心中有爱——一个班主任的札记(参考)

随着人们的教育质量的提升，我们动不动就要写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找一些可参考的范文呢？本站收集整理了一些“心中有爱——一个班主任的札记(参考)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

　 “爱的力量是无穷的”。爱对于教师来说非常重要，爱是做好教师工作的基础。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱对于学生来说更重要，爱是学生和生活的动力。学生对一个班主任这样评价：“我们喜欢他，因为他心中有爱”。爱就是理解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任。作为一位班主任是班级之魂，只有用心做，才能为学生营造和谐发展的空间。都说教师是阳光底下最光辉的职业。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”教师要做到眼中有人，心中有爱。一、用爱关注生活细节在无微不至关心学生学习和生活的同时，我更关注学生心灵的成长，用细腻敏锐的眼睛随时捕捉学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决问题，以自信快乐的心态健康成长。按照惯例，班主任要参与寝室管理，每周至少要去寝室四次。作为班主任的我当然也不例外，每次我都是去看看学生的就寝情况和他们的寝室卫生，然后叮嘱几句就离开了。12月入冬后的一个晚自修课后，我照例去寝室检查，当时部分学生已经上床睡觉，其中一个男生蜷缩在被窝里，不经意间我看到他只有薄薄的一床被子，底下是夏天的竹席，没有垫被，也没有枕头。他平时在班里不爱说话，成绩也一般，不太容易引起老师的注意。我问他：“你怎么不把垫被铺上，这样你不冷吗？”他回答说：“老师，我不冷，习惯了。”我一楞，回头问他同寝室的同学，他们都说，他都这样睡的，说是练体格。我一听，情况应该不是这么简单，当时我也没多说。第二天我就联系了他家长，去他家里家访。他家是窦老庄，目前父亲在城里打工，还有一个5岁的弟弟，母亲一直生病，长年用药，家里很破旧，母亲说：“自己身体不好，花出去的比赚来的还要多，唯一欣慰的是儿子很懂事，每次放学回家都帮家里干活，从来不提出其他要求，母亲也知道为儿子提供不了很多东西，只希望他不要背负家庭的重担在学习。”听到这些，我很后悔我这个班主任工作没有尽职，没有深入了解学生，没有给予他及时而有效的帮助。家访回来后，我赶快买来被子悄悄送到他宿舍，并给他铺好被褥，给他留了一张纸条，上面只写了一句话：“老师支持你！加油！”在那之后，这个以前有点腼腆的男生更自信了，昂起了头，脸上始终挂着微笑，眼里闪着激情。在一次语文作业中，他写到，“老师，谢谢你送我被子，它不仅仅是给我的身体带来了温暖，更驱走了我心理上的寒冷。”我很庆幸，没有因为我之前的失误让这个家庭贫困又好学懂事的学生在艰苦的求学路上感到寒冷。我很感谢那床被子，它让我对自己的工作做出思考，对于班级学生的关心不能只停留在表面上，更要仔细观察学生的生活细节，也许一床被子，一双鞋子对他们都是一种极大的激励。因为，你的眼中有他了。从那以后我就一直坚持家访，深入到学生家庭，了解他们的思想和家庭生活，让老师们更清楚地知道给他们提供哪些最切实际的帮助。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。二、用爱转变后进生后进生总是相对而言的，班级里总有那么些学生是不爱学习的，他们或课堂睡觉，看小说看报纸，或作业不交或讲话吵闹。学生的思想懒散、知识基础薄弱正是对教师教学和管理能力的锻炼和挑战。孔子传了千年的因材施教不正可以用上吗？教师考虑人性回归中个人自身发展的需求，不培养学习失败者。基础差，那就放低标准、循序渐进；思想懒散，那就潜移默化，不期待一番说理之后就立竿见影。