手指导学案及反思教案 教案精选篇

小学教师经常会接触到教案的撰写，教案可以围绕我们学校的各方面来写，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼小学教案怎么写呢？本站收集了《手指导学案及反思教案 教案精选篇》，供您参考。

育才二小六年级下册导学案六年（）班姓名：

第5课手指课型：新授课时数：2课时上课时间：主备人：高咏梅审核：六年级组执教：幸运竹b组

学案教案一、预习检验，我来夺冠发放训练单，完成以下习题：1、这篇文章的作者是_______，我已经了解过他，还读过他的____________________。2、给词语注音：搔痒窈窕秽物爱憎纽扣渺小鼻涕3、填空相貌（）养（）处（）体态（）丝竹（）4、照样子写词打算盘拧螺丝蘸药末戴戒指研脂粉二、美文美读，由我做主1、展示组开火车范读课文。2、阅读组评议并展开挑战。三、入情入境，心心相印展示组展示自己的合作学习成果，可按以下流程展示：1、一句话概括课文主要内容：2、五根手指各有什么特点？（姿态、性格、长处）3、作者想要告诉我们什么道理？阅读组同学认真做笔记以备互相挑战，然后才自由补充展示组的发言四、感悟品评，魅力无穷1、小组成员谈自己从文中明白的道理、受到的启示。2、就写作手法谈谈自己的看法。3、拓展共享：各小组中的代表展示在预习中搜集的类似这篇文章的资料。4、我最欣赏的片段是什么？为什么？五、仿写练笔，随心所欲1、阅读组写学习本文的读后感或仿写。展示组相机检查书写姿势。2、展示组朗读自己自主学习时完成的读后感或仿写内容。教师梳理多元话题。六、你争我辩，快乐无限1、攻防打擂，互相挑战，检测反馈所学内容。2、总结。教学目标：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学课时：1课时教学过程：一、预习检查。二、感情朗读。三、理解文本，达成共识。四、感悟赏析，学习写法。五、写话训练。六、挑战检测，知识反馈。七、教师总结。教学反思：《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；作者表达感悟的方法是在文末直接表达，以直接表白的形式，道出给人的启示，作者的写作意图学生易于理解。展示组只展示到这里，显然没有激发本班学生的更大的阅读兴趣，还没有拓展学生独立阅读的思维空间，留下思想，提升素养。所以紧接着，我引导展示组抛出如下问题：你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？你愿意做哪根手指呢？课堂气氛顿时热烈起来，于是同学们在你争我辩中受到作者的精神和人格浸润。

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秋姑娘的信教学及反思精选

片段展示：

师：谁愿意演大雁？（请了一个）

生：不对。

师：为什么？

生：大雁都是一队一队的（就请了七个）

师：大雁们，动身飞吧！小朋友们，你们有什么问题想问啊？大雁要注意听好了，要回答大家的问题哦！（大雁绕着教室一圈一圈地飞起来，学生的思维也活跃起来，对话多元化）

生1：大雁，你们要到哪里去？

大雁：我们要到南方去。

生2：大雁，你们为什么要到南方去？

大雁：冬天，这里的天气变冷了，我们要到暖和的南方去。

生3：大雁，你们要飞多长时间啊？

大雁：两个月甚至更长的时间吧。

生4：大雁，你们会看见什么？

大雁：白云、飞机、村庄、田野、小河

生5：大雁，你们遇到什么事？

大雁：暴风雨、飞机、猎人、饥饿

师：大雁，秋姑娘在信里对你怎么说？

教后反思：

在执教《秋姑娘的信》时，本人根据低年级学生的身心特点和阅读基础，以演促读，以演质疑，以演导思，以演品读，收到了很好的效果。

一、激发兴趣，亲身体验，感受阅读乐趣

新课标关于1、2年级阅读教学阶段目标的第一条是喜欢阅读，感受阅读的乐趣，只有让学生喜欢读书，主动地读书，才能谈创新提高，这就是在阅读目标方面强调的情感态度。在教学中，本人以挂图激趣，看图贴词，图文结合，在读通读顺的情况下，以演导读，让学生在宽松和谐的课堂中亲身体验，走进文本；在演中质疑，读中导思，感悟文本；在演后自读，拓展延伸，走向生活。让学生在轻松、活跃的气氛中走好阅读教学的第一步。

