鲜花，需要用心去浇灌(参考)

伴随着各行各业的衍生，我们时不时会需要用到一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，你也许正需要一些范文作为参考，下面是小编特地为大家整理的“鲜花，需要用心去浇灌(参考)”。

著名学者余秋雨说过：“重复就是平庸!”

是的，社会在变、家长在变、学生在变，班主任工作不能一成不变，因为“重复就是平庸”。而学会反思、努力创新正是远离平庸的良药。

用思想引领学生

从07年暑假开始，我已经对班主任工作作了一些反思：为什么总有学生会与老师产生矛盾？逆反心理是产生矛盾的必然吗？为什么一些成绩好的学生走上了社会后对老师没了感情？为什么一些从学校走出来的官员对学校及教他们的老师没有好感？

在初一军训期间，我做了一个调查，我在班会课上让学生说一说自己父母爱自己的故事。结果学生说了很多感人的事。接着，我又让学生说一说自己爱父母的事，能说出具体的事的人就很少了。我深刻意识到，那是因为我们没有学生让学生学会感恩、不会做人。现在的学生认为接受爱是理所当然的，但他们不会付出爱，因为他们没有接受过感恩教育。爱不是一句空话，爱是要为自己所爱的人着想的。我们过分地强调分数、升学率了，而忽视了对学生的人格教育!分数、升学率固然重要，但人格教育更重要，这是把学生培养为一个对自己、对他人、对社会有责任心、有爱心的健全的高素质的人的需要。这是为学生的终身负责。只有这样，才能让学生成为一个对他人、对社会有责任心、有爱心的健全的高素质的人。

因此，我认为学校教育的第一步，也是第一要素是要“让学生学会感恩，学会做人”。我要引导学生用具体行动去感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会。我要让学生知道家长、老师、学校、社会是多么爱他们的，也要让他们明白学会回报、学会感恩是一个人高素质的表现。

首先，我引导学生回顾父母对自己的爱，自己也从小事做起，用实际行动为父母服务，共开展了八个主题。

教育是卓有成效的。记得一个月后初一第一次家长会，就有许多家长对我说：“陈老师，多谢你啊，我家孩子自从进了一初中，懂事多了，会关心人了，也不跟我们顶嘴了。”“陈老师啊，我家孩子现在懂礼貌了，回家出门知道跟我们打招呼了。”“陈老师啊，前几天我孩子对我们说爱我们，也会帮我们做事了，吃饭时还给我们夹菜呢。”……

其次，我引导学生平时关注老师，关注老师为自己的付出，感受老师对自己的关爱。然后用实际行动去爱老师。如见到老师打招呼，平心静气接受老师的批评，在重要节日发短信、打电话问候祝福老师……

再次，我引导学生爱同学，让他们有我们是一个大家庭、我们是一家人的意识，同学就是兄弟姐妹，我们应互相关爱。

主要从三方面引导：1、高素质的人应更多地为别人着想，以不影响别人为准则；2、有矛盾时，高素质的人首先考虑的是自己有没有错。这样，平时相处，能多为周围的同学着想。发生矛盾时，尽力从同学的角度去考虑，为同学着想。找自己的问题，找自己错在哪儿；3、生活、学习上，我们要互帮互助。因此，我班的同学能和睦相处，小问题都能自己处理好，大问题坚决杜绝。

又次，我引导学生把学校当作自己家。要爱护学校的一草一木，维护学校形象。严格按照学校要求行事，做到不乱扔、不说脏话、自行车主动放整齐、保持班级、保洁区干净整洁……。

一年过去了，现在，我们的学生见到老师能热情地打招呼，会平心静气接受老师的批评，在重要节日会发短信、打电话问候祝福老师……

我们的学生讲文明懂礼貌，学校要求的我们能做到、学校没要求的我们也能做到。我们的班级干净整洁，我们的学生有气质有风度……

我们的学生遵守社会规范，不做危害社会的事。我们的学生不闯红灯、不进三室一厅……

因为成为一个高素质的人已成为他们一生的不懈追求。

到了本学年度，为了给学生一个温馨的学习环境，给更多的学生以展示自己的空间，我又提出了“合力营造温馨和谐的班级氛围，全力打造班级文化”的班级建设目标。目标一提出，同学们就热情参与，积极出谋划策，班级三套班子到同学中广泛搜集建议。后经我与团支部委员、少先队中队委员及班委商讨，我们开展了两块活动：一是净化教室环境，布置盆栽；二是充分利用教室墙壁，打造班级文化。目的是以环境育人，以环境教化人；也是为学生提供展示自己优点的空间，更让一些特殊学生从活动中找到自信。