我班有位学生入学的时候成绩就是在班级中下的位置，平时行为习惯也不是很好，老师上课的时候会打岔，自习课会说话，作业不交，本来成绩就不如意的他，在一次月考之后更是掉到了最后，信心受到了严重的打击，于是他开始厌学，每天混日子。让他自由放任吗？当然不行，那不仅害了他自己还带坏了整个班级的风气。那现实的问题摆在我班主任的面前，该如何转变这个学生呢？于是我用了班主任常用的方式，找他谈话，我把他叫到办公室，问他三句话，他回答一句，每次都是敷衍。几次下来，他非但没有改变他的不良行为习惯，反而还有变本加厉之势。看来他并不喜欢这种交谈方式，我应该找合适的时机跟他谈话。机会来了，那就是我们迎春晚会，由我总负责，我让他当组长。当我宣布完之后，他异常兴奋，主动来找我商谈具体方案。看得出，他很用心参与这次活动。于是我就借机问他对这次活动有什么想法，他说他很期待这次活动，学校的学习生活让他感觉到很压抑，他想把成绩提高，让自己变得更乖，但是有心无力，他也确实努力过了，但是总不能坚持。他的理想就是想做个舞蹈家，这次活动正合他的兴趣爱好。说这些的时候，他很自信。我突然明白他缺少的是一种自信，一种鼓励，一种关爱。也许平时我们老师太注重分数而忽视了他们个性的发展，我们只是想把班级的平均分提高，而没有真正为一个学生适合的发展道路去考虑。从那以后，我就经常主动与他谈论喜欢的话题，慢慢引导他，可能是他被我的真诚感动了，一改往常跟我交谈时候的态度，变得很健谈，把他心里的苦闷，他的目标都跟我说，慢慢地他在学习上的态度也改变了。对于他的转变过程中，我也慢慢体会到真正的关心，重视他的发展才是关键。一个老师的能力有限，虽然不能改变他很多，但是老师的一句贴心的话，一个鼓励的手势，一个温暖的眼神，往往会让这些失去信心的学生们重新找到自我，让他们能够发现自身的价值，从而得到转变。三、用爱给贫困生补助学生来自不同的家庭，他们的经济情况是各不相同的，对贫困生的关爱尤其显得重要，这不仅涉及到学生的自尊，更影响到班级的稳定。每年贫困补助的名额有限，该怎样分这个蛋糕，才能让最多的人受益呢？这对于很多班级来说是棘手的事情，在我班里却上演着一幕又一幕的感人事迹。作为班主任,我采取了一个方案：第一，让学生自己写申请书，介绍本人的家庭情况和自己的思想品行；第二，根据报名同学的情况进行筛选，确定5位同学为贫困生资助对象；第三，在全班进行公示，公示结束后上报学校政教处。第二天就有十多位同学把申请书交到我这里，经过初次筛选确定5位同学为候选人。当我把这5位同学在班级宣布之后，一位女生跑来找我，“老师，我……”这位女生欲言又止，我知道她有话要跟我说，于是我说：“你不要着急，慢慢说”。“老师，我爸爸妈妈常年生病，爷爷奶奶已经70多了，身体也不好”。她泪流满面。面对眼前的这位贫困生，我该怎么办呢？贫困补助名额有限，给她还是给他呢？我找来申请贫困补助的学生，跟他们谈话，当我跟一位男生说起班里那位女同学的情况时，他毫不犹豫地说：“老师，这个贫困补助我不要了，给更需要的同学吧，我可以勤工俭学，我是男生……”当听到这话的时候我愣住了，一位15岁的男孩，有如此的谦让和责任心，让我备受感动。在那个星期我组织了“知识改变命运”的主题班会，告诉学生们“贫困不是你们的错，你们现在能做的就是用自己的知识武装自己，改变自己的命运，改变家庭的命运。”学生们都哭了，决定用自己的行动来证明实力，不辜负父母老师的期望。课后，让我吃惊的一幕发生了，已经申请到贫困补助的同学全都围到我身边跟我说，“老师，那贫困补助给他吧，我家经济条件比他好，他比我更需要这笔钱。”大家都争相把自己的那笔钱让出来。我被我的学生们感动了,也许这就是爱的力量。这种爱的教育中让学生明白了要互相帮助，爱更是一种责任。汪国真曾经说过，有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。爱学生，有责任心的老师不会高谈阔论，而是用切实的一言一行来影响他的学生；爱学生，有责任心的老师不会伤害学生的自尊，而是小心的保护着他们幼小的心灵让他们健康成长；爱学生，有责任心的老师能够做到“眼中有人，心中有爱”。

