科学的发展，人类愈来愈认识到科学作为一个系统不仅仅存在着单一的学科，而且存在着由单一学科相互作用所形成的交叉学科或者说是跨学科，它是作为科学系统的子系统而存在着的，并呈现出与单一学科同步发展的趋势。

跨学科知识于单一学科知识相对应，具有以下基本特征：

1、实践性

2、复杂性

3、协同性

4、主体性

（三）内容性知识与方法性知识

内容知识是关于外部事物和现象的知识

方**知识是关于如何获得知识和技能。

可以说，当代知识观的转换，即由学问性知识向体验性知识、由单一性学科知识向跨学科知识、由内容性知识向方法性知识的转换，为当代综合实践活动和综合性学习课程的产生奠定了文化基础，从而打破了学校单一学科知识的专门化、抽象化的组织形态，而朝着多样化、具体化、生活化的方向发展。

3、 新发展阶段理论与基础教育课程结构的逻辑组织

（一）新发展阶段论

提出者：日本学者安彦忠彦

根据这一理论，儿童个体发展的早期阶段大致可分为三个阶段

第一阶段是感觉运动阶段，教育课程应以游戏和生活活动为主。

第二阶段是外部言语运动阶段，言语认知活动是教育课程的主体。

第三阶段是内部言语运动时期，教育课程主要关注新的逻辑认知活动。

（2） 基础教育课程结构的逻辑组织

儿童个体的新发展阶段论为基础教育课程结构的重构奠定了心理逻辑基础，人们根据当代新发展阶段论，提出了基础教育课程结构应该按照如下三个基本阶段加以组织：

第一阶段：小学一至三年级，主要学习体验性知识和生活性知识。在这一阶段，重点是通过学生的反复体验和体验获得一定的技能和感受。

第二阶段，小学4、5年级至初中3年级，以学问性知识学习为主，并逐渐出现反省知识和自我知识，在这一阶段，通过逻辑性的思考**活动，来实现法则概念和方法的习得。

第三阶段，从高中一年级到大学二年级，自我知识和自考知识是主要内容。在这一阶段，学生开始关注自己的生活、职业选择、适应能力和能力，关心内在自我和外在自我的区别。

综上所述，当代学生个体心理发展的逻辑规律，决定了基础教育课程结构要按照三层四阶段的形态加以组织，三层体现的是生活能力课程、基础学力课程和个性发展的学力课程，这三种课程类型在小学、初中、高中和大学四个阶段有不同的比例关系。其中生活能力课程，或者说综合实践活动应该贯穿基础教育的不同发展阶段中，小学低年级以生活实践活动为主，小学高年级以社会性综合课题学习为主，初中以学科性综合实践活动为主，高中以综合性学科的学习为主。从小学到高中，随着年级的升高，综合实践活动的比例相对缩小，综合性的学习活动内容，从生活性逐步发展到社会性和学科性的特点。

因此，开展综合实践活动是适应当代发展新阶段理论的必然结果。

第二部分是综合实践活动课程的产生过程

重视学生课外活动，鼓励学生在中小学开展丰富多彩的活动课程，是我国基础教育的优良传统。20世纪80年代中期，中小学“第二课堂”的提出，1992年原国家教委规定中小学“活动课”的《全日制九年义务教育课程计划》的颁布，是中小学生的课外活动具有“课程意义”的开始。在新课程改革中，综合实践活动课程的出现，标志着我国活动课程发展到了一个新的阶段。

对此，我们一方面要看到几十年来我国中小学课外活动、活动课程的发展为综合实践活动课程的确立奠定了良好的实践基础，另一方面，也应看到作为一种新的课程形态的综合实践活动课程与原有的活动课程相比在诸多方面存在差异和有着新的发展。

1、 论80年代的课外活动

新中国成立后，教育部对旧有的课程标准进行改革，将原来的总纲部分变革为教学计划，原来的各科课程标准变革为教学大纲。同时，原活动课程更名为课外活动。总的来说，在这一阶段，课外活动并没有达到与学科课程同等的地位。

关于课外活动的规定和只是，只是以补充的形式出现在新的教学计划中。

进入20世纪80年代，随着我国教育改革的不断深入和国际学术交流的增加，为了加强课外活动，改革以课堂教学为中心的局面，教育理论界展开了对课外活动的概念、价值及形式的探索。有人提出把课外活动称作“第二课堂”，有人提出把课外活动称为“第二渠道”，也有坚持就使用课外活动这个概念。本次讨论为教育行政部门制定新的课程改革方案，并将课外活动正式纳入课程计划奠定了理论基础。

2、 20世纪90年代的课外活动课程

20世纪80年代中期以后，随着我国教育改革的进一步深入，特别是九年义务教育的实施和素质教育的提出，课外活动备受重视。1981年，教育部制定的《全日制小学教学计划（修订草案）》第一次把课外活动纳入周课时总量。1984年，《全日制城市小学教学计划（草案）》则明确将课外活动改称为活动。

1992年，国家教委颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》打破了原来学科化的单一课程体系，将活动课程正式纳入到基础教育课程体系中，并将活动课程规定为：晨会（夕会 ）班团队活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践活动和校传统活动等。紧接着，《九年义务教育活动课程指导纲要（讨论稿）》明确指出：

