科学无处不在作文

科学无处不在作文经典9篇。

写作文是我们语文学习必不可少的一项任务，长期的写作训练可以增强我们的判断力。我们要解决作文“没东西写”的难题，首先要学会观察生活，你是否正在为写作文犯愁呢？经过栏目小编的认真编辑以下为大家准备了“科学无处不在作文”的相关内容，我们会不断更新和改进还请您多多关注我们的网站！

科学无处不在作文 篇1

昨天，爸爸告诉我们明天要回老家，我高兴的蹦来跳去，眉飞色舞、喜上眉梢，心好像已经飞到了老家。

今天，我们早早的起了床，拿了东西就上了车。外面的景物“刷刷”的飞过，我们来到了高速公路上，我兴致勃勃的望着外面美丽的风景，突然，我感觉眼前晃过一块白色，定睛一看，原来是一块积雪。咦？为什么其他地方都没有积雪，偏偏这一块有呢？哦，看起来好像是一段桥。这时，一个问题在我脑海里闪现：在高速公路路面上，为什么桥上的积雪最多？我想了好久也没有想出这个问题的答案，于是便抬起头问妈妈，妈妈想了一会儿，对我说：“孩子，你想一想，桥下面是什么？”我不假思索的说：“当然是水啦。”妈妈点点头，笑着说：“是啊，那你想想看，水的温度是不是比地面的温度要低一些？”“那当然了。”突然，我灵机一动，想出来了这个问题的答案：“哦，我知道了，因为温度低，所以，雪落到上面才不会化，自然比其它地方的积雪多喽！

我向前面望去，前方有一座桥架在高速公路上，对了，忘了说，高速公路的两旁是长长的土坡，桥就架在土坡上。车开到桥旁边时，妈妈突然指着对我说：“你看看桥下面。”我扭过头去，发现桥下面的土坡上铺了许多瓷砖，瓷砖上有许多凹进去的坑。这时，妈妈问我了：“你知道砖为什么要设计成这样呢？”我迷惑的摇了摇头，妈妈接着说：“这是两条大土坡，如果不铺瓷砖，万一土松动了怎么办？桥不就倒塌了，万一下雨天，很容易引发泥石流，如果被雨水冲到高速公路上，天黑了就很容易引发交通事故。如果铺上了这种瓷砖，泥浆就会流进洞里，将危险减少了，把安全增加了。”哦，原来是这样！我不禁感叹道：“工程师们处处都想到了安全，连这么小的细节都注意到了，真是厉害！”

处处留心皆学问，今天，在车上我懂得了这么多知识，并且感受到了：生活中到处都有科学，只要你留心观察，就会发现：科学无处不在！

科学无处不在作文 篇2

身边的科学知识很多，关键是我们掌握没有掌握它们的规律，有没有用过。今天，我发现一个现象，特别的有趣。

给人输液相信大家都见过了，一个输液瓶子连接一根输液管，液体就是顺着这根管流了下来。这其实并不足为奇，因为一个道理，水往低处流。瓶子在高处，针头在低处，所以液体就流了下来。

今天早晨准备去上学的时候，我看见一个人从一个大水罐子里往外流水。水很听话，顺着这根管子就流出来了。这完全打破了我的认识，我知道水往低处流。可是这根管子最高处比水平面要高出很多，这不符合水流的规律呀。

我在和叔叔聊天的过程中，叔叔告诉我说，“什么原因我也不知道，我只知道把管子一头放在水里，在另一边一吸水就流出来了。只要外边的管口低于水平面就会成功。”

这个问题困扰我一路，我无法解释的清楚这样的情况。我把这个情况跟同学们当新闻一样说了，有的同学说应该是一种物理现象。我们请教了我们的科学老师，老师给我们讲了相关的知识。这是压强的作用，大气本来也是有压强的，水也是有压强的。只有水里充满了水，就没有大气的压强了。水在管子里压强小，大气压强大。在这样的情况下大气压强就将水压出罐子，顺的管子流出来了。

这个现象特别的有趣，我虽然听懂了，我还没有试过。我今天回家也试试压强的科学知识。

科学无处不在作文 篇3

在我们的身边，科学无处不在。一天，我在报纸上看到一则奇怪的新闻：一个杯子下面有一个洞，你倒进去一半的水，水一点儿也不会漏出来；但是你倒进去一杯水，它就会全部漏出来。

我当时觉得很奇怪：“为什么倒进去一半的水，水一点儿也不会漏出来；但是你倒进去一杯水，它就会全部漏出来呢？”我继续往下看报纸，报纸上说这利用了虹吸现象和大气压力，使这个杯子倒进去一半的水，水一点儿也不会漏出来；但是你倒进去一杯水，它就会全部漏出来。所以这个杯子叫“平行杯”。我看完报纸，想：现在科学无处不在啊。我们家邻居姚阿姨的楼下有一口水井，水井上面有一个水泵。外公种花时，就从那里打水。我和哥哥观察了水井上面的水泵，发现每次打水都要加一勺水，压一下管子，才能打出水来。

为什么呢？外公给我们做了解释：加一勺水，使下面的水被吸了起来，才能被气压吸出来，而且每打完一次水，就要给水管加压，才能使下一次打出水来（如果间隔时间过长，水管就会慢慢地恢复压力，下一次可能打不出水来，所以那时需要加一勺水，给水管加压，才能打出水来）。原来这也用了虹吸现象和大气压力呀！生活中利用科学的地方真多啊！人们真了不起！生活中科学无处不在，只要你用心去观察，认真去学，并且去认真研究科学，肯定有所收获，会发现许多意想不到的结果。

科学无处不在作文 篇4

科学，无处不在，大至充满神秘色彩的宇宙，小至我们身边的每一个事物。

前不久，我就和科学有了一次亲密的接触。想知道?那就听我细细道来吧!

那是一个星期天，我在家闲得无聊，就跟随着爸爸到他工地上去玩。玩了一会儿，我又感到没劲了，刚巧看到隔壁有人在打乒乓，于是，我缠着爸爸陪我去打乒乓。

一开始，我们的赛事很平淡，你来我往地进行了几十个回合，突然，爸爸说：小心杀球!话音刚落，只见球飞旋着朝我扑来。一看这架势，我立马慌了手脚、乱了架势，哪里还接得到球呢?球应声落地，慌乱中，我往后一退，不偏不倚，刚好踩在球上，只听啪的一声，球瘪了。这时的我，为了掩盖我的窘迫，就怪罪起爸爸来了：都怪你，好好的，杀什么球?这下好了，球都瘪了，还怎么玩?爸爸听了哈哈大笑：宝贝女儿，别生气了，来，爸爸带你见证奇迹!说着，爸爸拿来一杯开水，把乒乓球轻轻地放了进去。说来也怪，没过一会儿，瘪了的乒乓球真的鼓起来了，砰的一声，乒乓球复原了!看了这奇怪的现象，我百思不得其解，请教爸爸，爸爸也说不清楚原因。怎么办呢?看来只能请假电脑老师了。

我跑到爸爸办公室，打开电脑，开始浏览。找到了，原来是乒乓球中的空气在起作用。爸爸把乒乓球放进热水中，球中的空气受热膨胀，瘪了的乒乓球就回复原状了!

想不到小小的乒乓球竟也有如此大的奥秘!看来，生活中处处有科学，只要我们做个有心人，就一定能发现其中的奥秘。

科学无处不在作文 篇5

科学无处不在，无处不存，在你生活的一个个细节中就有着科学的存在，所以，人的一生是离不开科学的。

科学就在我身边，我要细心观察。在吃饭时，不能吃水果，在吃完饭时，也不能吃水果。这是为什么呢？这就是一个生活中的科学了，饭时吃水果，水果中会有一种物质，影响胃消化，如果长期这样吃东西，就等于长期服用慢性毒药，一旦胃酸过多，就会造成胃病！这样一个小小的饮食，就能让人得上胃病，可想而知，身边的多少细节，多少习惯存在着不安全，不卫生，儿科学则告诉了你谨慎对待每个小细节。

我们的身边有好多好多科学，一个茶杯、一本书、一个文具盒，一支钢笔，一扇窗等等都是人类智慧的结晶，是他们发现了科学，制造了我们的一点一滴。还有就是在生活中有些科学是危险的，但只要人们正确认识和对待，它们的用处也很大。

在房间里，窗户要打开，保持通风，不然室内的空气会变得沉闷，让人觉得昏昏沉沉，每天把窗户打开，呼吸一下新鲜空气，不是比每天晕乎乎的好吗？连窗户都不开，这人一定是太懒或是得了超级健忘症，这更进一步说明，不细心地观察生活中的病毒类科学，是很容易使自己死于这些不起眼的细节的，科学就在我们身边，危险也同时并存，只有那些很尊重身边科学的人，危险才能远离他。在家里，是安全的地方，又是极危险的地方，有的人喜欢种花，就把花养在了卧室，可是你又没有想过，有些花卉会造成身体危害。月季花所散发的香味，个别人闻后会突然感到胸闷不适，憋气与呼吸困难；杜鹃花很美，可却有着毒素，黄色杜鹃花的植株和花均含毒素，人一接触就会中毒，各色杜鹃都有不同的毒素，这种花千万不能养在卧室，有生命危险！

一天晚上，我在帮妈妈做晚饭，妈妈叫我把新买的酱油瓶拧开，可我怎么拧也拧不开。

我就问妈妈：妈妈，酱油瓶怎么拧不开？你能帮我拧开吗？

妈妈说：你自己去动脑筋，我不帮你拧。

我很生气地说：妈妈，你为什么不帮我拧开？妈妈说：再动脑筋，就是不告诉你。我就只能动脑筋想了。我想了想应该是属于科学一类。于是，我就不高兴地开始翻起我曾经学过的科学书。

突然，翻到了热胀冷缩这一课，我心里比吃了蜜还要甜，比考了100分还要高兴。我自言自语地说：我就试试这个热胀冷缩吧！平时，看你热胀冷缩没有什么用，今天就要试试你热胀冷缩有什么本领。

说着，就到厨房里去试。先打点热水，将酱油瓶在热水里泡五分钟，然后又用凉水冲了一下，很容易就拧开了。我想：难道人类的生活当中隐藏着这么多科学知识吗？这些科学知识是不是就等我们来挖掘呢？

经过这次事儿，我从心里感谢科学，它帮我进步，也帮我成长。

科学在我们身边无处不在！

科学无处不在作文 篇6

在这个漫长的暑假里，我看完了《我们爱科学》类里的一本书。这本书内容丰富多彩，有形状各异的植物，凶猛残忍的动物，奇形怪状的微生物等，除此之外还有很多科学知识。书中的情节生动有趣，非常引人入胜，让人感觉就像遨游在科学的海洋里。

书里的知识还真多呀。看，这儿就有一个植物治病的秘密，里面说：药用植物之所以能治病，能降服病魔，秘密就在于植物体内含有一些治病的活性物质，它们包括生物碱类、黄酮类、酚类、萜类、甙类、挥发油、有机酸、各种维生素等。这些化学物质主要存在与植物的根、茎、叶、果实和种子里，有的甚至遍及植物全身。植物可谓人类的天然大药房。

看，这就是植物治病的秘密了，看了是不是觉得豁然开朗了呢。书里呀，还有一些科学小实验。有一次，我从目录里看到一个标题“大米跳舞”。出于好奇我便跟着后面做了起来，先准备需要的材料：透明的杯子、水、醋、小苏打、墨水、滴管、大米和小勺子。我先把杯里装一些水和醋，再慢慢地加入一勺子小苏打，因为刚放入会出现许多泡沫，等泡沫没了之后再加入一勺，再等泡沫没了之后加入一点墨水。最后到了有趣的部分：放入大米，大米一开始会沉下去，过一会儿又会浮上来，看上去就像大米在跳舞。

读完这本书，让我懂得了许多的科学知识，收益非浅啊。同时也让我的暑假生活变得丰富多彩。

科学无处不在作文 篇7

学是什么？科学就是发达的科技；就是人类技术的结晶；就是人们每天的必用品；就是生活中的点点滴滴。比如电脑、电灯、电视、汽车，甚至是我们做饭时所用的电饭煲、电磁炉、微波炉等，没有一项不是智慧的结晶。

在我们农村，就在我爸爸小的时候，耕地时用的还是人拉犁，好的就是用畜力劳动。现在我们有了拖拉机，犁地时再也不用那么辛苦了。

在古代的时候，人类记事时，用的还是如结绳记事一类的方法，后来发明了文房四宝：笔、墨、纸、砚，人们就用笔往纸上写字。那时候如果要和亲朋好友联系还要在纸上写，然后经过驿站十几日甚至几十日的传送，才能把信件传到对方的手里。现代的人们又发明了手机，不但可以打电话联系，而且还能将要说的话编辑为短信，瞬间就可传递给对方。如今，在我们的工作和生活中，都离不开电脑。要是想给远方的亲人写信，就可以在电脑上采用电子邮件的方式来传递，几秒钟对方就可收到。原来人们做饭时，使用的还是灶台，用柴禾来作燃料。现在科学家有研发出更好的灶具，如微波炉、电磁炉、液化气灶等。只需提前，把要做的食物放进去，然后设定好功能及时间，做好后还会自动保温。

以上这些实例，都可以证明:现代社会，科学无处不在。我坚信，我国的科学事业，一定能居世界之首！

科学无处不在作文 篇8

科学是人们进步的源头；科学是发现与制造；科学是……生活中到处有科学，只要我们留意观看，就会发觉生活中的科学。

前天早晨，我非常想吃鸡蛋，妈妈分别意，由于早饭已预备好了，再煮个鸡蛋，一会儿就余下了，我经常要求，可是我妈妈依然是分别意，不过我依然是特别想吃。

我趁妈妈去购买菜时，阒然煮了一个鸡蛋，煮了十几分钟操纵，我感觉差不多了，就把鸡蛋捞出来，由于有些烫，所以我就把鸡蛋放入冷水中，片刻间已不再热烘烘的，而是冰冷凉的，我只好开端剥皮。哎呀！那层膜粘鸡蛋上了，剥时非常琐碎。原来是：鸡蛋皮是按照鸡蛋内含有二氧化碳来-决策的。新奇鸡蛋含二氧化碳高，卵白皮PH较低凝壳上不容易剥。我就去问奶奶有无啥好方法？奶奶说：“好办好办！”接着我和奶奶就一块剥皮。

假如我们将鸡蛋比作一个线轱轳，将那层膜比做线，像从线轱轳上拉线一样，这样就简单多了。但鸡蛋皮太硬了，不能像线一样轻便的拉如何是好呢？奶奶告知我，把鸡蛋放桌上滚一滚不就好了吗？我拿起鸡蛋在桌上滚了滚，鸡蛋皮碎了，以后再剥皮，好轻便就把皮剥掉了。奶奶告知我了一个原因：经验多了，当然就了解了。然后我咬了一口鸡蛋。

我边吃边想：生活中的科学无处不在，只要留意观看，就可以发觉其中的机密。

科学无处不在作文 篇9

生活中科学无处不在，只要留心观察，就一定能发现它的踪迹。我就找到过它。

那是一个风和日丽的日子，我和几个同学去打球。这时日当正午，只打了一会儿我们就口渴的难耐，于是，我们就买了几听汽水。正当我们喝的起劲时，我却在无意间发现——每个易拉罐的底部都是凹的。这引起了我的兴趣。我拿着它看了很久，可就是想不出个为什么来。这时，有同学提醒我回家查书。我一拍脑门，直说对。我告别了同学，独自拿着这令我费解的易拉罐回家了。

回到家，我飞速的拿出百科全书，想看个究竟。但令我遗憾的是——百科书里并没有对此的解释。

我又想到了另一个好朋友——电脑。他应该会知道这个问题的答案。我打开电脑，让他告诉我为什么。电脑果然没令我失望，他真的知道答案！

他说：“碳酸饮料的主要成分是二氧化碳和水，二氧化碳在碰撞过程中会膨胀，如果不设计成凹的，便会容易爆炸。而且，易拉罐底的凹面是一个圆顶形的球面，底盖就比平的盖增加了预应力，能抵抗罐内压力的变化，不变形，不爆炸，能有更好的承受力。”

噢，原来是这样啊！我恍然大悟。看样子，科学在生活中真的无处不在。

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当老师不在班级的时候，经常会发生一些有趣的事情，其中有一件事情令我到现在还记忆犹新。

上午第三节课结束后，任课老师离开了教室，而午看班的老师还没到来，同学们乖乖的待在教室里安静地等待。突然，不知是谁按着《we wil lrock you》的节奏拍起了桌子。一开始只有周边的几个同学有所响应。渐渐地，这个耳熟能详的、节奏感超强的节拍，很快的便在教室里蔓延开来，同学们陆陆续续地加入到了打节拍的行列中来。同学们配合默契，打出的节拍竟然如出一辙，没有丝毫的差错。

正当同学们兴致高昂的时候，老师走进了教室，反应过来的同学都快速的收了手，而那些还沉醉于中的同学，当老师都已走到讲台中央了，却还在忘我的打着节拍。老师被愣住了，眨巴着眼睛看着这一情景。顿时，班级里响起了哈哈大笑声，直到老师的声音响起，才慢慢的安静了下来。

很快的，老师便明白了过来，问起了这件事的“始作俑者”。教室里又闹腾了起来，同学们开始四处指认。乱糟糟的场景，让老师到最后也没搞清到底是谁干的，只得警告我们以后不要再发生此类事件了。

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某日下午有节课老师要去开会，临走前千叮万嘱要我们认真写作业，同学们口头说“好”心理却不知有多么兴奋。俗话说：“老虎不在山，猴子当霸王。”没了唐僧的管教，平时乖乖的“孙悟空”们便露出了“庐山真面目”。

瞧，花样百出的同学们开始了。男生们有的讨论小游戏的玩法以及攻略;有的玩起了失传已久的拍手游戏;而女生们也不甘示弱，一个个出口成章，说着五花八门的八卦，真是八仙过海各显神通啊!也有些较安静的，还安安静静的完成着老师的任务，任大家怎么吵的与他们无关。见班里沸腾得跟锅开水似的，班长再也忍不住了!!只见她快速走向讲台拿起老师的木头直尺在讲台上猛敲几下，“安静安静，写作业。”但同学们的目光只停留在她那儿一小会儿，就又自顾自的了。有些同学甚至和班长大人开起了玩笑“哎呦，别发这么大火气嘛小心长皱纹哦……”听了这话，班长怒气冲天，用尽最大的劲儿，只听一声巨响，尺子打在了讲台上，可那脆弱的木尺哪里承受得住他那么大的劲儿，“咔擦”碎成两半。‘真是太可怜了’我暗暗为那根尺子感到悲哀。“哦，你闯祸了。”同学们开的这个玩笑，真把班长唬得一愣一愣的“赔钱，赔钱”“民众”举起手来做出抗议的动作，作为班长的才思雨也不知咋办是好。索性将尺子一丢回位置坐着了。就在这时，“哨兵”发出信号“老师来了!”大家立刻做好，一改几分钟前的热闹装着好好学习的样子给老师看，看到我们如此“认真”的样子，老师欣慰得笑了，但她怎么可能知道，这只是同学们精心策划好的“阴谋”呢?

这种事每天都在发生，每当老师不在的时候，一个个“小孙悟空”们又会做出许多有趣的事来。

老师不在作文范文

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今天，班主任老师去体检了，所以没在班级里。我将诚挚的祝福送给老师，祝老师身体健康。同时，我更期待同学们有最好的学习状态，也期望自己有比老师在班时更充足的学习劲头 ，让老师知道辛苦付出是值得的，并借机证明自己长大了，懂事了，不让老师操心了。

上课了，教室里静悄悄的，仿佛掉下一根针都会被人察觉。初始，不知是哪名同学弄出了一丝微乎其微的声音，可这声音在我心中却是那样刺耳。这声音刚刚传出去，就像传染病一样“传染”给他人。一个，二个，三个……乃至整个全班同学。这个声音就像一颗小小的石子掉入平静的水面，激起一道道波纹，波纹越来越大，变成了一阵巨浪。起初，我的耳边就像有一群蚊子在“嗡嗡”作响，最后，班级里变得乱哄哄的，像一群小麻雀在叽叽喳喳的乱叫。当这大浪扑向陆地时，一道坚固的大坝挡住了它。这“大坝”正是我们的刘班长，她被同学们的大声喧哗激怒了，此时的她就像一头发威的小狮子。只见刘班长大喝一声“闭嘴”。同学们立刻管住了自己的嘴巴，教室里又恢复了初始的宁静。

虽然，我们表现得不够好，但以后我一定不会再让老师操心，并让老师知道－我长大了。

小编分享：老师不在作文篇二

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老师不在的时候老师不在的时候，整个教室像炸开了锅，同学们七嘴八舌，好不热闹！这大概是同学们的发泄，虽说是发泄但是也发泄得过了头。班里的同学像发疯似的大嚷，有的还在追跑打闹，脸上的笑容像开的像花儿一样灿烂，带动了全班的同学，男同学则在打架闹，而文静地女生则在写作业、闲聊、没有人在惹事。

我觉得同学们的举动实在无聊，又不新鲜，我就在桌下面偷偷地写作业，这种小心翼翼、怕被人发现的感觉可真刺激。我扭头看了看同座位，把我吓了一跳，因为他正在向我做鬼脸，还吐了吐舌头，我气异愤的忍不住给了他拳，太可惜了，没有打到他却打到墙了，我差点哭了出来，因为要注意形象，所有我又忍了回去，真没办法！丁晨回头看了看我，她似乎明白了些什么，双眼瞪着邵广桢，好像要发生什么？我的心“砰砰”直跳，生怕会把事情闹大。

我刚想阻止丁晨，可谁知丁晨对邵广桢说：“下次别再这样了。”我听了很惊讶！突然，全班一下子变得非常安静，我的心跑仿佛一下子停止了，抬头一看，原来是老师来了，再看看同学们，他们正在认真的看书呢？仿佛一切都没有发生过，班里又恢复到以往的平静。

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“呀！都快7点半啦！”我本悠闲地吃着早饭，可看了看钟，便情不自禁地叫出声来。我匆匆地扔掉筷子，把红领巾往脖子上一围，提起书包冲出门。走进教室，我本以为迟到了，却被眼前的景象惊住了：教室乱哄哄的，老师不在，值日生也不出来管管。我走到位置边，放下书包，问了问同桌一句：“老师呢？”她满不在乎地答道：“你问我，我去问谁呀！”我没事可做，便左右环顾着。

这时，我发觉后面传来“啪啪”的响声。转头一看，呵，YY在和别人拍卡。他的技术十分熟练，用大拇指与食指顶住卡片，接着拇指一扣，卡片就翻了过来，他越战越胜，口袋一会就鼓起来了。

再看看前面，哇，那一对“同桌冤家”争吵得还挺激烈：“你拿我修正带干什么？”“借用一下，不行啊？”“我又没借你！”“我偏用，怎么着？”……说着说着，竟打了起来。WJW抓起LSM的文具盒，扔在地上。LSM发怒了，狠狠地踩着WJW的脚。我不忍心看下去，把头扭向一边。瞧，LSY和YK在弹笔，左一撞，右一躲。LSY用力一弹，：啪“的一声，YK败北。

这时，不知谁喊了一声：“老师来了！“大家立刻掏出语文书。老师走进教室，没有看出破绽，开始上课。

老师没来的几分钟，还真热闹！

实用范文：老师不在作文之四

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什么叫群龙无首，我现在终于体会到了。

今天蒋老师去外面学习，说是要傍晚才能赶回来，顿时全班沸腾，大家都以为今天不管做什么事情老师都看不见了，当然也不会听到批评声了，于是班中许多同学都在密谋过“疯狂的一天”。由于上午还有任课老师管理，所以一些“”还比较安分，到了中午吃过午饭，所有老师都回办公室了，整个教室才真的疯狂起来。

当我送菜桶回来时，就看见我们班的卫生委员在教室门口大喊：“不搞卫生的同学先出去一下。”原来有许多同学看老师不在，于是就在值日生搞卫生时去捣乱，我走进教室，里面一团糟，有许多人在谈天，也有许多人在追逐，有的甚至用扫把当武器在和别人打来打去，许多种声音交杂在一起，冲进我的耳朵。我拿了本书出来看，刚刚看得起劲，就听见耳旁有“呼呼”的风声，我忙抬起头，原来是郭明昂和姚成琪正用忽啦圈在对打，我又俯下头去……

过了很长一段时间，卫生终于搞好了，卫生委员把我们招呼进教室，没有老师的催促声，大家都懒懒的。

突然，一声惊叫传来：“蒋老师来了！”

我感到很奇怪，蒋老师不是要傍晚才回来吗？怎么……来不及细想，赶紧回了座位，同时我的直觉告诉我：这次有麻烦了。

不出我的所料，蒋老师看着脏乱的教室，听了卫生委员的汇报，雷霆大发，将我们全班狠狠地训斥了一顿，直说得我们悔青了肠子。

“山中无老虎，猴子称大王”这是万万不能的。有时候没有了头儿，更不能放肆地为所欲为，而要更加认真，这才是“真聪明”。

以我话题的作文经典9篇

如何达到优秀作文的水准呢？作文在思维上为我们拓展了视野和想象力，而写作则是我们追寻人生意义的捷径。一篇优秀的文章需要丰富的知识支撑，而教师范文大全编辑为您整理的“以我话题的作文”或许能够带来新的灵感，让我们一起分享并让更多人从我们的知识分享中受益吧！

以我话题的作文 篇1

今天是中国传统的节日--中秋节，也是妈妈的生日。

中秋节是中国传统节日中比较重要的节日了，应该算是除去春节外的第二大节了。在童年的记忆里，每年这一天对我们家特别有意义。当时的生活和工作压力不象现在这么大，但物质也是绝对的贫乏。过节便是孩子们特渴望的日子，因为每年只有这时候才能改善一下生活。

我们之所以喜欢中秋

节是因为秋天实在是个让人喜欢的季节：忙碌了一年的农民在这个季节收获。金灿灿的玉米、雪白的棉花、紫红的高梁、笑开嘴露出牙的石榴、笑弯了腰的谷子、刚出土的花生、红了半圈的枣子、黄橙澄的甜梨、清脆可口的苹果都会按时出现在我小学时的作文上。