这样，我就做到了不放弃一个学生，让每个学生都得到发展，让每个学生从行动上坚定的不放弃自己。

班主任有了思想，就能在班级开展系列活动，用思想去引领学生懂得爱，引领学生有序发展，健康发展。学生有健康的心理、有爱心，还会严重逆反、还会出现不和谐吗？

用爱心温暖学生

当然，并不是有了思想就有了结果，思想只是搞好班级工作的基础。许多学生在受教育的过程中是会不断犯错误的，因为他们身上有许多的缺点。怎么办？教育是帮助孩子改正缺点，帮助孩子养成好的习惯，但学生不一定愿意听你的，那是因为他们还不信任你。因此，这就需要班主任在处理问题的过程中带着一颗爱心，用爱心去温暖学生的心，取得他们的信任。这需要班主任发现问题有细心、处理问题有耐心。

一些时候，家长与子女发生矛盾，不一定是孩子的错，很有可能是家长教育子女的方式方法有问题。老师不能盲目地站在家长一边，这样，不但处理不好问题，还可能失去学生对你的信任。

我班有一名学生Q（请原谅，学生真名在这里隐去，后同。）原来逆反心理很强，经常与他的母亲争吵。他的母亲向我反映了这一情况，并称自己很烦恼。我听说后，并没有不问情由地批评这名学生。我通过与学生交谈、与家长交谈了解到，从小学高年级起该同学就与自己的母亲不和睦，原因主要在于他的母亲的粗暴的教育方法，导致他现在不愿听从母亲的教导、厌学，学习成绩直线下降。知道了病因，我除了找该同学交流，关心他的生活学习外，还经常给他母亲与自己的孩子相处的建议，在周末还经常电话了解该同学在家的情况，及时提出合理的建议，避免之前的教育付之东流。这中间出现很多次反复，有学生的原因、也有家长的原因，但经过一个多学期的耐心努力，在我的爱的感化下，现在，他们母子关系已转危为安，该同学已能一人单独在家合理安排好自己的学习，学习成绩在本次期中考试中达到了年级100名左右。

在初一上学期开学不久，我班有几个女同学在家看青春小说，她们的父母很生气，并打骂孩子。然而问题并没能得解决到，她们还是偷偷地看。有一个母亲万般无奈之下找到了我。我了解情况后，就从看这些书对学习有没有帮助入手，多次找她们谈心，让学生明白自己的行为的不当，然后与家长共同督促，共同关注她们，直到她们不再迷恋这些低俗的书。

遇到学生犯错误，我从不用责罚，而是用爱心去关注他们，用耐心不断督促他们，直至他们改正错误。事后，学生S在作文里写到：“自从那件事后，我在心里就把他当成了爸爸。”

作为老师，处理问题要有足够的耐心，要把学生犯错误，当作是他们生病了。哪有父母忍心责罚生病的孩子的哩！

做班主任，还得细心，不知大家还记不记得“飞扬乐团”来校演出，弹了一段网络游戏的音乐，有很多男生很兴奋。这就提醒我们班主任，有学生在家玩网络游戏。回班后，我就用了一个星期时间，对可能的学生进行了筛选，然后找学生谈心、找家长了解情况，发现有6个学生(其中还有女生)，星期六、星期天在家玩网络游戏、玩QQ聊天，父母控制不了；有两个学生在小学阶段进过网吧。由于掌握了情况，我在短时间内就充分利用各方力量(父母、老师、班集体)，解决了这一问题。在以后的日子里，为了防止这些同学重回老路，我除了经常关注这些同学外，还与他们的父母建立了热线联系。

再如我班孔宁军同学，很聪明但学习缺激情。我通过与其父母交流，知道他在小学时成绩平平，老师对他不关注，导致他贪玩不大爱学习。我从此时时关注他，一有机会就表扬他，在他对我有好感后，我就给他提要求，在他完成后，我就又表扬他。一年多来，他学习越来越努力，成绩稳步上升，由年级四百多名上升到二百多名，到一百多名，到现在的八十多名。前不久，他在一篇作文中深情地写到：“我已经把陈老师当成了我的第二个‘父亲’。”

