结合大禹治水一文来谈“八荣、八耻”精选

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结合《大禹治水》一文来谈“八荣、八耻”

《大禹治水》这篇课文讲的是古代治水英雄大禹艰难治水的经过，从全文来看，我们可以从很多地方看到大禹身上体现了“八荣、八耻”。这里主要结合大禹身上的优秀品质来谈谈八荣。

一、以热爱祖国为荣。虽然在大禹那时候没有国家的概念，但我们可以看出他一心为公就是爱国的雏形，是原始爱国主义的表现。

二、以服务人民为荣。。很明显，大大禹治水的主要目的是为了广大人民能够有一个安定免受水患的生活环境。

三、以崇尚科学为荣。从鲧与禹结果的不同，我们可以看出科学对我们是有多重要。其实鲧治水的不成功主要是因为他只知道水来土淹的道理，却不懂得一旦水势高了，堤坝筑再高也是会被冲毁的。而禹却能因势利导，率领人们打开龙门，挖通了九条河，筑起堤坝把洪水引向大海。这说明他治水成功是有科学依据的。

四、以辛勤劳动为荣。我们可以看到治水的成功是大禹与广大劳动人民辛勤劳动的结果。

五、至于以诚实守信为荣在本文体现不是很明显，这里不再多讲。

六、以团结互助为荣，其实大禹治水的成功并非是他一个人的力量，而是在全体劳动人民的协作下完成了，这也告诉我们团结的重要性。

七、以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。据史书记载，大禹曾杀了开会迟到的防风氏等，从这一点也可以体现出来。M.Jk251.cOm

八，以艰苦奋斗为荣，课文中的很多内容都体现了大禹在治水时的艰苦历程。

由此，我们可以看出所提出”的八荣、八耻“在我国古代早已经有了，是我们的优良传统，因此，我们要坚持继承下去，为把我国的社会主义建设得更加美好而奋斗。

请使

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谈母亲的恩情精选

作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1

打开备课本，准备写教后记，无意中翻到了《母亲的恩情》这一篇，又因昨天刚过完母亲节，回想起当初教学生的情景，仍是记忆犹新，问学生如何报答母亲的恩情，现在我们这么小能为妈妈做些什么？统一出的答案大部分都是要好好学习，也有学生认为要自己的事情自己做，妈妈下班回到家，为她倒杯水喝。在课文最后让学生举例说说自己的母亲,课堂气氛十分活跃。其中有些学生的举例十分感人，如：“有一次玩耍我一不小心把头脑上弄破了，妈妈紧张地不得了，把我背到医院，一直陪着我，我的伤好了可妈妈却非常累。”我听出了学生已经体会到了母亲对子女的关怀、爱护之心和不忘父母的养育之恩，懂得了要尊重和孝敬自己的父母。

今天，班级一个学生让我看看她写的关于母亲节的内容，由于是真实的事，学生用的语句都很准确，原来她在母亲节这天帮妈妈做了家务，并送上祝福语“妈妈，祝您节日快乐！”而她的妈妈则送了束鲜花给她的奶奶，我读了之后，很受感动，又觉得特别地温馨。

阅读课上，向班内学生进行统计，大半的学生都在母亲节送上自己的礼物和祝福，其中顾凯的礼物最为特别，因为他的爸爸妈妈离婚，妈妈又在远方，他通过写信的方式为妈妈送上的祝福。

是啊，儿女们一份小小的礼物会让妈妈高兴不已，也愿天下所有的母亲都会从心里微笑，为了儿女，为了所有，只要妈妈快乐，我们就快乐！

请到我家来做客 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。

2、能有顺序地说出到我家该怎么走的路线。

教学重点、难点：

有顺序地向别人介绍到自己家该怎么走。

教学课时：1课时

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣。

同学们，这节课我们上一堂听说训练课。（出示课题）有一个名叫杨正的

同学很好客。想请同学们到他家做客，可是同学们不知道到他家去该怎么走。杨正热情地向大家作了介绍。（看挂图）可是大家听了他的介绍，却找不到他的家，这究竟是怎么回事呢？