“活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程，”并将活动课程的内容集中在社会教育活动、科学技术活动、文艺学术活动、体育卫生活动上。1996年，教育部颁发的《关于印发《全日制普通高级中学课程计划（试验）>通知》再次强调，活动课程包括校会和班会、社会实践、体育锻炼、科技、艺术等活动。

小学综合实践教案 篇4

《认识东海水晶》综合实践活动教案

课题：《认识东海水晶

课型：阶段交流课

活动目标：

1通过活动，让学生了解不同种类的水晶以及它们所代表的不同意义。

2引导学生确定活动主题，引导学生自由分组。

3、 培养学生善于合作、主动参与、主动探索的能力活动目标：让学生了解不同种类水晶的含义以及东海水晶在珠宝界的地位。

4培养学生善于合作，主动参与，通过活动，让学生了解不同类型的水晶及其代表的不同意义。

5引导学生确定活动主题，引导学生主动探索能力

教学重点：通过学习，让10名学生了解不同类型水晶的含义。

教学难点：了解东海水晶在珠宝行业的重要意义。

活动准备：参观东海水晶城，了解水晶市场的水晶种类，收集或借用不同种类的水晶及其制作。

适用年级：中高年级

教学过程：

教师介绍：东海水晶甲天下。水晶，这一大自然的慷慨恩赐，不仅成就了东海“水晶之都”的美誉，更让东海水晶的主产地曲阳乡，成为了东海的水晶产业基地，让东海人民走上了致富奔小康的水晶之路，作为水晶之乡的孩子，更好的认识水晶，了解人们赋予那璀璨的水晶的不同含义，可以增加他们的自豪感，激发他们对水晶、对家乡的热爱之情。

一、 创设情境，确定主题

1、 引语：

老师：同学们，经过最近的调查，我们学到了很多关于水晶的知识。那么，我们知道什么样的水晶？

生：有白水晶、黄水晶、紫晶等

其他学生有补充，如：发晶、绿水晶、蛋白石等。

教师根据学生回答板书：

白晶黄晶

紫晶绿晶

发晶2、 引出问题，确定主题

老师：学生们知道的太多了。在这一阶段的综合实践活动中，我们似乎收获了不少。其实，在我们的生活中，这些色彩斑斓、晶莹靓丽的水晶也代表着不同的意义！

还有谁能理解不同颜色的水晶的含义吗？

（有些学生可能会说些什么，有些则不知道）

老师：我们对这个问题了解不多。在下一阶段的活动中，我们将重点关注这个问题：

不同种类的水晶的含义

二、 自主选择，制定方案

1、 选择话题

你对哪种水晶感兴趣？

同桌互相说一说

2、 按话题分组

3、 选出组长、记录员、发言人

4、 制定小组活动计划

师：做任何事都要有计划，一步一步做。老师特意给你作了一个**（介绍）。接下来，请讨论你们小组的计划。

学生讨论

5、 各小组汇报活动计划。（由组长汇报）

三、 教师小结并提出注意事项

在这节课上，学生们互相合作学习，制定了自己的活动计划。下一阶段，希望同学们按照计划进行调查研究。活动时要注意安全。有事要及时向组长及老师汇报。

小学综合实践教案 篇5

通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。

2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。

2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

评价任务：

1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。

2.以《童年趣事》为题，快速成文。

一、导课：

临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。

师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）

二、讲述童年故事：

1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

点评要点：力求完整性、文学化。

2.教师讲述自己童年趣事：

喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；

自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；

爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；

学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。

课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。

学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。

点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。

三、抒写童年趣事：

选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。

1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。

参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

2.小组讨论：

①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；

②抓住特点描写事物；

③安排一定的时空顺序，有详有略；

④准确使用动词，描摹动作过程。

3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。

教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。

四、学生互评作文：

1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。

二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。

三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。

四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。

七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。

九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。

十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。

2.学习文章修改常用符号：

3.文章互批要求：

①有旁批、有总批，画出错别字修正框。

②有精准语段积累摘抄。

③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。

④分a、b、c、d四个等级评判。

⑤批阅人签名，写上批阅日期。

4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。

五、作文讲评：

选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。

1.选材是否新颖、有童趣。

2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。

3.语言是否朴实、优美，有叙有议。

4.文字书写是否工整、美观。

5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。

学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。

七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。

部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。

小学综合实践教案 篇6

我和植物交朋友（小学五年级）——导师：崔丽君、张燕

【活动目标】

一、知识与技能：

1了解植物，学会观察和素描，了解植物的名称、形状、特征和一般生长规律；

2掌握植物栽培的一般过程，了解科学种植是植物健康生长的关键之一，初步掌握科学的种植技术。

三。感受植物与生命的密切关系。

二、过程与方法：

1学习调查方法，能够设计一个简单的调查方案，进行更科学的归纳总结，并写出简短的调查报告。

2可以用比较观察的方法了解植物的生长过程，通过亲身得栽培实践，获得个人得栽培经验。

三。体验参观、考察、培养、计算、比较的实践过程，提高分析和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观：

