班主任要努力成为学生的良师益友(参考)

一个班级班风学风的好坏，很大程度上决定于班主任的努力的程度。班主任是班级管理的灵魂。我认为：班主任要通过自己的努力，善于营造良好的育人的氛围，创造性地开展班级各项工作，必须努力成为学生的良师益友。要想成为学生的良师益友，班主任必须着手从以下几个方面加以努力。

一、坚持不断学习，成为学生文化知识的传播者

俗话说：“打铁还须自身硬”。要作好班级各项工作，班主任必须努力加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的修养，树立班主任的威信。要想树立这种威信，必须具有丰富的知识、出众的能力和高尚的人格。这些是做好班主任工作的前提。一个好的班主任，首先应该是好的老师，是知识的传播者和智慧的化身。这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够树立起这种威信，那么他的言行将对学生产生巨大的影响，他的智慧和才干将得到充分的施展，在工作中能起到“不令则行”的效果。

班主任必须使自己有着丰富的知识，以适应不断发展的新形势的需要，应该坚持不懈地加强学习：向书本学习，向学生学习，向同行学习，深入了解教育教学的最新理论。这样既可学习专业知识，又可学习其他学科的知识，更要勤于钻研教育教学理论，提高班级管理的艺术，揣摩教育教学规律，把书本上的理论与自己的教学实践结合起来，不断开拓班级管理工作的新局面。

二、加强自身修养，成为学生行为规范的引领者

级是学校的基本单位，班主任又是学校各项工作的具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修养，通过自己的言语行动和为人处事给学生以示范作用，做学生的榜样。

苏联教育家申比廖夫说；“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。班主任要成为学生的楷模，必须对自己严格要求，以自己的规范要求带动学生，成为学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的，尤其是班主任的力量更是极其巨大的。对学生提出严格要求的，自己首先必须做到。我做班主任时，对学生提出非常严格的要求，通过民主讨论制定科学规范的纪律制度，要求同学们严格遵守，以高标准、严要求规范自己的言行，说到更要做到，努力做到最好，不断超越自己，不断攀登新的科学高峰。自己做好榜样，则不令而行，其他的工作也就水到渠成地解决了。如果一些纪律制度在自己执行的时候打折扣，其他的各项制度也都形同虚设，以后再开展工作也就更有难度了，会很被动的，最终会直接影响班级各项工作的正常开展。

三、深入学生中间，成为学生学习活动的参与者

班主任要积极深入到学生之中，积极参与到学生的学习活动中，不要把自己特别定位在居高临下的位置，不要总以组织者自居，应该积极参与到学生各项有意的活动中去。班主任只是这些活动的积极参与者之一，可以提出许多合理化的建议，可以有自己个人的思考，可以协助学生组织有关活动。比如对于每周一次的主题班会，完全可以放开手脚，让学生自己根据班级实际安排班会主题，由班级干部分工负责，大家分头收集材料，班主任完全可以根据班级干部的布置，完成自己分内的收集工作。这样，班主任在学生面前的形象是和学生完全平等的，大家会认为我们的老师也很平常，是班级大家庭的成员之一，大家反而更加信任和拥护班主任，班级各项工作也就能开展得更加顺利，收到事半功倍的效果。

四、平等对待学生，成为学生思想感情的倾听者

班主任要以自己情感上巨大的亲和力和人格上的巨大感染力力熏陶学生，那就要以平等的态度对待学生，你里协调好老师和学生之间的关系，使班级人际关系走上健康发展的轨道。有的时候，学生有自己的想法，班主任要营造氛围让学生阐述自己的观点，成为学生热心的听众。有的时候，学生之间发生误会，老师要热情倾听学生的意见，让他们尽情地诉说，然后协调各方面的力量努力处理好问题。好的环境能够激励人，可以改造人。优秀的班集体需要积极向上的精神动力，需要蓬勃向上的内在凝聚力，需要争先创优、爱班好学的求实精神。这些动力从哪里来呢？它主要来自于班主任坚持不懈的思想工作，来自于班主任任劳任怨的工作态度，来自于班主任公而忘私的奉献精神。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建设好班级的法宝。

班主任必须认识到思想工作在班级建设中的巨大作用和重要地位，充分利用好班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径加强对学生进行思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。班主任尤其要尊重学生的情感，努力创造人人参与的集体主义氛围，让学生把自己的真实想法说出来，让他们畅谈自己对班级建设的合理化建议，谈自己的人生志趣，谈自己的远大抱负，谈自己的具体行动。谈自己对班级的见闻感受。这些都是树立良好班风学风的前提。善于倾听，是一个班主任道德修养的最主要的表现。善于倾听学生的诉说，是对一个学生极大的尊重，是对这个学生高度的理解，是对这个学生人格极大的呵护，你也会赢得学生的尊重和爱戴。我们要对学生进行集体主义教育，增强班集体的向心力凝聚力和战斗力，真正使大家心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，团结得像一个人。（迷你句子网 M.JZ139.Com）

当然，班主任要成为学生的良师益友，还有许多工作要做。我相信，只要我们努力调动一切积极因素，全身心地做好各方面工作，形成以班团干部为中心的学生骨干力量，发挥班干部在班级中核心骨干的作用，调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，我们就能真正成为学生的良师益友。