二、听录音讨论。

我们一起来听听杨正同学的介绍。（放录音）边听边看图，讨论：杨正

同学说的和画上的有什么地方对不起来？

1、所经过的地方顺序有错。应该先经过少年宫，后经过农贸市场。

2、到中山路和人民路交*口，不需要过岗亭。

三、明确教学要求。

我们向别人介绍路线时，要做到三点：

1、要经过的地方名称不要说错。

2、要经过的几个地方的顺序不要先后颠倒。

3、东南西北的方向要说准确。

四、看图练习有顺序地说话。

请你看图，按照三点要求，代替杨正同学介绍。

1、自由练说。

2、指名汇报。

五、小结。

1、请同学们介绍到自己家的走法。

2、学生自由准备。

3、汇报、评议。

六、总结。

通过这节课的学习，你学到了什么真本领？

沉香救母教后谈范例

今天的语文课上的内容是《沉香救母（一）》在读过第一小节后学生提出问题：“为什么沉香一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈？”，于是引出第二小节的学习。

师：是啊，这到底是什么原因呢？自己读一读第二小节找找有关句子把它划下来。

生：（自读后找句子，教师巡视了解情况。）

师：把找到的句子再读一读，读出你的理解。

生：（朗读句子。）

师：谁来说说，为什么沉香没有见过他的妈妈？

生：他的妈妈是一位善良美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山底下。（朗读没有感情）

师：谁能通过你的朗读让大家体会到他妈妈的善良与美丽？

生：（仅前半句读出了感情。）

师：没能感受到生活的美好嘛？谁再来？

师：你喜欢二郎神吗？为什么？那该怎么读？

师：读得真棒，把你对课文的理解都读出来了，真了不起啊！

师：听了爸爸的话，沉香心情怎样？他难过什么？他又气愤什么？

……

师：说得真好。所以，他——

生：（接读）狠不得马上就去解救妈妈。

师：怎么一点都不着急啊！所以他——

生：（再次接读。）

师：有点着急了。所以他——

师：沉香是怎么问他爸爸的呢？谁愿意和我演一演？

表演前，告诉学生他们是导演，要给我们提意见，给建议，帮助我们把它演好。表演时，教师不时地设置一些障碍请学生自己来解决，比如说，在表演的学生开口问：“爸爸，我怎么没有妈妈呢？”教师便故作迷茫：“我该怎么回答？”学生马上给出建议：“你不用回答，只要叹口气就好了，因为书上说‘爸爸叹了口气没有回答。’”在“小沉香”又一次发问的时候，设问：“我要回答他吗？”学生反映很快：“不要，因为书上说‘沉香再三追问’，意思就是说反复问了好多遍，问到爸爸没办法了才回答的。”在小沉香反复追问了好几次后，有学生给我建议“顾老师，你可以回答了。”“哦，谢谢你的提醒，但我该怎么回答呢?”

在学生明确自己的角色是一位导演的时候，他们很乐意去深入了解课文，解读文本，把自己读懂的，用于指导表演者的表演，而此时的老师也起到了一个引领的作用。通过表演学生对文本是理解了，内容是明白了，兴趣是高涨的，但文本中所蕴涵的父爱子，子念母的人间真情，却因为这一热热闹闹的表演而遗失迨尽。由此，不由得我们不反思：我们所提倡的表演，到底适合怎样的课文？怎样的表演才能让学生在理解与感悟两方面“双赢”？

大家来锻炼优秀模板

详细介绍：大家来锻炼

教学目标

1．通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．

2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力．

3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣．

教学重点

使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．

教学难点

使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．

教学过程

一、活动一

（一）谈话引入

下个星期，有代表团来参观我们学校，哪位同学想当小小解说员，带领客人们参观我们美丽的校园？

（二）出示图片：学校平面示意图

教师提问：

1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？

2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？

3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动．

你最喜欢哪种活动？

二、活动二

（一）出示图片：大家来锻炼

1．分组学习

观察图：图上都有谁？在干什么？

2．独立填空.

3．汇报交流：说一说你是怎么填的？

（1）这里有5棵树．

（2）有（10）名队员参加足球比赛．

（3）这里有（3）排树．

（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）

（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？

问题：

1．一共有几棵树？（5＋10＝15）

2．一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）

3．跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）

4．踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）

5．爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）

6．做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）

7．共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）

…

三、小组活动

上体育课时，分小组到校园里走一走、看一看，想想能够提出哪些数学问题，和其他组交流．

实践活动：大家来锻炼-北师大版

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