现在除了关心这些收获之外，还关注那蓝蓝的天，白白的云。秋高气爽--又是谁创造了这么贴切的词！

更重要的是妈妈的生日。妈妈：祝您生日快乐！

以我话题的作文 篇2

“一二三四五六七，散！”“大西瓜”“啊！小小小南瓜。”“哈哈，你说了六个字，你抓。”每当听到在做“三个字”游戏的小孩子们欢欢喜喜地叫着这些话时便会情不自禁地想起我的童年，我的童年游戏····

“三个字”这个游戏不知道是谁发明出来的，总之游戏规则是“手心手背”选出一个人来抓其他人。快被抓住时说出三个字，不管哪三个字都可以，但是说出那3个字时，就必须按地不动，如果被抓住或者说超3个字再或者说完三个字还动了一下的话，那么原来的“抓员”就可以自动退出，换上那个“违规”的人来当“抓员”。当都没抓住并且所有人（除了“抓员”以外）都说出3个字的话，那么“抓员”要退后三步，让所有人齐声喊：“一二三四五六七，散！”来一局新的挑战。如果有一个人没有喊那句话，就要等他们玩完才能再玩。

二年级是我就看见几个三年级、四年级的哥哥姐姐们成群结对的在操场上欢欢喜喜地闹着、玩着“三个字”。于是我把我所有小伙伴都叫过来，模仿他们的样子也跑向操场玩这个游戏。“手心手背······”选拔完“抓员”后，大家“哗——”地一声散了。呵，是孙晓萌抓！欢天喜地的我们左挡挡，右躲躲，孙晓萌猛地一拽，抓住了张琪。哈哈，现在“抓员”是张琪啦！张琪起初玩地挺开心，渐渐地，她一个人也没抓着，就有点厌烦起来。四个调皮的男生暗地商量着什么，张琪迅速跑过去抓他们，可那四个男生说出三个字时，不禁让我们都哈哈大笑。第一个男生说：“张琪是”，第二个男生说：“大笨蛋”，第三个男生说：“她还是”，最后一个男生说：“大傻瓜！”张琪一想，连起来不就是“张琪是大笨蛋，她还是大傻瓜”嘛！第一个男生把这句话连起来重复了一遍，四个男生脸上呲着牙，笑出声来。张琪愣愣地站在那里，不一会就哭着跑开了。四个男生的其中的三个见张琪哭了，连忙跑过去讨好、安慰张琪。可第四个男生不但没过去承认错误，还说张琪“小气”。孙晓萌和我就去找第四个男生评理，他这才向张琪道歉并说：“我抓，我抓，我抓就行了！”张琪这才擦擦脸上的泪痕和我们又重新喊了一遍：“一二三四五六七，散！”说完，第四个男生还友好地朝张琪笑笑，张琪也给他一个感谢的笑脸，

每一个个童年游戏都是一只只闪着亮光的七彩贝壳，每当捡起来回味一下，都能感到无限的快乐与幸福。

以我话题的作文 篇3

我经历了满满12个春、夏、秋、冬。每一个季节都很美很美，但我尤爱那神秘的冬天。

威远，不怎么下雪的地方。在这儿，我遇到过一次下小雪，由于是第一次，记忆并不深。而那最常见的细雨和浓浓的雾却增添了冬天的神秘色彩。

每天早晨，一切的一切都被那浓浓的雾笼罩起来了，任何事物都蒙上了一层面纱，朦朦胧胧的。不远处的房屋、山、水和树都在浓浓的雾中若隐若现，眼前的一切似虚似实。闭上眼睛，想象：

在一个清晨，你身处在一个有着流水、山、树和落在高山上的几座房屋的地方。朦胧的太阳慢吞吞的从山顶爬了起来，似乎还没有睡醒，散发着淡淡的光，没有一点儿刺眼。被高山围绕的小路上，大雾弥漫着，没有一处不被雾占领，只有那一丝丝柔弱的阳光可以透过浓浓的雾，原本就没有多少光辉的太阳光穿过浓浓的雾后显得更加柔弱了。

清澈的山泉开心地淌着，里面只有一些小石子儿和小虾米。你独自一人身处在如此幽静的环境下，呼吸着被雾净化了的空气，看着微风慢慢地吹散大雾。似乎在一个仙境，脚下是绵绵的云，这些雾又正好是天上的神秘色彩。

雨是最勤劳的，总是不倦的工作，如牛毛，似花针，秘密地斜织着，落在河里、溪里、水沟里也只会溅起那小小的、小小的水花，不愿惊动正在游戏的鱼儿。雨净化着世间的一切，包括每一个人的心灵，在这样的牛毛细雨中，你会感到轻松、舒畅。雨是凉凉的，又是暖暖的，它落在人们的头上、手上、衣服上，没有能力将任何地方淋湿，但却在接触你皮肤的那一瞬间，让你感到有一丝凉意掠过，却没有冷的感觉。同时，这一丝凉意让你感到轻松，在划过心灵的那一瞬间，又变得暖暖地，安抚着幼小的心灵。

虽然雨和雾在冬天都是最常见的，但如果能细细地去品味它们，会觉得它们与那不常见的雪一样纯洁，一样净化着人心。

以我话题的作文 篇4

天，湛蓝色的，虚幻的，飘渺玄乎的。

地，土黄色的，厚实的，安然稳健的。

独立于广阔的原野里，四周的山隆起，环视周围，没有任何的声音，一切都处在静谧之中。一种自然的亲和力排斥心中的纷繁琐事，独处于天地之间，感受到的不是空旷所带来的恐惧，更多的是激发了潜藏在内心深处的那种对自然的向往。

无欲无求，只想在这其中感受那种虚幻和敦实带来的所谓的天人合一的境界。

我羡慕古人，那种随行，那种自由，那种宁静。弹琴，下棋，习书，练学，时不时地寻亲访友，游山玩水，举止谈吐间透露出的一种得道的神雅，令人心怡。东方是一个神秘的国度，他的神秘源于自然，始于文化。浓郁的墨汁渗透自然界纯净的水，蘸上自然圆浑的毛笔，描绘在草木制成的宣纸上。一切都来自于自然时不时透露出的以柔克刚，四两拨千斤的技艺。对于自然在人体上蕴郁的气息的释放，一气呵成。那是一种超然，一种洒脱。

孤立在田间，睁开双眼，将思绪由虚幻转化成了现实。风吹来，衣角微微扬起，远处不知名的鸟儿在长一声短一声地叫唤着，使田际静谧的环境有了些许生机。在平静的湖面上投下一粒石子，使静若明镜的水面泛起了一波波涟漪。

在田间的路边，几人开始来回穿梭在黄昏通红的光晕中，大道上几声气鸣声宣告了现实的存在。是该回去了，回到属于我的世界，我终究不属于这里。

寻求静心的时光使我感受到天地的亲和力，使我烦躁的内心世界得到了暂时的休整。独处于天地之间的感觉令人向往。难得浮生半日闲，可就在闲中荡起对自然的感受。

天圆地方，天虚地实，天地静若磐石动如湖水。多想永远停留在那份清净中。

以我话题的作文 篇5

在我的童年玩过很多好玩的游戏，有：捉迷藏、三个字、猫捉老鼠、跳皮筋、蒙眼抓人……但是其中最让我记忆深刻的游戏是捉迷藏。

它的游戏规则是：一群人围在一起石头剪刀布，输的人抓。抓的人闭上眼数60秒，其余的人躲。抓的人必须看到躲的并碰到他们才算赢，否则就输了。全部抓完才能进入下一轮。

记得有一次，我和小伙伴们在小区里玩捉迷藏。我们先用石头、剪子、布来决定谁先捉！不一会儿，结果出来了，我的运气最差，输了。我趴在墙上，本来要数60秒的，但是为了能快点去抓别人，只数了二、三十秒便出去抓了。一开始很容易抓，都是躲在花坛后、凳子下、花坛里、门后面……

可是后来还剩一个人的时候就不好找了，我在小区里转了几圈都没找到。忽然我好想看见前面放单车的地方有红色的东西，走过去一看。呀！最后的那个人竟然就躲在里面，之前我一直都没注意到，难怪没发现。到最后，这局的赢家就是我了。

虽然现在感觉捉迷藏有点幼稚，但是回想起来以前的时光还是很怀念的。

以我话题的作文 篇6

我们的学校位于江阴市周庄镇龙西路上，这里是一个通往学习殿堂的地方。

学校的正中心是个中心花坛，花团锦簇，姹紫嫣红，不计其数的花盆围绕着一座假山，假山像一个卧在那里休息的北极熊一样，假山中间刻着’志存高远‘四个大字，意思是让我们立志高远，有雄心壮志。

学校东面是教学楼--办公室和教师。办公室里有的老师在认真地备课，有的在聚精会神地批作业……教师里窗明几净，桌椅整齐，老师像园丁给我们传授知识，为我们打开知识的宝库，我们目不转睛地盯着黑板，吸取着大量知识，懂得了做人的道理。

学校西区是运动区，这里有好多体育器材，是我们快乐的天堂。下课了，操场上顿时热闹非凡。首先进入眼帘的是篮球场，同学们正在热火朝天地打篮球。有的同学正兴高采烈地在旁边的器械上健身呢！其次，志远楼的同学们有的在跳绳，有的在做眼卧起坐，还有的在打乒乓球……最后是风雨操场，我们可以在这里练习跑步和踢足球，我们时不时地听到了同学们传来的欢声笑语。

学校南面是宣传栏，这里是展示同学们风采的地方，瞧！照片上的他们个个英姿飒爽，给学校带来了一片生机勃勃的景象。

学校北面是紫藤架，在园丁的培育下，一片郁郁葱葱的景象。旁边是长廊，它一直通往食堂，中午，全体师生都到那里吃午饭，厨师做出香喷喷的饭菜，为我们学习提供能量。

这就是我们的学校，在这里，我们快乐地学习，尽情地玩耍。

以我话题的作文 篇7

当彩虹以昙花一现的美丽让世人惊艳继而消逝后，它留下了足以使各种梦想成型的美丽，变成了永恒。这既是美丽的定格。

又是秋天。又是黄昏。又是一个我独自走在风雨湖畔。

或许是因为处在生命的雨季中吧，总是喜欢一些忧伤残破的美丽。

喜欢庭院深深一蓬秋草，石阶倾斜玉栏折裂；喜欢云重雾冷，星陨月缺；喜欢根竭茎衰，柳败花残；喜欢一个沉默的老人穿着褪色的衣裳走街窜巷拾捡破烂；喜欢一个小女孩瘦弱的双肩背着画布快拼成的旧书包上学。喜欢看一个单相思的人于心爱者的新婚之夜在雨中持伞默立；喜欢明星失宠后凄然一笑，英雄暮年忍痛回首，红颜失去的佳丽对镜哀思。喜欢繁华落尽的落寞在这秋风秋色里浓浓淡淡，牵牵绕绕。

小心翼翼地踏过不知堆积了多少年岁的落叶地，一种沉重的感觉。这个年龄似乎很容易感伤。对着枯萎、腐烂的叶子感叹着生命的短暂。它们曾在生命的春天里悄悄地萌芽，享受着春雨的滋润和鲜花的拥抱；也曾在热烈辉煌的夏日快乐地成长，倾听鸟儿的恋歌，享尽白云的爱抚。然而却在这样一个季节各自飘零，印证那永恒的生命真谛。那是怎样的凄凉，孤苦？

难道任何一片叶子都逃不过生命完结的凄凉吗？也许这就是宿命。从它们披上生命绿衣的那一刻起就注定了它们在这样一个萧索的季节枯萎、飘零，最后回归大地的怀抱。

湖中曾经婀娜多姿的莲此刻早已步入风烛残年的衰亡阶段。

昔日翡翠欲滴的莲叶此刻已被秋风吸干了水分和光泽，仅留一张残破沧桑的脸。它们耷拉着脑袋在秋风的吹动下无力地摇摆。有的把头深深的埋进湖水，哭诉着它们无尽的哀伤。

曾经光彩夺目，仪态万方的莲花似乎在青春的夏季里施展完它们所有的魅力后迫不及待地凋零，腐烂与湖水融为一体了。她们生于季节最终又返归季节，深深隐遁在水乡，带着前世缱绻的回忆，静静沉默。

原来再大的辉煌也逃不过生命破碎的凄凉，再多的魅力也躲不过生命破碎的哀伤。再过一些时候，它们所有的辉煌、美丽都将被冬季的白雪所覆没，成为永恒的神话故事。

生命都将成为历史，生命都将走向破碎，无论他是怎样地眷恋着生。

但是生命不应沉默于必然破碎的悲伤之中。无论生命几时休，只要活着就应活出自己的精彩；无论明天有几天，充实快乐地过好今天就是一种幸福。

三毛说过，生命不在于长短，而在于是否真正地活过。是的，我们亲爱的三毛在她短暂的生命历程中真真切切，痛快地活过了。她唱着那首最美丽的“流浪歌”：“不要问我从哪里来，我的故乡在远方。为什么流浪？流浪远方……”唱着美丽的歌谣她踏遍了她想去的地方，在异域谱写了许多感人的生命之歌。她用一颗炽热的心感悟生命，体验生活，真切地爱过，活过。三毛曾告诉读者要珍爱生命，热爱生活，然而她自己却在生命最辉煌的时刻选择了破碎。她的破碎给世人留下一个永远的不解之谜。或许正如她自己所说“生命不在于长短而在于是否痛快地活过”，她痛快地活过了，真诚地爱过了，并深深领悟到了生命的真谛，所以她要离去，回到原本属于她的地方，用一只丝袜为生命画一个完结美丽的句号。

三毛用生命的破碎给亲人、朋友和读者留下最后一寸美丽，那是何等的凄婉，却又是何等的深刻，永恒的美丽。

多少文人，诗人在生命终结之季前自己选择了破碎。诗人海子曾用一颗热情的心写下《面朝大海，春暖花开》那样美丽温暖的诗篇。他告诉自己要做一个幸福、热爱生活的人，他把最温馨的祝福送给亲人、朋友，甚至陌生人，并希望他们在尘世获得幸福。然而他没有遵从自己的约定而默默地走向山海关的铁轨，伴着火车的哀鸣坦然地完成了生命的破碎，而把一颗永远善良纯洁的心留在了尘世。生命一次，美丽一次。生命破碎了，灵魂却依旧留在诗句里唱着永恒的生命赞歌。

是的，“在我们有生之年，即使失去了心爱的人，如果我们一日不死那人就在我们的记忆中永远的共存；直到我们又走了，又会有其他爱我们的人，把我们保持在怀念中。”这也是三毛曾经说过的。

突然明白：虽然叶子逃不过飘零，尽管花儿终究要凋谢，但它们却把又一次的生命留在了种子里。当它们把生命传承给了果实后，便毫无牵挂地破碎，化作泥土等待又一个生命春天的到来。那时它们甘作泥土滋养一代又一代的生命。诗人虽然离去了，但它们却把生命留在诗句里，留在人们的记忆深处，成为永恒。

想着，又一片叶子打着旋执着地飘落。用手轻轻地托住。此刻感受到的不再是生命离逝的哀婉，而是叶落归根，生命成熟的安适与静美。它的飘落预示明年春天又一代生命的孕育；它的破碎预示一代又一代生命的萌生，预示生命永恒的绿意。当春天来临时，大地将因此又一次盛满绿草和歌声。

是谁说过：一朵花的美丽，就在于她的绽放。而绽放其实正是花心的破碎。从此，不再对着落叶哀叹，惋惜。生命的破碎留下的原是一种永恒的美丽。

以我话题的作文 篇8

咦，谁给大地披上了绿衣裳？哦，原来是温柔细心的春姑娘啊！

春姑娘拂袖而来，给大地带来了巨大的变化——花儿披上了五颜六色的披肩；小草戴上了显眼的帽子；柳树穿上了美丽的绿裙子......春天的到来，使大地生机勃勃，绿意盎然，到处鸟语花香。

我常常透过窗户，看到花儿因听了春天的笑话而张开了笑靥；小草在春天的照顾下生龙活虎，露出了甜甜的微笑；柳树在春姑娘的伴奏下，扭动她那纤细的腰；小溪听到春姑娘的”天籁之音“，”叮叮咚咚“地为她伴奏......路上的行人见此情景都心旷神怡。

春姑娘的魅力不仅在于美丽，她温柔的性格在所有姑娘中独树一帜——人们纷纷出去郊游，不仅可以看到美丽的风景，还可以享受春天给予我们的天伦之乐！

上周末，爸爸妈妈在我的游说下陪我去了天下第九洞——灵屋洞。来到灵屋洞，大片大片的桃花便映入眼帘。我们随意的在草坪上坐下，拿出来零食，在那里吃起来。树上的桃花个个出落的美丽大方，可爱极啦！在春风的抚摸下，桃花纷纷落下，在空中飞舞，最后轻轻地落到了小草哥哥的怀抱。我捡起一片桃花，仔细的端详着，她那粉嘟嘟的笑脸使我满心愉快......

啊，这就是春天的馈赠！

以我话题的作文 篇9

“不要做对不起良心的事情。”这句话我们常常挂在嘴边，没有人敢说自己没有良心。这个良心又表现在生活中的各个方面。例如：不随地吐痰、上公车不插队、作业不抄袭、考试不作弊。

考试作弊的现象是最常见的。在考场上，交头接耳“传字条”用手机互相发送短信息等现象并不少见。作弊的同学可曾想过，就算考得满分，也不是自己的真实水平。这样良心过得去吗？我突然想起一个脑筋急转弯，题目是：除了动物园外，哪里的长颈鹿最多？答案是：考场上。说起这个急转弯的时侯，我们都笑了，比喻得真的很形象。

生活中，随地吐痰，随地丢垃圾。践踏花草的现象随处可见，做这种事的人可曾想过别人的感受？听说，外国的机场写着很多“不要随地吐痰”“不要随地丢垃圾”等标语，而这样的标语都是用中文写的。你看到这情景会怎么想？仅仅看一眼就过了吗？我想，你也会感慨万分，也会做自我反醒。

当然啦，生活中的人大多数都是活雷锋，做好事的人总是比较多。例如：在公车上给老人让座＇随手捡起地上的垃圾＇捡到东西及时交给警察或交给老师……我们都不会做对不起自己良心的事。

有人说，我不小心丢了一点垃圾，但是在别处看到垃圾也会捡起来这不就扯平了吗？应该算是对得起自己的良心吧。我不同意这种说法，如果人人都这样做的话，那世界早就乱套了，到最后，最辛苦的还是那些清洁工人，你认为这样作对得起他们吗？又对得起自己的良心吗？

我不喜欢不负责任或做错了还强词夺理的人，这些人做什么事都为自己找理由。就算上公车不排队，别人批评他，他还是用雷锋精神来做推托，似乎他做的是对的，而别人说他则是错的。我想，如果他做的是对的，别人就不会说他或批评他，他更不必为自己找理由。

总而言之，我们不要做对不起自己良心的事情，要好好守护自己的良心。

最善良的人作文经典9篇

一篇优秀的作文是思想深刻的体现让人眼前一亮，写作能让我们更容易地体味身边点滴之美。你知道怎么撰写一篇标准的作文吗？“最善良的人作文”是个什么东西栏目小编为您一一道来，如果您觉得这篇文章对您有帮助请将它收藏并分享给朋友们！

最善良的人作文 篇1

1

朋友多了路好走，这是自古流传下来的老话，如今更流传着人生有70%的财富来自朋友，更多的人趋之若鹜的去交更多的朋友，以图从朋友的身上获取更多的财富。

有人好交朋友，不管是什么样的人总能和其相聊甚欢称兄道弟的，甚至一面之缘都能成为朋友。有人不好交朋友，身边也就是那么三五个相知的朋友，虽然并不多，但也不至于连一个也没有。

一个人连一个朋友也没有那绝对是不可能的事，只是说每一个人的朋友定义不一样，有的人朋友总是三天两头的出现在他们身边，让人觉得这样的朋友很是熟络很要好。而有的`朋友呢，可能两三年都见不上一次面，但见了面后就像遇到了 久逢的亲人一样的亲。

在家靠父母，出门靠朋友。说的就是这个理，父母可以无私为我们贡献出一切，好朋友同样也能做到如此程度，当然这个必须是真心贴切的真朋友，而不是那些所谓的朋友只能吃喝玩乐，却不能共苦扛责。

朋友多是好事，但是得分清楚这朋友到底是酒肉朋友还是交心朋友。

酒肉朋友与你相交看中的就是你身上的银两，能从你身上得到他们想要的东西，因为你对于他们来说是有价值的，如果有一天你变得不再有价值，他们也无法从你身上再得到他们想要的酒肉时，他们便会离你而去寻找下一个可以管他们酒肉的人。

你的价值不过就是如此，不能满足他们时，你不再是他们的朋友，哪怕你还想把他们当朋友，但在他们心里你已经不再是他们的朋友。

而交心的朋友，不管你是真穷还是假富，他和你相交交的是心，而不是钱。他能从你的思想心灵上得到他们想要的东西，你也能从他们的身上换取你所需的东西。彼此相互搀扶，相互帮助，共同前行共同进步。不会因为你富时求着抱你大腿，也不会因为你穷困聊到时弃你而去，他们一直会在你身边陪伴你，呵护着你，哪怕是远隔千山万水，他们的心一直在你身上。

2

朋友是什么？是彼此有等量的价值，你想从对方身上获取财富，对方也想从你身上获取财富。如果一方不如另一方，那么朋友就不会长久，也许能称得上是朋友，但仅限于泛泛之交，遇到点什么事情，想让朋友帮助解决一下，就露出真相了。他是帮还是不帮，就在此刻显露无遗。

朋友不是交际出来的，而是彼此的能力相互吸引而来的。你越是用手段去交际，可能交到的朋友就是面上的朋友，没有相同的经历没有相同的量级，虽说见了面也算是认识了，但能算得上是朋友吗？没有患过难的友情经不过考验，没有对等的价值怎能长久。

好多人把认识到的人都当做成朋友，不管有没有交情，只要能叫得上名字的都当做朋友一样去对待，甚至于连对方什么脾性都不清楚。他们把这群人当成是自己的人脉，觉得以后肯定能有帮助，他们乐此不疲的去无限扩充自己的人脉，却不知道这些人脉其实并不能起到什么真正的作用。

真正的朋友价值就是相互之间能够取与舍，我从你那里能得到什么，你从我这里能得到什么，是价值的相互置换。如果你想从比你高一级的朋友那里获得些什么，那么你就得有相同的价值去做交换，如果你没有，那么你基本上无法从对方那里获取你想要的东西。因为对方觉得你是没价值，他又凭什么要拿出他的资源来帮助你呢。

想要的同时，得知道自己能给予人家什么。你手里有什么资源去换取对方手里的资源，就像是买东西一样，一块钱只能买到价值一块钱的东西，却不能买来价值十块钱的东西，虽然十块钱的东西人家也让你看也让你摸但就是不会给你。

扩大自己的人脉没错，但是不要以为能够认识很多人自己也就很厉害有多了不起了。能认识人是一方面，能让认识的人为你所用才是重要的。你只认识他们，却不能调动他们的资源转化成自己的资源，那么你认识再多的人又有何用。

他们的价值不等同于你自身的价值，可能他会因为工作上的关系和你相交，而一旦工作变动这层关系掉了之后，你还会出现在他的朋友名单里吗？可能就不会了，因为你们之间的关系靠的是工作的联系，而非你们之间的价值吸引。

朋友不必多，志趣相投的有三五个就够了。再多的朋友活在你生活周边的也就那么几个，与其把精力放在去扩张人脉认识一些无所相干的人身上，不如去提升自己的价值，让自身发出光彩，吸引到更多的志趣相投的人。

只有等量级的人在一起才能谈笑风声，而不是一高一低，他说白云你说污泥。

最善良的人作文 篇2

对于善良一词，是很多人青睐的一种美德，人都说有一颗善心可以让自己懂得美丽，这就是女孩子们的一个过人之处;她们可以用善良打动你，那一个眼神，带着可以融化一切的力量来抚摩你的心灵。

有一个女孩曾经对我说：你应该送给你自己一份善良，因为，我相信这个世界是善良的。

她说，如果我一个人在黑夜里步行，我是不会惧怕的，因为她相信，这个世界是善良的化身。我看书里的描述说，女孩子最怕的就是黑暗，她们是世上感情最脆弱的动物，所以说她们的心是水凝聚而成的。

说起她，可以说让我明白了对善良的另一种看法，故事的大概是这样的：

那夜很美!我说要送她回去，可她却是对着我笑了一下，后来就说了那句让我很感动的话。她的语言透漏出善良是一种性格、和谐、平安，甚至是美丽。

(一)

送给自己的“善良”

我相信自己天生的善良性格，家人也都是这么认可的，不过时而会有些残忍!