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班主任要着力培养学生的四种能力集合

班级是学校的基本单位，班主任是班级管理的核心。有人认为，班主任工作就是班主任手脚勤快一点，事必躬亲，大事小事都从自己手边过一遍。我认为，一个有经验的班主任应该善于放手培养学生的能力。我们在担任班主任期间，就尝试着打破班级管理由班主任全包的格局，运用现代教育理论，着手培养学生的四种能力：一.培养学生自我管理的能力苏霍姆林斯基曾经说过：“自我教育是学校教育中的一个重要因素。”在班级管理中，如果由班主任对大事小事一揽子全包，就会扼杀学生的创造精神，表面上是班主任说了算，实际上学生被动消极接受。长期下去，班级的各项工作就会陷入被动的局面。本学期开学伊始，我就在自荐和推荐的前提下组建了班委会。班干部办事有魄力，精心组织每周一次的主题班会，同学们全员参与，班会气氛活跃，大家的积极性高涨。如今这项活动已经成系列，从“众人划桨开大船——谈团结”到“爱拼才会赢——论竞争”；从“没有最好只有更好——说谦虚”到“付出终有回报——议拼搏”，初步形成特色。另外，发扬民主机制，民主讨论制定“班级公约”、“一日常规”实行班干部轮值制，每天放学前由值日干部小结一天来的班级工作。通过学生的自我管理，我班班干部在学生中已经树立起较高的威信，赢得了同学们的信任，班级各项工作已步入良性发展的轨道。二.培养学生自主学习的能力我把培养学生自主学习的能力放在班级管理的重要位置。通过开会讨论、课后交流，我能帮助学生明确学习目的性，利用淮安是敬爱的周恩来总理故乡这一珍贵的教育资源，号召全班同学以周恩来为榜样，树立“以富强祖国为己任，为中华崛起而读书”的远大志向，鼓舞全班同学“今天我以文通为荣，明天文通以我为荣”，珍惜时间，珍惜美好的青春，因为“书到用时方恨少，船到江心补漏迟”。我还激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”达尔文也曾说过：“对于我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”可见浓厚的兴趣对学生的学习起着重要的作用。我能广采博览，选择古今中外的名人轶事将给学生听，在班级黑板右侧开辟“今日赠言”专栏，每天赠送学生一句名人名言，激发学生的学习兴趣。我还指导学生运用科学的学习方法，因为良好的学习方法是一个学生自主学习的前提条件。学习方法科学得当，学习起来就轻松自如，就能事半功倍；学习方法如果不当，学习起来就会吃力不讨好，就会事倍功半。叶圣陶曾说过：“培养能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高效率才能成功。”我们提倡每个学生在学习过程中摸索出适合自己的学习方法。我班的张炎同学入学时基础较薄弱，但他能自主学习，学习兴趣高，学习方法科学，又肯钻研，目前已取得了明显的进步。三.培养学生自我表现的能力初一新生刚入学，应该是活泼开朗、善于自我表现的。可是刚上几天课，我就发现其实并不是我想象的那幺好。课堂上发言的人寥寥无几，集体活动中主动参与的人更少，班级的气氛不太活跃。针对这种情况，我及时鼓励大家要用于在集体中展示自己的才能，正面表现自己的形象。我及时加强对学生进行自信性的教育。心理学认为，学生不敢表现自己，不敢展示自己的才能，这是因为自信性不足，对自己的才能估计不足。我就选择最佳机会，因势利导，鼓励大家树立信心，因为饱满的自信心可以将学生引向成功的彼岸，而自信心不足则可能扼杀学生的才能，甚至让学生饱尝失败的痛苦。怎样树立学生的自信心呢？怎样让学生充分展示自己的才能呢？我认为应该在班级中创造一个能被别人欣赏、被别人肯定的良好环境。班级有肯定别人优点、欣赏别人特长的环境，同学们生活在温馨的和睦的环境中，自我的个性特长得到了充分的发挥。现在，上课踊跃举手发言的多起来，关心集体、热爱劳动的多起来，助人为乐的多起来。四.培养学生承受挫折的能力生活的道路不会永远是一帆风顺的，不会永远是风平浪静的，有时有险滩，有时有激流。同学们在学习过程中也可能会遇到艰难挫折。我认为在班级管理中应该下工夫培养学生的耐挫能力。学生的挫折主要来源于以下几种：一是学习过程中的困难障碍；二是犯了错误被老师批评；三是由于个性太强而被同学误解排斥等等。针对第一种原因，我主要鼓励学生下定决心排除困难障碍。我让学生了解学生在学习过程中遇到困难是正常的，是不足为怪的，关键在于你对困难采取什幺样的态度，俗话说，“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”要坚信强者脚下自有路，要勤于向老师请教，勤于向同学请教，自己也要刻苦钻研，努力搞懂。这样，大家就能最终战胜困难，战胜挫折。因为大家知道，“不经历风雨，怎幺见彩虹，没有人随随便便成功。”如果有的同学犯了错误而被家长或老师批评，那我更要找时间与他谈心，消除他的思想顾虑，丢掉他的精神包袱。我首先宽容他，谅解他，因为一个人一生中不可能不犯错误，“人非圣贤，孰能无过”，正如马克思所说：“人要学会走路，也要学会摔跤，他才能学会走路。”在哪儿跌倒，就在哪儿爬起来。其次，要给学生改正错误的机会，不能死抓住他的“小辫子”不放。待他改正错误了，还要及时给以表扬，扬起他生活的风帆。如果是一时被人误解或因个性太强而显得不太合群或被排斥，我也要与他交流，鼓励他严以律己，宽以待人，努力使自己的个性发展与班集体的共同利益相合拍，因为一滴水只有汇入江河才能显示其价值，而脱离了江河这一集体，这滴水只能干涸。个人离不开集体，集体是由每个人组成的。当然，对于个性较强的学生，我也要辨证地看待。如果他的个性有利于班级工作，那我反而更加予以鼓励其个性发展。以上是我在培养学生能力方面的几点做法。我将继续在班级管理中创造性地开展工作，使自己的班级管理水平更上新的台阶。

班主任要善于帮助学生找到好感觉范文

“跟着感觉走”曾经被人否定，其实，这是生活中常见到的一种现象，不容否认。感觉好，做起事来就会顺手，感觉不好，效果就会差一些，班级的发展往往在一定程度上被学生的感觉所左右。那么，我们何不在帮助学生找到好感觉上进行一些有益的探索呢？笔者认为，在具体的班级工作中可以从以下个方面入手来营造学生的好感觉： 一、帮助学生找到对科任教师的崇拜感。 班主任要有意的组织多种师生交流活动来培养学生对科任教师的崇拜感。如师生篮球赛、师生乒乓球赛、师生羽毛球赛、师生象棋赛等，师生还可以一同去登山、垂钓、野炊。这样，随着活动的逐步展开，老师们的许多优点都会在不经意中表现出来，学生们就会发现班级科任老师真的了不起，很大一部分学生会对老师产生崇拜感。这样，学生渴望见到自己崇拜的老师来上课，有的学生甚至认为自己某门功课没学好对不起自己崇拜的老师。可以说，通过各种师生交流活动，各个学生都有自己崇拜的老师，各个老师都有崇拜自己的学生。学生们对班级科任老师的感觉非常好，学习的态度也就会变得非常好，学习效率就会大大提高。 二、帮助学生找到对科任教师的畏惧感。 班主任要大力组织各种科任教师交流活动，交流学生学习情况，探讨教学育人目标，分析因材施教步骤，并利用各科任老师的影响力和特长，全员参与班级管理工作。这样一来，绝大部分学生感觉到各个老师都像是班主任，各种各样的违纪违规都会被发现而受到批评，各种各样的批评都有可能遭受到，有时想犯点小错也不敢去犯。可以说，各个老师都有畏惧自己的学生，各个学生都有自己畏惧的老师。这样一来，学生的纪律观念就会大为增强，学生的自制能力也相应得到提高。 三、帮助学生找到对集体名誉的认同感。 班主任要建立学生的班级品牌意识，要让学生在言谈之中把“我们班”挂在嘴边，可以发动学生根据自身特长建立多个兴趣活动小组，并统一在“我们班”的品牌之下，如班纪班风督察小组、科任教师联络小组、文化学习辅导小组、文学创作小组、音乐小组、美术宣传小组、男子足球队、男子篮球队、男子乒乓球队、女子羽毛球队、女子乒乓球队。然后有计划的开展各项活动，加强同学之间的交流，每次活动都要强化“我们班”这个概念，如班纪班风督察小组成员每次执行任务时首先都要说“我是我们班纪班风督察小组成员”，这样，随着活动的逐步展开，“我们班”这一品牌深入人心，大部分同学都能站在“我们班”这一角度来思考问题，注重集体名誉，争先恐后地为班集体作贡献，并与损害集体形象、影响集体名誉的人和事作斗争，压倒邪气，让正气大行其道。 四、帮助学生找到学习成功后的愉悦感。 人的一生，最大的心理满足莫过于获得成功后的喜悦，学生在学习的过程当中，也是知之不如好之，好之不如乐之，享受成功的喜悦应是学生学习的最大动力。因此，班主任要抓住各种机会对学生的重大成绩进行隆重的表彰。如每次学校的开学典礼之后，都要举行隆重的颁奖仪式，将各种奖品颁发到学生的手中；其他如物理、化学、生物、数学等竞赛，都要为他们举行隆重的颁奖仪式；每个月的班级月工作总结，要对班级评出的“德育标兵”和“纠错勇士”进行表彰，讲评会坚持以表彰为主；对各小组的优秀成员和各次活动的积极分子也予以大力表彰。这样，大部分学生都能体会到成功的喜悦，优秀学生不断的体会成功的喜悦，信心大增；其他同学也有了赶超的目标。于是，可以让“先进更先进、后进赶先进”的风气渐浓。 五、帮助学生找到承受失败的坚韧感。 世上没有常胜将军，每个班级都会有承受失败的时候。在失败的痛苦面前，要找到教育学生的良机：帮助学生找到承受失败的坚韧感。失败之后，可以采用多种形式如唱集体歌曲、分析事件是非曲直、表决心等来帮助学生抒发心中的郁闷、鼓起重新奋斗的勇气来追求美好的明天，帮助他们认识到：要以百倍的勇气来面对屡战屡败，要以百倍的信心来坚持屡败屡战。这样帮助学生找到承受失败的坚韧感，培养学生的意志和毅力，更利于在逆境中奋起。 总之，帮助学生找到好感觉，实际上就是要为学生的成长创造良好的班级氛围，从而提高教育效率，方法不一而足。