一个细心的班主任，总能发现自己的学生的优缺点，并帮助学生改正缺点、发扬优点，让学生做到更完美！

用梦想激励学生

有我句歌词唱的好：“有梦想谁都了不起!”什么是“梦”？“梦”就是激活他们的沦落的“心”的催化剂。所以，一个爱学生的老师不会吝啬将梦传给学生。这需要老师去发现学生的优点，找机会给学生一个“梦”，让他们激发起前进的欲望，给他前进的动力。“梦是心的双眼，点亮未来的明天。”我要让学生都成为“追梦”人。

我班有一个从南京转来的学生F，在南京由于老师的原因，心理上受到了创伤，有了阴影，一次偶然的机会，我了解了他的特长，就特意指导班干部设置了一个文化版面，交给他来管理，来为他树立自信。现在，他在我班过得很开心，学习也进步了。

我班有一名同学Z，初一开学不到两周，全校三个年级的活泼分子他认识了许多。麻烦也惹了不少，进过学生处。我没有对他采用责罚，也没有放弃他。因为如果我放弃了他，他也就完全放弃了自己。我了解到在小学时老师和同学就瞧不起他，让他觉得自己就是这样的人了，没指望了。我告诉他，你能行，你就是有某某缺点，改掉就好了。一次次给他希望，改掉一个缺点就表扬他；再给他提一个希望，让他永远处在追梦中。现在，他再也不和那些活泼的人在一起了，也就少了违犯校纪的可能。并且他对自己有了更高的要求，绝不做年级中最差学习的学生，他总能超过三、四十人。

再如，我班学生王文倩，进班时是年级200多名，月考一下子考到了100名左右，平时我观察到她学习认真，但有点缺乏自信，我心里想，我要鼓起她的信心。有一天，我对她说：王文倩，你能考到年级前10名。她一脸惊讶地说：真的？我一本正经地说：当然了，不信试试看。我的一句话给了她极大的信心，现在，她已连续两次大考考入年级前10名了。