因为对很多事的不喜爱，所以“脾气”二字经常会出现在“小事物”上;善良对以往的我来讲是不太重视的一种行为，光用嘴说自己善良还不行，也只有靠事物来体现，这样，虚伪的作为总会缠绕我的头脑;

其实，我更希望自己能更善良些，因为我本身就很喜欢善良的人，曾经有位朋友告诉我，人必须得善良，否则他就是邪恶的;这样的话自己就可以琢磨出，不过朋友说出后，我倒是觉得比我想的更有道理!———不是图听着新鲜;

动物是最先让我懂得点善良的意义的，不是它们的样子感动了我，而是他们本身就是这样;看见动物的时候就会想起善良，那也许是自己太过于喜欢小动物吧!小时候我最喜欢的动物是犬——现在也依旧，尤其是家犬;无论多大的我都会爱上他，小狗会更受欢迎些，大一点的我却喜欢它的性子;

所以我想通过对动物的爱送给自己一种“善良”的心，来补充自己多年来对很多事的不尊重，也许善良可以激化他们僵硬的伤口。

我会让自己更美丽，送给我自己的善良是最好的字体表达方式了，我爱上了善良的身体，如果说我能代替它的话，我会让这世界更纯真的。

最善良的人作文 篇3

一天外出，一辆“马自达”停在门口。“坐车吗?”“坐。”我点点头。我同妻子一同上了车。“到国税局多少钱?”“三元。”我心领神会，早早地从口袋里拿出三枚一元硬币。不一会，车开到国税局门口，妻子先下了车。当我下车时，不经意地看到车把旁边的木拐。我一下意识到：“是残疾人开的车”。我下意识地又从口袋掏出仅存的一枚硬币，连先前准备好的三枚硬币一起塞到司机手里。

“谢谢您!”虽然声音很低，但我已觉察到那“感恩”之情，那颗被温暖之心。一元钱不算什么，多付一元钱，是普通人对残疾人劳动的尊重。因为我是健全的普通人。

那天早锻炼结束，我顺便从全中校门外早点摊上买了一块钱早点——三个包子，准备带回去吃。走到全中食堂外的走廊上，看到睡着一个上了年纪的流浪汉。昨晚的最低气温只有5度，不知这位老人是怎么度过这漫长的寒夜?走到跟前，我轻轻地把带着体温的包子放在他面前。对于我，包子可以重买，而对于他，这也许是“雪中送炭”，他太需要人帮助了。虽然只值一元钱!往后的日子里，只要我去早锻炼，只要那位流浪老人仍睡在食堂外的走廊上，我都会飞快地走买来一元钱早点，轻轻地放在他的身旁，虽然他不知道这是谁的行为。但作为我，心里总有一份满足感。我不知道，这是不是人们常说的“送人玫瑰，手留余香”?

一元钱不是施舍，是出自从娘胎里带来的同情弱者的“本能”;也不是作秀，因为只有我一人知道。“勿以善小而不为”，我只是本能地“为”了一下。

最善良的人作文 篇4

今天，天气很好，风和日丽，我心情也不错，哼着歌，在公园里散步。

公园里有一个很大的观鱼池，我站在护拦外，看见池中成群的红鲤鱼在碧波中游来游去，吃着游人们喂鱼儿的面包，一块面包扔到池中，一群鱼儿便扑上来，争抢着面包，一大块面包很快变小了，大鱼不稀罕面包屑，又去吃别得大面包了，而一些小鲤鱼姑娘，吃掉了这些面包渣，摇着长长的如丝的尾巴，与伙伴们在水中追逐、嬉戏，显得很满足。

“啪”，一根尚未吃完的香蕉掉进了公园观鱼池。

唉!我这个人也真是的，一高兴起来竟忘记了瞻前顾后，追着一条在水中跳舞的小鲤鱼跑，不小心撞上了一个正在欣赏鲤鱼的小男孩，小男孩虽没摔倒，可他手中的香蕉却被我碰掉了。我愣在原地，呆呆地看着这个身穿米黄色衬衫的小男孩，他很瘦，看样子应该读小学一二年级，我作为五年级的大姐姐，把人家小弟弟的香蕉碰掉了，真是不好意思。

“啊——香蕉掉了!”小脸蛋因为着急而涨得通红。小男孩几乎哭着说。他一个劲儿地将身往护栏空处钻，小手朝浮在水面上的香蕉伸去。

“不，我要捞!我要捞!”小男孩不听劝，仍然一个劲儿往里钻。

这可把我急坏了!双手使劲儿地把他拉了出来，说：“别捞了，我赔你!”

“不，不要!”小男孩似乎也很着急，丢下这句话，转过身又要去捞。

小男孩吃了一惊，回过头来，

最善良的人作文 篇5

有位妇女搀着老父亲的胳膊艰难地上了公交车。

车上早就人满为患，这时一个小姑娘站了起来，微笑着对老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧。”

那位姑娘没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷，尊老爱幼是我们年轻人应尽的义务。”那个搀着老人的妇女似乎想说什么，但老人朝她摆摆手，说：“好，好，孩子，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前坐下，小姑娘脸上流露出笑意。

奇怪的是:那个妇女明显不高兴，似乎是在责怪父亲。

公交车继续朝前开，突然一个急刹车，那位老人“哎呀”一声，紧皱了眉头，好像强忍着身体某处的'不适。

小姑娘在一旁不禁替老人暗自庆幸，亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

下面一站就是医院，那父女俩下车了，巧的是小姑娘也是在这一站下车。小姑娘听到那位妇女在埋怨：“爸，你也真是的，明知自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！伤口疼了吧？”

老人乐呵呵地说：“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”

成全别人的善良，这何尝不是另一种善良。

最善良的人作文 篇6

六年级童话寓言作文题目：白兔运南瓜400字。关于白兔运南瓜的童话寓言作文怎么写？一一学习网给同学们推荐这篇六年级童话寓言作文大全白兔运南瓜400字的童话寓言小练笔。

有一次，老师宣布作业是积累。我回到家后，匆忙看作文书，可作文书就像偏要跟我作对一样，竟然找不到内容，我想起了电脑。我赶紧登上网，搜索作文，哇欧，这么多让我欣喜雀跃的好文章，看来，作文书就要该退休了，互联网上的知识已经可以完全取代书本上的知识了。

从前，森林里住着一位猎人，名叫金刚。一天，金刚来到一座山上，突然天上飞来一只鸟。金刚连忙端起枪，对准那只鸟。那只鸟看见了，返回来对金刚说：“善良的猎人，请你不要杀我好吗？”金刚听了，奇怪地说：“你会说话？”。“是的”，那只鸟小心翼翼地说：“如果你不杀我，我会报答你的。如果你有什么事的话，你就喊一声‘啊！’。”说完，那只鸟就飞走了。金刚呆了一会儿，也回家了。过了不久，有一天，金刚想叫上那只鸟和他一起去小河边捉鱼，但他以为小鸟家在很远的地方。于是他就走到山上，他刚想喊，突然从树林里跳出来一只凶猛的老虎。金刚看见了，笑了一笑说：“哈！哈哈！你自己送上门来了。”说完他用手摸摸背。“死定了，我没带枪”，他惊惶失措地在心里暗暗说。老虎扑上去，一口咬住金刚的脚。“啊！好痛！”金刚大声喊。突然，天上掉下一块大石头，把老虎压死了。原来是小鸟变成石头，掉下来，把老虎压死的。从此，小鸟和猎人“金刚”快乐地生活在森林里。

最善良的人作文 篇7

时间虽然过去了很多年，因为我参与了整个事件的处理，很多细节仍然历历在目。当年也曾以为是个很好的创作素材，但事后感觉整个事件平淡无奇，算不上“感天动地”而作罢。后来我的一位在企业报当记者的朋友，把它写成一篇一百来字的新闻，发表在《人民日报》头版上。

故事缘于一起平常的交通事故。那时我在企业居民小区搞物业管理，接到消息立刻第一时间赶到现场。现场很恐怖，一辆小四轮货车下面是一辆自行车和它的主人，静静躺在一片鲜红的血光中。肇事的小四轮司机已不知去向。据目击者说，司机下车看了一眼车肚，立刻拨打了120急救电话，就失魂落魄离开了现场。

救护车与交警还未赶到，受害人突然自己从车下爬了出来。我们才发现他满身的血竟是辣椒酱，明显的外伤只有左腿骨折。他口齿清晰地告诉我，他是郊区农民，是骑车来小区卖辣椒酱的，刚才是被吓晕了，自己伤得不重。

这时救护车与交警同时赶到。医生立刻对伤者进行了检查，结论是左腿被轧，其它部位看不出有多大伤害，当然还要去医院做更详细的检查。我长舒了一口气，看来是虚惊一场。现在我要做的是帮助交警立刻找到那位肇事司机。

可就在这时，传来一个令人震惊的消息，肇事司机跑到一栋居民楼四楼的楼梯阳台上，然后纵身一跃。真是节外生枝。从一个现场赶到另一个现场，那场景再次让人大吃一惊。那位司机好好地站在那里嚎啕大哭，却有一位退休老工人倒在地上。

故事到这里就有点离奇，当肇事司机翻越护栏的时候，正好这位退休老工人路过。情急之下他竟然神勇冲向前，一把接住那个坠落的身体。结果被救者安然无恙，老工人却折断两根肋骨。整个事件因为老工人的见义勇为，而变得富有传奇色彩，也就是所谓的“新闻眼”。可当我的那位朋友采访他，问他事后有没有后怕时，他的回答是那样的朴实：我总不能眼看着他死吧。

故事是结束了，可本来很平常的事故，因为意外的原因，使它的善后处理变得错综复杂。但现实是这位司机穷得家徒四壁，上有老母下有妻儿，就指望他一人的收入。单位为了照顾他的困难，才借钱给他买了一辆二手小四轮，跑跑厂里的短途运输。所以当他面对突然飞来的横祸，心如死灰。

那位老工人令人敬佩，他了解到司机的家境后，拒绝了一切补偿，自己付了医药费。而最让人担心的是那位受伤农民，他完全能躺在医院一年半载，直到满足他的要求。这样的例子太多了。但事情的进展完全出乎我的意料。那天司机去医院探望伤者，当时有人问他：你自己都不想活了，为什么还记得打120去救他?显然司机毫无准备，愣了一下：万一他还有救呢?就因为这句话，感动了我们，也感动了伤者。第二天，受伤的农民就坚持要出院：咱回家养着，咱可不能讹人家!

善良是人性中最基本的品格，也是人性里最为朴素的美，只有在善良的土壤里，才能开出一切更为崇高的品德之花。我们不能苛求每一个平凡的人，去用崇高的品德感天动地，但我们必须做到人人心存善良，这个世界就一定会美好。如今想起来这件事能顺利解决，如果说有什么重要因素，那只能是一个原因——因为善良。

善良这个词在中国古代是一个极高的赞赏之词，古人的传统文化中常常强调善，待人处事，强调心存善良、向善之美;与人交往，讲究与人为善、乐善好施;对己要求，主张独善其身、善心常驻。

一直认为，善良是一个女子若要优雅必须具备的品质，就像“腹有诗书气自华”一样，人若心存善良，便会有内而外散发出一种优雅的气质，一种难得的高贵。所谓东方美，就是由这样的众多品质而组成的。有了善良在心中的人，能懂得将心比心，能懂得留有余地，考虑事情更加周全，也更加公正平衡。

善良是爱的忠诚追随者，伴随着爱出现在每一个地方。正是源于对万物生灵的爱，才会滋生出善良的灵魂，让人多一分心灵的美。英国伦敦有一位畅销书作家叫詹姆斯，曾经他是一名瘾君子，也是一个流浪汉，靠在街头卖艺为生。而后来，他在公寓的楼梯间遇到了一只受伤的流浪猫，詹姆斯为了救助它，毫不犹豫的拿出了自己为数不多的大半部分积蓄将它治疗好，而最后他没有继续当一个瘾君子，他用一本书讲述了他与流浪猫鲍勃的故事，最后成为了一名畅销书作家。而这巨大的转变，只是源于他的善良，仅此而已。

善良并不是就是怜悯，怜悯是对于弱者的同情，善良更像是一种待人处事的方式，以一颗真诚的心，用一种温柔的态度去对待这个世界无论它给予的是好是坏，是荣誉或是失败。有一点像淡泊这种生活态度，赢了便君临天下，输了便东山再起，少些斤斤计较，多些微笑释然。善良就好比一道午后的夏日暖阳，柔和的照在别人身上，带给别人的是舒适，是愉悦，并为此自己感到愉悦，这就是给人快乐也收获快乐的原理，善良的人往往不会吃亏，总会有些生活给的好运气。

善良不需要你有多温润如风，静若处子，也不需要你有多么高的修养和文化底蕴，只是在面对人间疾苦时给予一分爱心:是在面对他人错误时给予一分宽容，是在面对一颗受伤的心灵时给予一分信任。善良注重舍，而轻于得。

但是凡事物极其反，太善良也不是一种正确的方式，如果事情触及到了底线和原则，便要抑制住自己的善良，避免以感性代替理性。就像法官断一个杀人的案，不能因为罪犯上有八十老母下有八岁小儿便减轻处罚，但可以用自己的力量去帮助罪犯的家人，同时安慰好受害人的家属。这才是正确的善良。如果善良过了头，那么它便不再是爱的追随者，反而会成为恶的伙伴，滋生罪恶。

善良是什么?善良是很多很多东西组成，是生活态度也是生活方式，是优良品格也是高贵品质，是与爱相随也可能是与恶同流，善后面多一个良，便是因为唯善不够，还需自良。

在一个美好的天国里，住着许许多多的天使，她们快快乐乐地生活着。

有一天，一位天使又降生了。在她降生的那一刻，其他天使都向她投来异样的目光。因为，她与众不同——她的脸上有一道深深的疤痕。

有一位预言家曾说：“她在16岁时，会给天国带来灾难。16岁时，必须打下凡间……”可是，那位天使并不知道这事，还是和往常一样，与其他天使一起，开心地生活。因为她很善良，所有人都给她起了个好听的名字——冰凝。

就在冰凝刚满16岁的那一天，她正在和其他的天使唱歌，玩得正开心时。突然，一道强烈的光把冰凝击晕了。当她醒过来时，发现自己已经被打下了凡间。她想到自己和同伴开心的日子，流下了伤心的泪水。她多么希望再回到天国。可她的翅膀已经被封闭了，再也不能飞了。就这样，冰凝开始了凡间的生活。

虽然冰凝被打下了凡间，但她脸上的疤痕还是去不掉。人们都嘲笑她的脸。她只能用长长的、密密的头发来掩盖自己的脸。可疤痕还是会露出来。因此，旁人会笑得更厉害。

这一切，都被一个叫雪丝的女孩看在眼里。她十分气愤，常常为冰凝打抱不平。不久，她俩便成了形影不离的好朋友。

有一天，雪丝和冰凝去街上玩。突然，雪丝又听见街上传来熟悉的嘲笑声。她生气地挥舞着娇嫩的双手，对那些人进行批评。对方也不示弱，将雪丝狠狠地打了顿。雪丝被送进了医院。雪丝奄奄一息地微笑着，有气无力地对冰凝说：“冰凝，我的好朋友，我快去世了，请你多保重……。”没等雪丝说完，她便垂下了手，眼睛也失去了光泽。

雪丝去世了，冰凝抱着雪丝，失声痛哭。“上天呀!求您不要让雪丝离开我，我愿意用我的生命去换雪丝的命。”这时，一个声音突然响起：“孩子，您很善良，我们会满足你的愿望。”忽然，雪丝的伤口开始愈合，眼睛也睁开了，手也能动了。雪丝又奇迹地站了起来，拉着冰凝的手。瞬间，冰凝的翅膀又展开了，带着雪丝起飞向那美丽的、美好的天国。雪丝也成了一位美丽的天使。

原来，那位预言家说的最后一句话是：“只要冰凝的心中充满爱，幸福的光环就会围绕她飞翔!”

最善良的人作文 篇8

在烈日炎炎的夏日中，有人给予你一杯凉水，那便是温暖;在泉水叮咚的小溪旁，有人和你一起共同观赏，那便是温暖;在荒无人烟的沙漠中，遇到难得的一片绿洲，那便是温暖;在寒风刺骨的冬天，有人基于你一双手套，那也是温暖。

我，漫无目的的走着，手中无力的拎着什么东西，双眼空洞，深邃，深邃的可怕。我，自嘲着，“呵呵呵呵，你真行，你真行啊!会的题没做对儿一个，不会的题，都蒙得了!你真行，你挺会占卜呀!以后，好叫你“占卜师”了，啊?是不是?”说着说着，眼泪不自觉的流了下来。“呜呜呜呜，哎，我该怎么办呀?”我不禁忧伤起来，像走进地狱一样……“爸爸妈妈，肯定又劈头盖脸的骂我了，哎，我该怎么办呀?”……

果不其然，一出校门迎面而来的是爸爸妈妈那，劈头盖脸的骂。“你看看你啊，平常觉得自己学的还挺好的，现在一考试，露馅儿了吧，露马脚了吧。老是沾沾自喜，觉得自己学的还挺好，不用特别努力，是不是。你看看你啊!……”哎!爸爸骂我了，妈妈接着骂，一个接着一个，像那个连珠炮似的，又像那机关枪一样，“突突突突”，不停歇!

过往的同学，一个个投往的都只是鄙视，嘲笑，鄙夷的目光。考得好的同学那儿，是阳光明媚，柔风细雨，风和日丽的春天。他们兴高采烈的，怀抱里，捧着，一大包，像山一样的好吃的，穿着红通通，特别喜庆的新衣服，嘴里面，还不停地，兴高采烈的讲着……我这儿呢，呵呵，倾盆大雨，电闪雷鸣，我呢，“没有雨伞”，直得挨着淋。我低着头，像那受审的犯人一样，穿着“破旧的棉衣”，挨着骂……

就在此时，小琳走过来了，她投来的的不是别人所投来的鄙视嘲笑嘲讽鄙夷的目光，而是。“峰峰，我相信你，你这是你这次一定的是一定是失误，我相信你，下一次一定能考回来的，放心放心，你加油。”我相信你，加油!“嗯”我含着泪光，点点头。琳儿谢谢你!

一个目光，拯救了一个女孩儿的心……

夏日里的一切都早已平静，青草混着泥土散发出一阵阵淡淡的幽香，但是我的心却如同澎湃汹涌的海水，久久，不能平静……

“你们根本就不了解我!”我愤愤地说道。“那你说，我们怎样样去做才算是理解?”父亲用手狠狠地拍了几下桌子，我抬头望去，正好对上了那刺目的目光，我又低下了头，我不明白该说些什么，也许，我跟本就不明白什么才算是真正的理解这时父亲又大吼道：“你倒是说呀!”我直接回答道：“反正你们就是不理解我。”我径直出了门，回头，又狠狠地摔上了门。屋内父亲又吼道：“有能耐你就别会来!”我冷笑了一下，便漫无目的的走着，当我回神时，已经来到了一片空旷的田野，拐到一片干燥的土地上，坐下，用手托着脸，思绪，不由得涌上心头……

“爸，爸!”我咿咿呀呀地说，然后蹒跚着走到父亲面前。“哎，我的乖儿子!”小时候，父亲总会这样叫我，然后父亲会蹲下身，搂着父亲的脖子，手中拿着父亲给的糖葫芦。每一次，我都会用那双脏兮兮地小手揪下一颗海棠递给父亲，父亲笑着说：“不了，自己吃吧。”我在父亲的肩上撒娇说：“不嘛，我偏要爸爸吃。”父亲递过嘴，将整个海棠含在嘴里，然后说：“真甜!”父亲的话语中尽是甜蜜。我便倚在父亲的肩上，拿着半串没吃完的糖葫芦，随着父亲的催眠曲慢慢的进入甜甜的梦乡……

忽然一件皮大衣覆在了我的身上，我抬头望去，正对上父亲那慈祥的目光，那目光中，包含的太多太多，还有理解的眼神，我明白了，什么，才是真正的理解。父亲那清澈的眸子，如今已变得有些浑浊，却不变，那依旧传神的双眼。父亲开口说：“天黑了，回家吧!”六个字，却深深刺痛了我的心，我顿时泣不成声，想想自己，已是无尽的惭愧，父亲那满是老茧却宽厚的双手已经晃在了我的眼前。我接过手，随着父亲那稳重的脚步，一点一点向前迈……

今夜，无眠。我坐在床上，心里浮现出一些零零碎碎，全是父亲的影子，那些回忆，将我的心填满惭愧，不知不觉中，已是第二天的清晨，刺目的阳光映在地上。我缓缓站起身，推开门父亲那布满血丝的双眼映入我的眼帘，我明白了，父亲昨夜亦未眠。父亲递给我一杯热牛奶，说：“走吧，该上学了。”我接过父亲递来的书包，走出家门，一向向前走去，转身，正对上父亲注视的目光，直到父亲看不到我，我看不到他……

我不会忘记，父亲那理解的眼神，那眼神，一向陪伴我，勉励着我……

最善良的人作文 篇9

今天，我和妈妈走在街上，看见成功大厦前有一个挺着大肚子的阿姨跪在路边乞讨。我上前一看那张纸，上面写的内容大致是她的丈夫好像入狱了，她是一位乡间教师，现在有身孕，孤独无助所以出来乞讨。我看看旁边围观的人，有的可怜她，就扔给她一点零钱;有的看完就摇摇头走开了，有的则站在那边一动不动，好像在寻思着什么。我又看看那个怀孕的阿姨，她面如土色，嘴唇干得快要裂开了，穿着一条可以容得下大肚子的裙子，呆呆的低着头，手里攒着人们给她的零钱，无助地跪在那儿。

多可怜的人啊!大姐姐怀孕的时候，我听她说怀孕的时候连心情不好对孩子都有伤害呢，更何况这个阿姨是跪在那里任凭风吹日晒地乞讨呢!这等于是在扼杀一个小生命啊!想到这里，我不由自主地摸了一下口袋，只剩下1。5元了，站时，站在身旁的妈妈把5元钱递给了我。我想：虽然这点钱并不是课文中所写的《高贵的施舍》，也不能为她解决什么大问题，但起码能让她吃一点东西，填饱肚子，我正要将这些钱拿给那位阿姨，忽然有一个声音冒出来：“那肯定是骗人的。”我伸出去的手犹豫了，但还是把它给了那位阿姨。

我心里一直回荡着“那肯定是骗人的”那句话，心里很不是滋味。骗人的?不大可能吧!她没有养活自己的能力，如果不是迫不得已，是不会出来乞讨的!也许现在社会上有很多骗钱的乞丐，但至少我们的心灵深处的爱心和善良并不应该因此而泯灭，爱心永远是世界上最美的歌!我忧郁地回头看看妈妈，妈妈仿佛看出了我的心思，微笑着搂住我的肩膀，和蔼地说：“孩子，善良永远是正确的。”

我认为，在一切人类的气质中，最能打动人心的气质是善良。为什么这么说呢?我自有我的道理。

善良的人必善待他人，善良的人必真诚，善良的人必宽容，善良的人必同情弱小。善良的人不会歧贫爱富，他会把爱扩展到无限大，对一切生灵无不表现出悲天闵人的广阔心怀!

善良可以从一个人的表情。一言一行中折射出迷人的光彩，因此也就赋予了这个人的独特迷人气质。

一个善良的人，不会只盯着别人的缺点。他能从细微之处发现别人的优点和长处，并不失时机地给予鼓励和赞美。因为他相信：任何鼓励和赞美都比讥讽和斥责更有利与树立一个人的信心和自信。他会细致入微地体贴别人的难处，并诚恳地乐与为别人分忧。因此他能赢得别人的尊重。

一个善良的人，不会因为别人衣着破旧，散发难闻的汗臭，就冷眼相看，嗤之以鼻，也不会因为对方是是个打扫厕所的人，就心存鄙视，相反他会根据自己的能力，适时表示出自己的友善，施以援手。要么端一杯热茶，要么递上一块毛巾让他擦擦汗。他怀着巨大的悲悯，用一颗包容苦难的心，看待所有的世人。因为在这个世界上，有时并不单纯的需要金钱!事实上，每个人都会遇到这样或那样不如意的事情。都渴望得到帮助，理解，同情与爱护，而心地善良的人，决不会吝惜地给予这些。他觉得能为别人做点什么事是他最大的快乐，而他给予别人的同时，自己也在享受，享受着奉献的幸福。

善良的人本身就像一个会发光发热的太阳，无论走到哪里，都会把光明和温暖带到哪里。他在燃烧自己的同时，也用爱的光芒照耀着他人。

善良的人会把别人的幸福当作自己的幸福，他把鲜花奉献给他人，把谨刺留给自己。这就是善良的魅力!

说到魅力这个词，很少有人想到善良。但我却认为善良的人举手投足之间都能体现出魅力。我们都有过在漫天大雪地中等公交车的情景，遇到乐于助人的叔叔阿姨时，当然很少见。

那天早晨，摸黑起来，早早在公交车站牌等待多时，但总是没见公交车的车影。想想自己饿着呢。真是气不打一处来，但也没办法只的继续等下去。此时来了一辆车，那位叔叔说;可以拉几个学生。当然我就是其中的一个。到校后，不忘跟叔叔说了几句表示感谢的话。后来想想叔叔很热心也很善良。

再后来，接二连三发生了很多，让我体会到了陌生人的关爱。同样是一天的早晨，在公交车站牌旁和我等公交车的还有两个学生和一个老师。老师很快打了一辆车。对我说;走吧，再不走就迟到了，因为每天等不上公交车导致我经常迟到，老师也跟我说了好多次了。这时，我很快上了车，心里只是期盼快些到校，希望不要迟到了，下车后，和这位好心拉我的老师交流起来并表达我的谢意。后来，每当再遇到这个老师，总有说不出的感激之情，并很快的会很主动的上前打招呼。

可是天有不测风云，悲剧无法避免了。只见一个小女孩腾空飞出，血溅满了车上，小女孩被撞了，我顿时惊呆了。那小女孩平躺在马路上，行人也都是很害怕的，都离开了，此刻仿佛世界按下了静音，我愣住了，我还没来的及反映，一位刚好路过的老爷爷将小女孩抱起，向附近的医院走去了。鲜血染红了老爷爷的衣服和手。后来听说小女孩与老爷爷素不相识，电视上也听报道了过，采访这位老爷爷时，老爷爷只说;帮助别人，可以快乐自己。有时只要举手之劳但却给予了他人漠大的帮助。这个道理人人重所周知，但曾有几个人真实的做到呢?回答是几乎没有。我想这说是善良所致发出的魅力吧!

