教你写课件: 大班教案(篇三)

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有将教案课件写好，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教你写课件: 大班教案(篇三)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。

2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。

重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。

活动准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。

活动过程：

一、谈话导入：说说我们的友谊。

小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？

二、听友谊的歌：体会歌曲的情意

1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。

提问： 听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？

2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。jk251.cOM

1.让我们和好朋友一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。

2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好朋友一起做的哪些有趣的事？

三、歌唱友谊。

1.歌颂友谊的歌曲当然要唱给你的好朋友听，那你觉得我们在唱这首歌时，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）

2.幼儿集体看着图谱初步完整学唱歌曲。

四、告别时刻。

友谊地久天长，我们马上就要分别了，在最后相聚的日子里，你想怎样和你的朋友道别呢？ （出示ppt）引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好朋友道别的情景。

五、延伸活动：友谊卡送给我的好朋友

教师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完整，送给自己最好的朋友，珍藏这段友谊。

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教你写教案: aieiui教案(篇三)

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。写好了完备的教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是小编为大家精心整理的“教你写教案: aieiui教案(篇三)”，相信能对大家有所帮助。

第一 课 时

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)

3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3、教学 ai的发音,认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)

4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌:a母出现a上标,a母不在找 e,i u并列标在后,i上标调点去掉。

让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āi āi āi。旧社会,孩子常挨饿,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,ài ài ài。

(四)教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

3、学生领读,指名读,齐读。

4、给ei标调,进行四声练习。

(五)教学复韵母ui。

1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?

2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。

(六)巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

(七)书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。

第二 课 时

(一)复习巩固。

1、卡片复习复韵母ai ei ui,说说你是怎么发音的?

2、对比读:a——ai e——ei u——ui,说说有什么不同?

3、认读带调的复韵母ai ei ui。

(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。

1、出示:—āi→āi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么?

2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)

3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)

(三)在四线格中书写音节。

要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。

(四)游戏。

1、“看谁听得清、找得快”。 ; 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生

拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

(五)看图拼读音节。

1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。

1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

6、课后能够背诵儿歌。

(七)小结。

通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。

教你写课件: 大班社会教案之四

教案课件是老师不可缺少的课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。作好了教案课件的前期准备，才能完成前期设计的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教你写课件: 大班社会教案之四》，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教材分析】

现在的孩子多是独生子女，看问题、想事情往往是以自己为中心，还不能顾及别人的感受，客观评价他人的水平还不高。大班年龄段的孩子在评价别人的时候，看到的都是别人的不足，与别人发生矛盾时，往往从别人身上找原因，指出的都是别人的缺点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要注重发展孩子的社会交往能力，形成对他人正确、积极地评价，养成良好的个性品质。可见，培养孩子发现欣赏他人的优点和长处是尤为重要的。

《嗨，你真棒》是一个培养孩子社会交往能力的活动，从中学会尊重别人、赞美别人，以体验为主，通过说一说、找一找、送一送的活动过程，引导孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处，提高孩子认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。

【活动目标】

1、发现与欣赏同伴的优点与长处，知道每个人都有长处并会赞美别人。

2、感受赞美别人与被别人赞美的愉悦情感。

【活动准备】

1、幼儿活动视频。

2、人手一张点赞卡。

3、点赞展板一块。

【教学过程】

一、理解大拇指的.含义，交流感受。

1、了解大拇指代表的含义。

出示"大拇指"，提问：这是什么？大拇指表示什么意思？

2、交流自己的相关经验。

提问：你得到过大拇指吗？什么原因得到的？你的心里什么感觉？

你夸奖过别人吗？为什么夸奖他、她呢？夸奖别人时你的心情怎样？

小结：你们能发现别人的优点，你真棒！

二、发现欣赏他人优点，尝试用适当的方式赞美别人。

观看视频一，集体找优点，知道每个人都有长处。

观看视频二，讨论交流，发现他人的优点，会用恰当的语言赞美他人。

夸一夸：他有什么优点？

小结：你们善于观察，发现每个人身上都有优点和长处。你真棒！

三、赠送点赞卡，在互赠中感受愉悦

1、说一说，发现同伴的优点。

提问：你的同伴有哪些优点呢？

2、画一画"点赞卡"，赞美同伴。

3、送一送"点赞卡"，分享快乐。

猜一猜：画出了好朋友的什么优点？

夸一夸：互赠点赞卡，感受幸福。

四、传递点赞卡，感受赞美。

把点赞卡送给更多的人，赞美别人，快乐自己。

教你写教案: 大班美术教案(篇四)