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做一个快乐的教师——2022学年三1班上学期班主任工作经验交流(示例)

很高兴能和大家分享有关班主任的经验交流，在我们学校，有很多优秀的经验丰富的班主任，和她们相比，自己有很多需要学习和提高的地方。因此，今天的交流谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法。如有不当之处恳请领导和老师们批评指正。

记得有这么一段话：我不能改变天气，但我可以改变心情；我不能改变容颜，但我可以展现笑容我；我不能事事如意，但我可以事事尽力。这个学期，我接手三年1班，由于是新的班级，加上休假了好几个月，我在努力适应快节奏的教学模式，学生也在努力适应我的教育教学方式，忙乱程度可想而知，因此在接下来的磨合期中，我们班几乎没有得过文明班，直至这学期的后期，班风班规渐渐成形，才开始慢慢进入轨道。经过这一个学期的接触，我对我班的孩子有了一个比较全面的了解，并在不断地调整自己的教育管理方法，以期在我比较舒心，学生比较欢心和家长比较放心这三点之间达到一个平衡。

一个学期结束，而我也想知道我的管理模式在学生之中是否可行，于是我制定了一份班主任测评学生反馈调查表。从反馈结果来看，大部分学生还是比较接受我的教学方式还有管理模式，学生觉得我和他们的关系融洽，经常鼓励学生，不打击他们的信心，我班学生的愉快率比较高，但也存在一些问题，比如课堂游戏太少，讲解练习时间太少等，还需要我去慢慢学习，下面我谈谈自己的一些感受。

爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。

第一，学会在工作中寻找快乐。

每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，而不仅仅是成为一种谋生的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生朝我做鬼脸，会有学生在成长手册中写很喜欢上语文课，也有学生一边说我是母老虎美女老师，一边又乐此不疲地和我分享快乐的事。使我感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如在开派对时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时候；比如学生进办公室，看见你埋头改作业，而桌面上还有高高垒起的作业堆时，对你说老师您辛苦了。

在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？

第二，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。

担任班主任工作以来，我发现宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。比如晨读，我在班里规定八点前必须要到教室不准迟到，遇到恶劣天气就会个别学生未能准时到达，我去到教室时班长会很生气地和我汇报有哪些人迟到。想着天冷又刮风下雨，大人也做不到每次准时呢！于是我就在班里说，天气不好，有时也在所难免，这次就算了吧，下次可不能这样啦！迟到的那2位本来已经做好挨骂的准备了，听到这番赦免的话，他们高兴地背起书包进教室，并和大家一起晨读。之后的时间里，那2位同学再也没有迟到过。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。

第三，班主任应该学会幽默。

做一名幽默有趣的班主任，一直是我努力追求的。幽默在很多时候能化解紧张气氛，缓解学生心理压力。记得在复习周时，一位成绩很好的学生和我说期末考她很紧张，晚上会失眠。还有学生过分看中分数，达不到预期目标时会泪流不止。在一次复习动员课上，我对全班学生说，瞧，大家这段时间复习得很认真，老师也看到了你们的努力，不要过于紧张，大家应该向黄xx同学的“厚脸皮”学习，说不定就能考个好成绩呢！这时全班哄堂大笑，把目光全都投向黄xx同学，我继续说：“这个“厚脸皮”可不是贬义词呢，而是告诉大家只要你用尽全力复习了，就要调整好心态，以最佳的状态应考。”黄同学考前和我说她不去想能考多少分，轻松上场。事实上她的这种放松的心态也为她在期末考夺得了第一名的好成绩。

第四，班主任应学会微笑。

你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。当老师尤其是班主任更应学会微笑。一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。

通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。

第五，教书重要，育人更加重要。

过去听过一句话：有能力者飞得高，有教养者才飞得远。我始终认为，学生分数固然很重要，但培养正直的品德更加重要。我时常觉得学生测验不一定要考多高的分数，我更在乎的是学生是否有正直善良的品德，不会因为学生成绩好就包庇他所犯的错，更不会因为学生成绩不好就给他贴标签。还记得我在接手本班之前，班级家长群某个晚上很是热闹，有个孩子因为喜欢动手打人，那天有个学生被这个孩子弄伤脖子，脖子上出现抓痕，受伤家长拍照发群里，并对这个孩子家长进行问罪，一时之间被他动手打过的学生家长群起而攻之，都来讨伐这个家长，而这位家长始终没有说一句话。后来我的开学第一课，学生也开始对温同学进行投诉，我当机阻止这件事情再发酵，并郑重声明：在我还没认识你们之前，过去的你是怎样的人对我来说不重要，我不会戴着有色眼镜看待任何一位同学，听信他人评价直接对同学下定论是不公平的。老师看重的是未来你是一个怎样的人，你想展现给我看的是怎样的人。并在最后说我相信温同学只是以前喜欢这么做，他以后一定不会这样的了。话音刚落，全班安静地看着温同学，只见他看了我一眼，低着头不再说话。第二天的家长会，我也就此事在家长们面前说明，遇到学生问题私发给老师，为班群营造良好的聊天氛围，并提醒家长们给孩子树立一个好榜样。

