云南的歌会八下18_教案模板

我相信初中教师都接触过教案，教案有利于教学水平的提高，初中老师经常会为写教案感到苦恼，自己的初中教案如何写呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的云南的歌会八下18_教案模板，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

通过语句的品读，理解云南歌会所蕴含的美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。

教学方法：

品读探讨

教学过程：

一、音乐创设情境，导入话题

课间播放《采茶歌》

《采茶歌》是云南的民歌，云南是一块美丽而神秘的土壤，那里山水灵秀，人们淳朴，歌声动听，它还有一个很好听的名字“彩云之南”，人们说，一方水土养一方人，今天，我们将通过《云南的歌会》去认识云南少数民族的风情。

“歌会”，也就是聚集在一起歌唱。那么有谁在唱呢？

二、自由朗读，感知歌会

请学生自由朗读课文，边读边用笔做记号，

有谁在唱，在哪儿唱，唱什么，用什么方式唱······

交流：你对云南的歌会有了怎样的了解。

例：歌者：年轻女人，赶马女孩子，老吹鼓手······是男女老幼，各行各业的人都有，是全民参与。还有戴胜鸟，云雀等一些鸟呼朋唤侣。

地点：松树林子和灌木丛凹处，山间小路上，住处院子两楼和那道长长屋檐下······是处处皆是舞台。

内容：情歌酬和，其他故事，来自自然、发乎性情的山歌·····是包罗万象，事事皆歌

方式：对调子，有一路漫歌，有轮唱，唱和相续······形式多样，不拘一格

归结：这是一场全民参与的歌会，这是一场来自山间的歌会，这是一场令所有人都可以沉醉其中的歌会，这是人与自然浑然一体的歌会······

欣赏着这么一场别具风情的云南的歌会，我们不能不再回过头来谈谈创造这美好一切的人们，谈谈那些可爱的歌者······

三、研读课文，感悟生命

这些歌者来自山间，来自日常的生活，在他们身上有着一种令人难以忽视的魅力。请以文中的歌者为例，来探讨这是一群怎样的生命。（由学生小组合作的形式展开讨论）

引导学生去文中寻找那些对歌者的相关描写语句，读一读，品一品。

例：（引句省）

和谐，快乐，轻松，悠闲，无拘无束，开朗活泼，热情洋溢，淳朴勤快，张弛有度，健康美丽······

四、重读课文，走近作者

这一场歌会，让我们欣赏到了一群非常有活力的生命，沈从文先生曾说过，他觉得云南的歌会最有意思的地方就是可以让人在活人中听到生命的颂歌，我想这种生命应该就是一种鲜活、自然的生命。

有评论说，本文看似普通，其实隐含着作者的一个梦，一个寻找家园的梦。通过上面的分析，你能感受到作者梦中的家园应该是怎样的？

例：有着鲜活自然的生命，有着淳朴悠闲的民风······

出示名人评论：

从文的作品可以不舍昼夜地流下去，润泽当代的直到后代的无数饥渴的灵魂。现实生活中跋涉的是沧桑和沉重，是他让我们在回眸间拣拾生命本应有的鲜活基因。

————邵燕祥

让我们记住这位能洗涤人的灵魂的作家：沈从文

沈从文（1902～1988）湖南凤凰人。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。

他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……

请去拜读沈从文的《边城》，那里还有个富有诗意的淳朴女孩子翠翠等你去认识

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科海泛舟八下7的教学方案

《科海泛舟》教学设计

广东省汕头市澄海区南翔中学金纯高博

【活动目标】

１、通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养实事求是的科学态度。

２、提高学生对科学技术的认识，培养学生在科学追求的过程中具有人文关怀意识。

３、培养学生搜集整理信息的能力。

４、培养学生正确地把科技信息传递给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

【活动重点】

１、培养学生搜集整理信息的能力。

２、在交流、演示、辩论中锻炼学生的口语表达能力。

３、培养学生写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

【活动方案】

一、准备阶段

１、确定选题：

本次综合性学习涉及四项内容，分别为“我第一次迷上了科学”、“思考自然的启示”、“展示身边的科技发明”、“科学技术两面观”。教师指导学生根据兴趣、特长及学习条件、资源等不同情况，本着自愿的原则自由结合成四个活动小组分别进行，并自选组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。（用两节课分开进行，选题及方案设计指导一节时，重点：方案要切实可行；学生课后完成方案，然后指导修改，一节时。）

２、搜集资料，整理资料阶段：

在组长的组织和协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他成员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果。（活动时间为两个星期。在活动中，学生要将搜集的资料整理存档，以备老师检查，评价使用。）

二、交流展示（一课时）

１、在小组交流的基础上，推选代表在全班展示本组的活动成果。

⑴第一组：“我第一次迷上了科学。”

①激情导入：小组主持人讲科学家如何迷上科学的故事。

②自由畅谈：ⅰ小组代表谈自己第一次迷上科学的故事。

ⅱ小组代表谈第一次迷上科学是如何受到挫折的。

⑵第二小组：“思考自然的启示。”

①展示：投影小组代表编写的科学小品或科学童话。

②点评：教师结合学生的文章进行点评，让学生明确科学小品及科学童话的特点，学会写作科学小品及科学童话。

⑶第三小组：“展示身边的科技发明。”

①交流：小组代表用说明性的文字介绍“最新的科技成果。”

②演示：小组代表演示并讲解自己的小发明、小制作。

③老师点评。

⑷第四小组：“科学技术两面观。”