我相信大家都接触过教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案要写哪些内容呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的教你写教案: 大班美术教案(篇四)，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图:

魔法画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。

传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔法画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。

一、活动目标:

1.通过观看魔术、探索画框，了解魔法画框的变化原理。2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。二、活动重点：遇到黑框遮挡

时如何继续作画(画笔碰到黑框跳过去接着画)

三、活动难点:

画第二幅画之前如何将第一副画藏起来(抽拉画纸,直到第一幅画被完全遮挡住)

四、活动准备:

马克笔、尺子、刻刀、铅笔双面胶等。

五、活动过程

（一）开始部分

谈话导入,激发幼儿学习兴趣。

（二）基本部分

1.制作魔法道具

师:今天,老师带来了一个有趣的魔法,我们先一起做一下变魔法用到的小道具。用两张黑色卡纸做出魔法小道具（通过镂空一张卡纸然后将两张卡纸进行粘贴小道具就做成了）

2.教师讲解示范画小鱼

我们将一张大小适宜的白纸塞进魔法道具中间进行绘画，遇到黑框遮挡时，画笔碰到黑框跳过去接着画。

3.小鱼去哪了

画好之后抽拉白纸小鱼变没了。

师:小朋友知道小鱼是怎样变没的？

小结:你们观察的真仔细,发现抽拉这张纸后,图画就变没了。老师还有魔法呢,请你再仔细一点,看看还可以发现什么。

4.小鱼变螃蟹

请幼儿在抽拉后的空白地方用同样的办法画螃蟹，注意提醒幼儿遇到黑边遮挡时跳过黑边继续作画。

5.魔法变变变

师:老师又要变魔法了。多可爱的小螃蟹，小螃蟹也会变,变变变。

师:小螃蟹变成了小鱼。我是怎么变的?

小结:你们的小眼睛真厉害,发现老师抽拉这张纸,图画就变了。

（三）结束部分：魔法穿新衣

抽拉白纸为请幼儿为螃蟹和小鱼穿上漂亮的衣服

（四）拓展延伸

这个魔法画框不仅能画出会变的画,还能画出会动的画,我们一起来看一看,蝴蝶——飞起来了,很久以前的动画片也是这么来的,感兴趣的小朋友可以回家试一试哦!

大班美术《魔法画框》活动反思

大班创意美术活动《魔法画框》来源于生活，这是一次创新的尝试，是一次神奇、有趣的美术活动，孩子们不只是单纯的绘画，而是利用小道具，使自己的作品可以变换，达到小魔术的效果，大大增加了活动的趣味性和孩子们参与的热情。道具尺寸为16K，非常符合幼儿的生理和心理特点，孩子们操作起来非常的方便。当然，教师演示的范例还是应该用8K的尺寸，可以观察的更清晰。最后的结束环节初步揭示了动画的最初创作就是来源于一幅幅快速变化的图画，启发幼儿的进一步探索和创作。 本微课作品向大家展示了使用小道具“画框”后画面产生的变化，直观、形象，活动一开始就能吸引孩子的注意力，启发孩子的主动探索与思考。讲解示范的过程层层递进，解决重难点，使孩子们能迅速掌握要领，兴趣盎然地进入到创作环节。最后，幼儿作品的展示，充分说明了本节微课的效果不错，达到预期目标。

教你写课件: 幼儿园大班拼音教案

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，每位老师应该设计好自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教你写课件: 幼儿园大班拼音教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏目标：

1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

游戏准备：

学生每人自制卡片若干张。

游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

小百科：考，从毛从人（

教你写课件: 大班美术教学设计一篇

作为幼师，你一定写过教案吧，教案有利于教学水平的提高，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样才能写好幼儿园教案？希望《教你写课件: 大班美术教学设计一篇》能够为您提供帮助。

活动目的

1．通过参观画展引起幼儿作画的兴趣。

2．让幼儿尝试不同的材料进行作画。

3．通过画展让幼儿讲解作画材料与内容，发展幼儿口语表达能力。

活动准备

1．教室的墙面布置六幅画：

A．树叶粘贴《金鱼图》 B．纸团印画《梅花图》

C．手指印画《大树和鸟》 D．水墨吹画《梅花图》

E．毛线作画《美丽的彩带》F．图片拼贴《动物音乐会》

2．桌面上摆放各种材料——颜料、水墨、纸团、毛线、吸管、印章、树叶、彩色纸片、旧图片、画报、剪刀、胶水、布等等。

3．木偶(丁当)一个。

活动过程

一、组织教学

1．师：小朋友，今天老师带你们去参观丁当的画展，小朋友，快来，快来。

2．教师带幼儿参观画展，幼儿讨论。(出示木偶)

A．丁当：小朋友好!(丁当好)我要考考小朋友，我是用什么材料来作画的?