自此以后，他真的没有再欺负同学，有时有同学投诉他，全班居然还为他说情，说他早已经不打人了。我想，通过我的那番话，在他心里播下一枚信任的种子，并开始慢慢发芽。

总之，我认为做好班主任工作的要求是：学会在工作中寻找快乐，宽容的对待学生，该学会幽默，学会微笑，还要谨记教书重要，育人更加重要。这就要求我们不断的完善自己的人格，用自身的修养去影响、去改变学生。

以上是我这学期做班主任工作以来印象最深的一些体会，其实这是所有有责任心的班主任都做了的工作。谢谢！

教师评小一个人总结(示例)

教师评小一个人总结1

四年级下学期，我继续担任四年级的数学教学工作。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课

学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由”薄”变”厚”，再变”薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取”扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变”以知识为本”的传统认识，树立”以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出”乐，实，活，新”的教学情境。激发学生的兴趣，解放学生的眼睛，嘴巴和手，创造让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。

教师评小一个人总结2

一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的20__，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。

转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

三、 考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。

五、不足之处

反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

教师评小一个人总结3

本学期，我担任__年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

教师评小一个人总结4

本学期以来，本人热爱本职工作，认真钻研业务知识，刻苦学习新的教育教学理论，努力延伸相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本形成了比较完整的知识结构。在教学中严格要求学生，尊重学生，以学生为中心，以教师为主导，发扬教学民主，实施因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教育工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下：

一、政治思想方面：

我认真学习和研究中国特色社会主义理论体系，在实践中深入贯彻和落实科学发展观;树立高尚的世界观，人生观，掌握马克思主义的立场、观点和方法，用学科的思想武装自己，用高尚的精神塑造自己，用社会主义核心价值体系要求自己，坚决抵制各种错误和腐朽思想影响自己，以为人民服务为宗旨，以集体主义为原则，不断加强自身思想道德修养，与时俱进，使自己跟上时代前进的步伐。

我坚决拥护党的路线、方针和政策，遵守国家法律、法令;关心时事政治，关心学校的改革与发展，认真执行学校的决议和各项规章制度，尊敬领导、团结同事、乐于助人、勇于奉献、虚心向他人学习，具有良好的道德品质和思想修养。

二、教育教学工作方面：

“学高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强学习，丝毫不敢松懈。我一方面参加新课程培训，掌握新课程理念;另一方面，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合;精心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累宝贵的经验。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验，完善自己的不足。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。

教师评小一个人总结5

不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多。和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自我最大的努力做好每一件事。下头我总结一下自我在课堂教学中的点滴收获。

(一)在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学

如何创设简便愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢我主要采取了三个途径：意识从教学资料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一坚持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。

(二)引导学生尝试，变学会为会学

在课堂上教师做到教师少讲学生多说，教师少说学生多思，让学生经过自我动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知。

(三)沟通知识联系，变知识为本事

我在教学过程中，异常重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新。

(四)因材施教培养优生

1(3)班学生的学生两极分化太严重。异常聪明的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对于他们教师经常根据他们的特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。

(五)呕心沥血转化学困生

1(3)、1(4)的学困生较多，如吴豪轩。林沃杰、莫泳霞、刘秋怡等。他们的情景又各不相同。有的是因为智力原因学习落后，有的是因为学前教育不够引起的学习落后。有的是因为学习习惯差引起的;还有的是因为身体原因引起的。所以，针对他们不一样特点，教师因材施教，不一样的学生采用不一样的辅导方法。

教师总结汇报相关文章：

教育随笔：感悟班主任(参考)