①辩论：小组代表围绕某一科学技术话题（如核能）进行辩论。

②点评：教师应引导学生了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”，引导学生全面认识科学，培养学生在追求科学的过程中具有人文关怀意识。

２、各组活动结束后，将每组及每位同学的书面资料收集起来，各组间相互交流，共同提高。

三、活动小结

１、学生发言：

谈此次活动的收获。

２、教师评价：

既关注过程也关注结果。评价每个学生在活动过程中的态度、行为表现以及情感态度价值观的变化和能力的提高（纵向）；评价每位学生在活动中所起的作用和所取得的效果（横向）。

经典范文:献给母亲的歌八下7

献给母亲的歌

一、活动目标

1、通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”

的内涵；

3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

二、活动内容

1交流上节课的作业：有关母爱的成语；贤母教子的事例

具体内容如下

第一乐章：“道不尽的母爱”

朗诵有关母爱的诗歌、散文；集体朗诵《游子吟》、《献给母亲的歌》；讲述母爱的故事；

名人谈母爱。可播放歌曲《懂你》。

第二乐章：剪不断的“脐带”

讲述母亲的故事，她的生活经历，她的喜怒哀乐；现场采访：父母记得你的生日吗？为你怎么庆祝？你记得父母的生日吗？你又如何做的？你知道父亲节、母亲节的来历吗？

你在家里帮父母做家务吗？你愿意将你的秘密说给父母听吗？

第三乐章：多角度看母爱你认为最理智的母爱应当是怎样的？

第四乐章：报得三春晖

为了报答母亲的养育之恩，你已经为母亲做了些什么？以后打算怎么做？

你最想给母亲说的话是什么？

第五乐章：体验与反思

由胡适的《我的母亲》一文结尾说起，自我反思，我是否遵从父母的教诲做人做事？

你的父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你认为目前应当怎样做，才是报答父母。

第六乐章：写作以“妈妈请听我说”为话题，写一篇作文，读给父母听，再作修改。

寻觅春天的踪迹八下4相关教学方案

《寻觅春天的踪迹》教学设计

浙江省宁波市象山县新桥中学潘军明

【活动目标】

１、情感目标：

⑴引导学生观察、记录春天的物候变化，结合情感体验去感受自然、感受生命。

⑵通过寻春、记春、赏春、绘春、颂春等形式，培养学生对自然美、生活美的捕捉能力。

２、知能目标：

⑴了解关于春天物候、农事的乡土知识；感知咏春绘春的艺术形式并能作适当的借鉴表达。

⑵构建比较成熟的自主合作的探究学习形式，提升学生的自然观赏和艺术欣赏能力。

【活动难点】

组织与合作、目标与成果的贯彻落实，活动持效性的体现与完善。

【时间设置】

春分到谷雨的近一个月时间为课外活动；课内任务布置一课时；成果交流展示一课时。

【活动过程】

一、任务构建

１、学生预读课文第二单元的综合性学习主题内容，熟悉活动的三个选题：

⑴编一辑“自然日志”；

⑵谱一支“春天的赞歌”；

⑶创作一幅“诗画”。

２、教师引导学生商榷，形成活动的两个框架：

⑴自然观察及记录；

⑵内涵感知及抒发。

３、活动小组的构建：

两个框架组，组长为孙莉莉与郭圆圆。要求自选小组成员，自然组要合理分配时段，鼓励采用科学表格的记录形式，同时要有各时段的实景记录与体验。文艺组对形式的选取要有细分与交叉，其中对于诗画的配合形式建议扩展，如照片或印制稿的切入、词文的借鉴等。

二、课外活动

自然组：结合“二十四节气”中的春季各节气的物候变化，作好记录日志。在方式上，除坚持每日晨暮两次的常规记录外，还灵活借鉴了象山地方志及气象网的相关数据，同时发现部分学生对它地物候及往年物候也加以关注，形成了比较日志。高明的学生甚至对于比较结果作了特征分析，并产生自己的论断。

文艺组：落实组员每人至少一篇诗文作品，组长进行选集处理。诗配画的动作比较利索，有的水墨登场，有的浓彩写意，不少同学还拿起手中的相机，记录下春的美态。对歌唱兴致高昂的部分同学自发收集了不少咏春的歌曲，甚至于还有自己发明的“小调”。许多同学在准备手抄报，初二（１）班同学把第七期黑板报定名为“春之歌”，决定要将集体的成果展出。

三、成果展示

１、主持导入（史丹阳、史丛珊），自主设计导入辞。

２、活动一：开辟展台及展示墙，供同学交流鉴赏。

３、组员代表发表创作说明。

４、鉴赏者畅谈鉴赏意见及活动认识。

５、邀请教师品评，适时对于师生公认的佳作进行鼓励公示。

６、歌唱春天。

７、活动小结。由任课教师对活动意义作适当申发。

备注：

（比较出色的作品其创作者部分名录如下，具体作品略）

史丛珊、史再浓、郭圆圆、邵赛赛、孙莉莉、史丹阳、许晶晶

【教学反思】

值得关注的是，从任务的构建伊始，整个活动过程学生都在主动参与，而且表现出更甚于常规课堂教学的热情。

长达一个月的活动，使不少学生形成了记录的习惯、统计的习惯、选择的习惯、思考的习惯、合作的习惯，活动的意义远远地超越了语文课堂教学的范畴。

我想，“主动学习”只有结合了具体的活动操作，才具有更加鲜活的生命力。

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