[推荐教案] 记忆教学设计范文

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，一篇好的教案需要我们精心构思，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的[推荐教案] 记忆教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设想：两篇散文诗为自读课文，让学生大胆实践自己把握文章，在《记忆》中只要学生能找出记忆的真谛，在《门槛》中能够较准确地理解象征意义就抓住了文章的重点。然后可以进行小练习。

课时：一课时

教学步骤：

一．教师介绍两文的作者和作品(利用课件)

二．学生自读《记忆》

１．由学生提出问题：

记忆的真谛是什么：（课文中）而那忘掉自己的危难，却铭记着他人的艰辛，只为人民的幸福去忘我奋斗的人，才是勇士，真正的勇士。

记忆的作用：让学生讨论

本文的主题:

分析含义深刻的句子:

三．学生自读《门槛》

让学生就自己发现的重点加以分析

学生能够发现本课采用象征手法，让学生把象征意义的句子和词语选出来进行分析其意义。

１、一座大楼：人类社会生活中伟大而壮丽的革命事业

２、高高的门槛：参加革命的起点（还是象征横阻在革命都面前的一切艰难险阻）

３、门里一片阴森的黑暗．．．望不透的黑暗中散发着寒气．．．：象征沙俄专制制度的黑暗统治和革命者所处的恶劣环境

４、一个慢吞吞、不响亮的声音：象征革命事业对有志者提出的考验

５、傻子和圣人两种载然不同的评价：揭示出不理解甚至仇恨革命的人和革命人民之间的对立

四．让学生总结散文诗的特点

兼有散文和诗二者的特点，篇幅短小，不押韵，或言理或抒情，语言精美，韵味无穷，给人以强烈的感染力。

五．口语练习

１．讲讲自己记忆中最难忘的事

２．各选记忆或门两词说一句有哲理的话

六．作业

课外找一篇散文诗，做读书笔记

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[推荐教案] 美术教学设计范文

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是教师安排教学的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，那么如何写一份教案？小编为大家收集整理了[推荐教案] 美术教学设计范文，希望能够帮助到您。

教学内容 朋 友 你 好

授课时间：1课时

教学目标：1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。

2、培养学生的观察和用线写生造型能力。

3、激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。

教学重难点：人物的性格特点；人体动态的写生。

教具准备：小镜子、照片

教 学 过 程

设 计 意 图

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、指导探究

1、翻开课本，请同学们看课本上的照片的学生作品。

2、找一个身体比例正常的学生站在讲台上。

提问：a 人体有那几部分组成？

b 以头为单位，看身高有几个头长，胳膊和腿各有几个头长？

3、老师边讲边示范。

4、讲授写生时用线方法。

a 用线肯定、流畅，下笔大胆，不一点一点蹭。

B 线条的疏与密、简与繁互相衬托，相互搭配。衣服上的小装饰，花边等细部用密集的线画。

三、学生写生

仔细观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为好朋友画张像。

四、小结

1、选出好的学生作品展示交流。

2、学生评价。

使学生对身体有一个整体的认识。

掌握用线方法。

教 学 反 思

学生通过观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为朋友画像，增添了学生学习的乐趣，加强了学生之间的沟通。

存在不足：学生用线要肯定。

将头发的线条画得更细致些。

抓住人物的动态特征就更好了。

初中化学记忆十法教案模板

一、简化记忆

这是记忆化学实验的主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精炼的话来记忆。如：用六个字组成：“一点、二通、三加热”，这一句话概括氢气还原氧化铜的关键步骤及注意事项，大大简化了记忆量。

二、理解记忆

对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆元素符号、分子式、原子等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。

三、趣味记忆

为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”

四、重复记忆

要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、叙述再现方法来加深印象。

五、编顺口溜记忆

初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查。”

六、归类记忆

对所学知识进行系统分类，抓住特征。如：记各种酸的性质时，首先归类，记住酸的通性，加上常见的几种酸的特点，就能知道酸的化学性质。

七、对比记忆

对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比较，找出异同点。

八、联想记忆

把性质相同、相近、相反的事物特征进行比较，记住他们之间的区别联系，再回忆时，只要想到一个，便可联想到其他。如：记酸、碱、盐的溶解性规律，不要孤立地记忆，要扩大联想。

九、关键字词记忆

这是记忆概念有效方法之一，在理解基础上找出概念中几个关键字或词来记忆整个概念，如：能改变其它物质的化学反应速度（一变）而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不变（二不变）这一催化剂的内涵可用：“一变二不变”几个关键字来记忆。

十、知识网络记忆

用表格或图示进行归纳、整理，使看似零散的知识结成网络。

转告教学设计 关于教案的范文推荐

《转告》教学设计之二

设计者：杭州市天长小学胡筱筱

教学目标：

1、能听清并记住别人要你转告的话的要点。

2、能简要地、正确的地把要求转告的话说清楚。

3、认识转告这项训练和我们日常生活的关系十分密切，激发学生参与听说训练的兴趣。

教学难点：听话时，记住要点;说话时，说得正确、简要。特别是转告时，有时要转换人称，学生可能会感到困难。

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

方案1：创设情景。

上课铃响，语文老师暂不进班，请其他老师进班级，问学生：你们班的语文老师呢?学生：还没有来，您有事吗?老师：请转告你们班的语文老师，下午一点半在会议室开会，请他带上纸笔准时参加。谢谢!