解放学生，解放班主任(参考)

班主任的工作千头万绪，要创建一个优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，科学的管理方法至关重要。传统的教育理念跟不上了时代的步伐，“两眼一睁，忙到熄灯”的保姆型苦干型班主任精神固然令人敬佩，但在以“学生的发展为本”的新课程理念指引下，我们更应思考的是如何首先把学生从传统的约束中解放出来的问题，当然这里说的“放”，不是“放” 羊的“放”，而是解“放”学生个性的“放”。传统的班级管理比较偏重以所谓的规章制度来制约学生。班主任是各种条条框框的执行者，是管理的核心，对学生进行“超级保姆式”的全方位监护。我们的校园不是纯粹来管学生、压学生的地方，而更多是学生的一个生活舞台，一个交流空间；更应是一个充满情趣，充满人文，充满活力和引力的地方；是一个让学生身心得以舒展、个性得以张扬、生命得以升华的地方；是一个让人长大后，有着美好回忆的地方。据此，我对班主任工作的定位是：不仅仅是规范管理学生，而更多是同他们共同生活、共同交往、共同欢乐、共同成长。只有这样才能真正体现以“学生的发展为本”的新课程核心理念。新课程标准也提出了新的教育观：“我们的教育一定要以人的发展为本，要服从、服务于人的全面健康发展。”它的核心理念是：“一切为了每一位学生的发展”。作为班级管理者──班主任，就应与时俱进，提高自身素养，明确教育是手段、管理是方式、尊重和发展心灵的质量是教育的目的。班级管理者要从管理“专制”走向民主平等，从封闭管理走向个性开放。把学生放在主体地位上，关心学生、关爱学生。在建立班级制度、制订班级目标以及对学生的个人管理教育上，要考虑学生的独立性、自主性、思想感情、心理特征、自身责权及身心发展等，真正做到让学生意识到自己的存在，体验到自己为人的尊严感和做学生的快乐感。把班级还给学生，让学生自主管理，解放学生，从而解放班主任。那么，班主任到底如何管理班级，在班级管理中充当什么角色，才能愉快学生，轻松自己，收到事半功倍的效果呢？下面我就结合这几年班主任工作中的尝试探索、成功得失，信笔涂鸦，以期抛砖引玉。一、教育先教书班主任管理好班级的首要前提就是要加强自身素质建设。在业务上是个学者型，在生活上是个教授型，在管理上是个专家型。一个靠人格魅力去征服学生的班主任，一个按“道”办事的班主任，必定在学生中享有崇高的威望。而这种威望使无为而治，“润物细无声”成为了可能。这种德治的软管理比硬管理更有穿透力和感染力，对于健全学生的身心健康有着不可磨灭的直导作用。遗憾的是我们有些班主任疲于应付班级值日表、座次表的排定，班级值日班长的轮换，班级常规管理量化积分的计算，班级学生成绩升降示意图的绘制；还有那没完没了、颠三倒四的挨个学生的谈话；更有那和自己职称晋升、骨干评选密切联系的，不得不写却又连自己都不知道写些什么的计划、总结、论文。而真正用于备课、上课、钻研教材、钻研业务的时间少之又少，以致上课照本宣科，毫无生机，甚而含糊其辞，避重就轻。长此以往，课堂效果自不必推测。我们必须承认一个事实：就是更多的学生和家长把升学看着是“首当其冲”的任务，而当他们一旦质疑你的课堂效果，就会怀疑你各方面的能力，从而失去对你的信任。即使你的班级管理工作做得再细、再实，找学生谈话再多、再频，也只能是徒劳妄然。因此，笔者在此呼吁所有的班主任，管理好班级，首先是上好自己的课。未建立学生的成绩表，可借用教导处提供的档案；未准备上课的内容，绝不能借用别人的教案。管理的最高境界是“无为而治”，堪称管理的高层次、高境界。当然，无为并非碌碌无为，而是有所为有所不为。作为班主任，首先要把自自己的精力放到课堂上、放到业务上，切忌本末倒置。解放班主任，就是要求班主任由高耗型向高效型角色转换，适当时，抽出班主任的一只“有形之手”，强化另一只“无形之手”，做到“不战而屈人之兵”。我校钱斌副校长，是全了国优秀班主任，他的每一节课犹如行云流水。他在教学《我与地坛》时，全班鸦雀无声，一片肃然；在教学《勾践灭吴》、《鸿门宴》时，声情并茂、一字不差的示范朗诵（注意：是不看课本背诵），更是赢得阵阵喝彩。这样的课堂教学，首先在学生心理上造成了一种佩服心态，从心里佩服老师的“勤苦”，反过来激发学生的学习热情。因而，钱斌老师深受学生爱戴，以至不少学生（我们是高中生）竟然挂着小学生的口头禅：我们钱老师讲的。本人有幸曾受其指导，牢记他的一句话：优秀的班主任，首先是优秀的教师。为此，我在做班主任时，也把上好每一堂课作为做好班主任的首要目标，并要求自己：学生会背的课文，自己先会背；学生掌握的知识，自己先掌握；无教案（指不备课）不上课，上课无教案（指脱稿上课）。班主任老师除教好所教的学科，钻研自己的业务知识以外，还必须掌握心理学、社会学、文学、艺术等领域的基本知识。因为班主任教师不仅要教一门文化课，还要处理学生的许多意想不到的问题，这些问题所涉及的知识面十分博杂，所以班主任教师必须在日常生活中注意提高自己各方面的修养，多方涉猎知识，不仅要知其然，而且要知其所以然，如列宁所说：学习，学习，再学习。要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构。“无为”前面必须是“大有所为，方能大有作为。当你有一个广博的知识储备的时候，你会发现你的工作更加得心应手，更加游刃有余，更加卓有成效，在学生心中的威信更高，管理起来就比别人“少作为”。二、正人先正己“学满为师，德高为范”。班主任老师精深的专业知识和渊博的学术修养是由“无为”达到“治”效果最重要的魅力；但是这些，还不过是“此人能解惑耳”。作为一个优秀班主任，要从精神领域上彻底征服学生还必须具备一个“正”字——人品正，思想正，心理正，作风正。正人必先正己。在课堂上，班主任老师是讲台的主角，而课堂外则是学生学习生活模仿的主角，无论是举手投足，还是一颦一笑，只言片语；无论是发型装饰，衣着打扮，均在学生目光“射程”之内。因而，一个出色的班主任教师，还要注重自身的言传身教。班主任每说一句话都得对其话负责，讲话要注意言之有物，言之有序，言之有情。“言之有物”是要求班主任在教学或日常言辞中切忌空洞无物，言而无实，废话连篇。常言道：金口玉言，一言九鼎。不轻易承诺，不随意表态；有言必有据，有话必有事；言必行，行必果。这是学生最基本的信任。“言之有序”是要求班主任讲话须井井有条，不要东拉西扯，语无伦次。“言之有情”是指要懂得闪烁其辞，生动灵活，幽默而不失大雅。总之，班主任的语言表达要生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；要善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。这是从语言层面上表现的人格魅力，即言传——用强而有力的语言逻辑力量征服学生。班主任的“身教”，更是贯串教育教学的各个环节。教态讲究风度，方法讲究稳重，处理讲究公正，对待学生讲究尊重与礼貌，严于律已，宽以待人。对学生的错误点到则已，讲究让学生自己去体会、改正。平心而论，我们的学生，尤其是我们普通制高中学生，他们承受着极为沉重的学业负担（这里我不谈减负），披星到校，戴月回家，面临精神和肉体的双重折磨，很多学生“梦寐以求”的竟然是“痛痛快快睡一天”，有的学生甚至濒临崩溃的边缘。原来那种活泼、好动的天性，在高考巨大压力下，在班主任这个 “超级保姆式”的全方位监管下，出现两个极端：所谓“听话”学生对教师俯首贴耳、循规蹈矩，一心只读“高考”书，其它一律不闻不问；所谓“问题”学生，感到高考无望，学习泛味，对班主任的管教，产生了强烈的逆反情绪，他们顶撞老师，甚至，我行我素，惹是生非。班主任往往为此牵扯了大量的精力，搞得疲惫不堪，且吃力不讨好。实事求是地说，学生尤其是高中学生，一个个血气方刚，他们敢想敢为，且不计后果或不能完全预见后果，规范他们的行为是必要的，但若走向极端，由规范变成约束，用我们的条条框框死死地管、卡、压着他们，往往事与愿违，适得其反。曾几何时，听闻不少民办校园管理流行一种叫做“准军事化”管理模式。 在这种校园里，管理非常严：学生不许出校园，不许带零食，上学、放学、吃饭、睡觉到处是一队队的，整整齐齐、安安静静……。班主任就是教官，一天到晚的“盯”着学生，甚至要陪吃陪睡，并把这样做视为无微不至地关心学生。这样做实际上忽视了学生的独立性、自主性、创造性和能动性，也耗费、浪费了班主任老师的时间和精力。老子认为：无为而治只是顺着万物自然的状态去“辅助”其发展，而非按自己的意志对其约束和强制。