像这样的例子有很多很多。给学生一个梦吧，你会发现，他们给你一个个的惊喜！

用心去爱学生，学生也会爱你！用心去爱学生，你就会创意无穷！用心去爱学生，你就会乐于其中！

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用心经营，用爱浇灌集合

班级管理纷繁复杂，班主任工作千头万绪。要想在万绪中理出头绪，把班级管理得井井有条，必须树立经营意识，用心经营班级。为此，我采取了下面的一些做法。很久以前看过《德育报》社社长兼总编张国宏老师的一篇德育专题报告文章——《从容一点 平和一点 耐心一点》，有些话至今仍记忆犹心。1．“请注意，我们正站在学生面前。”社会的发展对教师个人素养要求越来越高，班主任的一言一行、人格人品，对学生不知不觉间有着深远的影响。因此，作为班主任的我特别注意自己的言行，学生面前不能漫不经心，马虎随意。班主任兢兢业业的工作，本身对学生就产生示范性的效应。同时，在一些具体细节上身体力行，为学生垂范，久而久之，学生就会潜移默化。班级事务，老师能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，老师都可参与其中。走进教室，同学们有意无意地关注着老师，那么教师弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，记在心理，春风化雨，润物无声。因此学校的大扫除，我经常到男生寝室，手把手地教他们整理内务，一起参予清理工区与教室的卫生死角。时间长了，他们就知道该怎么干了。这样，即使我的学生在家是过着衣来伸手、饭来张口的生活，在学校他们也会慢慢地学会生活独立，内务自理。“请注意，我们正站在学生面前。”这话告诉我，作为教师特别是孩子王， 言传身教，身体力行太重要了。2．“尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓励是最好的教育。”苏霍姆林斯基提醒教师们：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊。”为了满足学生的自尊需要，班主任就要学会倾听，学会理解，学会学会宽容，学会欣赏，学会与学生平等，学会对学生公平，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“学生的同志和朋友”。课余时间我经常与学生拉拉家常，听听他们的心理话，查寝时也经常与他们开开玩笑，有时还故意向学生讨要零食，与学生的谈话也往往是从琐事开始的，即使学生犯了错，我一定先让他“申诉”，再进行批评教育。有一句名言叫“蹲下来看孩子”。 以学生的眼光看问题，这样才能真正尊重学生、理解学生，才可能为学生提供最适合的教育。有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打，骂，哄，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。无论是谁，都喜欢鼓励与表扬。在批评学生的时候我往往会先表扬学生一番，欲抑先扬。在要求学生做事之前，先肯定一下他的才能，相信做事的效果会更好。经常时候，我要处理学生特别是那些个性偏激的学生时，我都是先点出其优点，总结前段时间他做得好的地方，然后才指出缺点与不足，最后才提出处理意见，这时他们大都能心平气和地接受处理。学校每一次大型活动需要学生配合时，我都会在活动前在班上作一次动员，肯定同学历次活动中的付出，再提出要求，并亲自部署。活动结束我一定会有一个总结，表扬活动中的积极者，并且想尽办法找出每一个同学做得出色的地方，然后指出活动中的不足。每个学生都是如此渴望得到老师的肯定和赞扬。学优生如此，学困更不例外。许多学生到了高三，学习起来便感吃力，特别是女生的数学、物理，他们有失落感，易沮丧，课前我经常提前进教室，针对前天的作业，给部分学生单独点评，既指出不足，又点出他的特点，当然忘不了给他们激励的话。上下班路上遇到学生拍拍肩膀说声“加油”，课余时一鼓励句话，上课时一个赞赏的眼神，试卷上的精彩点评，作业本里夹的字条，当学生有了大的进步时，嚷着要他请客，都是老师对学生的表扬、鼓励和肯定。3．“如果我是孩子，如果是我的孩子。”许多时候，我们会“恨铁不成钢”，面对有的学生不能按时完成作业，不能按要求完成学习任务，或者讲了许多次的内容依然出错，总是有意违反纪律……此时，我们往往会不冷静，生气、发怒、训斥。可是，这样做的后果只能让学生厌恶学习，厌恶老师。