所见，所感让我体会到善良也可以散发的魅力。

善良帮助他人，魅力散发出人间真情。

假如我是科学家作文9篇

学习数年，我们读过很多范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《假如我是科学家作文9篇》，供您参考，希望能够帮助到大家。

假如我是科学家作文 篇1

每个人对未来都有着夸姣的神往，我也不破例，假如我是一名科学家，我就要证明外星人终究存不存在。

“叮铃铃”闹钟响了，我渐渐睁开眼，发现周围的全部环境都变了，我从这个生疏的房间里走了出来，看到客厅的桌子有日历，我走过去一看，呀！竟然是2025年，我无意间按到了墙上的按钮，忽然呈现了一个黑洞，竟把我吸了进去，那个黑洞把我传送到了一间试验室，有许多的科学家坐在那里，各式各样的机器人也在做试验。一个人看到了我，便急冲冲地走了过来对我说道：“哎呦，你总算来了，他们都来了，就等你来控制火箭呢！”“什么？开火箭，可我不会啊！”我大声说道。他说：“你几个月前不就学会控制模仿火箭了吗，就算你不会，也有机器人教你。”我说不过他就坐上了火箭，接着机器人走了过来，它说道：“你的状况我现已听李博士说了，现在就由我来教你吧。”

在它的精心指导下，我学会了控制火箭，火箭起飞了，我把火箭转化为自动驾驶状况，在打破大气层一两个小时后，雷达忽然显现有不明飞行物正以极快的速度挨近咱们，那个不明飞行物发送了一段视频，十几个大眼睛穿长袍的外星人呈现在咱们面前，其间一个走到了镜头前面开口说道：“你们好，没想到太阳系还有其他生物存在，当咱们星球发现地球上有生命痕迹时就决议和你们建交，你们乐意到咱们星球做客吗？”咱们兴冲冲地说：“咱们先告知总部，待会就去做客。”“太好了。”所以咱们来到了那颗星球，科学技术彻底比咱们抢先。咱们在那兜了一圈，便回到了地球把音讯告知全世界，当我们都在喝彩时，一阵“叮铃铃”的声响把我惊醒了。

唉，原来是一场梦啊，不过假如我真是一名科学家该有多好啊！

假如我是科学家作文 篇2

美好的遐想是现实的前提，没有理想，哪来现实？小时侯，我听人说，“科学是人类思维的创造。”科学家会发明各种奇特的东西，他们给世人作出了不可磨灭的贡献。我也想以后能当一位出色的科学家。

假如我是一位出色的科学家，我要发明一种有奇异功能的书架。书立在这书架上，既可以看，又可以听。当你看书时，书架上会发出一种奇异的光（它不会伤害眼睛）。这光能调节适当的亮度，还可以纠正视力。当你不想看的时候，只要把书立在书架上，按一下按钮，它就像八音盒一样，又有如一位和蔼的老师把书里的内容讲给你听，效果和你自己用眼睛看一样，甚至更好。

假如我是一位出色的科学家，我要制造一种“营业服务柜”。这种柜台是商店里专用的。如果你使用了我发明的柜台，就可以去做你要干的事，柜台会为你办理一切。当客人拿了自己想要的东西后，没有付钱，柜台就会把他当场抓住，给他注射药剂，让他又痛又痒，全身瘫痪。他只要随即付了钱，这感觉就会立刻消失。使用了这种柜台，就把商店变成了无人经营的自助商店。

假如我是科学家作文 篇3

假如我是一位科学家，我会发明一种甜有能治病的药，让世界上的人不会因犯病而烦恼、痛苦。

假如我是一位科学家，我会发明一种有很多功能的机器人，为人们做很多的事情，它可以在天上飞、水里游、地上跑，还可以为人们烧水、洗衣服做饭……

假如我是一位科学家，我会发明一种能与动物、植物沟通的机器，让我们知道动物们说什么，与动物交朋友。

假如我是一位科学家，我会发明一种会飞的动物车子，让每位家人出远门都非常地方便，让交通不会再被堵塞，想飞多高就飞多高，没有人管，车上还有像碰碰车套的胶皮一样，就算撞车了也没有关系，你想飞多高都行，让大家都能体验飞的感觉。

假如我是一位科学家，我会发明一种减肥的冰淇淋和巧克力，让每一个人都吃东西都能减肥，也不用担心会变胖。

假如我是一位科学家，我会发明很多东西，为国家处理，不会让别的国家瞧不起我们的国家，而是竖起大拇指说：“good，verygood”。我还要为国家发明天气控制器，让天天风和日丽，阳光明媚。

这就是我心里的假如，也可以说是愿望，假如真是愿望的话，那我的愿望还有很多，他们像树叶、像星星，在我的心里长着，我正在努力地实现假如，换一种说法，就是我在收集者一片片树叶，收集者一颗颗星星。

假如我是科学家作文 篇4

人们生活在这个世界里，每个人都应该作对社会有益的事。因为一个人和一个人的想法不同，所以要选择的职业也有所不同，而我，则想当一名科学家。

假如是我是科学家，我会制造一种“微型军”，它们只有蚂蚁般大小，每一个的上面都安装着一个摄像机和一颗微型炸弹。它们是由摇控操纵的，在战场上，它们会爬到敌军阵地，引爆自身炸弹。别看他 们体积小，威力可是相当地惊人。

假如是我是科学家，我会发明一种衣服，这种衣服冬暖夏凉，还可以判断你是否生病，如果生病了，它会及时提醒你去治疗。

假如我是科学家，我会发明一种汽车。它是由钢板和防弹玻璃制成的，它的车身坚固无比，速度也不亚于别的车。它是自动行驶的，而且车内有隔音装置，还有电视、电脑、空调。可以让你在无聊的时 间找找乐趣。而且它还具有飞行和潜水的功能哦！

假如是我科学家，我要发明一种吃垃圾的机器人，它的嘴很大。它每天都在城市里巡逻，一但发现哪里有垃圾，就张开它那张大嘴巴把垃圾全部吸到嘴里，排泄出来的却是一团清新的空气。怎么样，不 错吧。

为了我的愿望能够实现，从现在开始，我要好好学习。将来把我们的世界变的更加美丽。

假如我是科学家作文 篇5

想象：假如我是科学家。关于我的想象作文怎么写？这篇想象作文150字的假如我是科学家的想象小练笔能够帮到你。

假如我是一位科学家，我想发明一个球，只要在妈妈的头上一滚，妈妈就年轻了，几根白发变成了黑头发，多么美丽的妈妈呀。

假如我是一位科学家，我想发明一个星球，将不的孩子忘掉所有的烦恼事，从此天天快乐。

假如我是一位科学家，我想发明一件武器，随手向天上一仍美国再也不以强欺弱。台湾回归，天下太平。

假如我是一位科学家，我想发明一只猴，能和主人说话，听主人使唤，能帮主人写。

我会发明出好多好多东西，将来报效国家，不让别的国家超越。

假如我是科学家作文 篇6

相信每一个人都会有一个一直想要追求的理想吧！这个理想需我们付出心血和努力，只有这样，才以腹到自己许久以来的理想，我的理想是当一名著名的科学家，我一直为这个理想前进。

假如我是科学家，我会发明一种东西，我东西不是穿的，不是用的，更不是吃的，但说起来会让人一时难以相信，那就是研究一下让人类去火星上生存，感受一下火星上的快乐，我会让火星和地球一样美丽，一样宽阔，一样让人类感到开心快乐。

如果我是科学家，我会让火星上有我们地球上的极品，有地球上最长的河流——非洲的尼罗河，有各种各样和别墅，有历史悠久的古董，有美丽的珠穆朗玛峰，有现在中国的十大名花，有梅花、牡丹、菊花、兰花、月季、茶花、荷花、桂花、水仙、杜鹃，这一切一切火星上都会有的，我会火星上布置得像一个温馨的大家园，让人类不会感到寂寞，反而会如此亲切。

如果我是科学家，我会让火星上也有地球上的奇妙的海底世界，有情趣般的动物园，里面有那些动物们都在那里欢呼雀跃着，火星上的卫生一定会比地球上的卫生还要干净，要是真的有那一天，那该有多么的好啊！

我真希望我长大了能当上一名科学家，那么不仅我高兴，我的家人也一定会为我而自豪，即使我当上了一名科学家，但我肩上却担当起一个重要的任务，就是为祖国创造出更美好的一面，我相信自己享受着成功是幸福的，创造成功更幸福。

假如我是科学家作文 篇7

假如我是科学家,

我会发明出一种探测仪,

寻找我们的马来西亚航班,

让那些失踪炸的亲人放心.

假如我是科学家,

我会制造一种武器,

让以前圆明园的悲剧不会重演,

让那些以前的侵略者感到害怕.

假如我是科学家,

我会制造一架时空飞机,

能让我们到宇宙里,

看一看地球多美丽,

我不会只有自己看,

我会和全世界的人民共同分享

我真想快点长大,

我会保卫自己的祖国,

让祖国越来越繁荣富强.

假如我是科学家作文 篇8

我从出生到现在，我有很多的梦想，比如说，医生，警察，工程师，老师，可是可是我最想当的，还是科学家。

假如我是科学家，我会发明一种超智能汽车，可以不怕醉酒驾驶和疲劳驾驶，可以避免很多车祸，这种超智能汽车还有很多功能，比如，自动驾驶，飞速驾驶，自动导航功能，可以帮整我们的安全，如果你醉酒驾驶的话，不用怕，开启红色的按钮，就是自动驾驶，你只要说出你家在哪里，这种车就会自动跑到你家，如果你想去游玩，又不知道去哪里，不用怕，我发明的这种车有自动导航功能，你只要开启就会为你推出一些列的地方，任你挑选，再加上我们的飞速驾驶，那种感觉很奇妙。

我还想发明一种隐身布，这种布可以做成衣服，围巾你身上穿着这种隐身布做成的隐身衣，不但别人看不到你，你还可以看到别人，还有自身防卫的作用，可以保护自身安全，如果吧整张的隐形布，该在你身上，你不但可以隐形，还可以自由穿梭。

如果在战场上的话，你可以偷袭敌人，如果敌人反攻，没事还有防护罩，他可是经过千万次的磨练，怎么打也打不破。

怎么样，我发明的这两种东西不错吧！我现在正在努力学习，我相信我会成为一位科学家的，为人类发明更多好东西。

假如我是科学家作文 篇9

假如我是科学家，我就要发明一种复明水，盲人们只要滴上几滴，眼睛就马上可以看到多姿多彩的世界了。

假如我是科学家，我就要发明出一种多功能汽车，在宽阔的公路上，它可以像普通汽车那样的行驶，在拥堵的公路上，它可以在天空中自由的飞翔，在雨中它可以撑起一把大大的雨伞，不会让汽车淋湿，它在水中可以游动，他不用油来当燃料，不用排出气体，只要在阳光下照照就可当油了，晚上也可以用月光来当汽油，还可以把多余的都存起来给阴天来用，多功能汽车上装上了安全测量器，放在了座椅下，要是有人在这辆车上遇到什么事的话，它会发出滴滴的声响，提醒我们大家要注意.

假如我是科学家，我要发明一件神奇的衣服，它可以随着气候的变化调整人的温度，自己也可以调整，它可以放出动听的歌声给你带来好心情呢！它的形状和大小还有颜色什么的都可以说一声就行了，它可以自动调整的。

这就是我的梦！

飞向太空想象作文经典9篇

在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“飞向太空想象作文经典9篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

飞向太空想象作文 篇1

“叮铃铃，叮铃铃”，外太空高音警报发出了声音。我和其他维和部队的队员，听到警报，立即集合起来。吴晨恺迅速地打开了导航系统，查看发出警报的地方……

两分钟以后，查到了——原来是太阳系中的火星。我们抓紧时间，立刻登上飞船飞往火星。火星的维和部队负责人代号叫“夜莺”，他带领我们来到了事发现场——珠宝店。这次抢劫案的作案人员十分猖狂，把珠宝店抢劫一空，不仅如此还绑架了工作人员二十一人。我们从犯案现场的红外线监控仪器上发现了，作案时间和作案人员的相貌，真是不看不知道一看吓一跳啊！这次犯罪人员头目是宇宙特级通缉犯“小星星”。十余年来他手下的组织无恶不作，真是数不胜数，是维和部门的一块心病。我们不敢耽误，立刻把这些情况上报给治安部门组织首长了首长，请他定夺。十余天过去了首长命令如下：派我率维和大队运用计策攻破“小星星”组织。我兴奋的领命率部下准备攻打“小星星”组织！时间不等人，我率部下来到了“小星星”组织总部——水星，我先派一小队侦查人员探听情况，我乘坐最大的宇宙飞船垫后，探马蓝旗回来禀报我：“报告，将军恐怖组织的主力部队正在土星打仗，而留守在基地里的都是老弱病残，正好对我们有利。”我听完精神大振，立刻下令全军进攻恐怖组织基地。十余分钟后我军占领了敌军大部分建筑，“天有不测风云人有旦夕祸福”，就在这时敌军主力胜利回师看到自己的基地被攻占了，立刻前来助战。形势立刻发生了扭转，我方伤亡惨重，我只好下令退兵。哎，到嘴的肥肉竟然让他跑了，可惜啊！

我转念一想，计上心头：引蛇出洞，我马上把吴晨恺叫来在他耳边叽里咕噜的说了几句，他立刻心领神意，不久我们就拿下了恐怖组织基地。

飞向太空想象作文 篇2

我是飞船爱好者，自从我看了一本介绍太空战机的书后，我就萌生了一个奇思妙想——太空飞船。

太空飞船必须涂上显眼的颜色，不然对方会以为你所在的飞船是小行星而造成误伤。太空飞船的形状设计得就像摩托艇一样。身子扁扁的，长也不是很长，飞船的身上都布满铁甲，就像一个穿着钢盔的宇宙战士。太空飞船有大有小。小一点的飞船来对付太空垃圾，大一点的对付一些陨石或小行星。飞船都是使用激光扫射或小型核弹来对付它们。

这些飞船都是由陆地上的指挥所的人员来远程操控的。这些操控员都要经过比狙击手还严格的训练。因为操控员要学会辨别、瞄准等高难度动作，而且还要有节约意识，不能乱打乱射，浪费资源。

如果实现我这个奇思妙想，我应该打好知识的基础，为以后的研究做好准备。如果完成不了这个奇思妙想，也要做一些对人类有益的事，不能让科技变成武器，就像一本书中说的 “科技只有用于造福人类时，才能闪耀出真正的光芒!”

飞向太空想象作文 篇3

“教授！一刻彗星要撞那美克星球了，那美克星人请求速派支援！”

“派XXX驾驶梦想一号去吧！用吸盘装置把那可彗星给拉的脱离轨道。对了，预计多少小时之内撞上那美克星？”

“25个小时！”

“好，如果不在25个小时之内把彗星用吸盘装置拉开的话，只好启动麦格斯动力炮来击毁那可彗星了！”

“是！那……您去不去呢？”

“对了，你不说我也忘记了我也要去的，XXX那小子在关键时刻总是掉链子，我去帮他吧”

“好，一路顺风！”

经过一番紧锣密鼓的布置后，我和XXX两个人驾驶着梦想一号从地球出发了。

在路上，我们看到了繁荣昌盛的赛亚人星球、弗利萨星球、布罗利星球等等。并且看见了即将撞上那美克星球的彗星，经过梦想一号系统计算，它正以每小时20xx公里的速度向那美克星球袭来，此时据装机时间已不到2个小时了，我们便以每小时5000公里的速度去追它，3分钟后，我们已经和它并驾齐驱了！我对XXX说：“快点启动吸盘装置！”

“不行啊，XXX，我们离他这么近，启动洗盘装置的话，会使两者之间的差距越来越小，他虽然装不上那美克星，可会撞上我们的！”

“哎，那就没办法了，只好叫地球总部XXX他们击毁了！”

“也只有这样了！”XXX说“XXX，听到请回答，这里是梦想一号。”

“XXX听到，请讲！”

“快启动麦格斯动力炮击毁彗星！”

“不行啊，彗星的速度是每小时20xx公里，而麦格斯动力炮的速度是每小时1200公里，追不上的！”

“哎，那就只有眼睁睁的看着那美克星被炸掉了。”

“XXX，XXX，看，那是什么？”我随着XXX的手指头望去，啊！是赛亚人星球的赛亚人！是他们！他们来帮我们了！我们两个欣喜若狂，原来是赛亚人星球上面的孙悟空、贝吉塔和特兰克斯来就那美克星球了，他们只用了一些气功就把彗星给销毁了！解决了那美克星球的燃眉之急。

啊，我们地球人向往着和平，但他们还不知道，宇宙里处处都有和平！

飞向太空想象作文 篇4

2028年，地球的环境极度恶化，联合国决定派出一支由科学家组成的调查，寻找个可以供人类生活的星球，而我调查一员中。

我和几名科学家登上了飞船，“轰……”的一声飞船起飞了。……了很长的飞行将落在与地球相似的有大气…

飞向太空2028年，地球的环境极度恶化，联合国决定派出一支由科学家组成的调查，寻找个可以供人类生活的星球，而我调查一员中。

我和几名科学家登上了飞船，“轰……”的一声飞船起飞了。……了很长的飞行将落在与地球相似的有大气层的星球。走出飞船，看见了仙境：蔚蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的草坪，鲜艳的花朵，清澈的湖水和漫山遍野的树木……往前走，突然，一艘巨大的UFO降落在面前，里面走出几个人穿着奇特：衣服是用白色的布做的下摆很长代替了裤子。更的是，它们头上竟还有个光环。简直和古希腊神话里的神样。还愣着呢，先开口了。一位长者走出了向鞠了一躬：“你们好！你们是地球上的人类吧？这里是帕索斯特星球，是帕索斯特人。去过地球次，最早降落在叫做希腊的地方。种族中叫做普罗米修斯的，教会了人类用火，人了感激称为神……”“你们会说人类的语言？”没等他说完，我就惊叫起来。“哈哈哈哈——”那长者捋捋胡子，“何止是会呢？你们人类的语言教的啊！”“哦，是啊！”异口同声，“那真是谢谢了！”说完，和一起笑了起来。“不早了，也该去勘探任务了。要不，就先告辞了。”勘探组组长的话点醒了，这赛想起是来勘探任务的。

告了别，登上飞船向别的星球驶去。

飞向太空想象作文 篇5

昨日，我画了一幅画，名字叫“飞向太空”。其中，我画了一架十分特殊的飞机。

“他”的造型是一条海豚，翅膀是圆形的，飞机的肚子下头有一门炮。飞机的上头有两根避雷针，万一打雷了也能在空中继续飞翔。飞机的尾巴上有一个螺旋桨，如果飞机没油了，就能够启动螺旋桨，螺旋桨是靠温度来旋转的。避雷针后面有一块警告牌，如果前面有事情，就能让后面的飞机换条路线飞。飞机的头顶和翅膀上都有降落伞，如果飞机损坏，能够启动降落伞飘到地面上。

更特殊的是，这架飞机有空气隔离系统，如果你觉得里面太闷，就能够开窗户，一般的飞机是不能开的。

我真想乘坐一架这样的飞机到太空去看看火红的太阳、美丽的漩涡、金色和银色的星星、外星飞船和怪物啊！

飞向太空想象作文 篇6

《太空故事》我拿起一本才从图书馆理借来的书，我觉得这本书好好看，看了一会儿就睡着了。

过了一会儿，我醒了，睁眼一看，我躺在谁的家里，一眼看见晃来晃去的照片，又觉得这个人很熟悉，他有长长的白胡子，有一个大袋子，他一到圣诞节就出来送礼物，你们猜猜他是谁？对了，就是圣诞老人。这是圣诞老人的家？对，这正是我家。忽然间有个人回答我，圣诞老人从家里飞出来，你在我家里呆一夜怎么样？好喂。圣诞老人又说：我先去看看有没有没送到的礼物，对了，你收到礼物了没有？没有。我回答，那这个给你。我接过礼物说了声谢谢，圣诞老人就走了。

圣诞老人走后，我东看看西瞧瞧，咦，为什么这些东西都是在空中？我奇怪地想着。

突然我想喝水，这水怎么不往我嘴里流？水喝不着，那就去坐会儿摇椅休息一下吧，可我刚坐下去，椅子就飞了，我白坐了。饿了，去吃点东西好了，可食物飞来飞去怎么也吃不到，忽然间我想上厕所，我跑向马桶，可我怎么也上不去，我也用了种种办法，比如跳高抓住马桶，也上不去，告诉你们，我不仅没上成小便还摔了个大屁墩儿，呜呜呜，你们欺负我，我伤心地哭了起来。

第二天早晨，我要上厕所，匆匆忙忙跑向厕所，边上边叫苦连天地说：幸好是梦，不然我要尿裤子了。

飞向太空想象作文 篇7

在泸沽湖那宁静的夜晚，我躺在温暖舒适的床上，望着满天繁星，不久就进入了美妙的梦乡。

我来到了30，那时的人们已经不再使用手机，随便点一个按钮就会有屏幕自动展此刻眼前。走着走着，我望着各种各样稀奇古怪的装备，却没有发现面前的那根柱子，“砰”的一声撞上去，赶紧后退几步。只见屏幕上写着：宇航员培训课程，优秀者可飞向太空。看到这个，我兴奋地跳了起来，飞去太空可是我从小的梦想啊！立刻，我就乘着飞车来到了培训地点。

经过几个月极其严格的训练，我幸运地成为了世界上第一位飞向太空的儿童宇航员。我兴奋极了！几天后，便乘着光速飞行器飞向浩瀚无垠的宇宙。

只过了几分钟，我面前就出现了满天星斗的太空。成功降落到月球上之后，我穿着宇航服，带着排球走出舱外，准备做实验。我把排球往太空中一垫，那球就一向往天空中飘呀飘。这时，我向正在家里看直播的亲人们说这是因为太空中没有阻力。我还在月球上不费吹灰之力就做了好几个俯卧撑，又在直播里说这是因为月球上没有地心引力。做了好几个实验后，我回到太空舱，准备吃午饭。那里的饭都被压缩成泥状，虽然像色拉被打成了“色拉汁”，肉类也都被压成了肉饼或团状物，可是味道好极了。食物的香味会在你的口中留存很长时间。饮用水被挤出来时也像一个个小泡泡，漂浮在空中，用手轻轻一碰，它就会弹起来，像一个个乒乓球。我轻轻把嘴靠近它，一吸，它就会“哧溜”一声到你嘴里。我一边吃一边玩，不亦乐乎。

当我正在飞行器中飞来飞去，享受失重的乐趣时，突然感觉到身体一凉，之后就是一声大喊，我这才从梦境中醒过来。妈妈站在我的床头，说：“小懒虫，看看此刻已经几点啦，太阳晒屁股咯！”我一看钟发现已经10点了。哎呀呀，原先这一切都只是个梦啊！

飞向太空想象作文 篇8

今年是2040年，在宇宙发射中心，有一支火箭，我作为宇宙发射中心的宇航员现在正在名为“天箭一号”的火箭上，今年的任务是：在火星、水星、月球和太阳上各取一块样本带回地球。这支火箭的样子像一辆坦克，大家别以为它的速度很慢，其实，它的速度是每秒八十万千米，而且，虽然要从太阳上带一块样本，但是也不用担心我，因为，这支火箭是用外星球的神秘物质做成的，不会怕太阳的高温，带回来的所有样本都会放在用此物质做成的盒子里。这支火箭凝聚着所有科学家的心血，人们都用羡慕的眼神看着我，期待着我的凯旋归来，我也不会让所有人失望。

“十，九，八，七，六，五，四，三，二，一，出发！”我按下启动键，只见大地好像震动了一样，火箭升空了，并且按正确的方向行驶着，不一会就来到了太空。“好美啊！”我赞叹道。我使用“天箭一号”上的微型相机拍了许多照片，在宇宙发射中心的人们都看见了我拍的照片，也都十分陶醉。过了一会儿，我便采集完了火星和水星的样本，我又来到了月球，使用火晶之剑，采下了一块样本（因为现在是晚上，月球的气温达到零下一百七十八度）我又来到了太阳，用水晶之剑，采下了一块样本。（尽管是晚上，太阳的气温也达到几亿度）

当我正想回地球时，火箭上的雷达显示有一颗行星正快速的向火箭接近，我马上启动防御系统，猛地一闪，那颗行星没有撞到火箭，我定睛一看，原来是具有生命的行星――“魔焰行星”，号称“杀手行星年年年发射的火箭都被它撞毁了。我十分注意，如果让它撞到我就完了。我左躲右闪，它一次也没有撞到我，见它累了，我便走出火箭，准备与它决一死战。

飞向太空想象作文 篇9

世界上最美妙的东西是什么?是梦想。那么比彩虹更美丽，比大海更壮阔的梦是什么?是小小星球梦。

在东方年轻的大地上，耸立起一个强大的国家，他历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地屹立于世界民族之林，他向世界宣布：我们，有不灭的科技强国梦。信念攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着探索的脚步。见证中国航天，从神舟五号到神舟十三号，实现了飞天梦想，让载人飞船在太空中遨游。

一批批优秀的航天员在太空工作的身影，向世界证明：中国已跻身航天科技强国行列;难忘嫦娥四号，探测器成功着陆在月球背面预选着陆区，并通过鹊桥中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，揭开了古老月背的神秘面纱。是的，这一幅幅画面向我们展示了那耀眼的科技强国梦!

祖国航天科技的日新月异，激发着我的小小梦，闪烁的繁星、神秘的宇宙，我憧憬着

我朝思夜想，终于有一天，我和同伴驾驶着飞船飞向浩瀚的太空。我熟练地操控着船舱里的按键，船舱外，飞船尾部喷射出火苗，像离弦的箭一样冲向天空，来到了神奇的宇宙。

在宇宙中我们寻找到一个神秘的星球，而且星球上的许多东西都是高科技的。

比如，星球上人们出行的交通工具，都装有全方面自动导航系统，只要你对它说出要去的地方，它会自动带你去，即使是老年人也大可不必担心会遇到困难没有办法，这种系统会提供全方位的周到服务。

星球上的人们穿的衣服也是高科技的，只要穿在身上，冬天保暖，夏天避暑，它不会很厚，也不会很薄。这种衣服还很神奇，不管对方穿什么，只要靠近你，就不会感到冷了。它还可以变成睡衣，让你在睡觉的时候，不会做噩梦，很快就能进入甜蜜的梦乡。当然，你也不必担心因为大小而不合体，它会随着你身高而变化。

我看到星球上的饮品更是神奇。饮品不仅好喝，令人百尝不厌，还可以治疗各种疾病小孩喝了会更加活泼、聪明;年轻人喝了工作更有活力;老年人喝了可以长生不老还有许多许多，不再赘述。

正当我要去伸手拿这种饮品时，突然，它飞了起来，不见了。我猛地大叫，睁开眼，发现自已正躺在软乎乎的床上。原来，这是一场梦啊!