所以班主任应以一个“辅助者”的角色站在学生中，以德服人。这些是规章制度、强硬命令、督促检查、评比奖惩等“硬管理”达不到的。我在任高二14班班主任时，学校在操场上举行一次集会，其中有一位同学在集会前明显越位，我严厉的批评了他一句，没想到他突然咆哮起来，说不碍我的事，他就喜欢这样。这时我意识到，我的批评扫了他的面子，于是我一言不发，只是轻轻地捡起他放在草地上的衣服，并若无其事地用手弹了弹衣服上粘着的枯草。他看着我的这些举动，也是一言不发，只是脚步慢慢地向队伍中间挪，最终融入了一排整齐的队伍中。至此以后，该同学无论参加什么样的集体活动，比谁都要快准齐。今年暑假，我还收到这位已经毕业同学的一个短信，说他对此事一直耿耿于怀，感谢我的宽仁，让他也了解并学会了什么叫宽容。常常听一些班班主任私下议论：中学生在心理和思想上容易受周围环境的影响，特别是在独生子女占多数的现代班级中，自私、自负、娇纵、妒忌等各种心理缺陷普遍存在，包容学生的错误，就是纵容他们乃至更多的人滑向更深的泥潭，造成班级管理的被动。实事求是地的说，这种忧虑不是多余的，我也有过这样的担心，我也曾动辄向政教处申请给予违纪学生严肃的校纪处分。但事实证明：处分只能治标，不能治本；管得了一时，管不了长久，甚至根本什么都不管。记得03年我带的高一14班有个叫花蕾（请允许我未使用真名）的学生，不到半学期，就受到从警告到留校察看的三次处分。这件事让我感到了自己作为一个教育工作者的失败和失落，也促使我反省班主任在学生成长中角色定位，反思纪律制度、条例常规在班级管理中的作用和成效。纪律制度就是一只有形之手，对学生来说只是一种外在的控制，效果难以持续，而当某个人内在精神被某种东西控制之后，他就会“不用扬鞭自奋蹄”，自觉地全身心投入学习之中。班主任也自然乐得优哉悠哉。而想达到这样的管理境界，班主任及所有教育工作者的人格魅力以至整个教育氛围起着至关重要的作用。三、育人先创境我们不能改变别人，却能改变自己；不能左右社会的环境，却有可能创设有利于全班同学身心全面健康发展的班级小环境。马克思曾说过：“人创造环境，环境也创造人。”学生的成长与环境密切相关，“孟母三迁”，大家耳熟能详，现代“孟母”不惜巨资，择校择班，人们司空见惯。班级是学校最基层的单位，班级的管理和教育直接作用于学生，学生时时受班集体各方面的影响，那么如何优化班级的环境，使学生健康成长呢？可从以下方面着手。营造浓郁的班级文化氛围。假如说校园文化是学校教育中的“社会”的话，那么班级文化就是学校教育的“家庭”。因此，不仅班主任要高度重视班级文化建设。在班级文化氛围的建设中，要以“文化品位，现代气息，人文精神”为理念，以“美观、简洁、素雅、实用”为思路，着眼于环境文化氛围对学生潜移默化的熏陶感染，让每一块墙壁说话，让每一个景点育人。去年，我任高三11班班主任。根据高三11班实际，我引导学生自行设计“笑傲高考，比学赶超”的班风 ，“龙虎榜”学习竞争栏，“学科吉尼斯”攀登栏；“走进高三，走进激情燃烧的岁月”百日誓师激励栏，优秀作文、箴言名句宣传栏，“前车之鉴”教训栏……所有这些班级文化建设，不仅给人以美的享受，让人感受到一种蓬勃向上的朝气，而且实实在在调动了大家的主观能动性，激发了同学们的拼搏精神。捕捉适时厚重的教育情景氛围。所谓情景，就是恰当的或人为优化的，促使学生能动的活动于其中的环境。这种环境能与学生的情感心理发生共鸣而契合。班主任就要善于抓契机，积极创设有利情景。有位哲人说过，只有蹲下，你才能听得见花开的声音；作为班主任，只有做有心人，才能捕捉好的教育契机，让学生在特定的情景中受到潜移默化的教育。针对班级出现的各种现象，我会因人而异，因地而异，因事而异，适宜及时的加以引导。针对部分学生平常练习马虎现象，我组织学生讨论了“平常练习当高考，高考才会平常心”的话题；针对个别学生不关心班集体甚至随意“恶搞”现象，我严肃的召开了“利人利己我多为，损人不利己绝不为”的主题班会；针对大扫除当中的个别同学推诿现象，我积极响应校党总支吴常青副书记倡导的“人人有事做，事事有人做，大家主动做”的号召；针对个别同学关系冷漠甚至紧张的现象，我又结合自己的亲身经历，畅谈“三年同窗度，一生同学情”的体会。创设健康积极的班级舆论环境。班级舆论环境，是班级环境建设的核心，体现在班级师生的精神面貌、班风、学风、班级精神等方面。好的集体舆论环境，会培养学生健康的心理和思想，形成一个健康、融洽、充满温暖和友好的心理氛围；使学生产生强烈的安全感、幸福感、友谊感、责任感、荣誉感，树立正确的人生观、是非观、荣辱观、审美观，知道什么事能做，什么事不能做，什么事不应该做；明白“大家维护，人人参与，个个受益”的合作道理。创设健康积极的集体舆论环境，任务艰巨，任重道远。但是作为班主任，要尽我们绵薄之力，大力弘扬正气，抵制歪风邪气，从我做起，接受学生监督，推动班级舆论朝着有利于班级学生身心健康、有利于班级学生学习进步、有利于班级学生全面提高的方向迈进。为此，班主任在一开始接手一个班级时就要作统盘考虑，在充分调查的基础上，掌握本班学生的主要习惯、性格、能力、觉悟等特征，有针对性地提出管理要求和舆论建设的主要方向。如针对高三各科作业量大，学生借口功课多，出现不少抄袭作业的现象，我创建了“独力作业班”班。总之要找到一个突破口，确定一个主攻点。通过观察，我们不难发现，一个目标明确、舆论正确的班级，它往往是一个成绩、纪律、习惯等各方面都好的班级；而一个缺乏目标，没有一个正确的舆论导向找不到主攻对象或者对象模糊的班级，则无一例外都是班风班纪较差的班级。健康积极的班级舆论环境一旦形成，深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。营造长效持久的竞争氛围。竞争是创造的强大动力和催化剂，它可以提高思维的力度和速度，最大限度地激发创造因子的能量，提高思维效率。在班集体中，要营造一种竞争的氛围，让学生从学习、生活、纪律等方面竞争，培养学生的竞争意识，提高他们的竞能力。引进竞争的集体才是一个力争向上、充满生机的集体。在班级，我大声疾呼：高考就是一种不完全合理，但很公平的竞争，人与人之间有竞争，班与班之间有竞争，学校有竞争，社会有竞争，现在有竞争，将来有竞争，竞争无处、无时不在，竞争就是优胜劣汰。因此，每个人要最大限度地发挥自己的优势，在竞争中提高创造能力，在竞争中脱颖而出。去年，我在班级不遗余力渲染竞争氛围，班级的班风就是充溢着竞争色彩的“比、学、赶、超”。为了让学生保持竞争的热情，我还采取了一系列的激励机制，对表现突出的学生给予物质或精神的奖励，例如，发奖品、奖状、荣誉证书等，并把这些作为学期评比优秀学生、填写学生纸质档案、高考信息采集电子档案的重要依据。德国心理学家勒温认为，环境就是场，“场”对人的心理活动有着较大的影响作用。教育教学的实践中， 这样“场”，比比皆是，诸如“创建卫生整洁的班级卫生环境”、“营造制度执行的良好环境”、“建立和睦融洽的人文环境”……正如陶行知所说，生活即教育。而这些都有待于我们班主任在教育教学的实践中去做个有心人、有情人、有志人。学校的一切都是为学生服务的，学生是学校的主体。我们班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的理想、社会交往的需求、异性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满矛盾的世界，从这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”。这就决定班主任角色必须由单一型向多元型、由限制型向发展型、由高耗型向高效型、由经验型向科研型、由被动适应型向主动创造型、由封闭型向开放型转换。在班级工作中，班主任可根据学生心理特点，采用多种方法来管理学生，整个管理过程中，班主任仅仅起引导作用，与学生形成平等、民主的合作伙伴关系。故班主任就要发挥自己的主导作用，为学生创设一个自主管理班级的氛围，让他们人人自主地、积极地参与管理。在启发、引导、合作探索下，激发学生自己追求，不断学习，对自己的思想表现、行为认知，进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，形成良好的思想习惯，行为习惯。正如教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”也只有这样，才能解放学生，解放班主任。