B．教师指导幼儿认真观察作品，说说丁当用了什么材料来作画。(教师对幼儿的回答先不加以小结)

二、尝试活动，幼儿用各种材料作画

1．提出尝试问题。

丁当：小朋友，今天我还带了许多毛线、树叶、纸团、印章、吸管、布、颜料、纸片、旧图片、画报、剪刀等等，你们能不能用这些材料做画，也来参加丁当画展。

2．幼儿动手操作，教师巡回指导。

A．幼儿帮助能力差的幼儿共同制作。

B．对制作好的幼儿进行再引导再创作使画面更丰富。

三、幼儿尝试介绍自己的作品

1．师：小朋友真能干，那谁能把自己的作品讲给同伴听。

2．幼儿间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的幼儿)

四、参观画展

1．师：小朋友真能干，都创作了自己的作品，我们也来参加丁当画展。

2．师生共同布置“丁当画展”，教师贴上“丁当小画展”报头，幼儿陆续将创作的作品陈列到黑板上及墙面上。

3．教师带领幼儿依次参观作品。

师：这是谁的作品?(幼儿回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小画家为我们讲一下。

(教师有意识地指出一些构思独特的画面来，幼儿讲解人数，根据画面内容及时间来决定)

五、幼儿随音乐走出教室到其他班级参观画展

教你写课件: 大班美术教学反思一篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“教你写课件: 大班美术教学反思一篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。

本周五的上午我进行了大班艺术活动——《手形变画》园级展示课的活动。这个活动的内容来自孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴奋的样子，我就将手影游戏牵引到教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动——《手形变画》。通过此活动进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的幼儿已经有了图形添画的经验，因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿的创造力。

本次活动的目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。因为在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标定位还是比较准确的。

在活动中，我以游戏导入，教师充当魔术师，引起幼儿兴趣。老师要变个魔术给小朋友看，想一想老师的手会变出什么东西来？让幼儿自由想象。然后通过出示范画小兔和洒水壶的手形图，让幼儿观察讨论，老师变出了什么东西？是怎样变出的？并让幼儿学一学、做一做。再启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。这个环节，幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣浓厚。

孩子们发现了只要在手形上添上几笔，就可以变成另外的一样东西来，他们都感到不可思议，原来画画这么有趣。从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的思路。

本次教学活动，也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们大班组的全体老师都帮我出谋划策，特别是七尾鱼、彼岸花、和鱼儿她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。所以在第二次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，想象力更丰富了。整个教学活动也比较流畅。

本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语，

在最后美术评价的过程中，应该把好的作品都展示出来进行讲评，并要顾及全体幼儿。

总之，通过这次教学活动，使我有了更深的感悟。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。

教你写教案: 《繁星》教学设计(篇三)

我相信大家都接触过教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，怎样写好自己的教案呢？本站收集了《教你写教案: 《繁星》教学设计(篇三)》，供您参考。

教材简析

课文按照“从前”——“三年前”——“如今”的时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。观察细致，情感丰富细腻，借对繁星的描写，抒发他热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。在写作手法上作者描写繁星采用了由实到虚，虚实结合的手法，并运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，将自己与大自然融为一体，命笔含情，意境优美，使人如临其境，受到强烈的感染。