“当老师真累，当班主任更累。”所有当老师者都有此同感。记得当班主任时，那时的孩子可能“见识少”，班主任一吓唬，家长一边倒（全向着老师），全班就都乖乖的了。现在是网络时代，什么都是开放的，家长与学生的见识也是与时俱进，简单粗暴倒被小瞧了。于是，对于一些难管的学生，老师们变换了思维，要么放任——冷暴力；要么“哄”——应付一节课再说。可是，班主任能这样应付吗？显然不行，既然不行，那么就拿出真心来吧。对此，有几点感悟：多赞美，少批评由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少“夸张地”表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，认为他们都这么大了，好多事是他们应该做的，没表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我“提醒”得很及时，我相信他们在小事上能做到“宠辱不惊”，有则改之，无则加勉。可是，我错了。一生在周记中写到“老师开始表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。”又一生在周记中写到“老师说我好做面子活，我承认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果老师发现了，当堂点名说我。其实我什么也没看到。”这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。虽然我批评的话不重，而且也是有根据的，但他们显然不能接受。由此，我明白，再怎么着，孩子毕竟还是孩子，他们也只有十四五岁，认可和赞美他们非常在乎和渴望，教师的批评或多或少会让他们受挫。此后，我尽量改变以前的做法，再微不足道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比如何辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，**同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了**同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里**和**，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，***病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现**已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对**进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到现在，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.

德育教育，“爱“字先行(参考)

班级是学校教育工作的基本单位，班主任是班级德育教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的德育教育中发挥着重要的作用。能否把一个班级建设成一个团结向上、凝聚力强、有竞争力的文明班级,班主任的德育工作要发挥很重要的作用。作为班主任,我认为“爱”是师德素养的体现,“爱”是德育教育中不可或缺的元素, 这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”这种爱是一种基于祖国对民族高度责任感而产生的理智的爱,而不是庸毋的溺爱、宠爱。爱的教育应该是理性的。

第一， 尊重学生人格

尊重学生，才能赢得学生的尊敬，学生才会向老师敞开心扉，用全心来接受老师的爱。学生知识不足，有时可能会做出一些出格的行为。对于我们老师，不能只为了维护自己的尊严，而对学生批评训斥，我们要找适当的机会和时间与之交谈，指出学生的错误，帮助其改正。

第二， 对学生严慈相济，做学生的良师益友

教师在学生眼中是长辈是严师，同时教师只有尊重、了解、关爱学生，把学生看是可以交流、彼此沟通的知心朋友，做学生知识上的良师思想上的益友，生活的知己，学生才能“亲其师”“信其道 ”进而“乐其道”。

第三，不讽刺、歧视学生，认真对待每位同学

把更多的爱给“问题”学生，用爱心去温暖他们，去鼓励他们。就一般而言，好学生易受到老师的偏爱，而“问题”学生容易遭到老师爱的忽视。做为班主任不仅要给好学生锦上添花，更要给差学生雪中送炭。“问题”学生本来就是一个心理薄弱，心灵荒芜的群体，作为老师只有给他们更多的爱，才能使他们心灵的沙漠上长满绿洲。

爱是教师和学校对学生进行德育的必要条件，教育的最高境界是爱，爱不仅使我们自己感到快乐，而且能使我们收获教育的硕果。让我们每位教育工作者运用我们的教育艺术，使每个学生都能在爱的环境中成长和学习。

让一个人每天保持开心的文案 (精选60句)

一日之计在于晨，每天开心每一天有满满的正能量，一条开心每一天的正能量文案让我们的生活时刻都充满正能量，有那些能够让我们开心每一天的正能量文案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“让一个人每天保持开心的文案”，仅供您在工作和学习中参考。

让一个人每天保持开心的文案(篇一)

1.说声早，道声好，微微笑，没烦恼，早安，世界!

2.是一个男人魅力指数最好的添加剂，一个没钱的男人色不香味不美，总觉得缺了滋味。

3.人不会苦一辈子，但总会苦一阵子。许多人为了逃避苦一阵子，却苦了一辈子。

4.智者总是有成功的密码，能译出密码的人，心是成功的智者。

5.任何的限制，都是从自己的内心开始的。

6.朋友，无论生活在什么样的环境里，保持一种健康的心态，来面对生活的各种遭遇。一帆风顺时，不忘扶他人一把，阴云密布时，不忘在心间种植花香满园。其实，人生活得就是一种精神。为迎接更加精彩的人生，努力加油哦！

7.财产是一时的友人，而朋友才是永恒的财富；声誉是一时的光荣，做人才是永远的基本；学历是一时的常识，学习才是永久的智慧！

8.没有伞的孩子必须努力奔跑!