方案参考: 爱学生是班主任工作的灵魂范文

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“方案参考: 爱学生是班主任工作的灵魂范文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心。只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，一把钥匙开一把锁。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

班主任寄语(参考)

1．人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇。思考使人独立于天地宇宙之间。

2．尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐；学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。

3．阳光或阴霾都会明明白白写在每个人的脸上，所以，任何时候都要学会坦坦荡荡。

4．永远都不要怕挫折，把挫折当成一种历练。相信只要面向大海，定会春暖花开。

5．想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。

6．每次做好一件事。

7．过好每一天，你就能过好一辈子。

8．与人分享，痛苦可以减半，而快乐可以加倍。”

9．适应生活。生活是不公平的，要去适应它，而不是让它适应你，命运掌握在自己手中。

10．成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。

11．别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。

13．不要忽视小事。平凡成就大事业。

14．从错误中吸取教训。如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨，要从中吸取教训。

15．事事自己动手。在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。

16．你往往只有一次机会。你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在做出类似区分。机遇是一种巨大的财富，机遇往往就那么一次，也许你“没有机会”，但可以创造。

17．时间，在你手中。自己找时间做吧，决不要把今天的事情拖到明天。

18．做该做的事。电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。

19．善待身边的人。善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方。（9到19条为比尔•盖茨语）

31．心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！

32做一个有理想的人，有领导能力的人，能领袖群伦的人。理想不灭，激情不灭。

33．人最重要的就是要尽到自己分内的责任。——把生的机会让给自己的游客的导游文花枝如实说。

35．成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的实践和智慧足够你圆满地做完一件事情。——韩国泛业汽车公司总裁。

36．所谓大师，就是失败最多的劳动者，就是打工最多的劳动者。一日的劳动可以获得安眠的夜；一生的劳动可以获得安宁的死。——国画大师吴冠中对他的弟子们如是说。

38．诚实和勤勉应成为你永久的伴侣。（富兰克林）

39．雨天卖雨伞，晴天卖阳伞。用积极的心态做任何事情，你收获的不仅有成功，还有快乐。

42．古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼)

43.夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。（曹操）

44．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(蒲松龄励志对联)

45．古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。（王国维在《人间词话》）

53、我们要培养的不只是捡起地上垃圾的人，我们更要培养的是不往地上扔垃圾的人。

60、真正强大的力量是你内心的善。

62、有两样东西，我们愈是经常而持久地加以思索，它们就愈使我们的心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：我头顶上的灿烂星空和我心中的道德法则。——康德

64．诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富，没有比诚实的人更值得尊敬的了。

65．不妨碍他人，只要没有损害到他人的利益，一个人就应该有自由去追求自己的口味，并自己承担自己行为的后果。

66．Weareeachofusangelswithonlyonewing,andwecanflyonlybyembracingeachother.人永远都是长着一个翅膀的天使，只有彼此拥抱才能自由地飞翔。

67．建立良好的人际关系。当遇到不能克服的障碍或困难时，要学会妥协和让步。

68．与大自然和谐共处，对自然有敬畏之心，不要总是试图去征服自然，要象兄弟一样和自然和平相处。

69．相信自己，天才并不是少数人才有的专利，它是人人都有的、潜藏于每个人内部的能力。

70．乐观不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一种积极的人生态度。一味的悲观并不能使你的处境有所改变。

71．“百川归海，有容乃大”。宽容是一种理解，一种基于人类共同情感之上的包容，是悟透人类苦难的觉醒，是对人类的爱和信心。

72．理想是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。

73．学会欣赏别人，心中有美的人才能在别人的身上发现美。

74．不轻易动怒，好发火就好像在篱笆上钉钉子，即使钉子拔出来了，伤痕依然不会消失。

75．聆听——用心去听，才会“聪明”。

76．一辈子不出错，不敢冒险，不愿做决定的人，不可能成为领袖。

79.Ifyoushedtearswhenyoumissthesun,youalsomissthestars.