教学目标

①能有感情地朗读全文梳理出文章写作的顺序、思路；

②能观察景物，并运用联想和想像来描写一段文字，抒发自己的感情；

③感受作者热爱自然，向往美好生活的情感，结合自身的生活经历，谈出自己的体会；

教学重点

理解作者在不同时间地点观星的感受，领悟作者热爱自然，向往美好生活的情感。

课前准备

学生熟读课文，读准字音，了解作者及写作背景，收集有关星星的天文知识。

课时安排

两课时

第一课时

教学内容

能有感情地朗读全文，理解课文内容，理清课文思路。

教学设计

导入新课

导入语：同学们，你们了解星星吗？当你在由星星的夜晚看天上的繁星时会产生什么样的感受呢？（学生交流查阅的知识及感受）。

学生：听人说人死了以后会变成天上的星星。

学生：星星都是横行。

学生：星星在夜空中一闪一闪的很美。

教师：今天，让我们一起来看看巴金在观看繁星时又是怎样一番感受。

（板书课题，出示目标。）

检查预习

1、组织学生介绍作者、写作背景。

明确：巴金，现代著名作家，杰出得语言大师。原名李尧棠，字芾甘，巴金是笔名。主要作品有《家》，《春》，《秋》等，本文选自《海行杂记》，作者在23岁时乘邮船赴法留学“向西方找真理”，在邮船航行期间撰写了此书。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

2、读准加点字的字音，并会解释词义。

昧摇摇欲坠霎眼

明确：（先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。）

整体感知

教师指导语：文章语言优美，情感丰富，只有在读中才能品味本文的真谛，下面我们全班进行一次朗读比赛。

明确要求：

1、要求读得通顺，读音正确，注意句子、段落之间的停顿；

2、朗读时声音响亮，读出感情。

（学生分成四大组，每组选派一名代表及评委，老师组织各组代表进行比赛）

比赛小结：由各组的评委对选手的朗读进行评比，说出其存在的优点与不足。

梳理思路：学生四人一组合作讨论，梳理文章的结构思路，小组选派代表发言（用简洁的语言概括）。

明确：课文围绕繁星依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断。[]

从前，在家乡，七八月的夜晚

三年前，在南京，静寂的夜

如今，在海上躺在舱面上，仰望天空

有一夜，在船上，看天上

课后学习

1、画出文中你最欣赏的语句，并用简要的语言作一点评。

2、观察并描写你身边的某一景物，适当融入自己的感受，不少于100字。

第二课时

教学内容

明确作者在不同时间、地点、情景下观看繁星的感受，体味作者热爱大自然，热爱生活的情感。

学习作者通过观察，借助联想、想像写景抒情的写作手法，从而采用由实到虚、运用想象与联想的写作手法写一段文字。

教学设计

精读品析

导入语：我们明确了课文内容紧扣“繁星”展开，下面请大家思考并回答问题：

1、作者是如何描写每次观星的情景的？请把描写星星的句子找出来，并进行点评（从修辞手法、用词的生动贴切等方面）。

明确：第一次：“我最爱看天上密密麻麻的繁星”。

第二次：“寂静的夜，一片菜园，星群密布的蓝天”。

第三次：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。……梦幻的”。

第四次：“那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，……巨人”。

2、作者每次观星都有不同的感受，请你分别找出相应的语句，并思考每次的感受表达了作者怎样的情感？并进行点评（从修辞手法、用词的精妙等方面）。

明确：第一次：“望着星空……仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星空产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。

第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小……它们……谈话一样。”这几句既？锪俗髡叨怨饷鞯淖非螅？直泶锪俗髡哂胄切乔酌堋⑼痘？幕锇橹？小？/P>

第三次：“我望着……现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。

第四次：“看，那个巨人还在跑呢！”表露了作者涌动的激情。

四次观星作者均充分发挥了想象和联想运用了比喻、拟人的修辞手法将夜空中繁星的美景展现在读者面前。

3、比较几次看星的情景的不同与相同，思考为什么会有不同？

明确：共同点：作者几次写繁星均采用了由虚到实，虚实结合的写法，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象，都表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

不同点：随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入和细微了作者的思想也在逐步变化着。

（以上问题先组织学生自读思考，边读边在书上作批注，再小组交流讨论，小组选派代表全班交流，学生互评。）

拓展探究

教师指导语：在作者笔下，“繁星”是多么的美丽，令人无限地遐想，让我们一起再次朗读3、4小节，体味作者运用想象和联想由实倒虚、虚实结合的写作手法写景写感想。

1、组织学生有感情地朗读。（可以反复练）

2、组织学生结合自己的生活体验，仿写一段文字。

要求：①选你最感兴趣的一处景物；

②要求采用由实到虚、运用想象与联想的写作手法；

③字数300字左右。

3、学生仿写，交流，师生互评。

4、小结，组织学生背诵课文第三段。

课后学习

1、收集有关描写星星的诗歌或散文，进行摘抄点评。

2、约几个好朋友在晴朗的夜晚观察星星，并用简要的语言写出一点感悟。

3、背诵课文第三段。

板书设计

繁星

巴金

时间地点情况及感受

从前在家乡甜蜜温馨的依恋之情

三年前在南京亲密投机的伙伴之感

如今在海上船舱上知心之情

有一夜在船上涌动激情

（设计/蔡玲雅）

评点

其一：教学时注重将文本与学生的生活体验相结合，设计了学生谈观星的感受；学生进行仿写练习，借助日常生活的经验，抓住最感兴趣的一处景物，以课文3、4小节为例通过模仿作者由实到虚、运用想像与联想的写作手法将之内化为自身的写作经验。