梦虽然荒唐，但梦想总是美好的，科技的创造是无限的，只要科技和梦想相结合，迸发出闪耀的火花，一定会变成灿烂的现实。

不积跬步、无以至千里;不积细流、无以成江河。为了我的梦想，我首先要不懈奋斗、勤奋学习，争取早日成为一名优秀的航天员，载着中国梦、航天科技梦与五星红旗相伴飞向太空，探索宇宙星球的奥秘，奔赴不遥远的美好未来!

六年级科学上册课件经典9篇

今天小编为大家整合了一些有关“六年级科学上册课件”的内容，希望你在浏览完这一页之后能够有所收获。做好教案课件是老师上好课的前提，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具。

六年级科学上册课件 篇1

6秋天

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，认读稻、藏、催三个字。

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字熟塘报落岸。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蓝：上面是草字头，下面的监字第一笔是竖。注意与篮字区分。

塘：左右结构，部首是土字旁，右边是唐字。唐字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是子，第三笔要写成提；右上是丸字；下面是四点底。

报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

落：上下结构，上面是草字头，下面是洛字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

（5）认读稻、藏、催三个字。

稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。

催：急着、催促的意思。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计

6秋天

熟塘报落岸蓝金池底当

第二课时

教学目标：

1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。

2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

3、比较句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。

2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、复习巩固

1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场

熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。

（1）让学生边听边在文中标出自然段。

（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？

2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。

3、逐段学习课文

第一自然段

（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?

第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白

（3）教师出示句子让学生进行比较：

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

A.学生读一读这两个句子，

B.体会这样写的好处。使学生知道加上高高的使句子更具体。

C.指导朗读，突出蓝天的特点。

（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。

（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?

秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。

（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。

（3）指名让学生谈想法，相互交流。

（4）教师和学生一起进行归纳

一眼望不到边说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。

黄澄澄是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。

铺了一地金子说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。

（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。

第三、四自然段

（1）以小组为单位进行学习

A.读这两个自然段。

B.想一想，告诉我们什么？

结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

（2）各小组交流学习情况

一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。

板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报

（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

注意指导：

黄叶从树上落下来。

一片一片的黄叶从树上落下来。

A.学生读一读这两个句子。

B.体会这样写的好处。使学生知道加上一片一片的能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）

C.教师和学生一起用实物演示。

D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。

三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。

四、布置作业

1、看图说说图的意思。

2、在小组内练习朗读课文，而后互评。

附：板书设计

7我要的是葫芦

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，认读藤、哇、蚜三个字。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字挂、怪。

2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、教师出示实物葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。

葫芦挂些怕盯邻居治奇怪

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

芦：上面是草字头，下面的户字第一笔是点，注意与卢字区分，芦在葫芦一词中读轻声。

盯：左右结构，部首是目字旁，右边是丁字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。

怪：这是左右结构的字，右上是又字，下面是土字，注意与经字区分。

挂：第六笔是横，不是竖，两个土字上下排着。

些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。

挂:本课是结（ji5）的意思。

蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。

奇怪：纳闷，不理解。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想，课文讲了一件什么事？

课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计：

7我要的是葫芦

芦盯挂怪些

第二课时

教学目标:

1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、看懂图意，理解课文内容。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

教学过程:

一、复习巩固

1、让学生结合生字表自己读读生字

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

二、学习课文

1、教师范读，让学生在文中标出自然段。

2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。

3、逐段学习课文。

第一自然段:

（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。

（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。

第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。

（3）教师强调两点:

A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。

B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子

（4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情,多么可爱的小葫芦哇!读出那个人喜爱小葫芦的语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?

讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。

（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。

（3）指名让学生谈想法，相互交流。

（4）教师和学生一起进行归纳:

有几个蚜虫怕什么?那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。

（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?

学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充。叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了。

第三自然段：

（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。

（2）进行交流:叶子上的虫还用治?意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：我要的是葫芦。读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。我要的是葫芦。要读重些，是肯定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）

邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。

（3）分角色朗读,大家评议。

第四自然段：

（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？板书：落了

（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。

（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？

（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

三、布置作业

1、看图说说每幅图的意思。

2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。

附：板书设计

第三课时

教学目的：

1、复习生字新词。

2、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。

教学过程：

一、复习字词

1、教师出示生字卡片，让学生读。

2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。

3、填空，再读一读。

（）的小花（）的蚜虫

（）的葫芦藤（）的小葫芦

让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读。

（）的小花雪白美丽可爱红艳艳

（）的蚜虫害人讨厌可气

（）的葫芦藤细长美丽绿色

（）的小葫芦可爱绿色

二、朗读练习。

1、读句子：

叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么？

有几个虫子不怕。

2、比较每组句子有什么不同？与同桌讨论，而后进行交流。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些。

3、练习读一读。

4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。

5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？

事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。

三、发散思维练习。

请学生给这篇寓言故事续加结尾。

1、自己先练习。

2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。

3、进行展示。

四、教师总结。

五、布置作业

1、读书

2、预习下一课

六年级科学上册课件 篇2

第一课时

问题引申通过什么现象，可以判断两种物质混合后有新的物质产生？

第二课时

教 学 过 程教学反思

讨论为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭？

结论：炭火由于燃烧猛烈，当扇子扇它时，把燃烧产生的二氧化碳扇走，带给它更多新鲜的氧气，因而越扇越旺；而蜡烛由于火力较弱，扇子扇它的时候，虽然能给它带来更多的氧气，但同时也把它的热量带走，使蜡烛的温度降低，低于燃烧所需的温度，所以蜡烛会熄灭。

拓展让木炭燃烧得更旺：

1.讨论：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的？

2.复习：物质的燃烧必须同时满足三个条件。

3. 我们在灭火时往往只需破坏燃烧条件中的任何一个，就可以达到灭火的目的。

4.提问：是不是所有物质燃烧都可以采用同种方法灭火呢？

5. 结论：B-P24

（1）油桶着火，应迅速移走其他油桶，以防引起爆炸，利用的是搬开或隔离可燃物的办法（草原或森林着火时，往往都要开辟一个隔火带）。

（2）电路引起着火，应先切断电源，然后盖上沙子隔绝氧气（如果直接用水浇，就容易引起短路、触电）。

（3）用灭火器灭火，灭火器产生的泡沬或二氧化碳能隔绝氧气，大部分的火灾都可以用它来灭火。

（4）消防队员用水来降低燃烧物的温度，以实现灭火。

网上学1.常用灭火器：二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器。

2.认识一些燃烧爆炸有关的标志。

3.小学生如何防止火灾？SB-P25

六年级科学上册课件 篇3

第四课《我的阳光小屋》

教学目标：

1、能综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个“阳光小屋”。

2、自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组“阳光小屋”的设计进行创新。

3、通过实验制造人工彩虹，知道太阳光是由七种色光组成的，了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的。

4、在实验过程中能认真观察，积极思考，产生新的问题。

5、乐于展示小组成果，体会到科学探究的乐趣。

教学准备：

1、教师：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；下载的远程教育资源中光的分解课件等。

2、学生：各种颜色的纸片、玻璃纸；三棱镜；记录本等。

教学过程：三课时

第一课时

一、导入学习。

1、谈话：设计采光方案中大家有什么收获？

2、在前一节课的学习中，大家还有什么问题？

学生交流，激趣导入。

二、表达与交流。

1、思考：我心目中的“阳光小屋”是什么样的？

2、交流：把自己的创意与同学们分享？

师生交流评议。

三、计划与组织：设计我的“阳光小屋”。

1、谈话：同学们的想象独特而丰富，如何把我们的创意变为现实呢？我们需要做哪些工作？

教师巡视，指导学生开展活动。

2、制定计划：怎样实现我们的设想？我们小组的阳光小屋是什么样的？我们打算怎么研究？

提示：可用图文结合的方式来表现本组的研究计划。

3、交流：请各小组交流修订计划。

教师引导学生开展反思与改进。

第二课时

一、收集和阅读资料。

1、谈话：同学们的“阳光小屋”设计的各具特色，但有一个共同点，就是都希望自己的“阳光小屋”美丽明亮。怎样才能使我们的小屋更漂亮？

2、阅读资料：请同学们阅读P25页资料卡，了解更多关于光的知识。

通过阅读资料，交流观点，学生会获取更多关于光和色彩的关系。

二、制作“人工彩虹”。

1、提问：“彩虹小屋”的设计很美，我们能不那制造人工彩虹呢？

2、谈话：怎样制造“彩虹小屋”？

教师引导学生了解彩虹的形成，直接告诉学生如何制造彩虹。

3、实验：用手电筒将一束光线通过纸板的缝隙，透过三棱镜投射到纸屏上，观察纸屏上有哪些颜色？

如果现象不明显，教师可引导学生了解白光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组合而成。

4、实验：将人造彩虹投射到不同颜色的纸板上，纸板会呈现什么颜色？（教师辅以课件进行展示）

学生汇报，教师小结：不同颜色的物体反射不同的色光。

三、制作“彩虹小屋”。

1、试一试：“彩虹小屋”能看见彩虹吗？

2、交流：我们的“彩虹小屋”有什么成功的经验？

教师鼓励学生大胆发言。

第三课时

一、交流“阳光小屋”的设计。

1、讨论：经过本单元的学习，我们对自己的设计有哪些新的想法？怎样改进我们的设计？

2、学生交流。

二、提出新的问题

1、谈话：在本单元的学习中，我们又有什么新的问题？

2、思考：对这些问题，我们打算怎么研究？

学生小组交流，代表汇报。

3、记录：请同学们把这些问题存入问题银行中，找合适的机会我们再研究。

三、单元教学评价

1、思考：如何评价我们本单元的学习？从哪几个方面评价我们的学习？

（鼓励学生参与到学习评价中来，自己制定评价的内容和依据，充分发挥学生的主体作用。）

2、自我评价：我在本单元的学习中有哪些值得肯定的地方？

3、小组评价：我们小组的同学表现有哪些值得我学习的地方？

4、班级互评：其他小组有哪些值得我们学习的地方？

5、小结。

六年级科学上册课件 篇4

我说课的课题是《抵抗弯曲》

一、教材分析

《抵抗弯曲》是教科版六年级第二单元《形状与结构》第一节课的内容。

根据这一章的课标要求和教材的编排，结合六年级学生已有的知识结构和实际情况，确立以下教学目标：

1、了解房屋、桥梁结构中有“梁”和“柱”，同时了解梁比柱更容易弯曲。

2、经历和体验两个实验，探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力，培养学生自主、合作、探究的能力。

3、让学生继续加强学会识别和控制变量和不变量的对比试验法。

4、发展乐于合作、善于合作、培养学生探究身边科学现象的兴趣。

根据教学目标的制定，我确立了本课时的重难点：

重点：探究增加宽度和厚度都可以提高横梁的抗弯曲能力。

难点：识别变量和不变量，根据数据得出结论。大胆假设，又能小心求证。

教学准备：

学生准备：厚度相同、宽度不同的纸条；宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成）；铁垫圈；尺子

二、说教法

根据《抵抗弯曲》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，我确立了以下教学方法：（观察法、直观演示法、对比实验法、小组合作、自主探究）

三、说学法

分组自主、探究、合作学习，培养科学兴趣、素养。

四、说教学策略、方法及过程

本课教学的指导思想是让学生探究增加宽度和厚度都均可以提高横梁的抗弯曲能力对于本课的教学，我主要安排6个环节。下面，我具体说一下这个环节

1、谈话导入，明确研究主题

谈对面工地想引出房子，从黄河跨过，想引出桥梁，然后观察房子和桥梁的相似之处，从而引到要研究的主题，房子和桥梁都由竖放的材料和横放的材料支撑。

2、实验前探究。

认识柱子和横梁、讨论影响横梁的抗弯曲能力的因素，通过引导，基本和上说出了影响横梁的抗弯曲能力的因素。

3、直观演示法，用对比实验探究横梁的宽度与抗弯曲的关系

预测、实测、记录、分析、结论

4、放手学生自己动手分组实验，培养他们乐于合作、善于合作、探究身边科学现象的兴趣。

5、把科学知识运用于科学，解释生活中的现象。

6、布置预习下一节课内容的作业。

五、说板书设计：

板书这样设计，看起来有点乱，但还是能看出本节课探究的内容，也可了解下节课要探究的东西，相对直观点。

六、说反思。

1、时间是不是安排的不够合理，没突出重点和难点。

2、处理变量的问题上有的啰嗦、有的没处理，比如出现不同组不同的数据，应该讲给学生这儿由于操作难免有误差。

3、演示实验叫学生上台合作完成效果可能会更好。

4、最后归纳本节内容，可一借学生的口说出来才达到教学目标。

以上就是我对这节课的简单认识，不妥之处敬请老师们多多指正。我的说课完毕。谢谢！

六年级科学上册课件 篇5

教学目标：

过程与方法

1．通过自制酸奶证明细菌的存在。

2．能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。

3．学会一些防止病菌传播的方法。

知识与技能

1．认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；

2．知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的；

3．学会对有害细菌的预防措施。

情感、态度与价值观

1．愿意与同学合作交流以便更好地了解所学知识。

2．通过搜集资料，能更好的学习知识。

3．关心科学和人类相关的社会问题。

4．体验科学技术进步给人类生活带来的好处。

教学准备：

教师准备：粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯。

学生准备：做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料、

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

教学内容：

一、学习制作酸奶的方法

1．师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？

2．学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。

（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价；提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或许会有所发现）

3．教会学生学习动手做酸奶的方法。

（1）介绍做酸奶的方法：

①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）

③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

④保温8个小时后，酸奶就做成了。

4、强调

制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫

生，所有的器皿要进行消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。

二、布置作业

1．制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。

2． 为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流.

第二课时

教学内容：

一、组织学生开展酸奶品尝会

1．师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天，同学们带来了亲自做的酸奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。

要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且要选出你认为最好喝的酸奶。

2．学生分组进行品尝并交流。

3．全班汇报并交流。

4．质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？

5．学生提出问题。（教师把学生的问题写在黑板上）

二、认识细菌及酸奶形成的原因

1．教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶?

2．学生针对问题讨论并猜测。

3．组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。

4．学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。

5．民主评议小组研究情况。

6．教师小结：

（1）细菌的基本形态特点及分布；

（2）细菌的繁殖；(二分列繁殖)

（3）细菌与人和自然界的关系。

7．模拟细菌的繁殖试验：

介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么?

进行试验，试验到细菌繁殖到第八代。

预测第二十一代细菌的数量。

填写试验纪录，汇报实验后的结论和感受。

8．讨论和交流:1.酸奶是怎样制成的。

2．你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？

三、了解没有细胞结构的病毒

1．讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。

2．谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。

3．学生看教材插图认识形形色色的病毒。

4．提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。

5．学生交流。

6．教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。

6．谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒?

四、认识病菌的传播途径及预防措施

1．提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？

2．学生猜测。

3．模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。

4．讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预防？

5．学生交流。

6．谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？

7．教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。

8．教师介绍几种常见的病菌预防方法。

六年级科学上册课件 篇6

今天我说课的内容是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的起始课《抵抗弯曲》。在教学过程中，我主要设计了以下几个教学环节：

一、谈话导入，揭示课题

1、教师演示折厚薄不同的竹片，了解弯曲和抵抗弯曲的能力。

2、揭示课题：这节课一起来研究《抵抗弯曲》。板书

【说 明】在研究“抵抗弯曲”时首先要学生明白什么叫做“抵抗弯曲的能力”，所以，在揭题前我设计了一个简单的观察活动，让学生来了解什么是物体抵抗弯曲的能力。

二、细心观察，寻找原因

1、课件展示各种柱和梁的图片，观察了解“梁”和“柱”的结构。

2、明确横梁的概念，在建筑中，把梁称为横梁,用它来抵抗弯曲。

3、结合观察折竹片活动和课件中的图片,思考:横梁的抵抗弯曲能力可能与哪些因素有关呢？

4、小组讨论，汇报交流。（预设：横梁的抗弯曲能力与材料、材料的宽度、厚度、长短等因素有关。）

【说 明】通过课件展示来认识生活中常见建筑物“梁”和“柱”的构造，联系前面的观察，寻找影响横梁抵抗弯曲能力的主要因素有哪些。

三、聚焦问题，合作探究

由于课堂受到局限性，所以，课堂上可以用纸梁代替建筑中的横梁，保证材料的一致，这堂课我们主要研究横梁的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系。板书厚度和宽度

【说 明】课堂中需要我们根据材料、学生的实际学会取舍，在这一课时中，我直接聚焦问题，研究横梁的宽度和厚度对抵抗弯曲能力的影响，作为这节课研究的重点。

（一）研究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。

1、让学生明确在对比实验中，只能有一个条件不同，其他条件都应该是相同的。

2、学生讨论在这个实验过程中什么是不同的，哪些应该是相同的？。（预设——不同：纸梁的宽度不一样；相同：纸梁的厚度一样，长度一样。）

【说 明】对比实验中，我们要识别和控制变量，即哪些是不同的，哪些是相同的。要让学生明确对比实验只能有一个条件是不同的，也就是说研究“横梁的宽度与抗弯曲能力的关系”时，只能改变横梁的宽度。要是实验能得出一个最接近客观事实的结果，那么就需要在实验前有充分细致的思考，做到实验的公平、公正。

3、教师小结（边演示边讲解）：宽度不一样，厚度一样我们很容易做到，怎么样保证纸梁的长度一样呢？其实，只要承载纸梁的两个墩之间的距离一样就可以了。（实验中的墩用统一墩距的盒子。）

【说 明】教师的演示为学生实验做良好的示范，规范学生实验的操作，提高学生实验的准确性。

4、实验预测。宽度不一样的纸梁它们的抗弯曲能力谁会更强一些？

【说 明】在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。而学会猜想、预测是科学探究的重要环节。

5、实验论证，指导填写实验记录单。

（1）课件出示“温馨提示”特别要强调：垫圈要轻轻地一个一个加；垫圈的计数时，如果到6个垫圈时，纸梁坍塌，那算就（ ）个。

（2）完成实验记录单。

【说 明】实验记录单的填写是在学生经历了预测、实验等过程后，用书面的形式记录实验结果，分析实验结果转化为语言文字的描述。学生要学会对数据的处理，如：在实测中，如果到6个垫圈时，纸梁坍塌，那算几个。过程中我们要强调严谨的态度，细致的方法，所以我在课件中用“温馨提示”再次来提醒学生实验中的重难点。

6、学生实验。

7、交流，完成统计，分析得出结论。纸梁的宽度增加，它的抗弯曲能力随之增加。板书

【说 明】统计是对实验数据处理的一种方法，让学生更直观地感受到实验的结果。在科学学习过程中，学生要慢慢地学会对数据的分析。

（二）研究横梁的厚度与抗弯曲能力的关系。

根据实验一，学生独立进行横梁的厚度与抗弯曲能力关系的研究，填写实验报告，统计分析。板书

【说 明】科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立，再到独立的过程逐步进行。所以在研究“横梁的厚度与抗弯曲能力的关系”时，教师稍加点拨，由学生独立完成实验，让学生体会到学习的快乐，获得成功。

（三）研究横梁立放比横放抵抗弯曲的能力更强。

1、引导学生质疑：纸梁的厚度增加，它的抗弯曲能力是大大增加，这说明什么？

2、学生讨论。（预设：说明厚度对纸梁抗弯曲能力的作用比宽度更大。）

【说 明】 通过引导质疑从而顺利地引出横梁的横放与立放对抵抗弯曲能力的研究。

3、观察教室的横梁，说说发现了什么？（预设：横梁的厚度明显大于它的宽度。）

4、教师小结：在建筑中，我们把梁的安放分横放与立放，像教室里的横梁就是立放的，它的厚度明显大于它的宽度，大大地增加对抗弯曲能力。

5、通过条形盒子演示说明横放与立放。

【说 明】 横放与立放是相对于横截面而言，通过实物能让学生建立“横放”与“立放”的概念更直观、容易。

6、实验求证，每个同学都试着弯折自己的塑料尺，横折和立折谁更容易弯曲？

【说 明】客观事实是最能说明问题的，当我们有了假设、预测，甚至已接近于结论，但是还要让学生通过实验来验证结论，体验过程。

四、辐射课外，延伸探究

1、梳理板书，小结课堂内容。通过这节课的研究，我们知道了：纸梁的宽度增加，它的抗弯曲能力随之增加；纸梁的厚度增加，它的抗弯曲能力大大增加；纸梁立放比横放抵抗弯曲的能力更强。

【说 明】在教学中，我们要有效地利用板书。板书是一节课中知识的纲领，重点的体现，让学生通过板书一目了然地看到自己所要掌握的知识，并能把知识转化为技能。

2、课件再次出示图片（增加一些不同材料，不同形状的梁），观察各种建筑物的横梁部分，注意“梁”的作用。

3、从图片中，可以发现建筑设计师们除了利用横梁的宽度、厚度和安放方式增加了横梁的抗弯曲能力，还有什么其他的办法吗？（预设：不同的材料、梁的长短、梁的形状。）

4、课外作业：收集有关资料证明自己的猜测，以便下节课的研究。

【说 明】再次用课件出示图片观察各种建筑物的横梁部分时，增加一些不同材料，不同形状的梁，主要目的是引起学生的注意与思考，作为一项课外作业去继续研究材料抵抗弯曲的能力，也为下一课时的研究做铺垫。

板书设计：

抵抗弯曲

宽度↑ 抗弯曲能力↑

厚度↑抗弯曲能力大大↑

立放比横放抗弯曲能力强

六年级科学上册课件 篇7

【教学目标】

科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。

【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。

【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码

【教学过程】

一、导入新课

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）

起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

二、 研究滑轮组的作用

1、 滑轮组的定义引入

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

2、 实验探讨简单滑轮组的作用。

a) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。

b) 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？

请学生猜想，

c) 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

实验要求：

1、明确分工。

2、拟定实验计划草案后实行。

3、进行实验并作好实验记录。

（4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

三、游戏体验

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15

1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3）、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

【信息反馈】：

尝试着这课的教学，我认为滑轮组的教学还是很有难度的，难度表现在滑轮组的组装和多个滑轮组省力情况的研究，我为什么这么说？因为滑轮组的组装对于孩子来说他们没有直观的经验，他们对这些机械是模糊的，他们只是通过课本的学习认识到的，或者在生活中远远地看到过的，但仔细的熟悉是没有，所以学习起来是有一定难度的，多亏前面的动滑轮与定滑轮学习的铺垫，聪明的孩子还是能从中领悟到一些。在教学中，对滑轮组的组装有两种教学方法，一是根据上两节课的学习，尝试着在自己的草稿纸上画好连接图，然后再根据图完成滑轮组的组装；第二种教学方法是先自己尝试着滑轮组的组装，然后根据连接情况画下连接图。我们的小学生还是建立在感性的基础上来学习科学的，滑轮组的学习还是来自于他们的直接经验。

对于多个滑轮组省力情况的研究，实验的效果不是很理想，因为多个滑轮的摩擦力是很大的，而我们的重物只是小得可怜的钩码，建议大家使用4个钩码以上，效果稍微理想一点。

六年级科学上册课件 篇8

一、教材分析

《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

本课探究活动主要分为两个部分。

第一部分：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度、厚度的纸上放垫圈，比较不同宽度、厚度的纸抗弯曲的能力。第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。

根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：

1、科学概念：通过实验，认识增加纸条宽度、厚度可以显著增加纸条的抗弯曲能力。

2、探究技能：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技能。

3、情感态度价值观：在科学探究的学习中体验到探究的乐趣。体会到科学和技术对社会发展的巨大影响。进一步激发探究形状与结构的兴趣。

为了达成以上教学目标，我决定以探究“纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系”为教学重点，学生对横梁立着放的现象作出合理解释为本课教学难点。

二、学情分析

小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态，认识了能改变物体运动状态的一些力。并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。学生已经能够识别变量和制作简单的曲线图及对数据进行分析整理。

三、教学理念

本课教学，我将从学生感兴趣的问题入手，把充足的时间给学生探究，在教学中努力体现新一轮基础教育课程改革的思想，以培养学生的科学素养为宗旨及培养学生探究式的学习方式为重点，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探究，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。

四、说教法、学法

1、教法。我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷。因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力兴趣等心理因素融为一体。综合本课特点，我将主要采用观察实验法，既能使学生获得真实可靠的数据，通过分析数据得出结论并解释生活中的现象，又可提高学生的兴趣和求知欲。同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更多更好的交流，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，激发学生爱科学的情感。

2、学法。与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作，把大部分时间交给学生实验、收集数据和整理数据，在此基础上我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳小结，使“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念得到真正的体现。

五、教学程序

1、激趣导入，明确研究主题

好的开头是成功的一半，恰当的导入能激发学生的兴趣，为新课教学创造最佳的学习氛围，教学一开始，我马上出示四张图片，让同学们找图中的相似之处，让同学们认识柱子和横梁，然后一起研究横梁的抵抗弯曲的能力。通过质疑，让同学们产生兴趣，自己动手实验。厚度和宽度都是影响纸抗弯曲能力的因素，所以我紧接着出示一张卡纸，让同学们猜可以放几枚硬币，然后同学们动手实验，中间强调注意事项。然后研究纸的厚度对抗弯曲能力的影响。最后拓展到生活“横梁平着放好，还是立着放好”。

2、整理数据，得出结论

结论的得出要有事实的数据作为依据。汇报时，老师问：“比较预测和实测的数据，你有什么发现？”学生根据已有的经验会猜测纸的厚度增加一层，那么纸抗弯曲的能力就会提高一倍，比如一层厚度测得抗弯曲能力是2，那么他会猜测二层、四层厚度时抗弯曲能力也会是4，6，8，通过和实测数据的比较，学生会发现纸的厚度增加一层，抗弯曲能力会大大提高，比如实测四层厚度的纸抗弯曲能力可以达到五十几甚至60，学生会惊叹增加一层纸的厚度，抗弯曲能力提高得太显著了！得出结论：纸的厚度增加，抗弯曲的能力也显著提高！老师通过谈话联系到生活中的应用，在建筑中人们广泛采用厚度很大的横梁来承受巨大的重力。让学生抬头看看，认识教室里的横梁。