9.吃亏是福”不然而一种人生策略，更是一种生涯智慧。吃小亏岂但能够博得人们的景仰，还可学到人生大智慧。

10.骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。

11.不少20多岁的年轻人跑来问我：“为啥事总做不成?”我说你们想简单了，总想找现成、找运气、靠大树，没有那么简单的事。我80多岁，还在摸爬滚打。

12.快乐只是一种感觉，存在于我们的心底，触觉了，它便如含羞草般瞬间苏醒过来。

13.衡量一下，你所想要取得的成功与你为此所失去的是不是相值。

14.没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。

15.未来是属于勤勉于现在的人。千古在于此一日。

16.难过的时候就想你，想到你那丑样儿就开心。

17.人要像梅花一样，只要凌寒傲霜，积极向上，才能开出美丽而芳香的花。

18.能克服困难的人，可使困难化为良机。

19.凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。

20.人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

让一个人每天保持开心的文案(篇二)

21.没有什么过不去，只是再也回不去。要有多坚强，才敢念念不忘。

22.其实，很多人不是讨厌现在的生活，而是过不起想要的生活罢了。

23.规划我的路，一步一步走，不去用嘴说，而是用心做。

24.伤感一类的情绪，是对短暂的生命的浪费，实在没必要。

25.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

26.即使生活有一千个理由会让你哭，你也要自己找到一个理由去笑，早安，新的一天。

27.坚持住，因为你正在走上坡路，走过去，你就一定会有进步。

28.生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣赏和鼓励。我们的生存背景大多是冷色的，逼迫着我们在危机中奋进，在两难中抉择，在困惑中放弃。

29.要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。

30.每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。

31.女人很简单，会在失恋时抱头痛哭，会痴痴等待。女人很简单，开心就会肆无忌惮的笑痛苦就会肆无忌惮的哭！

32.当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了!

33.早上空气清爽，叫你事事顺心；上午阳黑暗媚，祝你薪水翻倍；下午小风娇好，愿你青春不老终点站！早安！

34.快乐似远方山头的灯光，隐约又朦胧，一路前行一路修正着前进的方向，恍惚中似乎有一种触觉被萌悟。

35.人生不容易，我们要对对的人好，人生才能越来越好，世界，

36.一份耕耘，一份收获。每个人都希望获得成功，但是要确定你是否付出了努力！

37.昨天只是今天的记忆；明天却是今天的梦想。

38.承载了太多期许的目光，怎能轻易辜负。

39.志之所趋，无远勿届；志之所向，无坚不摧。

40.永远要寻找比自己更积极的人，比自己更积极的环境。

让一个人每天保持开心的文案(篇三)

41.再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。

42.好好去爱，去生活。记住，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的晨光。

43.也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。

44.园里载着智慧树，流着忘忧泉，开着自在花，搭着逍遥桥，祝天天快乐！事事顺心！

45.最糟糕不是输的人，是一开始就不想赢的人。

46.真正的快乐来源于宽容和帮助。

47.一缕阳光，开启最平凡的一天;一阵清风，送去最真诚的祝福;一个微笑，展开最开心的快乐;一个信息，传递最唯美的祝愿，愿你快乐每一天!

48.书中处处有黄金，看了一天的书，眼睛该累了，喝杯热牛奶，缓解一天的疲劳，该休息了，晚安。

49.快乐就像花儿的芬芳，蝴蝶的翅膀，散落于不经意的角落。品味快乐，就是用心灵去体味人心的光芒。

50.在世界的前进中起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。

51.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

52.你笑，全世界都跟你笑；你哭全世界只有你一个人哭。

53.命运总是光临在那些有准备的人身上。

54.终于我遇见了你，从此不必在意阴晴风雨，从此随心所欲地老去。

55.“春风得意马蹄疾”。新年伊始，愿你乘着和煦的春风，朝着灿烂的前景，马不停蹄，奔腾捷进!