1、亲近植物，爱护植物。

2、热爱劳动，尊重生命。

3、保护环境，热爱大自然

。【活动时间】一天

【实施过程】

活动以小组形式开展，5—6人一个小组；从问题出发，师生共同**植物；将问题分类，确定分主题：

分为三个主题：与植物面对面；我与植物手拉手；我与植物心连心。

子主题1：我和植物面对面教学的实施过程

1、 学生描述自己的观察经验，以及师生共同观察的经验和方法。

2、 引导学生根据预设的调查主题和学生提出的问题，制定和修改调查计划

三、外出调查

学生以小组为单位实施调查计划；教师对学生的安全负责，回答学生的问题，引导学生找到解决办法。

四、整理调查结果

教师温馨提示：对每次活动都要及时整理，进行总结和反思，成果展示的形式可以多种多样如幻灯片、手抄报、小作品、相声小品、顺口溜、三句半等，内容具体提示如下：

你了解和运用了哪些方法？体现在哪？

你增长了哪些见识？有什么样的感受或体会？

最让你难忘的事是什么？

你对植物的感觉有什么变化？

针对调查中发现的问题，提出了什么样的举措或具体方案？

小组自评、互评……

子主题2：与植物携手共进的教学实施过程

一、了解植物栽培

说一说——生活中你参与过或者见过哪些栽培方式？

看一看——现代栽培是什么样？

想想看，土壤对植物有什么作用？

议一议——离开土壤，我们该如何栽培？

二、栽培实践：

1种子栽培：以豌豆幼苗为例，介绍了无土栽培育种的技术要点

15分钟24小时温度：25℃左右

选种—洗种—烫种（55℃水）—浸种（清水）—发芽湿度：70%

透气：去病苗

--播种管理喷雾收获

遮光2、种植种子

因为植物生长是个长期的过程，本活动只有一天，所以此环节依先后顺序将种子的播种和护理循环起来，即保证每个班都能够体验播种和护理的过程，但观察的是不同班的不同天数的种苗。

本次活动采用比较试验的方法，即：

直播：未经科学处理的种子直接播种，并做标记。

科学播种：选择健康种子——浸种吸水——保温催芽后科学播种

温馨提示：做好实验标牌，记录播种方法、播种日期、播种机及护理记录

活动具体内容有：

如何保证盆栽花卉的透气性？怎样更能保护好根系？土加到多少适宜？怎样浇水？

我观察幼苗是否需要浇水，并及时浇水。

l幼苗是否需见苗，适时见苗。

l是否发现有病菌苗？怎样处理的。

l即时分苗（4——5片真叶）

l将护理过程和护理者姓名记录到实验牌

观察了种子萌发过程和幼苗生长过程。

l积极劳动，用心填写观察记录

附观察记录表：

三。整理经验资料，总结经验，进行自我评价和相互评价。

1、以实践过程中的过程性评价为主，兼顾结果评价。

2以小组评价为主，结合自我反思和教师建议。

分主题3：我与植物心连心教学的实施过程

一、植物用途知多少

1、参观中草药展室

2.比较分析植物对环境温度和湿度的影响

1）.实验对比

通过测量不同种植地点的温度和湿度，学生可以比较和分析植物对环境温度和湿度的影响。

不同植被的温、湿度对比试验

2）.**对比

学生通过欣赏“植物与人”的系列**，并对其进行对比分析，了解植物对环境的重要影响以及现实的差距。

3）.数据对比

老师提供多个国家的国家人口、森林覆盖率、人均森林面积等数据资料，学生对比分析，了解我国目前的环境状况。

4）、数据计算

老师给出一颗普通白杨正常条件下的成长情况，组织学生以一次性筷子为例，计算并感受一次性筷子造成的巨大树木消耗，进一步增强忧患意识，自觉加入到保护植物的行列。

3、护绿点点碰：共同**有关植物保护的国家对策，为保护植物出谋划策；“良好行为从自身做起”，争做环保志愿者。

4、倡议幅上大联名：各个小组涉及本组的倡议口号，共同设计、完成倡议内容。

第三环节：总结题及评价

1对整个活动进行总结、汇报和交流。

2在总结活动的基础上，个小组制定了离开基地后的活动拓展计划。

3、总结和开放性评价。

4整理所有活动资料，放入学生活动成长记录袋。

【教师随笔】注重引领珍视生成

--植物交友指导的思考

一直以为植物学是自己的专长，指导五年级的学生参与“我与植物交朋友”实践活动应该是信手拈来、如鱼得水。但是，从一开始的自信，到忙碌忙碌的辅导，再到有效引导学生参与活动，我改变了原来的想法。其实有关专业方面的知识，活动中会时时用到，但真正出现的问题往往不在于此。

比如选题，五年级的学生，大多数不能理智的分析哪种课题对自己成长有帮助，他们考虑的更多的是哪个有趣，哪个能跑出去“玩”等等。如果说基于兴趣是选题的宗旨，那么学生选题最大的问题是他们还不能客观正确的明确自己的兴趣，此时的引导关系着他们整个活动的参与及成效。因此，引导学生选择题目要考虑多种因素，如自己在某一领域的专长；自己感觉哪方面存在不足，想加以锻炼；他们与自己的家庭和学校生活密切相关；自己常常观察、思考或存在疑惑的相关问题……不能让他们茫然选题。