3、运用认知，解释现象

“学以致用”，学习知识的目的就是希望学生在掌握知识后把它转化为技能，去解决新的问题。老师出示一块条形的木头，提问：“条形的木头，平放抗弯曲能力强还是立放抗弯曲能力强？”学生说一说，接着出示尺子，让学生进行体验，通过体验学生认识到尺子立着放抗弯曲能力强。接着老师再引导学生发现横梁是立放的，老师紧接着问：“你能解释横梁立着放的理由吗？”有了前面的认知，学生自然就能解释横梁立着放是增加厚度，提高了抗弯曲能力，能承受更大重力。

总之，我认为，科学教学既要重视基本知识和基本技能的训练，又要重视培养学生自行获取知识的兴趣、爱好。我们不仅要让学生“学会”，“会学”，更要使他们“好学”，只有这样，才能是科学课成为真正的“科学”。

六年级科学上册课件 篇9

【教学目标】

科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】

通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

【教学难点】

明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。

【教学准备】

杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

【教学过程】

一、导入新课

活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）

哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？

用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）

二、认识杠杆

1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬讲台。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

阻力点 用力点

支点

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

5、在展台底下进行反馈交流。

6、分辨杠杆

观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）

学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

三、研究杠杆的秘密

1、 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？

（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）

让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

3、 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）

4、 还有其他方法吗 ？

5、 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（ ）种，费力情况有（ ）种；不省力也不费力情况有（ ）种。

6、 对所有的数据进行观察和分析。

1） 在什么情况下，杠杆省力？

2） 在什么情况下，杠杆费力？

3） 在什么情况下杠杆不省力也不费力？

7、 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

四、收集数据步骤的反思

我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？

五、全课小结

【信息反馈】

我在对本课进行教学设计时,力图突出两点:第一,通过教师精心引导下的学生自主探究活动,发展学生对信息的记录、分析能力;第二,让学生体验杠杆工具在生活中的应用实例,加深对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学效果来看,这两点都有较好的体现。

针对第一点,我先组织学生开展"寻找更多使杠杆尺平衡的钩码挂法"的探究活动,并将自主探究而得的多种挂法记在记录表上。由此,学生就有了第一手数据资料,可供后续的分析研讨之用。在分析数据资料时,考虑到学生处理信息的能力十分有限,我没有采用"撒大网"式的研讨模式,而是采用"扶放结合,有扶有放"的师生共同研讨模式。在研讨过程中，我先展示了省力状态和费力状态的两张记录表，通过简单的研讨认识了这两者的根本性区别，并让学生将手中的记录表分成省力和费力的两类。这样，既减轻了学生认知上的难度，也有利于后续研讨的深入。接着，我组织学生在省力状态的记录表上画出重点到支点、力点到支点的线段，并进行比较。由于记录表上线段的直观性，学生很轻松、准确地推导出杠杆省力的原理。最后，顺着直观教学的思路，我利用“反证法”使学生顺利地理解了杠杆费力的原理。在这个师生共同研讨过程中，学生手中的信息是在自主探究中记录下来的，学生所得出的科学概念是在充分分析手中的信息后自行获得的，教师所起的作用就是先“扶”着学生进入有效的研讨思路，再“放手”让学生自行获取学习成果。在这个"扶放结合,有扶有放"的研讨过程中，学生对信息的记录、分析能力获得了较好的发展。

针对第二点,我注重突出“体验”，即让学生实际体验杠杆工具的效用，从而加深对杠杆省力、费力原理的理解。例如游戏“以弱胜强”中，通过支点位置的移动，一名弱小的女生战胜了强壮的男生；通过铁丝在老虎钳钳口位置的变化，学生感受到老虎钳作为一个省力杠杆工具的强大；通过手拎铁块和用火钳夹铁块的比较，学生马上感受到火钳是一个费力的杠杆工具等。正是这些实践体验活动，让学生头脑中抽象的科学概念化为现实具体、活泼生动的应用实例，巩固了概念的记忆，并反过来加深了对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学中来看，学生在这个环节中学得既开心，又有效率。值得说明的是，虽然我在这个环节中注重突出学生的实践体验，但并没有让学生简单地“就事论事”，拘泥于一件工具的认识，而是追求“举一反三”，让学生经历一个“实践→理论→再实践”的过程，实现对科学概念的再认识。例如在实际教学中，学生在分析老虎钳的省力原理之后，教师提出“铁丝放在钳口的哪个位置最省力？”这个问题，学生正确地利用科学理论指导了生活实践；学生在理解杆秤的工作原理之后，教师设计情境“如果称量要扩大10倍，秤砣不变，怎样设计杆秤？”，学生提出了两种解决方案——增加秤杆长度、在靠近重点处增设一个提纽，而这第2个方案我在课前也没有预想到。正是由于科学概念与实践体验的紧密结合，学生通过这个应用环节的学习，对于杠杆省力、费力原理的理解大大深化了。

回顾本堂课的教学，我觉得还是比较成功的。与近期所听的科学课相比，本课的预设成分比较多，但我认为这是必要的。因为小学生受其年龄特点的限制，其学习意识、学习能力毕竟有限，在这种情况下就放手让学生自主探究，无异于盲人摸象。所以，在小学阶段的探究教学中，较多的预设是不可避免的，关键在于教师要精心设计一些适合于学生发展的探究活动。

日记经典9篇

在各个行业和领域中，文档资料都发挥着重要的作用，人们对范文的重要性和价值越来越重视。通过阅读优秀的范文，我们能够更好地体验人生的奇妙之处。编辑精心收集整理了与“日记”相关的各种信息，相信这会给你带来一些启示！

日记 篇1

今天我九点二十八就起来了，创造了我寒假最早起来的历史记录！心情可是相当激动啊！

早饭我喝了一瓶牛奶，一个香喷喷的茶蛋和一碗白木耳汤。然后呢，我坐下来看SHE的时光日记。姨妈问我们：“今天让你们疯一天，说，想去哪儿？”阿姐在一旁不吭声。我问阿姐：“你想去哪儿呢？”我热心地报出了好多旅游景点，都被她一个个地否决了。我说：“去动物园怎么样？”她惊讶地说：“动物园不是搬走了吗？”哦，她可能把动物园当成人民公园的鸟语林吧。我说：“哪里搬走了吗？还在呢！”阿姐说：“还在？哦，那就去吧！”阿姐终于同意了。于是我们在一个半小时后抵达动物园。

动物园总的来说是蛮好玩的，不过动物们都困觉了。我觉得很奇怪：我都不用睡午觉，动物还要睡吗？不过令我欣喜若狂的是，老虎和狮子没睡觉，并且还雄赳赳、气昂昂地吼叫了好几声。那气势还真吸引了不少游客。莫非它们也在欢呼春天的来临？！

随着时光的流逝，肚子饿得瘪塌塌的了。姨妈便带我们去吃必胜客，真是十分美味哦。有一道菜是自助餐，要二十八块钱。给一个不大的盘子，有很多的食物可选，你可以把每种食物都搭配起来，能装多少就装多少，可以随便拿喔。按照阿姐的方法，先在中间填一些不规则的食物，比如说土豆沙拉、玉米粒等等，然后盘子四周用切得大小相同的圆圆的黄瓜片垒起来，能垒多高垒多高，中间就呈现出盆子的形状，这样就可以多装一点儿了。这就是阿姐的作战策略。看起来容易但做起来难呀！垒的时候黄瓜经常掉下来，辛辛苦苦作成的就在一不小心之间毁了。好不容易才垒了一个歪歪斜斜的小“盆子”。我们往里头装了绿绿的豆子、黄黄的玉米、香香的沙拉、硬硬的面包、甜甜的橙子、美味的水果罐头等等一大堆，最后加了一点千岛酱和一大勺浓浓的法国酱汁。哇，这一盆小小的自制餐充满了诱惑，不仅五彩缤纷，还散发出一种极能激发人食欲的香味，肯定美味极了！单是看着我就流口水哦。餐桌上的比萨饼也很好吃。香喷喷，松松软软，几片火腿肠，好香噢，美味！内容来自

晚上吃的是青菜泡饭，勉强吃完后，才发现我是最后一个吃完的，还没搞清楚的时候就被稀里胡涂的塞进了厨房，我意识到，今天是我洗碗！！啊！我惨叫一声。没办法，只好照办。幸好我还有一些洗碗的经验。

“洗刷洗刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷，洗刷刷洗刷刷，哦哦……”我哼着欢快的歌曲开始洗碗。不一会儿碗就亮堂堂的啦，厉害吧！，不是我吹的，真的很干净。你听，碗还会“唱歌”呢！

日记 篇2

今天是星期六，妈妈还是和往常一样，早早地起床，吃完饭出门了。我想：哦，前两天是三八妇女节，我要为妈妈做点什么？

我看见地上很脏，于是就拿起扫把开始扫地。一开始，垃圾像一个个小精灵在和我玩捉迷藏。后来，它们被我一个个发现了，就像打了败仗的小士兵，乖乖地听着我的指挥，被赶到了垃圾铲里。

妈妈回来了，看到地上很干净。问我：“是谁把地扫的那么干净？”我说：“是我。”妈妈接着说：“我的小宝贝，今天怎么这么乖！”我说：“因为前几天是三八妇女节呀”。妈妈笑的嘴巴都合不拢了。

日记 篇3

20xx年10月10日周六天气：多云

今天中午放学回家后，我去看黄豆。我发现黄豆本来是黄黄的身体，但现在好像要去参加舞会，所以都穿上了绿裙子。我轻轻的扒开一粒黄豆，发现里面也是了绿色的。我不禁心里想：这些黄豆可真臭美，外面已经很好看了里面还要化妆，真爱美。但是黄豆泡久了为什么会变绿呢？我去查资料，才知道：黄豆发芽时子叶提供养分，发芽后，子叶见到阳光后逐渐产生叶绿素，子叶是最早产生光合作用的。这样，豆芽就可以通过光合作用自养了，所以发芽后会变绿。但为什么这些芽会向下长呢？我问爸爸爸爸说：之所以会向下长是因为那不是芽而是根。所以会像下长。这样啊，真好玩！我心里想。哇，黄豆宝宝的根越来越长了，而且还烫了卷发变弯了。而且黄豆越来越软了，只要用一点力气就能把黄豆掰成两半。

虽然我把黄豆泡成了我不喜欢的青绿色，但我还是很高兴，因为黄豆宝宝每天都有一些好玩的变化。

日记 篇4

小时候，妈妈对我讲，大海，就是我故乡！当到大海边的时候，我情不自禁地唱起了这首歌： 大海啊，故乡！今天我第一次见到大海，也是我一生中最难忘的日子。海浪冲在沙滩上，会留下许多东西，什么贝壳啦，石子啦，海螺啦好多东西呢！我以前非常想去看大海，今天终于实现了我的愿望。我站在海边的沙滩上，海浪冲过来，浪花溅了我一身，我忍不住笑了起来。大海起伏不平的波涛，一个接一个地向前涌来，我不得不往后退。对了，我还在海里玩过呢！我和小伙伴小燕、玉龙哥和贺姨租了个救生圈在海里游。我们在救生圈里玩。这时，玉龙哥在外面扑腾水，弄了我一脸。我们离开救生圈，在外面练习拍水、蹬水和仰泳。我们玩了一个多小时，妈妈就让我们上岸了。我们上了岸，又用淡水淋浴了一下，才恋恋不舍地回宿舍了。

日记 篇5

大家好，我来很多天了，其实我很想在注册投稿了，现在我终于鼓起勇气来注册投稿来了。

我写作非常慢，也可能会写得不好，如果有不好的地方，请大家多多指教，我以后改正。虽然我打字慢，但是我会每天坚持给大家更新的。

我会马上给大家更新今天的日记，如有不好的地方，请在下方评论区留言，我会做出相应的改正，我初进日计网，我不知道里面有怎样的规则，所以我希望有一位的老人员可以来教我在应该做些什么。

那大家日后想见啦！我会给大家带来好文章的。

日记 篇6

日记一：

下星期五又要评选一名金边红领巾，我真希望是我，可今天才发的数学测验试卷实在是糟透了，只得了C，妈妈要我迎头赶上，或许还有希望。我要怎么才能做到呢?

日记二：

罗老师布置了一份家长工作调查表，回到家我立刻把在学校做好的表格交给妈妈，妈妈建议我换张大点的纸，我和妈妈一起设计了表格，认认真真填写，希望能符合老师的要求。

今天家里装了数字电视，有八十多个频道，而且还很清晰。我试着调换频道，刚好调到动漫节目，看了两集，真过瘾。哟，妈妈叫我快做作业

日记 篇7

201X年04月28日大雨

星期五下午，外面下着大雨，但是我仍然坚持去学钢琴。

一到琴行，我发现老师已经在等我了，我赶紧把钢琴书放到钢琴上，把曲子弹了起来，老师说我弹得好，接着开始教新曲子，在练新曲子的时候，标号符号、音符一会儿像毛毛虫一样左右扭动，一会儿又像跳蚤一样跳来跳去，搞得我分不清是十六分音符还是八分音符，也分不清是一拍还是一拍半，这可把我急得团团转。这时我突然醒悟心想：只要功夫深，铁棒磨成针，台上一分种，台下十年功，滴水穿石非一日之行。于是我就飞快得弹了起来，老师说：小铭，你弹得很好呀！我听了为自己的努力，感到非常开心。

下课了，雨越下越大了，小雨点落到地上的声音，让我感觉它仿佛在说小铭，你真桻，加油哦！快乐的时光总是这么短暂，此时妈妈的车已在门外等我了，我期待着下一次的课程。

日记 篇8

太阳公公从阴云后面出来了，想必它也是因为得知我病好了很高兴吧！爷爷奶奶知道我病好后也十分开心，特意在家里煮好了我爱吃的红薯冒着严寒坐了几站车来看望我。

奶奶一到我家，立即从袋子里拿出那被好几件衣服裹着的盒子，她为了使我吃到温热的红薯，特意想到了办个办法。我打开盒盖，那红薯还是热乎乎的甚至还有些发烫。我尝了一小口，嗯，真好吃！奶奶听见我的赞赏，脸上露出了欣慰的笑容。

日记 篇9

20xx年09月03日 星期六 天气：晴

记得我八岁的时候，牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇摇摆摆的，吃东西很不方便，于是决定去拔牙。

爸爸把我带到医院，只见医生穿着白大褂，戴着口罩，头上还箍了一盏聚光灯，手上的一把大钳子在我眼前挥舞着，我吓得大惊失色，想：“大钳子是拔钉子的，难道用它来拔我的牙？”我连忙逃下椅子，躲在爸爸身后，爸爸和医生急了，都来劝我，我还是被说服了。

我壮着胆子，战战兢兢地重新坐到椅子上，可还是害怕那把大钳子，只得闭着眼睛，张开嘴巴，好像大难临头似的，可是，还没等我感觉出疼的滋味，医生就说：“好了。”顺手拿了一小撮棉球塞在牙缝里。

医生摸摸我的大脑袋，说：“你真棒！”爸爸抱起我，高兴地说：“你真勇敢！”我也竖起大拇指说：“医生叔叔，您真是拔牙高手！”

各科学习计划经典

希望推荐的这本书“各科学习计划”对您有所帮助，在平时学习工作中写文档是一件非常常见的事情，范文所带来的意义和价值正逐渐被人们所接受和珍视。改变写作结构可以让我们挖掘出文章中其他的美妙之处。具有特色范文是什么样子？

各科学习计划 篇1

各科学习计划

语文学习计划

语文作为我们国家的国家语言，是我们每个人都必须掌握的，因此在学习计划中，提高语文能力是非常重要的。为此，我将采取以下措施：

一、阅读

阅读是提高语文能力的一个很好的途径，因为它不仅可以帮助我们扩大所学词汇的范围，也能够让我们了解更多的句型结构和语法规则。因此，每天至少要读一篇文章，无论是小说、报纸还是其他阅读材料。同时，要注重阅读理解，从文章中找出主题，梳理文章中的问题，提高阅读技巧。

二、写作

写作也是语文能力提高的重要方式。因此，在学习计划中，每天都要写一篇文章，通过写作来提高自己的表达能力，梳理自己的思路，提高自己的逻辑推理能力。

三、背诵

背诵也是提高语文能力的方法。可以选一些经典的诗歌、文言文或现代作品进行背诵，这样可以帮助我们加深对语言的理解，提高自己的记忆能力。

四、归纳总结

当我们学习新的语言知识点时，可以把它们按照不同的层次进行分类，形成自己的体系，这样有利于我们更好地理解和记忆。

数学学习计划

数学相信很多人都有一定程度的困扰，而新学期的新开始，我将采取以下措施来提高自己的数学成绩。

一、认真听讲

上课时一定要认真听讲，及时向老师提问，弄清每个知识点的概念和性质，避免知识漏洞。

二、勤做题

通过做题来巩固巩固自己所学的知识，提高解题能力和思维的灵活性。每天要做到至少50道习题，以增强反应速度。

三、查漏补缺

每天要抽时间检查自己的考试错题，并思考如何解答。遇到不懂的问题，可以向老师请教或上网查找资料，增加自己的学习效果。

四、重视笔记

要学会做好笔记，记录每个知识点，以及它的性质和规律，避免知识断层和遗忘。

英语学习计划

英语在现代社会中是一门非常重要的语言，而且在学习计划中提高英语能力也是非常重要的。下面是我制订的英语学习计划：

一、词汇积累

为了提高英语能力，词汇的积累是非常必要的。每天背诵至少50个单词，可以通过英文阅读、背单词软件等方式进行。

二、阅读提高

英语资料的阅读也是必备的，可以多读英文小说、英文杂志和外国新闻等。在阅读的时候，可以注意阅读速度、重点单词的记忆、文章大意的理解和文章结构的掌握。

三、听力训练

要提高英语听力能力，在日常生活中多听英语广播、听力训练、看英语电影等，可以提高我们对英语的听力理解和口语表达。

四、口语表达

口语表达对于英语学习很重要，可以通过每天练习口语，可以利用英语聊天室、跟像英语母语的人进行交流等方式，提高自己的口语表达和听力水平。

五、写作

写作的练习可以提高英语表达能力，可以进行作文训练，更好地锻炼自己的书面表达能力。

总结：

学习是人类的长期任务，尤其是在现代社会，学习有效率的方法和计划是必要的。需要计划好自己的时间，安排好时间上的学习任务，坚持不懈的去学习。这个过程不仅需要一定的毅力和耐性，更需要良好的条理性和思考能力。使得学习更为高效且更具有成效，坚持学习，勇于创新，将会得到更加美好的明天。

各科学习计划 篇2

第一部分：数学学习计划

数学作为一门重要的基础学科，在各级教育中都占有重要的地位。数学知识在求职、升学、科研等方面都具有很大的作用。因此，在今天的社会中，掌握数学知识已经成为必不可少的能力之一。但是，要掌握好数学知识，需要一定的学习计划和方法。下面是我对于数学学习计划的总结。

一、培养数学思维

首先，学习数学需要培养数学思维。数学思维是指运用抽象化、逻辑化、定量化等思维能力去分析和解决数学问题。在学习数学的过程中，需要不断地训练和强化这种数学思维能力。锻炼数学思维的方法包括：

1.阅读数学经典著作。经典著作中的数学思想深刻、准确，读过之后可以加快自己的思考速度和提高思维交流能力。

2.做数学题。做数学题是提高数学思维能力的最好方法之一。在做题的过程中，需要运用各种数学思维方法，例如：归纳法、演绎法等等。

3.理解数学概念。学习数学需要掌握数学概念。理解概念不是简单的死记硬背，而是通过举一反三的方法去抓住概念的本质，才能更好地运用数学知识解决问题。

二、加强数学技能

其次，学习数学需要加强数学技能。数学技能是指在运用数学知识解决问题时所需要的技能和方法。这里介绍几种加强数学技能的方法：

1.牢记数学公式和定理。数学公式和定理是数学学习的基础，因此，需要认真地掌握和记忆。

2.熟练掌握计算方法。数学中的运算和计算是基础，熟练掌握计算方法可以提高解题效率和准确率。

3.善于运用工具。现在很多数学工具和软件可以帮助我们更好地学习数学，善于运用这些工具可以更快速、准确地解决数学问题。

三、拓展数学知识

最后，学习数学也需要拓展数学知识。数学是一门广泛的学科，拓展数学知识可以开拓自己的视野，增加知识面，更好地应对未来的学习和工作。在学习中需要：

1.关注应用数学。应用数学可以通过实际问题的解决来加深对数学知识的理解和应用。

2.关注数学的前沿和趋势。数学发展非常迅速，了解数学的前沿和趋势可以让我们更好地把握学习方向，做好职业规划。

3.参加数学比赛和青年学术交流活动。通过参加数学比赛和学术交流活动，可以结交志同道合的朋友，激发思维创新，提升自我学术水平。

综上所述，要学好数学，需要在培养数学思维、加强数学技能、拓展数学知识三个方面有一个全面的规划。只有在这三者的基础上，才能真正做到理解和掌握数学知识，不断提高自己的数学素养。

各科学习计划 篇3

初三各科学习计划

前言：

初三是非常关键的一年，对于即将面对中考的同学们来说，这一年的学习任务非常重；同时，初三阶段也是警惕萎靡不振、压力紧张、精神压力过大的转折点。为了顺利地渡过初三这一关，建议同学们要制定好一份科学的学习计划，分段有序地开展学习工作。

一．语文科学习计划

语文从小学开始接触至初中，一直是学生们的重要能力之一。初三语文考试具有重点和难点，建议同学们着重进行以下几方面的提高：

1.对于课本文本，同学们要注意适时背诵、吟诵——这是对文本理解和诵读能力的优化。

2.对于阅读材料，在阅读过程中要细致认真、立足要点，需要实践的技能有认清文意、理解逻辑、找到文丑体，从而提高阅读和分析水平，避免出现分析错误。

3.在写作方面，同学们要充分利用草稿纸，写作时要注意模仿相关作品的表达方式、结构和语言表达方式，不要为了画蛇添足而被考试时间所拖延。

二．数学科学习计划

数学是初三考试中分数最高、题目数量最多的一门学科。这也许让同学们感到有些迷茫，但目的只有一个：集中精力，稳步提高。

1.做好常规练习，包括课内练习、作业练习和模拟考试，查找并解决错误，保证基础知识和技能的达标。

2.有针对性地准备历年中考真题，对照错题集，主动归纳总结题型和解题技巧，充分利用预备复习机会。

3.发展解答问题的思维方式，学会进行思路分析和转化，从而能够更加欣赏到数学这门科学。

三．英语科学习计划

英语是初三考试中最为关键的一门科目之一。良好的英语水平除了能帮助同学们在中考中得到高分外，也是提高同学们综合素质和国际视野的保障。

1.海量听力和口语练习，尤其重视用英语表达和沟通的能力，努力提高自己的口语语感和语音准确程度。

2.优先进行课本的学习，在学习时需要以进度为先，不放弃或懈怠，并在学习会后进行词汇和语法的巩固和拓展。

3.充分利用外教来进行口语训练，使用多媒体资源进行听力训练，提高英语的阅读和写作能力。

四．物理科学习计划

初三物理是许多同学最喜欢的学科。一方面，物理是非常实用的一门科学，另一方面，初三物理考试的范围和难度等级都属于比较可控的范畴，因此也有不少的考试增量空间值得我们在实践中深入挖掘。

1.初三物理重点是学生在初中物理基础上进行的一次全面提升，建议同学们把握重点内容、挖掘难点、逐步提高自己课本知识和实验技能。

2.针对中考的考试特点和各类难题，同学们需要逐渐形成自己独特的解题方式和理念，不能一味地依赖模板或公式推导。

3.还要注重培养解题的直觉和思维能力，积极参加竞赛、利用合适的题型切入，拓宽解题思路和思维形式，提高成绩和考试上限。

五．化学科学习计划

初三化学从数量和难度上来看是一门非常艰难的学科。它不仅具有大量的学科基础，而且还涉及到许多实验、化学公式和应用分析等方面。因此，学习化学要建立稳固的基础，并积极实践。

1.做好课内练习和作业，注重提高化学知识的系统性、实践性和技能性。同时，要注重化学实验的学习，扩大实验的范围，从实践中探究化学的基本规律。

2.发掘蕴含在题目当中的知识内涵，拓宽自己的科技知识，特别是注重与生活相关的技术和实用化学，注意形成对化学知识的感性认识和逻辑思考的能力。

3.在复习阶段，重点突破比较高深的知识点，理解相关实验原理和结果，找出应用化学的问题，提高自己在实践中运用化学知识的能力。

各科学习计划 篇4

导语：我是xx大酒店的一名非常非常普通员工，在酒店从事财务工作，一年来，在酒店团支部的组织领导下，我积极向上，热心公益，服务群众，奉献社会，热忱地投身于青年志愿者的行动中，一年时间虽短，但在这一年时间里，作为一名青年志愿者，我确信我成长了很多，成熟了很多。对于身为一名志愿者有了更多的要求。

    为了加强民警干警的政治表面和交易进修，进步本全院干警的政治交易本质，坚定精确的政治方向和过硬的交易程度，增进严厉法律，政工科有重点、有针对性地订定了本年的政治和交易进修筹划，有关事件以下： 

1、进修时候.版权扫数 

每周一为各科室自行构造进修；每周五下午为全院政治和交易进修。 

2、进修方法 

1、由政工科构造观看法律测验名校教师讲课光碟 各科室当真人轮番带领有关法律的进修，由政工科当真安排。 

2、由党组布告主讲党务知识，并有教案。 

3、由院带领领读进修有关文件精神。 

3、进修内容 

政治进修方面：以党的“十六大”、区、州院查察工作集会精神及本市有关政策、标准、集会文件、>等为进修的紧张内容；交易进修方面：以法律测验的相干内容为核心，有针对性、有侧重地展开各交易科室的交易进修如反贪交易、刑法、检察批捕与备案监督、民事行政查察、刑事控告申诉查察、法纪查察等。 