56.谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

57.花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

58.2．为何当初那么傻还一心想要嫁给他。

59.思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。

60.若岁月静好，那就颐养身心；若时光阴暗，那就多些历练。早安！

班主任的第一功课(示例)

班主任是对学生的学习和成长负主要责任，同时引导学生学会对自己的学习和成长负责的人。学生毕业N年以后，记忆最深刻、关系最紧密的老师往往是班主任，因为学生与班主任之间的交往更为频繁、更为密切。

有人说，班主任一定要有“鹰的眼睛，兔子的腿，宰相的肚子，婆婆的嘴”。这是一个挺有意思的隐喻。如果这一说法成立的话，一切必然要建立在班主任有一颗善于“懂学生的心”上。否则，班主任一厢情愿的努力学生也不会领情。

当学生从心里拒绝你时，他们会有意无意地躲着你，会自然屏蔽你的“唠叨”，甚至会抗拒你的“关心”。优秀班主任对学生的关心，一定是建立在懂学生的基础上。如果你懂学生，理解学生的情绪和表达，懂学生的需求，懂学生的兴趣所在，你就可能成为与学生打成一片的人。

所以，班主任的第一功课是什么？我认为是学会认识并读懂自己的学生。班主任要投入比其他教师更多的精力了解自己的学生。如果说没有爱就没有教育，那么没有懂得就没有适合的爱；如果说爱学生是教育的前提，那么懂学生则是爱学生的前提，懂学生才是教育的根本。从这个意义上讲，爱和懂才是做好班主任的标配，但懂比爱更重要。

读懂学生，才能识别学生的不同情绪，不断给学生心灵的回应；读懂学生，意味着班主任可以找到更多与学生和谐相处的方式；读懂学生，意味着班主任可以为学生的发展提供更多可能。世界上最有力量的三个字就是“我愿意”。班级的许多事情如果学生不愿意参与、不愿意配合，一定有一个原因，就是班主任读懂学生的程度还不够、方法还不够。

那么，如何才能读懂学生呢？

倾听是读懂学生的重要方法。倾听学生，让班主任可以始终站在智慧和温度这一边，让班级的生活更加润泽。有人说，沟通的困难不在于说而在于听。英国前首相丘吉尔也说过：“站起来讲话是需要勇气的,坐下来倾听也是需要勇气的。”人都有表达的欲望，却未必有倾听别人的姿态，所以听比说更难做到。

会积极聆听是班主任给学生最好的礼物。班主任善于聆听学生，才能建设好自己的魅力人格体。美国心理学家托马斯·戈登被誉为“沟通之父”，他在《T.E.T.教师效能训练》一书中说，帮助学生解决问题的有效方法是积极聆听。班主任的积极聆听可以有效释放学生的情绪，可以帮助学生识别真正的问题，进而解决自己的问题。当然，积极聆听还可以让师生关系更加和谐。

按照托马斯·戈登的解读，积极聆听是一套系统的方法，启动积极聆听的必要条件是：教师必须相信，学生有最终解决自己问题的能力；必须真诚接纳学生表达的情感；教师必须与学生共情，且不迷失自己；　明白学生很少能开门见山地说出自己的真实想法。

于是，当学生之间发生矛盾时，班主任首先要通过积极聆听，处理好学生的情绪，再引导其自我解决问题。班主任对学生的最大伤害，是一听到他们有问题便急忙援助，从而使学生失去一次自主解决问题的重要经历。

积极聆听最重要的基础，是无限相信自己的学生。陶行知也曾说过，“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。

据说，人在倾听时，感觉器官和思维器官会像花朵一样绽开。班主任所有读懂学生的努力，也都是为了让一方教室开出花来。

现代管理学之父德鲁克曾经说过：所谓效率就是以正确的方式做事，而效能就是做正确的事。班主任做正确的事就是与学生建立相互信赖的关系，正确地做事就是通过积极聆听读懂学生，做好学生的陪伴者和倾听者。

读懂学生需要一个过程，每一个班主任都走在不断读懂学生的路上。当班主任有了更多读懂学生的方法，就会减少一点误读，工作也会有更多改善的可能。

再上一个新台阶——德育活动工作总结(分享)