如何克制自己的情绪呢？“如果我是孩子，如果是我的孩子。”张老师的这句话就是一剂良药。是呀，想想，面前如果是自己的孩子，我会怎么做？想想，如果面前的孩子就是曾经儿时的我，我会希望老师怎么做？回想我自己高中：英语课上十足的弱智，刚学《立体几何》时那个笨，那时的我也何常不是一样？上课经常打着瞌睡，就寝后的戏嬉，偶尔也翻过几次围墙无非是为了一场电影，如今同学集在一起时对当年的那些“不正常”的故事还津津乐道呢。那么今天学生的一些偶尔违纪是否也会成为他们将来“美好”的回忆？学生成长是需要过程的，任何人都一样。每想到这些我就会对学生多一些理解，多一些耐心。当然耐心与包容并不代表放纵，而是一种理智的态度，在班级管理中的过程中，耐心和冷静不可或缺。外交部长李肇星作客一家网站，一位网民调侃说：“李部长，您的才华我们很佩服，但您的长相我们不敢恭维。”李肇星部长幽默地说：“我妈不这样认为！”是啊，儿子是自己家的好，为什么？因为我们爱他。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我们应热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。我以前的学生刘 ，家庭贫困，性格孤僻，自卑又自傲，在班上大谈读书无用论，课堂上常常唱点反调，找到谈过多次，收获甚微。了解家庭情况后，也没再对他说教，而是从生活上关心他，有时从家炒点菜给他，怕伤他自尊便说：“今天家里菜做多了，浪费可惜，不如你帮我吧！”慢慢地他有了改变，课堂上不再故意捣乱，与老师的关系也近了。有一次他生病住院，我让班长组织了一次蓦捐，冒着大雪带班干部去医院看望他，当时他就流下感动泪。出院后的第一天，他要求利用第八节课说几句答谢词。具体怎么说的，我已记不清了，只记得他几度哽咽，眼泪簌簌而下。他变了，向我预期的方向发展了。高考成绩出来，超二本40多分，给我发了一条信息：老师：谢谢您一年来给我的关心，是您改变了我…..有人说；“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，班主任不是神，但都爱着每一个学生。其实学生要求也很少：一句鼓励的言语，一个善意的眼神，一次关爱的举动足矣，这些比起那些说教效果可能好得多。4．“细节决定成败”——做有心人班主任工作没有什么惊天动地的大事可做，也没有什么捷径可走，班主任工作就是由一个个细节组成，如果能够把每一个细节做好，班主任工作就一定能够做好。在班级管理中我很注重细节。（1）细心观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化。比如，某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访或与家长校访中了解学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。从而及时、有效地开展教育工作。（2）进好班级的第一次门——精彩亮像，给学生留下良好的第一印象人有两个“版本”，一个是“精装版”，一个是“平装版”，但是，老师在学生面前应该是“精装版”。因此，教师与学生第一次见面，要事先做好充分准备：注重自身的仪表、风度、形象，如衣着得体、面部洁净、头发整洁等；其次要精神饱满、活力勃勃、谈吐文雅，同时要表现出对学生的热情、关心和体贴，与学生建立情感上的联系，力求一开始就提供给学生最佳信息，留给学生亲切、和蔼、关心和热爱他们的良好印象。这是学生对你信任的资本，并且还有学生在其他班级同学面前夸奖你，你看：“我们班主任多好，对我们既关心，又体贴，相信我们的班主任一定会带好我们班的。”你给学生留下这么好的印象，还愁以后班级工作做不好吗？（3）谈好第一次话在确定找某一学生谈话时，尽量全面、准确地掌握该生的信息，针对不同学生的不同情况，确定好谈话的思路和方法，合理安排好谈话的内容，加强谈话的针对性。与学生进行个别谈话时，应该要抛开所谓的“师道尊严”，不妨搬一张凳子请学生先坐下来。（4）每月精心编排一次座位编排座位的原则：公心与和谐。文科成绩好与理科成绩好的搭配，优生与边缘生搭配，纪律差者要被守纪律的同学“包围”。当然也考虑强强联合，个子高矮、视力好坏等等。（5）开好第一次班会——发现助手（6）与科任老师密切配合。“一片丹心育桃李，满腔热血写春秋”，这是我们教育工作者的真实写照。班主任工作是一片洒满阳光的沃土，学生是成长中的幼苗，我想用“心”去耕耘，用“爱”去浇灌，如此即使眼前不是繁花似锦 ，也应该会绿树成阴。