如果你因为错过太阳而流泪，那么你也要错过星星了。

81．Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.让生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。

82．Ifyoushutthedoortoallerrors,truthwillbeshutout.

如果你把所有的错误都挡在门外，那么你也就把真理挡在了门外。

84.如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。——时彦娇

86．学习可以是一件轻松愉快的事，也可以是一件很吃力的事，这就看你拿什么样的心态，什么样的方法来应对它。——江佳佳

87．该是认真的时候了，就像李瑾玮说的那句：“辛苦一年，幸福一生。”

——卜玉华

89.每一个含泪播种的人都必将含笑收获！

96．当你的特长不被别人认可时，那是因为你做的还不够出色。换句话说，你比别人出众一点点，别人就会用嫉妒的目光鄙夷你，而当你超越别人一大截时，别人只会羡慕你。

想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到!

班主任的“四心”工作(参考)

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。如何在班主任工作中体现这一以人为本的教育理念，在新课改的背景下做好班主任工作，我认为一定要体现“四心”。

一、对待学生一定要有爱心。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“童年时代的每个人都需要得到关怀和爱抚。如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和美都无动于衷的人。学校不可能完全代替家庭，特别是代替母亲。但是，假如孩子在家里得不到亲切的爱抚和关怀，我们作老师就要特别关心他。”生活中每一个人都渴望得到爱，没有爱的地方就犹如荒漠，没有爱的地方生命就不能健康成长，成长中的学生更不能缺少爱的滋润。作为一个教育工作者，其责任不仅仅是向学生传授知识，也应当关注学生人格的成长。学生的健全人格的形成，需要每一位教师用爱心去培育。学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班主任理应把包括每一位学生在内的全班学生都当作自己关注的对象，民主平等地对待每一个学生，认识到每一个学生都有自己的特定权利和尊严，有自己的思想和需要。很难设想一个没有爱心的教师能关注学生的成长，给予学生全面发展的时间和空间。因此班主任在工作中应充分认识到：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生无异于毁灭。”

二、观察学生一定要细心。学生是发展中的人，他们身心发展是有规律的，作为班主任应熟知学生身心发展的规律，依据学生身心发展的规律和特点开展教育活动。而每一个学生个体又都是复杂的，这就要求班主任在工作中不能简单化，不能忽视对学生的细致教育，应深入细致地去了解学生的个性。工作中不能因学生表现优异，就觉得学生没问题。成长中的学生必然会遇到各种各样的问题，他们学习上有困难，思想上有困惑，这是再正常不过的。如果平时工作不仔细，不能及时发现学生身上出现的问题，错过教育的最佳时机，学生在成长过程中就会横生许多曲折，要知道最适当的教育是抓住时机的教育；当然也不能因学生表现不理想，成绩差，不守纪律，就认为学生一无是处，浑身漆黑。卡耐基说过：“人类天性中最深切的动力是做个重要人物的欲望。”要相信每一个学生都有巨大发展的能量，坚信每一个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的。教育是塑造人的工作，而人是最复杂的，面对复杂的教育对象我们不得不细心地去开展工作，决不能犯以偏盖全的错误。

三、做学生工作一定要耐心。“以生为本”其中一个重要内容就是要明白学生是处于发展中的人，也就意味着学生还不是一个成熟的人，是一个正在成长的人。既然是成长的人,其在成长过程中犯错就在所难免，所谓“金无足赤，人无完人”；要知道学生与成人之间存在着巨大的距离，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同，所以，“应当把成人看做成人，把孩子看做孩子”。西方有一句谚语：“犯错误的孩子连上帝都会原谅。”面对成长中的孩子，我们应当多一点耐心，面对孩子成长中的错误，我们应当多一份宽容。特别是对那些错误不断、虽屡经教育仍不能改正的学生，更应多一分耐心，多一点宽容。在他们犯错时，尤其是在犯同样错误时，更要戒急戒躁，真诚地予以帮助，反复地做思想工作。从教育的角度讲，孩子是在老师的指导下成长起来的，在一定程度上学生的生活就掌握在教师的手中，学生是不是生活得很有趣味，是不是学得很好，是不是健康成长，是不是幸福欢乐，教师的责任重大。因此，作为班主任没有理由放弃对学生的教育，而应以坚韧的毅力坚持做学生的思想教育工作。

四、对待成绩一定要有颗平常心。教育工作关系着国家未来，关系着民族的振兴。为社会输送合格的公民，是每一个教育工作者义不容辞的职责。当看到一个个学生带着知识，带着理想，带着健全的人格走出校门，投身到社会建设中去的时候，这就是老师最大的幸福；当看到他们在工作中取得成绩，建功立业的时候，这就是教师最大的成就。班主任工作辛苦而琐碎，教育工作平凡而普通，这就要求我们讲究一点奉献精神，工作中做出一点牺牲。多花一点时间在学生身上，多找学生谈一次话，说不定就因为你的一句话，改变学生的一生。如果工作中计较个人得失，过多地关注个人成长，把学生当成自己评职晋级的工具，当成获取荣誉的手段，是绝不可能做好班主任工作的。

总之，在新的教育形势下，班主任一定要领会新课改的理念，以生为本，工作中真正做到“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，钻研教育艺术，做好新形势下的育人工作。

浅谈我的班主任观(参考)