4、进修要求.版权扫数  

1、严厉考勤，异国特别环境，同等不准告假；异国告假而不按时参加进修的罚50元； 

2、带领人因特别因为误课，与政工科会商安排时候补课，无任何原因误课，带领人一次罚50元； 

3、进修时必须带笔记本和相干资料； 

4、每季度进行一次政治或交易测验，测验不敷格者，每人罚100元，测验成绩第1名奖50元。 

5、进修督查 

全院进修由政工科详细当真履行，进修时候告假全年累计超出六次者及测验成绩不敷格达三次者，各项评比将不予评优。  

各科学习计划 篇5

初三各科学习计划

一、数学学习计划

数学是初中阶段尤为重要的科目之一，它的学习需要长时间的积累和反复训练。针对初三数学的学习，应该制定以下详细的学习计划：

1. 考察每位学生的基础：开学前，要花费一定时间，通过测试和分析评估，了解每个学生对各种数学概念的理解程度，以便针对性地开展后续的学习计划。

2. 理解数学基础概念：初三数学是基础知识的深化和实践拓展。要在基础知识的学习上注意理解每个概念，对每个概念要有清晰的定义和具体的计算方法。

3. 进行数学情境的探究：数学学习不仅仅是概念和知识点的学习，还要在实际情境中进行探究和应用，锻炼学生的解决问题能力和思考能力。

4. 大量练习：要让学生多做一些练习题目，在课下多花时间进行练习和巩固，提高学生数学的应用能力。

5. 对各种数学题目进行分类系统的学习与总结：数学题型多样，对各类题型中成功解决的方法进行总结和归纳，对不能解决的问题进行反思和练习。

二、语文学习计划

初三语文是语文学科中最重要的年级之一，它对于学生成绩以及考试成绩起着至关重要的作用。针对初三语文的学习，应该制订以下详细的学习计划：

1. 课前的学习准备：学生可以在课前预习教材，了解将要上的课程内容。同时要准备一些课堂提问和讨论的问题，由此激发学习兴趣，为课堂的学习做好充分准备。

2. 讲解范围的了解：为了更好地理解每个知识点，需要先提前了解每个知识点的讲解范围，为后续的学习做好统一规划。

3. 良好的阅读习惯：做好阅读笔记和阅读总结，可以加深对全文的理解，提高记忆效果，从而提高阅读速度，得心应手。

4. 听力训练：针对语文学科中许多听力题的特点，需要学生提前练习响应速度，倍速阅读，更能适应各种听力形式。

5. 写作、口语等能力：写作和口语是语文中重要的能力，同时是难度较大的。初三语文教学中还应重视学生的写作和口语能力的培养，多进行写作和口语指导，利用专业工具帮助学生克服不同阶段的写作难题，同时注意书写规范、语法正确和流畅表述等方面的要求。

三、英语学习计划

英语作为国际通用语言，是学生未来发展的必备技能之一。针对初三英语的学习，应制订以下详细的学习计划：

1. 学习生词与短语的积累：英语词汇量是英语学习中最重要的一个部分，学生需要积极积累生词，尤其是文章中或者单元中常见的动词、名词、形容词等，并理解其基本的意义。

2. 锻炼语感和听力：英语学习的听力能力需要长期的锻炼，学生要在平时多听，多模仿，适应不同的说话环境，提高口音。

3. 提高阅读水平：初三英语阅读理解的难度要比初二高，学生在这方面需要更多的阅读理解练习，学会透彻分析，提高阅读速度，培养自己对英语语法和词汇的灵敏感觉。

4. 写作：写作是英语学习中更为有难度的部分。通过课程中的写作训练和课后的写作练习，学生可以不断提升自己的写作水平。写作可以加深对词语含义的理解，提高表达能力。

5. 口语：英语口语是初中英语中最重要的部分，因为只有通过口语的练习才能真正地掌握语音和语调的变化，学生应该尽量参与听说训练，加强自己的口语能力和自信度。

四、物理、化学学习计划

初三物理化学课程的学习，需要通过实验与理论的结合，一步步深入理解知识点。具体的学习计划如下：

1. 坚持实践与理论的结合：初三的物理化学学习，重要的一点就是坚持实践与理论的结合。通过实验，学生可以更深入地认识物理、化学原理，并且通过实验验证这些理论，更好的理解和记忆。

2. 记录实验数据和分析实验结果：实验数据记录，能够帮助学生对于实验过程的分析和结果的归纳总结。同时，实验结果的分析也是化学物理课程重要的一部分。

3. 做好小组讨论和探究：探究能力是物理化学学习中非常重要的一部分。在实验中学生需要通过小组讨论，思考实验表现出的各种现象，以及这些现象背后所隐藏的物理化学规律。

4. 引领学生开展研究活动：要鼓励学生积极参与课程设计和自主探究，以此不断提升其开创性、创新性、实践性和探究性的能力。

5. 督促学生完成各种学习任务：督促学生按期完成作业、课堂互动、个人学习等，在实践中加深对物理、化学知识的理解，为进一步的学习打下良好的基础。

综上所述，以上是初三各科学习计划的具体措施，需要学生们经过不断的思考，自觉地完成。只有通过这些措施和加倍努力，才能让学生成果和提高自身能力。

各科学习计划 篇6

高一是一个很关键的阶段，对于学生来说，要认真规划好每一天的学习计划，认真的学好每一门功课，这样才能在高中阶段取得好的成绩。针对高一各科的学习，我们可以制定以下的学习计划。

一、语文

语文是高中阶段最重要的一门学科，它对学生的综合能力影响很大。因此，在高一学习中我们应该保持以下几点：

1、加强课文的阅读和理解，掌握基础知识，了解课文内涵。

2、注重文章的解析，理解文章的主旨和含义。

3、提高写作水平，如何表达清楚，如何组织好文章结构。

二、数学

数学是高中学习中最基础的一门学科，也是高考中最重要的一科。所以，在高一学习数学的时候应该做到以下几点：

1、重视基础知识的学习，掌握好各种方法和技巧。

2、认真做题，把学到的理论进行巩固和应用。

3、多思考，不断挑战数学难题，提高思维能力。

三、物理

物理是一门涉及实验和理论学科的学科。因此，在高一学习物理时应该将理论和实践结合起来，同时也需要掌握以下几点：

1、深入理解物理概念和定理，同时熟练掌握物理公式和计算方法。

2、注意实验操作和实验方法，熟悉仪器的使用和操作规程。

3、善于思考，主动分析和解决物理问题，培养科学精神和实验思维。

四、化学

化学是一门实验性和理论性都很强的学科，在高一学习时需要掌握以下几点：

1、重视化学基础理论知识，例如化学公式、化学命名、实验操作和化学方程式等。

2、理解化学反应的本质，深入思考化学反应过程。

3、实验操作技巧的提高，包括实验操作的规范和仪器设备的使用等。

五、英语

英语是高中学习中必修的一门英语语言学科，在高一学习英语时应该掌握以下几点：

1、加强英语听、说、读、写、翻译等基本基本功训练，练习口语流利和阅读理解。

2、多看英文书，加强英语阅读能力，同时也学习英语表达。

3、 参加英语演讲和写作比赛，提高英语口语水平和写作能力。

以上是针对高一各科的学习计划，希望同学们能够认真制定学习计划、积极研究学科知识，为高一阶段的学习送上成功的祝福。

各科学习计划 篇7

时间对于每个人来说都是公平的，一分也不多，一秒也不少。每个人安排的方式和方法不同，那么收获也就不同。

一、规划时间,制定学习计划。

放假后的第一件事,应该是整理出可利用的时间,做出时间安排表,以每一天为单位;接下来,梳理自身学习情况,找出最需要提高或最想做的事,合理分配复习和预习时间,有针对性地制定假期学习计划。

平均每天有效的学习时间保持在6小时左右,可以根据自己的合理规划。学习时间固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。不可以睡懒觉,也尽量不要学习到太晚。习惯勤奋比聪明更重要!只要你按照计划来,每天坚持时间管理,你的成绩不会没有进步的!

不要忘了,一定要预留出锻炼身体和休闲活动的时间。一旦制订就应该严格遵守。我相信你的假期会有意想不到的收获。

二、确定学习目标,攻克薄弱环节,有针对性的进行复习和预习:

今年寒假假期较短,学生适宜重点攻克薄弱学科和想提高的科目;要以即将会考的科目为重点学习科目,再在薄弱科目上花些时间;九年级学生面临中考,学习任务较重,寒假需进行非常重要的一轮复习,所以每天要多投入一些学习时间，另外不要忘了体育锻炼。

三、拓展阅读,合理安排时间:

学生平时在学校学习,每天从早到晚都围绕着老师和作业转,很少有自己自主化学习的时间。寒假应该是他们所有的时间。同学们要在放假后就制定一个寒假学习生活计划。

从时间来说,假期不像在校学习时那么紧张。但也要有条不紊。一天的时间安排从早上起床到中午再到晚上休息,都要有一个详细的规划。什么时间预习、复习功课,预习、复习哪门功课。什么时间休息,如听听音乐,唱唱歌。什么时候和父母或同学一起玩,或者做一些有用的体育活动。要像在学校一样有一个日程安排,制定一个计划,充分考虑一些你无法控制的时间,留出灵活性的空间。如和家长一起拜访亲友或亲友同学上门拜访等等。一般要7:00起床,中午休息半小时,晚上10:30最晚11:00休息。把功课、科目、玩、发展、逛街、访友的时间穿插开,做到劳逸结合、井井有条。一般上午以理科为主,下午以文科为主,零散时间背背单词、积累。利用网校听名师面授、看强化,做在线测试,也可以单独拿出时间听外教听力、看一些作文的写作指导和作品共享或着看在线答疑里的疑难问题,做到巩固强化所学。

随着年级的不断升高，学生们接到的学习任务越来越多，要想顺利地完成每一项学习任务，并且做到学习成绩稳升不降，就需要有一套系统的解决问题的方法。这个方法就是提前做好学习规划，知道学习任务如何进行优先排序。

很多同学在做学习计划的时候，一上来就规划各种细节，比如早上做什么，中午做什么。其实在着眼细节之前，应该先关注大局，尝试做每天的学习计划之前，应该先从整个学期、不同的月份、每一周等做好统筹规划。

在这个计划中，我们需要提前准备好两样东西：

一是一份未做标注的周课程表。这个表格写上这周要上的课。一方面可以清晰的看到接下来的一周有哪些课程;另一方面，要给不同的课程做好规划。比如哪些课程是需要提前做好预习的?哪些课程是需要定期做总结和复盘的?

二是一份日历。这份日历，一方面要标记好课外活动日期，比如每周和同学进行一次篮球友谊赛， 哪一天是好朋友的生日等等;另一方面，也不能落下对本学期所有重要考试的时间点的标注。

最好是选择在开学前对一个学期做规划。找个空闲时间，好好地思考一下接下来的一学期，你对自己的期待是什么，别人对你的期待是什么，怎样通过努力做到完美的结合。

具体按照这三个步骤去做：

第一，反思上学期的学习情况。反思之后，依据自己的实际水平制定学习规划。制定学习规划要劳逸结合，不要让学习充斥整个阶段，适当也要给自己安排个小假期或一些娱乐活动，这样才不会学得太累。

第二，制定目标之后，再找老师评估一下自己的目标能不能实现，以及实现的具体方法。老师是最熟悉你学习情况的人，他们可以帮助你梳理你上学期学习的优势点和薄弱点分别在哪，这学期可以通过哪些方式来提高。

第三，老师评估后觉得可行，就要开始制定具体的实行计划。计划要细分到每个月、每一周。每个月要完成哪些学习任务，每一周要具体执行哪些安排。按照重要优先顺序，将自己的学习计划做成一个详细清晰的日程表。

学习计划制定后并非一成不变，要根据实际情况适时调整。开学后第一个月，我们可以严格执行已经制定的学习计划，看看效果如何，各个科目是不是都在稳步前进。

评估学习计划是否有效不能单纯依靠个人直觉，而是可以把月考成绩当做评估依据，检查自己的学习效果，毕竟成绩是学习成果最直观的体现。如果学习效果不错，那我们就继续推进。如果效果不太好，就要及时作出调整。

此外，我们还要定期回顾学习规划的执行情况，通过每周计划表和备忘录进行复盘总结。学习规划的定期回顾可以以每一周为单位进行，要好好想一想自己行动清单上的内容是否足够扎实细致?如果内容比较空泛，那就再进一步细化。

各科学习计划 篇8

各科学习计划

为了做好综合素质教育，让同学们在学习中全面发展，各科老师们都针对不同学科制定了科学合理的学习计划。下面就来看看各科的学习计划。

语文学习计划

语文是一门关键性的学科，它不仅是交流的纽带，也是其他学科理解和应用的基础。因此，语文学习计划旨在培养同学们的综合语言运用能力，包括听、说、读、写和译等方面。

具体来说，我们将在阅读中培养同学的阅读技能和阅读理解能力，逐渐提高他们的文化素养和语文综合运用水平。同时，还要切实加强造句训练、写作指导、演讲锻炼等方面的学习，进一步提高同学们的表达能力。

英语学习计划

随着全球化的发展，英语已经成为不可或缺的语言。因此，英语学习计划致力于培养同学们的英语听、说、读、写和译等方面的综合语言运用能力。

具体来说，我们将在英语听说训练中注重口语表达的实际运用，学习背景知识的同时，尽可能多地创造语言环境，让同学们在观察、听、说、读、写中不断积累。此外，我们还将采用多种有效的教学手段，如英语角、英语剧目、英语读书等，提高同学们的英语综合实践能力。

数学学习计划

数学是一门高度逻辑、需要严谨思考的学科。因此，数学学习计划旨在培养同学们严密的逻辑思维和创新的数学思维。

具体来说，我们将先从基本算术运算开始，逐步深入学习各类数学概念和思路，强化数学思维的训练。同时，还要把数学的应用理念贯穿始终，注重实际问题的解决，激发同学们对数学的兴趣和应用能力。

物理学习计划

物理学习计划旨在培养同学们运用科学方法分析问题的能力，理解物理现象的本质规律，建立正确的科学态度。

具体来说，我们将注重建立基本物理概念，熟练掌握数学工具和基本物理模型，理解基本的物理定律和规律。同时，还将采用多种有效的物理实验与探究活动，提高同学们的观察能力和实验技能。

化学学习计划

化学学习计划致力于培养同学们对气体、液体、固体等物质的性质及其化学反应的本质规律的理解和应用，以及化学思想的培养。

具体来说，我们将围绕化学基本知识，在实验探究的基础上不断学习和探究化学原理和化学变化的本质。针对常见化学问题和应用场景进行分析和解决，并通过实验手段，激发同学们的学习热情和学科兴趣。

以上便是各科的学习计划。相信在各位老师的精心指导下，同学们一定能够在学习中全面发展，成为未来有用之才。

各科学习计划 篇9

初三各科学习计划

作为初三学生，我们即将面临高考的关键一年，而每个科目的学习都至关重要。为了更好地利用时间，充分发挥自己的潜力，我制定了初三各科学习计划，以提高自己在各科的成绩。

语文

在语文方面，我将注重以下几点：

1.积极阅读：每天至少阅读一篇好文章，读懂并背下一些好的诗词；了解古代和现代学问名著，拓宽自己的视野。

2.写作训练：每周进行一次作文训练，时间不限，目标是提升写作能力。

3.课上认真听讲，课下复习与串讲：坚持认真听老师讲课，遇到难点及时向老师请教；认真复习课本知识，课间和课后与同学互相串讲和讨论。

数学

在数学方面，我将注重以下几点：

1.掌握基础：重点复习初中数学基础，更好地理解理论。

2.做题练习：每天做题不少于50道，对难点问题及时向老师和同学请教。

3.思维训练：户外活动多参加，培养观察能力与判断力；多思考科学难题，寻找题目背后的逻辑。

英语

在英语方面，我将注重以下几点：

1.听力练习：每天听英文新闻，熟悉英语语调和语言表达。

2.阅读练习：认真阅读英文文章和课外书籍，注意模仿优秀的语言表达和表达方式。

3.实践应用：多参加英语角、英语竞赛等活动，增强实际运用英语的能力。

科学

在科学方面，我将注重以下几点：

1.查漏补缺：区别复习自己薄弱的部分，结合历年试卷进行查漏补缺。

2.上手动手：课堂在学、实验室中练、日常生活中用；灵活运用科学知识，注重实际应用。

3.创新思维：思维创新是科学学习不可缺少的一部分，多探索新问题，乐于接受挑战，培养创新思维。

综合理论

在综合理论方面，我将注重以下几点：

1.交流互动：多和老师同学进行交流，了解同学的学习方法及策略。

2.知识溯源：关注时事热点，扩大和延伸知识面，了解其历史渊源和传统。

3.科学应用：将所学知识融入生活，积极运用知识解决实际问题。

总结

以上就是我制定的初三各科学习计划。学习计划只是一个引导，目标要结合个人情况，量力而行，不可铤而走险，同时也要保持好心态和毅力，在学习过程中持之以恒，把过程当作一次积累，让自己更进一步。

功率课件经典9篇

欢迎来到本文，今天我们将聚焦于与“功率课件”相关的一些信息。每位教师在准备每节课的教学课件时都需要提前规划好，以确保教案课件的设计更加完善。教案作为教师进行评价和总结的基础材料，在本文中呈现了丰富的内容，相信能给您带来不少收获！

功率课件【篇1】

一、说教材：

1、教材的地位和作用《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节的教学内容。是在电流、电阻、电压、电能学习之后，学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的进一步深化、让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的铺垫。本节教材内容较多，我把本节内容分两个课时进行教学。第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学；第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。

2、教学目标：根据学科教材特点、课程标准和素质教育的要求，教材编写的意图和学生的实际情况，我制定以下的教学目标。（1）、知识与技能：知道电功率的定义、定义式及单位。知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。（2）、过程与方法：通过观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系，让学生体验电功率对用电器用电的影响。（3）、情感态度和价值观：培养学生对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，增强学生对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、教学重点、难点：根据课标的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。学生经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力和运用物理语言的表达能力、以及从教材中的图表中提取信息的能力。但电能的消耗是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。因此，我把对电功率物理意义的理解，确定为本节课的教学难点。

4、教学用具：家庭电路示教板一块、电炉（1000w）、电熨斗（500w）、两个功率不同的灯泡100W、25W.

二、说学情

中学生对电压和电能有了一定的了解，但是学生对各个量间的联系还有点陌生，因此，在教学过程中要充分利用实例和演示实验让学生进一步加深了对各个量间关系的认识，同时联系生活实际培养学生的学习兴趣。虽然学生刚开始学习电学的知识，但是他们在生活中已经接触过类似的知识，因此相对而言，学生容易接受这方面的知识。

三、说教法与学法

依据教材内容、学科特点，学生认知规律及结合实际情况，在教学过程中采用实验演示、比较法、分析归纳法、练习法等多种教学方法灵活运用，激发学生学习的兴趣。以学生为主体，通过提出问题进行讨论、分析、比较、归纳。逐步形成概念。注重学生从具体到抽象的认知规律，培养学生提出问题、解决问题的科学方法，培养学生实事求是的科学态度。通过学生练习，运用知识解决实际问题，培养学生分析问题能力和解决问题能力。让学生感受学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

四、说教学过程：

根据本节教材编排的顺序和学生的认识规律，我设计了下面的教学过程

（一）、通过实验演示，引入新课。（5分钟）

把家庭电路示教板接入电路，接通100w灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动？转动意味着什么？再分别接入500w电熨斗，1000w电炉，再让学生观察电能表铝盘转动情况。问发生怎样的变化？为什么会发生这样的变化？再分别接入100w、25w的电灯，观察电能表铝盘转动情况。当学生发现铝盘转动变化后，再实物投影两个电灯，电熨斗的电炉的铭牌，学生注意到100w、25w、500w、1000w的字样。于是问：这些量的意义是什么？它和电能表显示的耗电快慢有什么关系？通过演示实验，引导学生对比观察，让学生对不同的用电器消耗电能的快慢不同有一个直观的认识，并通过两个灯泡的比较及各铭牌的对比，引出课题。

（设计理念依据）从直观的情景中引出问题，让学生从观察中发现问题并提出问题，体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性，有利于激发学生学习的兴趣和动机。多方式，多角度的观察，使学生体验更丰富，印象更深刻。

（二）、新课教学（23分钟）

1、通过演示实验提出问题：

1）：电能表铝盘转动快慢不同说明了什么？（认识意义：电能消耗的快慢。）

2）：怎样比较电能消耗的快慢？（形成概念：单位时间消耗的电能。）教师引导学生对这两个问题讨论思考交流，从中明确电功率的概念和意义。

（设计理念依据）用问题驱动教学，推动师生之间，生生之间的互动，有利于激活学生思维，变被动接受为主动思考学习。

2、接着展现几种用电器的功率让学生读数并说出其意义。再让学生看书上的小资料，让学生读出某个用电器的功率，并回答下面的问题：

1）、电功率数值的意义是什么？

2）、如果它工作1秒钟、1分钟、1小时会消耗多少电能？

3）、如何比较两种用电器消耗电能的快慢？

4）、如何比较两个用电器消耗电能的多少？（设计理念依据）概念的形成和理解过程，也是物理思维的培养过程，教师通过启发引导，让学生在具体的现象中抽象并形成概念。从现象中认识意义，从类比中形成定义，再通过对具体电功率的解读来理解电功率的定义和意义。讨论问题层层深入。第4个问题是个陷井，初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多，这样设计可让学生在纠正错误中深刻理解电功率概念。第2个问题是一个简单的计算，从1秒到1分钟学生容易解决，到1小时学生就感到难，这为后面千瓦时的教学埋下伏笔。从某用电器在1小时内消耗的电能不好计算为例，提出如果电功率用千瓦做单位，时间用小时做单位，电能的单位该是什么？让学生进行推导。因为学生具备基本的数理推导能力，容易推导出千瓦时和焦耳的关系，我在让学生推导后进一步强调在公式p=w/t中单位的对应关系。(w-----J、t-----s、p----W)

（设计理念依据）这部分内容让学生自己来推导，一是前面问题的伏笔，让学生体会到焦耳作为电能的单位有时数值过大，不好记录，另一方面是学生在上一节已经接触过千瓦时，很容易在推导中产生成功的喜悦，并体会物理量之间对应关系和物理表达的奇妙。

3、分析和讲解课本上的例题。 (设计理念)通过这个环节，巩固电功率概念，同时让学生学以致用。并帮助学生养成有理有据，严密认真解决物理问题的习惯。接着让学生一起轻松地观察课本上洗衣机铭牌，解读各项数据，尤其是电功率数据的意义并交流，让学生运用这些数据自编一道物理题目。

（设计理念依据）这个环节是电功率教学的拓展，为了给学生创造一个宽松的环境，有利于激发学生的创新思维，同时充分利用教材上的素材资源。在这个过程中，学生收集和处理信息的能力得到提高，对电功率的理解得到进一步巩固。运用所学知识编写物理问题，有利于学生创新思维的培养。

（三）小结（2分钟）

（四）达标练习、检测（动手动脑学物理）（10分钟）

（五）作业布置根据初二学生的认识、能力水平，结合本节课程内容与现实生活联系的紧密性，我布置了课本45页第2题与第6题为作业。

五、说板书设计：

功率课件【篇2】

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

播放多媒体素材，如1000块砖有三种不同的方法，比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)

向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

学生结合阅读教材1、2自然段，然后讨论以下问题：

1、完成相同的功，如何比较他们做功的快慢呢?

2、如果做功的时间相同，如何比较他们做功的快慢呢?

3、如果两物体做的功不同，做功的时间也不相同，如何比较他们做功的快慢?

在学生讨论的基础上，教师指出：仿照速度的概念，我们用单位时间里完成的功来表示物体做功的快慢。

引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

该题是一道综合性的题目，为降低难度，教师可把此题分解为几个简单的问题，请同学分步进行讨论、演算。

1、0.7t的水泥板重是多少?

2、用一台起重机把它提升4米，需做多少功?

4、若完成这些功用15s，则这台起重机的功率是多少?

三、练习：

1、某机器铭牌上标有“750W”，它的物理意义是。

2、用一动滑轮提升重200牛，拉力以0.5米/秒的速度匀速上升10秒，求拉力做的功和功率

六、板书设计：

4、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。

功率课件【篇3】

知识目标

1.知道及其单位.

2.理解额定功率.

能力目标

了解从能量分析入手去认识物理规律是物理学的重要研究方法.

情感目标

使学生获得解决实际用电的初步知识.

教学建议

教材分析

本节教材从比较在相等时间内做功的多少引入的概念，再根据的定义和电功公式导出的计算公式，给出的单位.然后从的单位引出电功的单位千瓦时，说明1度就是1千瓦时.为帮助学生理解额定功率教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示，教材还介绍了不同用电器的两个重要指标，额定电压、额定，以使学生对常见用电器设备的功率有所了解.

1.重点：掌握的概念、公式及其应用.

2.难点：实际功率的概念、额定功率和实际功率的区别.

3.疑点：灯泡的亮度决定于什么?

教法建议

本节教材包括和用电器额定功率两块内容.教师可以利用前面学生学过的功率的知识和研究方法，突出比较做功快慢的方法：比较单位时间内用电器做功的多少.在讲解的`公式时，注意强调公式中的各量的对应关系，是同一段电路中的各量.不易同时给出的导出公式，使学生感觉公式多不易掌握.额定功率和实际功率的区别学生不易做到，教师要通过实验讲清对一个用电器额定功率和额定电压只有一个，而实际电压和实际功率有很多.

教学设计方案

重难点：重点是的概念和单位，难点是额定功率.

教学过程：

一.引入新课

方案一：复习功率概念引入电流做功有快慢的问题，然后可以举出一些实例如：电力机车每秒做功400多万焦，公共电车的电机每秒做功6万焦，洗衣机的电机每秒做功100多焦，而小收录机的电机每秒做功几焦.再举出时间不同做功不同的实例，问学生如何比较做功快慢，引出的定义.