二、读通读顺，启发思考，引导提问理解

俗话说万事开头难，一年级的学生刚刚进入阅读训练，他们直呼的技能还不熟练，识的字又很少，所以学习阅读困难极大，如何扶好非常关键。因此，在课堂伊始，事先扫除障碍，把比较生疏的字、词、句、难度大的长句等揭示出来，逐一指导练读，等这些难读的词语和句子读熟了、读顺了，学生再练读全文，采取多种方式让学生读通读顺。在阅读训练中以学生为主体，根据他们的抽象思维差、好奇爱动等特点，以演为线索，在演中导读，在演中质疑，边演边读，学会提问，学会思考，学会理解，在演、问、说中，紧紧抓住读书训练这条主线不放，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读。

三、动身动脑，诵读悟情，提高阅读能力

40分钟的时间对低年级的学生来说是挺长的，如何让好动的孩子们上好阅读课？因此在后半节课时，我就是让学生站起来，动起来，说起来，读起来，在动作的配合下有节奏地读，学习有韵味地读，有感情地读，在琅琅的书声中，反复朗读成诵，在读中了解阅读乐趣，理解课文内容，逐步提高阅读能力。

将心比心导学案 教案精选篇

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

学习重点：理解课文内容，体会将心比心这一成语的意思。

学习难点：培养独立阅读能力。

学习时数：2课时

学习过程:

第一课时

一、我会完成以下题目。

1.我会给带点的字选择正确的读音，并用√画出。

沉重（chénchéng）涌到（tōngyōng）

输液（sūshū）尊重（zūnzhūn）

2、我能读准下面的多音字。

扎针不禁

二、初读课文，找出我所经历的两件事。(同桌相互口述)

三、再读课文，移情体会。分组合作学习。

1、要是你是文中的那位阿姨，你会怎么做？（第4大组完成）

2、如果你是文中的那位被扎的母亲，你会这样做吗？（第3大组完成）

3、如果对那位护士进行责怪，甚至责骂，将会产生什么后果？（第2大组完成）

4、.有感情地朗读全文，说说你对将心比心这个成语是怎么理解的？（第1大组完成）

四、全班汇报交流。

五、课堂小结。（用文中的话进行归纳）

六、拓展延伸。

1、说一说自己的生活中遇到的或是自己亲身经历的将心比心的事。

2、积累有关将心比心的名言。

a.责人之心责己，恕己之心恕人。

b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

c.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。

d.帮助他人的同时也帮助了自己。

e我要求别人诚实，我自己就得诚实。

板书设计：

8将心比心

阿姨奶奶将心比心

妈妈护士将心比心

人人将心比心

第二课时

达标检测

1抄写词语：

道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者

宽容尊重增加眼神将心比心

2、根据课文内容填空。

如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（）关爱，就会使人与人之间多一些（）和（）。

摸牌下棋教学反思 教案精选篇

《摸牌和下棋》这节活动课是在学生学习了简单的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计和计算可能性以及对事件发生的可能性作出预测的操作练习。要是单纯的讲摸牌所出现的可能性是怎样的，学生理解起来有一定困难，因此要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。本节课我首先让学生进行才摸到各种牌的可能性怎么样，学生的兴致很高，同时也产生了浓厚的兴趣和好奇心。学生准备好牌，并且小组分工后，我就组织学生以小组为单位开展摸牌的游戏，使学生在摸牌的活动中体会事件发生的可能性有大小。在学生掌握了可能性有大小之后，教师再引导学生体会到事件发生的可能性还有相等的情况。探索部分同学们掌握了以后，我就让同学们说说生活中可能性大小及相等的事例，使学生明白我们的生活中处处离不开可能性，同时通过课件出示几个可能性的练习题加深学生的印象，巩固本节课所学。这段教学我充分利用学生已有的知识基础和生活经验，组织学生参与感兴趣的实践性活动。这样教学，对学生的发展是很有益的。

在这节课的实施过程中也有很多不足的地方，由于是一节活动课，且让学生自己带扑克牌来，学生有一点兴奋，还有一些学生还认不清扑克牌的四种花色，所以在讲要求的同时也花了一点时间去让学生认识牌上的花色。在第一个活动环节的时候，学生按照要求操作的挺好的，但在第二个环节中要求加四张红心牌进去，或许学生的兴致达到了高点，这时候课堂的纪律有点乱了。这节活动课，还有第三个环节就是下棋，由于时间关系我没有让学生在课上全部完成，只是讲了要求，我不晓得这样是不是教学任务没有完成，总之，活动课学生上的很开心，但究竟学习进去了多少这是我们老师所要考虑的，尤其像我这样的年轻老师要去研究和学习的地方。