(1)当学生七嘴八舌转告时，揭题：转告

(2)生活中碰到过这样的事吗?教师简介转告。

方案2：出示：转告

(1)请学生说说对转告的理解。什么是转告?重要吗?

(2)让学生说说这方面的经历，谁要你转告什么话。

谈谈体会与经验。

二、怎样学会转告。

1、看短文。

说说读后感受：

●在这个故事中，谁请谁转告什么话?

●他是怎样向妈妈转告的?

●为什么妈妈晚饭后只能去东街找沈叔叔问个明白?

2、教师小结重要性。

(小事转告不清，会增加麻烦;大事转告不清，更加糟糕。)

三、明确转告要求。

1、自学课文第二部分，整理要点。

讨论后要明确3点。(板书)

A、要听清、记住别人要你转告的话。

(特别是事情的时间、地点以及有关的人、物的名称、数量等。)

B、要有礼貌地听别人要你转告的话。没听清的地方，要问清楚。

C、转告时，要转换人称，话要说得简明扼要。

四、听录音，练习转告。

1、录音：《邻居转告李峰》

(1)听第一遍录音，说说【王小敏】对邻居说的话。

例：阿姨，原来我和李峰约好，请他买两张星期天下午的《开国大典》的电影票，可是，我妈妈已经给我们买好了两张星期六晚上六点半的电影票。所以，星期天的电影票就不用买了。请您转告李峰。对不起，麻烦您了，谢谢!

(2)听第二遍录音，说说邻居转告李峰同学的话。

例：李峰，【王小敏】来找过你了，你不在。她要我转告你：她的妈妈已经给你们买好了两张星期六晚上六点半《开国大典》的电影票。原来请你去买两张星期天的票，现在不用买了。

2、录音《李伯伯转告胡老师》

(1)讨论：李伯伯接到一个什么内容的电话?

(2)指名说说李伯伯转告胡老师的话。

例：胡老师，你女儿幼儿园来电话，你在上课所以没请你接听。你女儿病了，已送进人民医院观察室，病情不太严重，请放心。下班后请你直接去人民医院接你女儿回家。

五、根据学生创设的生活情境，上台表演，练习转告。(自由组合)

板书设计：

●转告

听话时听明白、记住要点(时间、地点)

说话时简明扼要、转换人称

记忆中，那把伞……

语文教师介绍：记忆中，那把伞

入职时间：1999年8月

入校时间：2005年8月

所教学科：语文

教育感言：尽自己最大的努力，让孩子做最好的自己。

记忆中，那把伞

2004年，我来学校参加应聘考试。课毕，在大队部休息的时候，正好有个笑眯眯的人也坐在那儿，我们就这样你一言我一语地聊起来，从怎样看待新课改谈到导读课该如何定位，我们谈得津津有味。过了好一会儿，忽听旁边的人称呼其为白校长，我方才大吃一惊。没想到，我和心目中鼎鼎大名的白校长就那么不正式地见了第一面。那一天，她还表扬我：你上课很有激情。

喜不自胜地回到家，我还是难以抑制住自己激动的心情，越想越高兴，越想越得意，提笔就给亲爱的白校长写了封信。

这封自荐信中充满了很多狂妄之词，向白校长吹嘘说我有多么出色。等我真正调入到实验小学，看到学校里人才济济，藏龙卧虎，我才知道脸红。看到白校长，我常常无端地就会想起那封信，恨不得找个缝隙钻进去。

不知道白校长还记不记得我给她塞信时的情景，而那一刻却永远定格在我的记忆深处。那天早上，我在传达室等了很久，直到下午两点多，才看到白校长从行政楼走出来。

我不顾保安的劝阻，护着信向白校长跑去，大声地喊：白校长！

白校长停下脚步，翩然转身，把我揽入伞下，笑眯眯地看着我：许海琴，你有什么事情？

校长记住了我的名字！我惊诧地将信递给她，既拘谨又紧张地对她说：白校长，我给您写了封信，您一定要看啊！说完，我正想转身往回走，白校长把手中的伞伸向我，又笑眯眯地说：没有带伞吧？我这把先给你！

就是这句话，就是这个场景，那天的每一个细节甚至每一滴雨点我都记得那样清楚！现在回想，我仍然感动得想哭！故事里的白校长是我见过的最美丽的校长，正是这样的一个举动，让我义无反顾地来到温州，来到实验小学。

可是，我没有跟任何一个人说起这个故事，或许白校长自己也不曾记得了。今天，恰逢实验小学十周岁诞辰，我一定要跟大家分享这个刻在我梦里深处的故事，那个雨天，那把伞的故事

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