在活动中，引导的关键在于方法需求的引导。我们不能根据自己的经验来判断在实践中必须采用哪种方法，并事先系统地告诉学生。比如，校园植物调查主题需要调查方法指导、校园绿地我设计中要有园林规划基本方法的渗透、神奇的植物孕育要有育种育苗的栽培方法等等。

我试着提前和学生们交谈，但当他们没有意识到必需使用这种方法时，听说效果很差。因此，方法指导的时间很重要，要密切关注每个组的实践动态，体察他们迷惑的关键期，然后在需暖是送炭、饥渴时送粮，虽然这样耗费的精力要远远超过系统的讲，但孩子们掌握并应用的效果更好。

除了随时关注学生的需求外，还要随时跟踪每个小组的研究情况，特别是每一个产生的问题，那怕是一代人的趋势。学生有实际任务，往往忽视或放弃对生成性问题的进一步思考或研究。在这个时候，他们需要老师的特别指导。比如：

秋季落叶的观察和研究中，学生捡起落叶讨论起如何制作成书签，属于生成的问题，但对当前研究的主题关系并不是很大，我就鼓励他们课下尝试制作；而春季校园小花园规划设计中，小组成员偶然发现了南边被图书馆遮光的柳树比北边无遮拦的柳树矮，没北边的绿，而这一因素很关键，它是园林绿地设计中植被分配不可忽视的一个因素，就要加以肯定和鼓励。这样的关键生成问题必须与学生一起研究，并引导他们将这一代体现在他们的设计成果中。

结题时，有的组没有成果整理的意识，总想草草了事，有的组急于将自己的成果展示给同学，但面对自己手中一大堆资料又无从下手；此时是活动最难驾驭的时刻，容易被学生的情绪左右，每到此时心里压力都很大，有种胜败在此一举的感觉。可以说成果整理是整个实践汇总、反思、提高的关键期，一定要让学生意识到这点，所以经常提醒同学们：科学家的成功除了刻苦研究外，勤于总结，善于反思也非常重要。

同时要依据不同主题引导学生以不同形式整理自己成果，比如调查应有自己的报告、栽培应有自己试验的记录或报告、绿地设计要有设计方案……。

生成性是综合实践活动课程价值的体现之一，而学生们往往对实践中生成的问题又非常茫然，如果缺失了及时的发现和引领，他们会错失珍贵的成长机会。只有重视引领和重视代际价值的机会，活动才能真正做到由表及里、由浅入深，学生才能真正从中受益。

【学生感言】花开的声音——草场街小学九班苗天元李婉婷

我以为植物的诞生是如此简单。

就像路上的一道闪光，转眼就消失了。

但今天，我明白了一朵花或一棵树的诞生是如此的困难，

都要经过苦难，不畏艰难困苦，才会健康成长，成长，长成

挺拔的身躯，飒爽的丰姿

今天我亲自体验了一回。将一颗小小的豌豆芽埋入土中

看着它生长开花，我的心像花蜜一样甜

我们要珍惜，保护每一个生命，

今天，我听到了花开的声音。

小学综合实践教案 篇7

活动实施年级：四年级

主题由来：此次活动主题源于陈树杰教授主编的综合实践活动研究性学习材料四年级（下）第十三课：生肖与民族文化。

我在认真分析材料学生实际的基础上，选择了以基本活动“走进生肖”为主题的活动内容。选择这个主题学生较容易理解并容易通过多种渠道收集相关资料，了解更多有关生肖的知识，培养学生收集信息分辨信息好坏的能力。

实践目标：

1进一步锻炼学生与同学交流的能力。

2通过收集有关中国十二生肖的资料，我们可以了解中国生肖文化的悠久历史和丰富的内容。

3、感受生肖文化，了解属相不能决定个人性格、命运，培养学生相信科学的思想，破除迷信意识。

实践任务：

1培养学生的语言表达、总结和分析能力，激发学生良好的热爱生活的品质。

2体验生肖文化，交流生肖成语、谜语和故事。

实践准备：

学生分组搜集与十二生肖有关的故事、谜语、绕口令、十二生肖的英文名称、生肖剪纸、邮票、十二生肖名人，准备关于生肖的算术题等。

活动途径：

1、通过问家长、邻居、朋友的方法了解有关生肖的知识。

2、从网上**生肖的相关资料也可用查阅图书或用其他方法收集资料。

3、条件允许的同学将收集的有价值的资料做成演示文稿。

实践方式：收集、交流、报告、展示

时间地点：本活动共分三课时，本课是第三课时汇报展示课。

【活动过程】

一、故事导入活动展示：

属相也叫生肖，关于生肖，老师带来一个美丽的传说：传说玉皇大帝打算选十种动物作为生肖，可是在选到第十个的时候，玉皇大帝喊：“够了够了。

”太白金星听成了“狗了狗了”，忙把狗写上了，玉皇大帝接着大喊：“足了足了。”太白金星接着记下了“猪”。

就这样，计划中的十只动物变成了十二只动物。出示活动主题：生肖。

二、分组在全班汇报交流。

故事：你觉得这个传说怎么样？（好玩，可笑）关于生肖的传说还有很多，哪个小组搜集了这方面的内容。让我们请故事王小组给我们讲故事。（学生可收集以下故事）

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？

怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居和好朋友。它们都想报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？