自进入教师行业起，我一直担任班主任工作，至今，已有十几年的时间，其中的点点滴滴，心酸苦楚自不必言，深感班主任肩负的责任重大，作为班主任需将学生的知识水平和精神情感水平不断地从一个层次引到另一个层次并得到全面发展。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。而作为新时期班主任工作更应具备一定的技巧和素质。下面我就我的班主任观浅谈几点：一、努力使自己成为一个反思性班主任。在过去的班主任生涯中我始终坚持的原则是一定要对学生要求严格，而且也始终坚信只要严厉加负责就一定能带出好班。的确，付出总有回报，班级带的不错，但我却是在用我的青春和时间熬出成绩，长期下来，随着年龄的增长，真觉得力不从心，而且这种方法把学生也压得很累，老师和学生都疲惫不堪。真正的优秀班主任应该是一个善于反思善于总结的教育者，只有不断地思考才能把一些名家的先进经验内化为自己的东西，只靠蒙头出力是永远也提升不了自己的管理水平，将永远不能成为专业的班主任。二、努力成为一名与时俱进学习型的班主任。常常有这样的抱怨：“现在的孩子怎么这么难教育，教了这么多年，越教越不会教了。”通过学习，才发现自己这十几年的班主任管理根本没有什么变化，拿自己的那来一套来管理现在的学生，当然不奏效了。现在的学生与原来的学生不一样，现在的学生每天接触是电视、电脑等各种信息，视野开阔、思路敏捷，遇到问题，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须不断的洗脑，不断汲取他人精华，要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西，努力使自己成为一名与时俱进的班主任。三、努力从“管”走向“理”。在过去的班主任管理工作中，如果给自己定位的话，我只做到了第一步，只会“管”，只会“盯”，每天盯着学生打扫卫生、做操、上自习、甚至到吃饭睡觉。没有一刻敢放松的时候，自己已经觉得做的没有任何疏漏了，但问题仍然不断，大大小小的事情不断。同时，每天的班主任计划被一些琐事搅得没有头绪，累不说，精神上也是一种折磨。通过不断地摸索和学习让我突然醒悟，十几年来，我只想着去控制学生的行为，却没有考虑怎么样在思想上把学生理顺，在很多时候应尝试着放手，只有放手才能给学生营造一个宽松的、自由的学习生活空间，才能逐步的培养他们的自主意识。四、努力提高自己当班主任的教育艺术。班主任作为班级的管理者，工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。多年的带班经验，使我深知，做事情光凭自己的一腔热情是远远不够的。我们要从每天的繁琐劳累中跳出来，多一点时间研究育人艺术，当我们不再是为了解决问题而解决问题，而是把每一次的案例当成我们的研究课题，当我们以一种研究与探索的态度去处理问题，也许我们的心态会大不一样，我们的教育艺术也会不断地提升，教育效果也会让我们充分的享受班主任工作的乐趣。班主任的工作是一门艺术，它的内涵与境界，永远值得我去探索，值得我去挑战，只有当我们对班主任的工作有了一种全新的认识，才不会把班主任于苦和累划等号，才能在实践中真正追求到当班主任的乐趣。

我心中的班主任心得(参考)

自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。下面由我为大家整理了关于我心中的班主任心得，供大家参考。

我心中的班主任心得1

8月28日我有幸和我校各位班主任一起去教育局聆听了_和_老师的讲座，两位老师幽默又通俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。

一、做好言传教的示范作用。

钱老师培训中总结说：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，灵性。一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。”可见班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.

二、班主任工作的三心。

钱老师的讲座，让我感受颇深的就是这三心。

1.树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。

2.永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂。要正确的态度面对生活。生活中我们要进取。因为为求温饱而生活只能叫生存。生活中我们要正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。为追求而活着才是真正的生活。只有向比自己优秀的人看齐，我们的生存质量和生命价值才能不断提升。

3.增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。我们要做到四点：

(1)了解学生---___心型班主任。没有爱就没有教育，一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的?

(2)理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异，隐私权，人格。要宽容学生，善于倾听学生的心声。

(3)研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中，不断形成自己的教育风格。

(4)品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究：形象艺术，语言艺术，教育艺术，管理艺术，指导艺术。

三、做自主型班主任。

_老师说的六自，如果我们用心体会就会发现真谛。

一是自知：人贵有自知之明。二是自信：天生我才必有用。三是自强：心动不如行动，想到不如做到。四是自尊：比他人更看重自己。五是自律：君子慎独，君子爱惜羽毛。六是自省：反思有时比马上改正更有意义。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

总之，经过班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。李老师说“每个人都有梦想，梦想是人生长与发展的源动力。”我也坚信心有多大，舞台就有多大!相信只要努力就有收获。希望明天的我会做得更精彩!

我心中的班主任心得2

老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人……

在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵;老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……

她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的liu_ue86大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。

李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的;她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。

记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行?”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。

我心中的班主任心得3

近期参加了教校组织的骨干班主任培训，我收获颇丰。本次培训的形式非常新颖，组织者带领我们走出封闭的培训场地，到木兰草原这个风景宜人的胜地进行了一次有趣的拓展训练。通过参与活动，我不仅放松了心情，还在团队活动中受到了很大的启发。我认识到一个团队的成功必须要有一个具有魅力的领导核心力和一群善于合作的团队成员。我们的班级又何尝不是一个团队呢?作为一个班主任，要想让自己所带的班级成为一个优秀的团队，不也要培养出一批有魄力、有能力的班干部，并带领同学们精诚合作、奋发向上吗?

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，班主任要了解学生的入学情况，班主任要从中选出素质较好、工作能力较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。选出了班委，就应注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活，应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性。班干部的工作责任心强了，各项工作才能开展得井井有条。

一个良好的班集体还要有很强的凝聚力。凝聚力对班集体良好氛围的形成和发展，对学生素质的全面提高都会产生十分重大的影响。因为只有每个学生心向一处想，劲向一处使，才会使一个班级变得团结向上。那么，如何让班级具有凝聚力呢?我个人认为凝聚力来源于班级所有学生的上下一心，来源于全体学生的主人翁的归属感，来源于班集体发展的总目标。使班级发展的总目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝聚力，促进班级的发展。而在这个过程中，我认为作为班主任老师在班级凝聚力的形成上所起的作用是至关重要的。

我心中的班主任心得4

通过这次的班主任国培学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看看，我只觉得自己做的问心无愧。

在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。当今的教师应该具备以下素养：

一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

二、 熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力

三、 有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。形成自己独特的教学风格：我以通过抽象思维和逻辑推理的训练，培养学生的数学思想为目的，善于启发，分析细腻层次分明，注重解题思路的传授和解题技巧的总结。

四、有爱心。我始终认为：教师就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育口号像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。

教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调 整。

总之，在今后的教育教学工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。

我心中的班主任心得5

在我工作的这几年中，一直亲身担任着“班主任”这个角色。虽然在家长心目中，我们培训机构的“班主任”不能和全日制学校的相比，但在我看来，我们的工作远比全日制学校的班主任来得琐碎，而且更加能体现出我们的责任心。为了在工作中少出纰漏，我一直在摸索：如何使我的工作更加完善?我的总结是以下三方面：

一、和家长的心灵交流。

我从来没有把家长当作家长，而是当作朋友一样来对待。平时见面除了聊孩子，也可以聊聊其它话题，例如闲话家常等，让家长慢慢了解你的为人，并且感觉和你之间没有距离，这样有些问题就好办多了。因为平时接触时可以无话不说，所以有些发现的问题可以提前说，相当于给家长打个“预防针”，这样万一出了什么问题就有了说辞，家长也不会过多责怪你，反而会看到自己孩子的问题。我认为大部分的家长还是通情达理的，会正视自己孩子的缺点或不足。

当然也有部分家长总是偏袒自己的孩子，掩盖孩子的缺点，这样的家长就不能很交心了。不过该说的还是要说，我想家长心里是明白的，只是嘴上不说。要让家长明白你的出发点是为了孩子，而且和他们的出发点是一样的，对孩子做了什么，要让家长知道，或是感受到你的用心，让他们也自觉地来配合你。我也是母亲，所以更能体会家长的用心。当孩子不乖的时候，有些家长很严厉，但有些会不忍心，这个时候班主任就要做好协调工作了。

现在的孩子比较早熟，自尊心也特强，所以很容易和家长闹别扭，这个时候班主任就是家长和孩子之间的调和剂，要想方设法解除他们之间的矛盾，这样他们双方都会很信任你，而且对于以后的工作也很有帮助。当然，我认为对待不同的家长要有不同的方法，有时候要强势，让家长认为你言之有理，并且是为了他的孩子好;而有时候也要理解父母的心，学着配合。