用心去经营“绿色”班级(精选)

魏书生老师说过“做教师不做班主任真是吃亏。”是呀，经过十五载的班主任生活，很好地反复地拜读魏老师的著作，咀嚼魏老师的思想精髓，时时有醍醐灌顶之感。作为班级管理，我一直努力实践者魏老师的做法和思想，同时，我也在苦苦思索,作为我们这个城郊结合部的学校，各种社会现象都有，学生情况千差万别，作为班主任老师，我该如何建立和谐、健康、充满希望和朝气的班集体呢？通过思索和借鉴魏老师的班级管理经验，我试着努力建立一种“绿色”班级。我们知道，绿色代表和谐、绿色代表健康、绿色代表和平，绿色代表希望，绿色代表万物复苏，绿色代表蓬勃向上......绿色能给人一种好的心情，一种奋发向上的精神力量。作为现在我们班级的学生，不正是一棵棵需要春风、需要阳光的小树吗？我们这个班级不正是一片青春蓊郁的树林吗？我不这是一位绿色的园丁和守护神吗？我欣然了，我试着从以下几个方面播撒绿色。一、做绿色的守护者，用自己的温性去感染学生。班主任还要做到言而有信、言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生中树立良好的形象，建立崇高的威信。所以，当我要求学生做到某项要求时，我总是先要求自己做到。如我要求学生认真完成作业，不能抄袭。首先我就要求自己要认真批改作业，认真写评语，不能应付差事；我要求学生当堂背诵，我就得自己先当堂背诵下来。这样，我在学生中间树立了良好的信用，让学生心服口服，威信自然就树立起来了。我班是一个班风正、学风浓的班级。学生大多只重视学习，而忽略了打扫卫生。我总是悄悄地拿着扫帚去扫干净。有些同学，特别是那些和我无话不谈的学生，看见他们所喜爱的老师在扫地，都不好意思地抢过扫帚自己扫。对于这些肯主动劳动的学生，我及时在课上给予表扬。渐渐地这些成绩好的学生带动了中间生，中间生又带动了学困生。班里现在都养成了好习惯，谁要往地上扔纸屑，马上有人指责他，同学们都把破坏班级卫生看成是可耻的事情，都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，尤其是那些认为打扫卫生是在浪费他们宝贵的学习时间的学生。要让学生真正认识到劳动的重要性、必要性，我又趁热打铁组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人包了，地面的卫生、灯的开关……都被学生承包下来。以前那脏乱的环境被清新干净的班级代替了，让人感到心情舒畅。二、做绿色心灵的守护者，及时和学生谈心，了解学生的思想动态。我班的几个成绩较好的男生，总是觉得自己的脑袋聪明，上课不专心听讲，小动作特别多。我为此找他们谈心很多次，经常观察他们的言行，我发现：这些学生其实都有要求进步的想法，但总是在课堂上，缺乏自我控制的能力。这些不良习惯的一旦养成，要想改过，确实很难。并且他们不知道他们的小动作、说话已经让别的同学难以忍受。就算知道了也不会改正，当他们与同学发生矛盾时，他们并没有想过自己的行为会给自己带来什么后果，给别人带来什么影响。究其根源是因为他们没有一个良好的为人处世的态度，对人、对事缺乏一种理智的行为。在谈话中，我不仅注意对学生本身的问题进行分析，而且详细了解他们对人、对事的看法和态度，及时纠他们的不正确的想法：鼓励他们多进行课外阅读，用名人事迹、身边的事来教育他们，加上我本身所教科目语文就是一门人文学科，对他们的教育尽量做到“动之以情，晓之以理”，让他们在一种轻松愉快的“人性化”氛围中，接受老师的批评，真正改正自己的错误。变化明显的一位同学是孟凡宇，他是一位脾气有些倔强暴躁的同学，很容易发火，和同学们关系十分紧张，多次跟我说：“所有人都是我的敌人。” 我和他谈过很多次，多次及时肯定他的优点，鼓励他多为班级做好事，遇事多分析自己存在的问题，学着自己去解决问题，把我的藏书借给他看……这个学期，他在与人交往方面有了很大的改变。 三、运用多种手段，让一棵棵小树融入到树林中。作为班主任，工作是繁忙而琐碎的。我实践着利用每周的周记，和学生进行笔谈，听学生说他们的心里话。在对问题学生进行处理时，对他们进行面对面的思想教育，而对于那些平时在课堂上很少发生问题，又不太出声的同学，周记笔谈是一种很有效的了解他们思想的方法。在班上，我鼓励他们多说说自己的心里话，而且周记内容不限，亲情、友情、学习、生活，都可以谈。我已经形成了一个习惯：每周一收上周记后，先看一看他们的周记，大概了解一下他们的情况，然后有针对性地对他们存在的问题进行解决，当有些问题自己感到处理起来比较棘手的时候，就多了解情况，多向有经验的老师请教，并尽可能地查找一些有关资料，对学生进行一个科学而又理性的指导。这样，学生们的问题可以得到合适而又及时的处理，老师也可以准确地了解到学生心理的动态。四、教师播撒绿色，学生心中才会有阳光。“亲其师，信其道。”要走进那些表面看起来与正常人无二的弱势心灵，必须从建立感情入手。以师生之情，朋友之情，亲人之情来对待学生，我采取情感倾斜，走进弱势心灵，点燃他们的理想之灯，唤起自信之心。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。新课程教育下的办学理念时时提醒着我们：“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格。”当我们与那些心灵有缺陷不能正确认识人生、学习的学生建立一种友好、平等的关系时，当我们脱下“有色眼镜”自然而然把“弱势群体”当朋友时，他们就会主动向我们吐露心迹、敞开心扉地与我们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听我们的课，对老师的批评教育也乐于接受，从而自觉纠正自己的各种行为，渐渐的他们的闪光点随之会被接二连三发现，会得到老师、学生的双重关注，这些曾经迷茫的学生会找到他们的理想，也会让黑暗中即将熄灭的自信之灯重燃，这样我们的教育之舟才会驶向成功的港湾。每个学生都是一个独特的个体，都是一棵能成材的小树，都有一个特殊的灵魂，只要你能够读懂它，理解它，给他阳光，给他雨露，那么他就有可能成长为一棵参天大树呈现在你面前。让我们用绿色，用阳光去解读孩子的灵魂，用绿色的教育方法去扶助鲜活的每个生命，相信我们的学生都会成为那抹最迷人的绿色之林！

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