”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：

“你真是我的好朋友，谢谢你了。” 到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

当猫没有被选中的时候，它对老鼠很生气，奇怪的老鼠没有叫它。之后，猫看到老鼠就会吃老鼠，老鼠只好拼命逃跑。现在还是这样。

十二生肖的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪。

怎么让小小的老鼠排在第一名呢？

登记那天，老鼠起得早，牛起得早。它们在路上碰到了。牛很大，台阶也很大。这只老鼠很小。老鼠上气不接下气，只跟不上牛。

老鼠心想：路还很远，我跑不动了，我能怎么办？

它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛兄弟，牛兄弟，我来给你唱个歌。”牛说：

“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？

哦，我的声音太细了，你听不见。让我骑在你的脖子上唱歌，你会听到的。”

牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。

它摇摇头，真的在唱歌：兄弟牛，兄弟牛，过河，爬山坡，开车，开车，快点！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：

“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果，老鼠得了第一名，牛得了第二名。因此，在十二生肖动物中，小白鼠居首位。

很久很久以前的一天，天神把所有的动物集合起來，对大家說：「我要从你们当中选出十二种动物，轮流在地面上当一年的大王，叫做十二生肖。」天神和动物们约定，明年的正月初一，要举行一次「渡河比賽」。

在比賽中，前12名游過河流到达寺庙的动物可依根据到达的先后顺序依次成为国王。「我一定是第一名。」「我才是第一名呢！

」动物们你一句我一句的大声争论起來，猫听了这个消息，心里有点担心，他对他的好朋友老鼠說：「我不太会游泳，怎么办呢？」「不要紧，老牛很会游泳，可以请他背我们两个游过去啊！

」老鼠說。

渡河比賽的日子，终于来临了。动物们很早就出发了，试图在其他动物面前到达寺庙。过河时，所有的动物都拼命地游。

其中老牛游得最快，坐在牛背上的老鼠，忽然起了坏主意，他用力一推把猫推进水里，可怜的猫不太会游泳，咕嚕咕嚕直喝水。

这就是为什么如今的猫每当见到老鼠就追逐并吃掉它们。

他们组讲的故事怎么样？我们该表示感谢。

（二）生肖的英语名字

有请第二小组，

组长：我们小组收集了中国十二生肖的英文名称

学生可能会收集以下单词：三个学生投影并朗读。

mouse cow tiger rabbit dragon

snake horse sheep monkey hen dog pig

师出示：大家一起读，认识一下生肖的英文名字

鼠鼠-鼠-牛-虎-兔-兔-龙-蛇-蛇

马——horse 羊——sheep 猴——monkey 鸡——cock 狗——dog猪——boar

（三）你们组搜集了哪方面的内容？（成语）

下面让我们"吹响成语号角"。

（学生到前面。）

小组组长：让我们邀请龙的后裔小龙飞介绍龙的成语

龙飞凤舞，龙马精神，龙蛇混杂，龙腾虎跃，龙潭虎穴，龙行虎步，龙争虎斗，生龙活虎，来龙去脉，画龙点睛，活龙活现，乘龙快婿，老态龙钟，叶公好龙，望子成龙，直捣黄龙

听，多不多？

要说你们龙的成语多，真小巫见大巫，听我们马的成语：马不停蹄，马到成功，马马虎虎，一马平川，一马当先，万马奔腾，天马行空，五马分尸，老马识途，汗马功劳，走马观花，快马加鞭，驷马难追，信马由缰，走马上任，兵强马壮，人仰马翻，人困马乏，人欢马叫，兵荒马乱，蛛丝马迹，千军万马，招兵买马，非驴非马，害群之马。（掌声）我不能完成三天三夜！

组长：有关十二生肖的成语非常多，我向大家介绍几个寓言成语：守株待兔，闻鸡起舞，杯弓蛇影，亡羊补牢，画蛇添足，叶公好龙。这些成语都有一个有趣的故事。

我来讲闻鸡起舞的故事：

我来讲杯弓蛇影的故事：

关于中国十二生肖有许多成语。谁知道呢？

刚才学生们的掌声表明他们的表演很精彩。下一个小组会不会表现更精彩

（4） 现在让我们打开谜语书。

我们搜集了生肖的谜语，以游戏的形式带给大家，名字叫猜猜它是谁。考考大家，看谁答得快。 组员依次出示谜语：

红眼睛，白皮袄；长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱草，走路跳。(兔子)

（2）穿着黄色皮大衣，头上戴国王。

生来脾气暴，可别当成猫。（老虎）

（3）头戴尖角帽，身穿黄皮袄。

做工出力大，从不怕疲劳。（牛）

（4） 大耳朵，小脚，不讲卫生，爱睡觉。

全身都有用。人们称之为农场宝藏。（猪）

（5） 有手和脚，有时爬，有时走。

坐看像是一个人，爬时又像一条狗。（猴子）

（6）站着没有坐着高，一年四季穿皮袄。

看到主人直摇着尾巴，看到陌生人想咬人。（狗）

这个组的同学真了不起，搜集了这么多谜语，关于生肖的谜语，你还知道哪些？

（老师在课件中展示谜语。让我们一起猜猜。）

（五）**组

剪纸：（小组合作完成剪纸）

下面有**组的同学，看淘到哪些生肖的宝贝？

我**是关于十二生肖剪纸的，看！

这是龙，这个是马，。。。。。

对联：我淘到生肖对联：

绕口令：

四、师生共同评价：

（1） 同学们在交流展上畅谈收获、感受和建议。

（2） 老师对活动进行了评价。

五、活动总结

小学综合实践教案 篇8

课程名称：缝制玩具

授课年级五年级教材版本校本教材

一、教学分析

（一）教材分析：

五彩缤纷的布老虎，伴随着人们的美好祝愿，来自遥远的历史。它历经沧桑，历尽沧桑，依然显示出旺盛的生命力。布虎这一古老的传统工艺不仅没有随着时间的推移而消逝，反而成为民间艺人致富的法宝。