为了更好地将我校德育工作推向一个新阶段，回顾三个月来的工作，有成功的喜悦，也有不足的忧思，现将相关工作做如下总结：一、校内工作的开展我们特别注意校园这块德育活动教育的主阵地，因为这里是学生每天的学习、生活的地方。在这里，学生的一言一行都体现学校德育工作成败。本学期，我们在校内德育活动教育工作方面主要做了以下具体工作：1.借助“910”育人工作的开展为平台，按计划有针对性的开展了系列活动----读书征文活动、革命歌曲合唱比赛、法律法规知识竞赛、教师节学生自撰格言锦句活动等，通过系列活动的开展，学生们都潜移默化地受到了传统道德、爱老师、爱集体以及革命英雄主义等方面的教育，这一方面，不仅是学生道德品质的洗礼与提高，同时也锻炼了学生的能力，受到师生的共同欢迎。2.坚持每周一的国旗下讲话制度。每周的国旗下讲话都安排了主题，有针对性通过学生来教育学生，产生共鸣效果。3.校团总支积极组织，加强对团员的思想教育，在团员中开展手抄报、征文比赛等活动，活跃了校园氛围。4.由校团总支牵头组建学生会，利用课余时间进行全校的环境、卫生、纪律等检查，每天两次公布，每周总结评比，作为文明班集体评比的基本条件。该项工作的开展有效的减轻了教师的工作负担。在学生会文体部基础上组建了“校园之声”广播站，积极宣传学校的各项政策，宣传校园内好人好事。5.在唐仲英爱心奖学金评选的基础上，组建唐仲英爱心小分队，积极开展爱心活动，加强对队员的思想教育。6.定期家访制度。每月政教处安排班主任老师利用星期天时间通过家访的形式了解学生的在家表现，以便结合学校教育整合教育模式。7.建立初一新生的心理健康档案，统计弱势群体，把握具体情况，以便科学准确的落实帮扶措施。8.把心理健康教育作为常态教育来对待。每周政教处要求全校每班至少要对班内2名以上的心理、行为存在问题的学生进行交流，及时化解心理困惑，促进健康心理的形成。9.安全法制工作常抓不懈。安全、法制、交通等成为老师、学生每天挂在嘴边的话题，围绕这一工作，我们开展了：安全工作冬训大会、安全工作征文、交通安全手抄报、交通安全演讲比赛、安全工作主题班会等活动。10.积极落实各类创建工作。已经创建成为“省健康促进学校”，正在创建“省文明交通示范学校”目前已经初步接受了验收。另外，还有：宿迁市法制学校创建、宿迁市和谐学校创建等。11.抓《中学生日常行为规范》《关庙初中四十字规范》和《中学生守则》的贯彻执行，充分发挥团员模范带头的作用，坚持开展周检查、周评比的活动，开展树典型、树标兵的活动，组织了守则、规范测试并评出了优胜者。12在校园人人都是模范遵守规范和守则的人，又都是对“规范”和“守则”的监督员，校园内没有打架之事，没有骂人之声，秩序井然，卫生环境干净利落，文明礼貌用语不绝于耳，学风甚浓。13.心雨班活动的开展。本学期，由于全镇六年级学生升入七年级及周边乡镇不少外来生源的慕名而来，通过一个月的调查了解，发现在这些学生中有少数品质不良的学生，他们经常扰乱班级秩序，屡教不改，顽固不化，给班主任的班级管理工作带来许多麻烦。政教处据此在10月初开办“心雨班”，并正常开展活动。这是一个在班主任的推荐下把各班品质不良的学生集中起来组建的一个以行为品质转化为目的的班级，由政教处钱冲主任做班主任，有计划、有教学内容、有集中学习时间（每周周三课外活动）、有学生作业、有思想鉴定等过程性材料，进行为期一个月的学习。最后根据班主任及课任老师的意见反馈决定该学生是否能够顺利毕业。14.其它常规活动按计划正常进行，每周有检查、有记录、有评比、有总结、有反馈。二、校外德育工作的开展在牢牢抓住德育教育校园主阵地的同时，我们积极利用和拓展校外德育工作的场所，全方位地对学生开展德育教育。1到社区街道进行环境保护宣传及社区卫生整理活动。培养锻炼学生的社会责任意识和环境保护意识，通过孩子来影响家长，提高社区的文明程度，感受社区劳动的艰辛，在每个学生的心灵中都埋下了文明与进步需要付出，幸福的生活来之不易的思想种子，要求学生要珍惜这来之不易的好时光，学好本领将来报效祖国。2不断开辟德育教育的新阵地。本学年度我们开辟了铜厂、农贸市场等教育基地。通过这样的基地活动向学生进行“和谐社会党和政府对社会弱势群体的关爱与帮扶”、“体验农贸市场为村民带来的效益”、“感受家乡人的勤劳”等方面的思想、观念、技能的德育教育。在今后的德育教育工作中，我们会不断总结经验教训，使我校的德育教育工作再上一个新台阶。　

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