方案二：分析类比建立的概念：可用幻灯片设计一组问题：1)怎样比较运动快慢?2)这样比较力对物体做功快慢?3)这样比较电流做功快慢?引出的概念.

二、：功率的概念要讲清：电流做功快，就大;电流做功慢，就小.的定义公式为P=W/t，的普遍适用公式是P=UI，比较大小时，要全面考虑到公式中各物理量的关系，才能确定的大小关系.例如：在相等的时间内，根据P=W/t，电流做的功越多，就越大.

功率的单位容易和电功单位千瓦时混淆，可采用让学生计算1千瓦时的电功是多少焦，让学生体会千瓦时的意义.

三、额定功率：

方案一：可以用并进式的教学方法，让学生通过实验体会用电器的工作有正常工作问题，然后引进额定功率的概念.学生实验可以设计三组，1)是在比额定电压低的情况下工作;2)是在额定电压下工作;3)是在比额定电压高出1/5的情况下工作.

方案二：教师拿出220V60W和220V100W的灯泡，问将他们串联起来，哪盏灯亮?然后做实验，引出额定功率的概念.

例题1、一只额定电压为220伏特的电热煮水器，在正常工作时通电12分钟，电度表的示数增加0.1度，问：

这个电热煮水器的功率多大?

分析解答正常工作的用电器，其实际电压应等于额定电压，所以该题中的电热煮水器的实际电压应为220伏特，工作12分后，电度表的示数增加0.1度，即用电0.l度.根据P=W/t=500瓦

例题2、有两盏灯连接方式如图所示，已知电压U相同并保持不变，两灯均可发光，在甲、乙两图中比较灯1的亮度是[ ]

A.甲图亮B.乙图亮C.同样亮D.无法判断

分析解答同一盏灯的亮度与它的实际功率情况有关，在甲乙两图中，灯1的实际电压不同，甲图中的实际电压小于乙图中，所以灯1在甲图中实际功率小于乙图中，所以灯1在乙图中较亮.B选项正确.

板书设计：探究活动课题灯泡的亮度决定于什么?

组织形式：学生分组

活动方式：教师提供实验器材:低压电源、电压表、电流表、标有2.5V的小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、220V 40W白炽灯泡一只.(1)提出问题(2)教师可先演示或提示,再由学生操作.(3)观察灯泡两端的电压变化与灯泡相应的亮度变化.(4)讨论,分析.

功率课件【篇4】

【教材分析】

《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算;会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。

【教学目标】

一、知识与技能

1.理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义;

2.，的运用。

二、过程与方法

1.通常指平均功率，为瞬时功率;

2.，分析汽车的启动，注意知识的迁移。

三、情感、态度与价值观

感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。

【重、难点分析】

1.重点：教学重点是理解功率的概念;功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的`是能量转化的快慢，自然就能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

2.难点：理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

【教学方法】

本节课的教学立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，让学生学会思考问题。在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新概念。通过汽车起动过程的分析，着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。

【教学步骤】

一、课前活动，引入课题(采取比赛的形式组织教学)

教师活动

学生活动

1．在课前抽一段空余时间，安排部分学生参加活动（提升重物比赛）；组织学生测量教学楼二楼层的高度及两捆书的质量，并做记录。告诉学生比赛项目及比赛规则，选好计时员，发令员和两位参赛同学。（强调安全！）

2．上课时，要求学生汇报实验情况。

3．引导全班同学先利用提重物比赛记录的数据计算人对书所做的功，然后展开讨论：两名运动员谁胜谁负？你的依据是什么？引导分析：判断运动员的胜负，不只看做功的多少，还要看做功的快慢问题。

4．举例：①挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多。②建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上，起重机和搬运工相比，起重机要比工人快得多。③从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多④家住在高楼（如8层），乘电楼比走路要快得多。⑤拖拉机耕地比牛耕地要快得多，等等。

5．通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。

6．在物理学中，做功的快慢用物理量功率描述。对于机械，功率是机械性能的重要指标。

1．按老师的安排进行活动。

2．两位参赛同学同时提书，将书从地面提升到二楼，计时员记录时间。

3．汇报活动情况。记录在设计好的表格内。

4．利用功的公式计算出结果。小组讨论老师提出的问题，积极阐述自己的意见。

5．在活动和讨论的基础上，形成对功率的物理意义的认识。

6．列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义。

二、功率的定义、公式和单位(主要采用启发式)

教师活动

学生活动

1．指导学生回顾初中学过的内容

2．展示阅读思考题：什么叫做功率？功率是表示什么的物理量？功率的定义式是什么？定义式中各个字母分别表示什么物理量？单位是什么？功率的单位有哪些？换算关系如何？

3．抽查学生解答思考题。

4．教师总结 功率的物理意义：功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。定义：功跟完成这些功所用时间的比值。表达式：P=W/t（类比：v=S/t）单位：1J/s=1w ，除此还有Kw。

5．展示例题：一个质量是1．0kg的物体，从地面上方30m高处开始做自由落体运动，求：

（1）第1s内重力对物体做多少功？

（2）第2s内重力对物体做多少功？

（3）前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？

6．把学生解题过程实物投影，进行评价。

1．学生阅读课文相关内容，并解答思考题。

2．互动交流：如何来描述快慢？

类比：运动的快慢──速度；速度变化的快慢──加速度。用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”。

3．练习。

三、平均功率与瞬时功率(通过例题，加深对平均功率和瞬时功率概念的理解)

教师活动

学生活动

1．展示举例：一个质量是1．0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少？这1s内重力对物体做多少功？第2s时间内物体下落的位移是多少？这1s内重力对物体做多少功？前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？

2．学生演算后提出问题：例题中的物体只是在重力的作用下，重力做功过程中，功率变化吗？

3．总结：我们可以从上面的例子可以看出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的。因此，用P＝W/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义。

4．（1）平均功率：P=W/t为平均功率的定义式。（2）瞬时功率：为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即5瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量。

6．提出瞬时功率如何计算的问题后，引导学生一起推导得出：P＝F·v为瞬时功率计算公式。

7．应用公式P＝Fv计算m＝1kg的物体做自由落体运动中下落1s末和2s末的瞬时功率。

8．根据上述结果启发学生思考瞬时功率的物理意义。

9．最后指出：此题中是重力对物体做功，使重力势能逐渐向动能转化。随着时间的延续，重力势能向动能转化加快。

1．认真演算，阐述自己的看法。

2．思考问题。

3．认真听讲，积极思考。

4．认真体会极限的方法，在今后学习中有很多地方要用到这种方法。

四、实际功率和额定功率(引导学生自学)

教师活动

学生活动

指导学生阅读教材第7页“额定功率和实际功率”一段，提出问题，你对“额定功率和实际功率”是怎样理解的？

学生阅读课本相关内容，思考并回答老师的提问。

交流与探究：把一枚硬币放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使硬币开始下滑，如图5．3—1所示。仔细分析一下，在下滑的过程中硬币共受到几个力的作用？哪些力做正功？哪些力做负功？哪些力没有做功？如果使斜面的倾角增大，情况会有什么变化？倾角增大时，功率是否也增大？（提示：①比较不同倾角时的功率，应注意硬币开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。②实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的平均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行的推演，使思维更加严密。）

1．用CAI课件模拟汽车的启动过程。

师生共同讨论：

①如果作用在物体上的力为恒力，且物体以匀速运动，则力对物体做功的功率保持不变。此情况下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的。

②很多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作（如汽车），根据P=FV可知：当路面阻力较小时，牵引力也小，速度大，即汽车可以跑得快些；当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，速度必须小。这就是爬坡时汽车换低速挡的道理。

③如果动力机器在实际功率小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即F和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当实际功率大于额定功率以后，这种情况不可能实现。

五、典型例题分析

教师活动

学生活动

1．汽车发动机的额定功率为60kW，汽车质量为5t，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0．1倍，g取10m／s2，问：

（1）汽车保持以额定功率从静止启动后能达到的最大速度是多少？

（2）若汽车保持以0．5m／s2的加速度做匀加速运动，这一过程能维持多长时间？

2．指出解决问题的思路。

3．在实物投影仪上对过程进行抽查评析。

4．用实物投影仪展示正确的解题过程。

在老师分析后求解，巩固训练。

六、师生共同小结

通过本节课的学习，我们知道了以下几个问题：

1．功率是表示物体做功快慢的物理量；

2．功率的单位有Ｗ、kＷ、1 kＷ＝1000Ｗ；

3．功率的求解公式有：P＝ P＝Fv；

4．平均功率和瞬时功率；

其中P＝和P＝Fv可用来求解平均功率，而P＝Fv也可用来求解瞬时功率。

5．实际功率和额定功率；

6．用P＝Fv分析汽车的两种启动过程。

功率课件【篇5】

教学目标 知识与技能

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法

1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究; 2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。 情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点

功率概念及相关计算 教学难点 对功率概念的理解 教学过程

一、回顾复习功的有关知识

二、引入新课

请同学们思考并回答以下两个问题：

(1)用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?

(2)有一堆沙子约一吨，要运送到七楼上去，一种方法是把它装在桶子里，一桶一桶的抬上去;另一种方法是使用小型吊塔一次吊到七楼。两中情况下，对沙子做的功是否相同?哪一个更快?

三、课内探究

(一)做功快慢的比较

甲在10秒内做功80J;乙在10秒内做功90J; 丙在15秒内做功90J。

(1)甲乙比较，谁做功快?是怎么比较出来的? (2)乙丙比较，谁做功快?是怎么比较出来的? (3)甲丙呢?如何进行比较?

(二)功率

1. 物理意义：表示物体做功的快慢 2. 定义: 单位时间内物体所做的功 3. 定义式：PW t4. 单位：瓦特(W)

1W= 1J/s 小试牛刀：利用功率的公式，分别计算出甲、乙、丙的功率 。

(三)介绍常见物体的功率

电视机的功率约100W，电脑的功率约是200瓦，洗衣机的功率约是200瓦，空调的功率约是1200瓦，微波炉的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大约为80瓦，学生上课消耗的功率约为150瓦，以5m/s骑自行车人消耗的功率约为500瓦等等。

(四)功率的计算应用

【例1】大石头的质量为12t，起重机在30s内将大石头沿竖直方向匀速提升了3m，起重机提升大石头的功率是多少?

【例2】某物体在水平50N的拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，10s内前进了6m,求前进过程中拉力做的功W和功率P。

引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获?

五、作业布置

1、完成学案剩余内容;

2、课本66页“动手动脑学物理”

2、

3、4题。 板书设计

§2

功率

1. 物理意义：表示物体做功的快慢 2. 定义: 单位时间内物体所做的功 3. 定义式：PW t4. 单位：瓦特(W)

1W= 1J/s 5. 功率的计算 教学反思

功率课件【篇6】

一、教学目的：

1．知道功率是表示做功快慢的物理量。

2．理解功率的概念，能运用功率的公式P=W /t进行有关计算。

3．正确理解公式P=FVcosα的意义，知道什么是瞬时功率，什么是平均功率，并能用来解释现象和进行计算。

二、重点难点

1．理解功率的概念是本节的重点。

2．瞬时功率和平均功率计算是本节的难点。

3．机车起动问题是本节课对学生的一个能力培养点。

三、教学方法讲授、讨论、练习。

四、教具

五、教学过程：

引入新课：上节课学习了功的概念及其计算。现在我们研究下面两个问题。

（1）质量为2kg的物体在4N的水平拉力F1作用下沿F1的方向以2 m/s的速度匀速前进16m.在此过程中，有几个力对物体做功，各做功多少？此过程用多长时间？

（2）质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，在F2=4N的水平拉力作用下前进16 m。在此过程中，有几个力对物体做功？各做功多少？此过程用多长时间？（学生自己解答，教师小结。）

中拉力做功：W11=F1S=64J；阻力做功：W12=-F1S=-64J；时间：t1=s/V=8s.

可见，力对物体做功多少，只由F、S及它们间夹角决定，与物体是否还受其它力、物体是匀速运动还是变速运动无关。再比较一下，F1、F2做功一样多，但所用时间不同。说明力对物体做功还有一个快慢问题。本节课学习做功快慢的描述问题。

板书课题：

第二节功率

进行新课：

（一）力对物体做功快慢的比较。

分析以下事例，归纳出做功快慢的比较方法：

运动的快慢用表示；速度变化快慢用表示，我们把描述力做功快慢的物理量定义为功率，这是物理学中的一个重要概念。

（二）功率的概念

1．定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率。定义式：P=W/t

2.单位：国际单位为瓦(W)，常用“千瓦”（KW）作功率单位。 1W=1J/S，1KW=1000W。

3．功率的物理意义：功率是描述力对物体做功快慢的物理量

功率大的做功快。不论在什么条件下，只要明确了功W和所用时间t，就可求出相应的功率。以上几个功率就是钢绳拉力对重物做功的功率，A起重机的功率PA=8KW，B起重机的功率PB=12KW，C起重机的功率PC=32KW。C做功最快，A做功最慢。

4．功率是标量。由于功有正负，相应的功率也有正负。功率的正负不表示大小，只表示做功的性质，即动力的功率为正，阻力的功率为负，计算时不带符号，只计绝对值。

根据W=FScosα和V=S/ t,可得P=Fvcosα。若F、S同向，可简化为P=FV。

5．功率的另一表达式：P=Fvcosα F--对物体做功的力V--物体运动的速度a--F与V的夹角。

（三）平均功率和瞬时功率

1．平均功率：描述力在一段时间内做功的快慢，用P=W/t计算，若用P=Fvcosα，V为t时间内的平均速度。平均功率是针对一段时间或一个过程而言的，因此在计算平均功率时一定要弄清是哪段时间或哪一个过程的平均功率。

2．瞬时功率：描述力在某一时刻做功的快慢，只能用P=Fvcosα，V--某时刻的速度。瞬时功率是针对某时刻或某位置的，因此在计算瞬时功率时一定要弄清是哪个时刻或哪个位置的功率。

例题1：已知质量为m的物体从高处自由下落，经时间t，在t时间内重力对物体做功的平均功率为;在t时刻重力对物体做功的瞬时功率为。

解析：在t内，物体下落的高度h = ,重力对物体所做的功W= ,所以在t内重力做功的平均功率为;在t时刻重力做功的瞬时功率为.

3．对公式P=FV的讨论。

（1）当功率P一定时，即做功的力越大，其速度就越小。当汽车发动机功率一定时，要增大牵引力，就要减小速度。故汽车上坡时，用换挡的办法减小速度来得到较大的牵引力。

（2）当速度V一定时，即做功的力越大，它的功率也越大。汽车从平路到上坡，若要保持速度不变，必须加大油门，增大发动机功率来得到较大的牵引力。

（3）当力F一定时，即速度越大，功率越大。起重机吊同一物体以不同速度匀速上升，输出功率不等，速度越大，起重机输出功率越大。

例题2：飞机、轮船运动时受到的阻力并不恒定，当速度很大时，阻力和速度的平方成正比，这时要把飞机、轮船的速度增大到原来的2倍，发动机的输出功率要增大到原来的：

A．2倍；B.4倍；C. 6倍；D. 8倍.

解析：飞机、轮船达到速度时牵引力F与阻力f相等，即F=f,而f=KV2,所以发动机的输出功率P=FV=KV3，要把速度增大到原来的2倍，发动机的输出功率要增大到原来的8倍.

（四）额定功率和实际功率

额定功率指机器正常工作时的输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。实际功率是指机器工作中实际输出的功率。机器不一定都在额定功率下工作。实际功率总是小于或等于额定功率。

功率课件【篇7】

一、教学内容分析

内容与地位

《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算;会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。

本节课的教学应立足于培养学生的思维能力，通过学习物理研究方法，使学生学会思考问题。在建立“功率”概念中，让学生体会用比值方法来建立一个新物理概念。机车起动过程的分析着重培养学生的逻辑思维，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，综合运用动力学知识和功率概念分析问题和解决问题的能力。通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。

教学目标：

(1)通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念。

(2)从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法。

(3)理解功率与力和速度的关系。会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。

(4)了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率区别和联系。

(5)具有敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯。

重点难点：教学重点是理解功率的概念;难点是理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。

二、案例设计(一)新课引入

问题：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同?请举例说明。(引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功事例，并思考机械与人或畜力做功的差异。)

功是能量转化的量度，人们十分关注做功的多少。然而不同的机械或人，其做功的快慢是不同的。(分析一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片。有条件的情况下还可通过多媒体手段更生动地展示这些画面和情景，使学生对做功快慢的情形有更为形象和具体的认识，从而为建立正确的“功率”概念打下良好基础。)

参考事例：①挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多。②建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上，起重机和搬运工相比，起重机要比工人快得多。③从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多④家住在高楼(如8层)，乘电楼比走路要快得多。⑤拖拉机耕地比牛耕地要快得多，等等。列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，无处不在，研究功率具有重要的现实意义。

说明：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;大卡车比拖拉机做功快;拖拉机耕地比牛耕地要快;起重吊车比搬运工人做功快;抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。

通过一个实际问题，具体数据，让学生感性地认识做功的快慢。如在某高楼建筑中需要搬运一批砖头到一高层上，在搬运砖头过程中，起重机和搬运工人的生产记录情况如下表所示：

师：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢?请同学们思考并提出解决方案。(引导学生思考：如何比较物体做功快慢?讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。)

预测学生可能有以下回答：

①选择相同时间，比较做功多少，做功多的，做功就快;

②选择做相同的功，比较做功的时间长短，时间长的，做功就慢。

③类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”。

说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。

教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。

(二)新课教学

功率

(1)定义式：物理学上用物体所做的功W与完成这些功所用时间t的比值，作为在该时间内物体平均做功快慢的量度。即 P=W/ t

(2)物理意义：表示物体做功快慢的物理量.。?

(3)单位：教师请一位同学正确地说出公式中各个字母所表示的物理量及其单位。?

P：功率，单位：瓦(W)，常用单位还有千瓦(kW)

W：力所做的功，单位：焦耳(J)

t：做功所用时间，单位：秒(s)

单位换算：1kW = 1000 W?1W=1J/s

(4)功率是标量，功率表示做功过程中能量转化的快慢。

(5)讨论与交流：

小实验：把一枚硬币放在书的封面上，打开书的封面形成一个斜面，并使硬币开始下滑。请同学仔细分析一下，在下滑的过程中硬币共受到几个力的作用?哪些力做正功?哪些力做负功?哪些力不做功?如果斜面的倾角增大，情况会有什么变化?倾角增大时，功率是否也增大?

提示：①比较不同倾角时的功率，应注意硬币开始下滑处的高度应相同。讨论功率时须指明哪个力的功率。②实验的分析讨论，要注意所分析的是某个力的平均功率。注意引导学生进行受力分析、做功分析，可利用功率的定义式，在理论上进行的推演，使思维更加严密。

(6)认识一些常见机械做功功率

①汽车发动机：5×104 W ～ 15×104 W? ②摩托车约2×103 W? ③喷气客机约2×108 W ④火箭的发动机约 1×1013 W? ⑤ 人的平均功率约 1×102 W ，优秀运动员短时间内的功率可达1000W? ⑥人心脏跳动的功率 左右? ⑦万吨巨轮 106W以上? ⑧蓝鲸游动的功率可达350kW 等等。

功率与力、速度的关系

思考与讨论：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同?为什么?

预测学生会回答：

①载重汽车与地摩擦力较大，牵引力也大，由于行驶速度一样，故相同时间内，载重车的牵引力做功较多，所以载重汽车的输出功率较大。

②载重汽车行驶得比空车慢，因此功率较小。

③载重汽车比空车费力，因此载重车的输出功率较空车时要大些。

说明：上述分析讨论的目的是启发学生思考功率与力和速度有何关系。学生分析可能会出现片面和不完整回答，教师要参加到学生的讨论分析中，帮助、启发和引导学生形成正确的认识。

(正确的回答应是①)。教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如汽车在上坡和下坡时功率、速度和牵引力会怎样变化?

接着，教师引导学生思考，如何计算牵引力的功率。(让学生根据所学知识和功率定义式进行推演，培养良好的科学思维能力和思维习惯)

提出问题：某汽车在平直公路上做匀速直线运动，已知其在牵引力大小为F，运行速度为V，试求此时汽车牵引力F的功率为多少?

注意引发学生思考解决问题的思路，应用功和功率的定义式进行分析和推导。

课堂分析结果： P=F·v

即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积.。注意：这里的F是速度V方向上的作用力。?

分析讨论：由V=S/t求出的是物体在时间t内的平均速度，代入公式P=Fv求出的功率是F在时间t内的平均功率;如果t取得足够小，则V表示瞬时速度，此时由P=Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。即当V为平均速度时，求得的功率就是平均功率，V为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。

(1)总结：

①平均功率P=Fv(v是平均速度)?

②瞬时功率P=Fv(v是瞬时速度)?

③如果物体做匀速直线运动，由于瞬时速度与平均速度相等，故此时平均功率等于瞬时功率。

交流讨论问题：由 求出的是瞬时功率还是平均功率??

功率课件【篇8】

电功和电功率练习题

一、选择题

1．一只断灯丝的灯泡，摇接灯丝后使用，要比原来亮一些，这是因为灯丝的 [ ]

A．电阻变小 B．电阻增大

C．电阻率减小 D．电阻率增大

2．两个绕线电阻分别标有“100Ω、10w”和“20Ω、40W”，则它们的额定电流之比为 [ ]

3．将一根电阻丝接在某恒定电压的电源两端，电流做功的功率为P。若将该电阻丝均匀地拉长为原来的两倍后再接入该电源。则它的功率为 [ ]

B．0．25P

C．16p D．0．125P

4．一根电阻丝在通过2C的电量时，消耗电能是8J。若在相同时间内通过4C的电量，则该电阻丝两端所加电压U和该电阻丝在这段时间内消耗的电能E分别为 [ ]

A．U＝4V B．U=8V

C．E＝16J D．E=32J

5．两只灯泡分别接在两个电路中，下列判断正确的是 [ ]

A．额定电压高的灯泡较亮

B．额定功率大的灯泡较亮

C．接在电压高的电路两端的那盏灯较亮

D．在电路中实际功率大的灯较亮

6．图1中虚线框内是一个未知电路，测得它的两端点a，b之间的电阻是R，在a，b之间加上电压U，测得流过这电路的电流为I，则未知电路的电功率一定是： [ ]

C．UI D．I2R+UI

7．图2中M，N接稳压电源，a，b间断开时，Uab=120V，a，b间接入“220V，100w”的灯泡时，Uab=110V．则此时电源输入M、N的电功率为 [ ]

A．25W B．27．27W

C．102．27W D．2．27W

[ ]

A．公式①适用于任何电路的电功率

B．公式②适用于任何电路的电功率

C．公式①、②、③均适用于任何电路的电功率

D．以上说法均不正确

9．一只电炉的电阻丝和一台电动机线圈电阻相同，都为 R。设通过它们的电流相同（电动机正常运转），则在相同的时间内 [ ]

A．电炉和电动机产生的电热相等

B．电动机消耗的功率大于电炉消耗的功率

C．电炉两端电压小于电动机两端电压

D．电炉和电动机两端电压相等

10．输电线总电阻为r，输送的电功率是P，送电电压U，则用户得到的功率为 [ ]

11．在电动机正常工作时，每秒钟内电流做功和每秒钟内电枢上产生的热量的关系，下列说法中正确的是 [ ]

A．电功等于电热

B．电功等于电热的倍

C．电功等于电动机输出的机械功

D．电热仅为电功的一部分

二、填空题

13．在一根导线两端加上一定的电压，每秒内发出一定的热量，今将这根导线均匀地拉长为原来的n倍后，再加上同样的电压，则这根导线每秒所产生的热量是原来的______倍。

14．相同材料制成的导线 A和B长度相同。导线A的截面半径是B

B

两导线横截面的电量之比为______，电流对A和B两导线做功之比为______，A和B两导线两端的电压之比为______。

15．一个标明“1kΩ，10W”的电阻，允许通过的最大电流为_____，允许加在这个电阻两端的最大电压为______。当这个电阻两端的电压为40V时，它消耗的实际功率为______。（设电阻阻值不随温度变化）

16．“220V、5．5kW”的电动机，电阻为0．4Ω，它在正常工作时的电流为______A，1s钟内产生的热量是______J，1s内有______J的电能转化为机械能。

三、计算题

18．某滑动变阻器上标有“20Ω、0． 2 A”字样，现将固定端A和滑动端P接在3V的电源上，并保持电压不变，如图5所示。在P由B端向A端滑动过程中，AP段电阻允许消耗的最大功率是多少？这时AP段电阻值多大？

19．有一个直流电动机，把它接入0．2V电压的电路时，电动机不转，测得流过电动机的电流是，若把它接入2V电压的电路中，电动机正常工作，工作电流是1A。求：

（1）电动机正常工作时的输出功率。

（2）如在正常工作时，转子突然被卡住，此时电动机的发热功率多大？（提示：电动机在电路中转子不转动时为纯电阻用电器）

电功和电功率练习题答案

一、选择题

1、A

2、C

3、B

4、BD

5、D

6、C

7、B

8、A

9、ABC

10、B

11、D

二、填空题

三、计算题 18、，15Ω 19、，8W

功率课件【篇9】

一、示标

学习目标：

1、通过动手操作设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；

2、通过实验比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别；

3、通过实验，培养学生观察、实验能力及分析、概括能力；

学习重、难点：会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率加深理解……

二、导学

（一）、知识链接

1、测量小灯泡的电阻的原理是：_____。

2、测量小灯泡的电阻的方法是：_______。

3、在右边空白处画出测量小灯泡电阻的电路图。

（二）、自主学习

[探究一]实验室测量小灯泡的电功率

1、公式推导：W=UIt；P=W/t

2、主要器材：___________表，___________表。

3、实验原理：__________

4、实验方法：__________

5、画出测量小灯泡的电功率的电路图，并与测量灯泡电阻的电路图作比较，看一看是否相同呢？

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