布老虎主题设计是我校综合实践课程基地的校本教材内容，将布老虎这一民间手工布艺引进小学综合实践课堂，是对优秀的传统艺术的传承与发展，是校内课程的延续与补充，本节课教学对象为小学五年级学生的学生，从认识布老虎开始布老虎**之旅。

（二）学情分析

《缝制玩具》——这一内容虽安排在高年级，但很多学生不会用针线，现在的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差。对于缝制这个内容平时基本没有接触过，知之甚少，不太感兴趣，甚至有一小部分男生认为缝制不该是男生做的，平时让他们动手进行基本功练习时不太愿意动手。所以我要借助一些简单易做效果较好的布老虎作品，让他们人人动手做一做，多多体验成功的喜悦，提高他们对缝制玩具作品的兴趣，提高学生的动手能力，进而使我们的学生成为肯动脑、勤动手的新一代**人。

二、教学目标：

知识与技能目标：

1了解布虎的**，感受布虎的美丽情感，体验布虎的造型美，培养对民间艺术的热爱。

2学习布虎的造型特点及色彩运用。

过程与方法目标：通过独立**和团队合作**的组织结构，体验布虎的生产过程。培养学生使自己喜爱的布老虎自己动手，激发学生对生活的热爱。

情感态度和价值目标：增强劳动意识、团队精神、认真负责、细心习惯和自信。

三、本课重难点：

重点：1.了解布老虎的**和特点。

2了解布虎的组织结构，熟悉生产方法和流程。

难点：在学习制作简单布虎的基础上，学会举一反三，独立创作布虎作品。

四、教学策略建议

教学方法建议：教师示范与学生阅读**，实践相结合。充分尊重学生的经验，激发他们制作布料的欲望。

学习方法建议：自主**与小组合作相结合。

五、教学资源与环境：

1信息资源：计算机及相关应用软件，互联网环境。

2常规资源：布、丝绒、剪刀、针、固胶、胶枪。

三。教学支持环境：多**环境的手术室。

六、教学评价方案设计：

评价标准：引导学生多方面、多方面地进行评价。

评价方法建议：强调学生在教学过程中的积极参与，重视对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议：

建议：3课时

八、教学过程：

第一课时我做巧巧手

设计师王萍单位（学校）滕州东郭镇中心小学

授课年级五年级教材版本校本教材

一、教学目标：

知识技能目标：认识布老虎，了解布老虎，学习基本缝纫技术。

过程与方法目标：通过动手和脑力劳动培养学生解决生活问题的意识，激发学生热爱生活的热情。

情感态度和价值目标：增强劳动意识、团队精神、认真负责、细心习惯和自信。

二、教学重、难点

教学重点：学会用线、扎线尾和针。

教学难点：学会四种基本针法。

三、教学准备

教师准备：课件、针、线。

学生准备：

1.针、线、剪刀、布片。

2.完成课前调查表《我了解的布艺》。

三。向家长请教基本的缝纫技术。

四、教学过程

（一）创设情景，导入新课。（7分钟）

1新课程直接介绍，板书写作题目：我做巧手

2.了解缝制玩具。

指导：同学们，我能问你一个问题吗？同学们喜欢旅游吗？

学生自由发言。

老师说，每个景点都会有各种各样的纪念品，而且每一个纪念品都是一种民间艺术。

教师电脑展示布艺玩具**：

教师指南：学生喜欢旅游，老师也很喜欢。旅游时，我不仅要欣赏祖国美丽的江山，还要带一些当地的民间工艺品回来纪念。今天，我带着我的手工艺品和同学们一起欣赏。

教师实物布艺玩具：

教师提出问题：知道这是什么吗？是怎么看出来的？

前提：答案是布老虎和鱼，因为它们具有老虎和鱼的特点。

老师过渡性的话：在这节课上，我们将重点放在布老虎身上。五彩缤纷的布老虎，伴随着人们的美好祝愿，来自遥远的历史。它历经沧桑，历尽沧桑，依然显示出旺盛的生命力。

布虎这一古老的传统工艺不仅没有随着时间的推移而消逝，反而成为民间艺人致富的法宝。知道布老虎的由来吗？请同学们和老师一起来**一段**《布老虎的由来》。

****《布老虎的由来》。

教师总结 ：布老虎是一种古代就已在中国民间广为流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具、室内摆设、馈赠礼品及个人收藏品。它品种繁多，分布广泛。这是一种具有浓郁乡土气息的民间手工艺品。