其二：注重朗读教学，通过设计朗读比赛的教学方式让学生在朗读中体验情感加深对文本内容、写作手法的理解，培养学生的语感。

其三：学生学习对文本内容进行圈点勾画作点评，培养学生的自学能力。

《繁星》反思1

本节课在教学设计上主要体现以下几点：

一、体现了略读教学的特点。

本篇课文是一篇略读课文，学习主动权应交给学生，以学生为主体，让学生主动自读，有利于培养学生的独立读书能力和阅读能力。因此，一进入课的内容，教师就让学生自读课文独立完成表格。这一环节，教师创设了一个让学生主动参与的教学环境，激发了学生学习的积极性，培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到“充分的发展”的理念。

二、媒体的运用，赋予读写结合新的内涵。

本篇课文离学生实际较远，学生理解作者内心的不同感受比较困难。然而文章中优美的语言，巧妙的表达方法，却是一个很好的练笔机会。因此我灵活恰当的运用教材，把重点放在领悟文章的表达方法，并运用文章的表达方法，完成片断练习上。同时借助电教媒体，让学生欣赏着优美的画面，听着《渔舟唱晚》这首美妙的乐曲，使学生仿佛置身于此，完全陶醉在画面之中，有利地激发了学生写作的欲望，优化了“想写——写什么——怎么写”这一过程。从学生写作的情况上来看，达到了预期的效果。学生能够运用文章的表达方法，将自己看到的，感受到的.，写了出来，表达了自己的真情实感。

《繁星》反思2

《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法：

一、整体感知，运用对比，理清结构

上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。

在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。

二、品味语言，理解感悟，注重朗读

本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着手：

1、找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。

2、揣摩语言并交流：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？

3、通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。

三、积累运用，进行仿写。

小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右。

回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺。

教你写课件: 大班语言教学设计怎么写

俗话说，磨刀不误砍柴工。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的教你写课件: 大班语言教学设计怎么写，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、欣赏成语故事，理解 “狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。

活动重点：

讲述故事内容，丰富词汇。

活动准备：

1、幻灯片课件

2、狐狸、老虎头饰

活动过程：

（一）图片导入

出示狐狸、老虎图片，引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。

（二）看图讲述

1、出示图一，与幼儿互动：

（1）这是在哪里？

（2）图中都有谁？

（3）老虎和狐狸在干什么？

（4）狐狸此刻的心情是怎样的？

2、出示图二：

（1）老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化？

（2）图中又出现了谁？

（3）狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢？

3、出示图三：

老虎的表情又发生了怎样的变化？

4、出示图四：

1、你又看到了那些小动物？

2、他们的表情动作是怎样的？

3、狐狸此时什么表现？

（三）故事讲述。

教师根据视频完整讲述一遍故事，并与幼儿互动：

1、大家觉得小动物们跑，是害怕谁啊？

2、老虎是这么想的吗？老虎觉得小动物害怕谁呢？

3、教师小结：老虎上了狐狸的当了，让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的？

4、出示老虎一把逮住了狐狸图片，让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情

5、出示老虎愣住的图片，引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。

6、出示图片老虎被蒙住的图片，引导幼儿理解，此时老虎只是愣住了，还没有完全相信他，狐狸又说了什么话来让老虎上当呢？（鼓励幼儿说）

7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片，重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。

8、模拟此情景表演，进一步理解狐狸和老虎现在的心情。

9、教师小结：原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。出示故事名字：狐假虎威

（四）情感延伸

1、互动：你喜欢这个故事里的这只狐狸吗，每个人都有自己的想法，请说说喜欢与不喜欢的理由。

2、你们还知道哪些成语吗？

3、教师总结，结束活动。

教你写课件: 荷花教案一篇

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？小编为大家收集整理了教你写课件: 荷花教案一篇，希望能够帮助到您。