野草教学反思 教案精选篇

今天教学了夏衍的《野草》一文，很有感触。说实话，这篇文章，我已经教过好多次，每次都会被深深地打动。然而，却很少能引起学生的共鸣。我想，语文课，就是要引领学生学会走近作者，走进文本。学习课文，体味情感。否则，我们的语文课堂就失去了生命的活力。

于是，我这样设计了本课的教学：

开课伊始，引领学生透过两个故事，感受种子的力可以超越一切，让他们产生浓厚的学习兴趣。

第二环节，引领学生抓住“钻、挺、透”三个动词，体会小草掀翻石块的事例。然而学生只是泛泛而谈，我这样引导：孩子们，我们现在将小草和石块进行一下比较，看他们有什么不同之处。于是，孩子们给出了这样一些答案：小草，柔软；石块，坚硬。小草，轻；石块，重。小草，有生命；石块，无生命......通过比较，学生发现了小草与石块力量的悬殊，对小草油然而生敬意。我适时地问道：“种子被埋在土壤里，一片黑暗，没有一丝光明。可是，它为了阳光，为了生之意志，在顽强不屈的挺出地面来，你们想说些什么。”于是，孩子们对课文的理解开始加深，朗读也自然很有感情，我被深深地感动了：“孩子们，听着你们的朗读，刘老师仿佛看到了小草的能屈能伸，看到了小草顽强不屈的身影。我想，这决不是简单的机械力，而是一种看不见的——”孩子们异口同声：“生命力！”

夏衍又是怎样解读生命力的？当学生找出答案，我给学生补充了一段抗日战争的资料，孩子们听后义愤填膺，纷纷发表自己的见解。为了进一步激发学生的爱国情怀，我设计了这样一个环节：同学们，如果，你是一名爱国志士，看到大片国土沦陷，你一定会这样说：——这是一种长期抗战的力。有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不知的力。同学们，如果，你是一名勇士，看到卖国者向日本帝国主义者卑躬屈膝、点头哈腰的时候，你一定会这样说：——。同学们，作为当代的小学生，回想革命先烈为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血，你一定也是热血沸腾，你一定会这样说：——此时，课堂气氛已经推向了高潮，孩子们的朗读已经变成了发自心底的呼喊。

学完课文最后一段，我进行了拓展说话练习。同学们，假如，你是一颗悲观的种子，见到了一株在恶劣环境中顽强不屈生长出来的小草，你会怎么说？假如，你是一棵小草，当温室中的玫瑰花嘲笑你的时候，你会怎么说？如果，你是生长在沃土中的松树，你是否会嘲笑那生长在破岩中的松树？孩子们的回答很是精彩，因为，他们已经把心融入到了课文当中。

上完课很久，心情还无法平静。以前教《野草》从来没有达到过这个水平。所以，选择合适的教学策略，精心设计课堂教学环节，精心设计教师的导语等等都是至关重要的。导语的设计，充分体现了教师评价语言的机智，使得学生很快就能够进入预想的教学氛围。功夫要多下在备课上，这话一点也不假哦！

静夜思教学及反思范例

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“目、耳、头、米”４个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

２、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

３、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

【教学重点】

１、认读生字，写生字。

２、朗读、背诵古诗。

【教学难点】

１、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

２、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

【教学时间】１课时

【课前准备】

１、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

２、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

【教学过程】

一、观图导入

说说自己看到的。

二、揭题、释题

１、“思”：思念，想念。

２、谁在什么地方，思念什么？

３、课前准备情况（有关李白的）交流。

三、初读古诗

１、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

２、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

３、检查读的情况。（主要是字音）

４、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、细读古诗

１、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

２、配乐朗诵。

３、当堂背诵。

四、认记生字

１、说说你认记生字的方法。

２、生字卡片认读。

３、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

五、练习写字

六、课外作业

１、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。

２、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

【教学反思】

“要相信学生，学生是学习的主人，他们完全有能力扮演这一角色”。这是我上完《静夜思》一课所发出的感叹。在课文第一课时结束时我布置了一个作业，就是让学生收集李白的其它古诗并摘记一些描写思念家乡的诗句，我原来认为一年级的学生年龄还小，只要能收集到一点点资料，就已经很了不起了。而我在此布置这个作业的主要目的是培养学生阅读兴趣和初步收集资料的能力，从而扩大阅读面，丰富语言的积累。所以，在上第二课时的时候，让学生展示收集到的李白的诗时，我根本就不抱多大希望，以为学生能背出一两首古诗就非常不容易了。可是，没有想到的是学生收集的资料竟然会如此丰富。更有甚者，有的学生能把李白的诗背上7、8首之多，这是我始料未及的，所以说：我们要相信我们的孩子。

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