在中国人心目中，老虎是驱邪、平安、吉祥的象征，可以保护财富。它寄托着人们对美好生活的向往和追求，因而受到人们的广泛喜爱。它不仅是孩子们喜爱的玩具，也是民间流传的一种精美的手工艺品。

【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在上课之前让学生自己在去搜集有关布艺的资料，在课堂上师生通过简单的交流，对布老虎有了初步了解，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱。】

（二）了解布老虎（ 3分钟）

1．欣赏布老虎

课件出示老师收集的布老虎。

【本节课在导入环节，教师创设一定的教学情境，通过让学生欣赏各种布老虎的**来激发学生的兴趣，引发学生制作的热情】

2重新认识布虎（欣赏不同地域的布虎，感受风格的变化）。

老师指南：学生们看到这么多布老虎，你指导吗？由于地域特征、地理条件和生活习俗的差异，两者略有不同。

古代文化悠久，民间习俗也很古老。 该地区的民间布老虎风格相对简单朴实。地理条件优越，经济文化繁荣，富庶地区的布虎更加美丽、典雅、精致；在山地丘陵地区，高原地区的布虎更是刚健豪放，粗犷质朴。虽然各显神工，各有异趣，但又有鲜明的一致性。 下面让我们一起欣赏一下不同地区的布老虎。

阜阳布虎淮阳布虎芮城布虎

山西布虎洛阳布虎陕西布虎

【设计意图：通过对布虎的两次认识，让学生对布虎印象更深刻，激发他们制作布虎的热情。 】

(三) 学习与**（学习制作布老虎的基本技能）。（20分钟）

1刚才同学们欣赏了这么多漂亮的布老虎，大家都很喜欢。同学们想不想也来自己动手制作一个布老虎呢？

2.学生提出问题：缝制的基本针法主要有哪些？有哪些技巧？

是的，如果你想缝一个喜欢的玩具，你必须先学习基本的针法和一些缝纫技巧。课前老师要求同学们向自己的家长请教，你都学会了哪些呢？

3.学生交流课前向家长请教的所得。

课堂预设：我妈妈给了我一些缝纫方法，学生们介绍了这些方法。有不同针法的学生继续补充。

同学们都是很会学习的孩子，经过不同的方法，大家学会了这么多有关缝制的知识，真是了不起！

根据学生的交流，老师总结了黑板上的文字：

两种线法：单针基本针法：横针

双线竖向

缝制是布艺制作的主要技巧。拼合布样、订纽扣、锁边等，一些常见的布艺制作中主要穿针引线完成。缝制的方法多种多样，在缝制布艺玩具的过程中，根据不同的部位与不同的需要，采用不同的针法，以保证手缝的质量与效果。

小学综合实践教案 篇9

《 农家舂米 》教案

活动目的：

知识：了解大米加工的基本方法。 ·

能力：掌握最原创性的方法，用杵击大米，提高实践能力。

感慨：体验农家稻谷的辛勤劳动，感受现代生活的便利。

活动时间：40分钟左右

活动准备：木杆、簸箕、米筛、适量大米、玉米评价奖章：劳动奖章、安全奖章

活动过程：

一．导言：

同学们，下面我们将开展一个加工大米的活动，有谁知道我们现在吃的大米是怎样来的吗?我们要加工大米的方法是最原始的加工方法——用碓窝舂。

二．要求及注意事项：

1．认真劳动，听从指挥，服从分轧不擅离场地。

2爱护好工地、劳动工具、设施等，不要打架。

3．先看老师指导后再示范。

4．不得随意乱扔垃圾。

5活动结束后，整理好劳动工具。

三，具体操作：

1带学生到现场集合队伍，并统计人数。

2展示木杆、簸箕等工具，并介绍其功能和用途。

3．介绍舂米步骤：

①将稻米倒入碓窝中，不能过多，以免舂时溅出。

②用木杠反复舂碓窝里的稻谷。

③ 检查灶台里的米是否完全捣碎成米。

④ 将米饭和米糠倒入米筛中，过筛后将米饭和米糠分开。

⑤用簸箕将糠与米分开。

4．分组活动；第一组捣米，二姐筛米，第三组搅米。

5大米、小米、麸皮分开包装，将各种工具摆放在指定位置。

四．整队集全，清点人数。

小学综合实践教案 篇10

活动背景：

人类在地球上发现了大约150万种动物。动物和人类生活在地球上，它们之间的关系非常密切。大部分人类食物是直接或间接被动物吃的；许多动物也是人类生产和生活的好帮手。

动物与其他生物一起，维持着自然界的生态平衡，为人类的生存和发展提供了环境。

活动目标：

1通过这些活动，我们可以学到很多关于动物的知识。

2通过这节课，我们可以认识到动物是人类的朋友。

三。通过活动，了解动物对人类的贡献，培养学生的动物保护意识。

活动重难点：

培养学生合作、交流、分享快乐的态度和能力，以及保护动物的意识。

第一课时、认识动物

1、 导入新课

2、 1、**出示部分动物**。

提问：你了解这些动物吗？ 学生汇报交流

2、出示课题：认识动物

二、观察身边的动物。

1、说说你了解哪些小动物？其他学生可以适时补充。

2展示提前收集的动物，并告诉我们你展示的动物的特点和习性。

3、完成**：

a、 不同的动物有自己的特点。同学间相互交流一下，把你知道的某种动物特点填写在**里。

b、 把你对其他动物的了解填入下表。

三、游戏“猜猜我是谁”