教学目标

1．会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重点

理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点

想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

教具准备

多媒体教学课件

导学过程二次备课

预习题纲

1．熟读课文，了解课文大体内容。

2．搜集荷花的有关资料。

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1．喜欢猜谜语吗？请听好了： 一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物）

2．说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料）

3．叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。

2．分组出示生词，指读，正音：

A．挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？）

B．荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？

三、读议结合，体会情感。

“我”看到的荷花是什么样的呢？

（一）品读二、三段。

l.自由读二、三自然段

边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。

2．理解并读好重点句。

(1）“荷叶挨挨挤挤的……”

从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）

（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？

b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？

C．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。

d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？

小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！

（3）“有的……有的……有的……”

a．[课件演示：荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我们来看看！

b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）

C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？

d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指名朗读。

小结：［课件演示：一池荷花］

师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）

作者又把这一池荷花看作了什么？

a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）

b．分组合作，讨论交流。

小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。

（二）巧读四、五段。

1．指名朗读四、五段

2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？

3．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？

4．如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？

5．作者为什么会产生这样的联想呢？

6．齐读第四、五自然段，体会荷花的美。

四、总结全文，布置作业

1．总结全文。

2．背诵自己喜欢的部分。

第二课时

一、复习导入

1．认读生字新词。

2．背诵自己喜欢的部分。

二、回顾全文，总结写法

1．齐读全文。

2．作者是按照什么顺序来写本文的？

（板书：闻到──看到──想到──回到现实）

3．作者用什么方法把这篇文章写得这么美？

（板书：细致观察、丰富想象）

三、拓展练笔

1．作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。

2．交流课前所观察的花。

3．师引导依照课文分成几个部分写，写出特点。

4．交流习作，讲评后，学生修改小练笔。

四、指导写字

1．出示生字认读，组词。

2．观察描写，识记字形

3．集体交流，重点点拨范写：

4．书写练习。

5．自评互评。

五、作业布置

抄写文中优美词句，积累语言。

教你写课件: 中班社会分享果果教案反思(篇三)

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案是教师安排教学的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的教案是什么样子的？《教你写课件: 中班社会分享果果教案反思(篇三)》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

、活动目标

1、初步学会歌曲，培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，让幼儿初步感受京剧音乐，会用简易乐器为歌曲伴奏。

3、通过对故事主题的提升，培养幼儿从小养成诚实的好品德。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

二、重点与难点

1、重点：培养幼儿在唱歌时咬字清晰，用自然的声音演唱歌曲。

2、难点：让幼儿初步感受京剧音乐。

三、材料与环境创设：多媒体课件、简易乐器

四、设计思路

本次活动设计以幼儿园大课题“传承民族文化，促进幼儿教育”为依据，以中班组小课题“在德育小故事中对音乐进行思想品德教育”为导向，并结合本班幼儿对音乐活动的兴趣，寻找一条最佳途径，让音乐与故事完美结合，发挥故事与音乐的艺术魅力，更好的促进幼儿德育发展。

“捡果果”是一首具有京调风格的歌曲，在活动中让幼儿初步接触我国多元文化，在民族文化的熏陶下，发现并感受生活中的美。充分利用班级资源---幼儿收集的筷子在音乐活动过程中调动幼儿积极性，通过节奏练习，更有兴趣的学唱歌曲。

五、活动过程：

1、律动《筷子舞》

2、练声

---请幼儿用正确的嘴形唱歌。

---请幼儿用简易乐器伴奏，练习节奏××ㄧ× o ㄧ

3、教师结合多媒体讲述故事

---故事里讲了谁?干什么?

---教师设置悬念，“老师把这个故事编成了一首儿歌，儿歌里会告诉我们答案?---教师有节奏的念第一遍儿歌，请幼儿回答问题。教师总结，提升故事的主题：“小朋友从小做个诚实的好孩子。”

---教师有节奏的念第二遍儿歌，请幼儿用简易乐器伴奏。

---师生共念儿歌，练习节奏。

4、教师范唱歌曲，请幼儿倾听。

---“老师给这首儿歌编了一段美妙的旋律，你们听听看，跟我们以前学的歌曲有没有不一样的地方?”

---教师重点教唱歌曲中具有京调风格的两句，让幼儿充分感受并学会唱。

5、请幼儿再次倾听歌曲，能力强的幼儿跟老师一起唱。

---“请小朋友用筷子宝宝给老师伴奏?”

6、延伸活动：请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

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