模仿动物的动作。分组表演看谁表演。

四、活动天地

(一)小组讨论并记录：动物与人类的关系密不可分。

(二）出示相关谚语，用自己的话说说它们的意思。

2月2日，龙抬头，千家万户开始养牛。

▲蛙满塘，谷满仓。

▲蜘蛛收网，大雨必降。

▲蚯蚓路上爬，风雨乱如麻。

(三）说说你收集的与动物有关的谚语。

(四）了解一些仿生学知识。

1、阅读小资料。

2、出示**，说说下列物品中模仿哪些动物制作的？有什么作用？

(五）亲近动物

1了解蝴蝶的生长过程。

2你的小动物的成长过程是什么？建立档案。

五、活动延伸

小学综合实践教案 篇11

《自由选题》教学设计

【教学内容】小学六年级综合实践选题指导课《自由选题》

【达成目标】

1让学生从自然、社会、生活中选择自己关心的问题，写在问题收集卡上。

2学生了解选题的原则和如何选题。

三。学生可以自主选择研究问题。

【学习重难点】

1学习重点：学生可以独立提出有趣、易于操作和有价值的问题。

2学习困难：学生学习如何选择题目。

【课前准备】***问题采集单

[任务和学习方法]（包括学习步骤）

1.借助问题单预设问题，完成下列学习任务：

（1） 提出你想研究的问题并填写问卷。

（2） 课堂交换问题，学习如何选择题目。

（3）集体通过投票的方法产生班级研究问题。

2.指导方法：学生自主学习，主要是通过观察生活、自然、社会提出自己关心的问题，学生的“讲”体现在形成问题，交流展示的时候，以及选择问题时，教师质疑，学生讲方法。

【教学过程】

板块一：自主先学，观察提问

1.师：当我们来到这个变幻莫测的世界，就经常会问爸爸妈妈这个为什么，那个为什么，像个小问号，把他们问的哑口无言。

事实上，许多伟大的科学家，像牛顿和爱迪生，都已经一个个走进了科学研究的大门。那同学们有没有特别想要研究解决的问题？通过我们自己的研究，我们能最终解决我们的疑问吗？

想不想？今天，在这节课上，我们将自由选择话题。（板贴：

自由选题）

2.师：在课前，老师布置同学们通过观察身边的自然、生活、社会去发现问题，并且记录在问题采集单上，完成了吗？同学们都是细心地观察员，现在我们来看这节课的学习任务：

***学习任务一

3.学生自主完成学习任务

板块二：展示问题，交流反馈

老师：学生们抬起自信的脸，脑子里的问题在跳跃。他们已经想好了他们最想研究的问题。让我们看看第二个学习任务：

***学习任务二：

2学生独立完成学习任务，教师对学生进行检查和指导。

提示：黑板上的问题应该贴得紧凑有序。

3.师：同学们书写工整，贴得整齐有序，说明同学们有着良好的学习习惯，其实做学问就要这样一丝不苟。下一步，我们以一丝不苟的态度继续完成下一步的学习任务。

4.师：有价值你怎样理解？（集体交流选择的问题及理由）

板书：问题有意义（价值）

板块三：讨论方法，明确选题

老师：我们应该如何选择问题？让我们一起完成下一个学习任务

***学习任务四：

2.小组讨论，教师巡视指导。（四人一小组）

预设：可以有目的地选择一个话题来引导，如何学习？能不能直接研究？

直接让学生回答如何选题？

3.师：同学们的热情真高，老师为之钦佩，现在同学们来一起说说。

教师指导板书：大多数人对直接研究问题感兴趣，这是有意义的（有价值的）

老师：这个时候，让我们按照刚才的选题方法再看一下这些问题。你的选择改变了吗？同位交流

5.师：同学们个个都胸有成竹，我们的目标是通过我们的发言，得到其他小组的支持，有没有信心？

6.指名3—4位同学再说。

板块四：民主投票，确定主题

1.师：老师觉得你们提出的这些问题都有研究的价值，只可惜我们人力物力都有限，所以还是选一个既是大家都感兴趣，我们能够直接研究且问题有意义（价值）的问题，咱们齐心合力研究，大家说好吗？

2.师：那么在这么多的问题中，我们研究哪个问题比较好呢？

怎么选呢？老师很担心，谁能有点诸葛亮帮我出谋划策，怎么选，什么方法最公平？你们可以讨论讨论。

（学生小组讨论）

生：我们可以投票。既民主又公平。

三。接下来，学生们静静地看着黑板上的问题思考。然后通过“贴票”的方式，来确定我们下一阶段的研究主题。

4.确定主题。

板块五：归纳总结，提出希望

老师：通过这节课，我相信学生们一定对如何选择一个题目有了更深的理解。选择题目时应该考虑哪些问题？（指名生总结）

为了有效地进行**，我们必须选择一些有趣、与生活密切相关、易于操作的。这样，我们可以事半功倍。在接下来的活动中，老师期待着你们每一个小组能够像今天这样互助合作争取更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！

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