二、和孩子的友好相处。

好多孩子对老师会有畏惧心理，所以怎么可能轻易和你交心呢?作为班主任，首先要了解孩子，这样才能慢慢靠近他们，甚至走进他们的内心。要投其所好，找到彼此沟通的契合点，并用自己独特的风格让孩子喜欢你。我觉得要让孩子明白：上课时你是老师，但下课时你们完全可以是朋友，而且是无话不谈的朋友。

当然，在孩子面前一定要有诚信，这样孩子会慢慢信任你，那么工作也就水到渠成了。我觉得对孩子要软硬兼施，该哄则哄，该凶则凶，但不管你发多大的脾气，事后一定要找孩子谈心，让他明白其中的是非对错。现在的孩子很聪明，他们懂得其中的善恶。我觉得班主任可以更多地教会孩子为人处事的方法，这样更加实际。当然学生分成很多种，小学的孩子大多还是怕老师的，只要你严格要求他们，他们还是会顺从的;初中的孩子有些比较叛逆，所以必须和他们斗智斗勇;高中的孩子一般比较有主见，所以要和他们交心，从中慢慢引导。

总之，不管是怎样的孩子，我们都要以充分的.热忱去对待他们，让他们看到我们培训机构的班主任为他们用心的一面，让他们觉得培训机构是另一个家。

三、和自己的不断总结。

谁的工作都不是万无一失的，总会有大大小小的差错。面对错误，我们不是抱怨，也不是想法设法推脱责任，而是尽力去弥补，并且从中总结，当成自己今后工作中的经验。面对如此琐碎的工作，首先要有良好的心理素质，其次是不断学习解决各种问题的能力，最后是不断总结和摸索，使自己的工作越来越完善，这样也能体现出自己的价值。

这几年的工作中，我收获不少，这些都是宝贵的财富，对我今后的工作和生活非常有帮助。我觉得把别人的孩子当成自己的孩子来看待，工作中就会多一份责任，多一点认真，多一些热情……我一定会继续努力，在学大更加出色地做好我的“班主任”。

班主任要学会扮演各种角色其三

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我们的学生心中其实有很多的困惑，但他们又逞强，不愿意表露自己的矛盾心理。这时，班主任如果再以一个说教者的身份，喋喋不休地把自己的观点输入到学生的头脑里，学生不但不领情，还会向你关闭心灵之门。我充当起朋友的角色，分享他们的欢乐，分担他们的忧愁，为他们排忧解难，同他们休戚相关。做学生的朋友就要对学生以诚相待，推心置腹。

我的班主任心得总结(参考)

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。下面是为大家整理的我的班主任心得五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的班主任心得1

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

我的班主任心得2

在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、尊重学生，建立民主平等的师生关系

教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、要严格公正地对待学生

教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然，严格要求包括师生两个方面，是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出，必须从教师做起，这样才能真正起到作用。不仅如此，教师还必须公正地、一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。

教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才能和品德的差异出发，区别对待，因材施教，在教育学生的过程中，尽可能地使每个学生按各自的条件前进，把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护先进学生，除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外，还要努力培养先进学生的集体荣誉感，克服纯粹的“自我”观念，更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温暖和挚爱，必须认真分析、研究后进生的心理特点，努力做好他们的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任学生，尊重学生

对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了这部分学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变的爱学习了。作为班主任，我对这部分后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用

班委会发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗，确定班长，再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗，学生的积极性被极大的调动起来，班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。

六、及时总结，完善自我

新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。

总之，教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

我的班主任心得3

班主任工作给我的的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

我的班主任心得4

如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。

第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。

第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。

比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。

比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。

爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。

第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。

比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。

第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。(举例)

还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗?我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。

我的班主任心得5

班主任是学校班级教育工作的组织者和，是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的;在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。

一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。

小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。

二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。

俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是这样做的：

首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直接影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了《争当文明学生，从我做起》，及时给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到较好的效果。一方面是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

其次，另一方面是学习时事，参与各项活动。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如教师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的样子。作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事，多留心周围的一事一物，处处做一位有心人，还要多参加必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联系起来，成为未来建设的有用人才。

三、抓好智育学习是学生的主要任务。

学生到学校里来，就是为了通过学习文化知识，掌握本领，为以后进一步提高打下基础，没有现代的科学文化，不论有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教育的基本途径是教学。而教师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上经常讨论的什么素质教育，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比教师具有高得多的专业知识和科学、文化水平，但他们却取代不了教师的教育地位，其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应该是通才，才能在科学技术高度发展的今天所立足，也教育下代，培养下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重，不喜欢写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。我在教学中采取情景教学，熏陶学生，在不知不觉教会他们多观察，积极动脑;对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有锻炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，避免影响学生其他方面的发展。

四、班风建设对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展的教育目的，达到学校所规划的教育目标。

多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教学时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢?我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮流做值日——学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建设起来了。

总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工作。

[参考]班主任的几点感想范文

感言是一种在日常学习生活中都能用到的语言，当我们在一些特定的场合或者特定时刻。内心都会有一些感受和触动，感言能够及时地去激励鼓励某些人的斗志，书写优秀的感言需要注意哪些呢？教师范文大全陆续为大家整理了班主任的几点感想范文，相信您能从本文找到帮助！

班主任的几点感想范文【篇1】

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会成功。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

班主任的几点感想范文【篇2】

无论在什么情况下，我们都得生活。那么，当班主任就得象当学生的父母一样，可能不得不说到他们的生活的方方面面。

我们中华民族有着许多优秀的传统和品质。如何让学生体会、感悟和继承这些文化遗产，是我们这些班主任也应考虑的课题。

讲大道理不行，他们听得多了。那就从学生们身边的小事说起，比如：喝瓶矿泉水，买点小食品，同学的生日送礼，或者约同学到餐馆搓一顿，或者买点什么小玩意，诸如此类。这些看似很小的事，但千万不能忽视，因为他们这样的消费并不仅仅是用了父母辛辛苦苦挣来的血汗钱，还养成了无计划消费的不良习惯，而生活上的攀比心理也由此而生。所以，作为班主任的我，理所当然地应该为他们把脉，给他们讲国内外勤俭持家，勤俭创业的故事，例如美国的罗克菲勒，沃尔玛，日本的松下，我市的尹明善，左钟声等人的发展历程。

同时，还给他们讲在同一片蓝天下，另外一些想求学的同龄人的情况。由于生活的压力，环境的影响，求学之路的艰辛，有的孩子还为此而付出了稚嫩的生命。（这许多地方都是我亲自去过的地方。）并以此为题，让学生去理解一下自己的父母，去体会他们的内心世界，去看看他们现在的生存状态。大多数同学都很感动，但仅仅是感动还不够，还应该为父母分忧，更要向父母感恩。当然，也要向给自己任何哪怕十分微小帮助的人都应该表示感恩。正所谓滴水之恩，当以涌泉相报，就是这个道理，这也是我们民族精神的传承和继续。

结束语：

当然，作为班主任，其它还有很多的工作要做，比如：班级的板报、宣传栏活动；班级内部考核、纪律记载；班主任与学校的工作关系、与科任老师的交流、与家长的联系、与学生的思想交流等等，都是常规工作之一，在此未一一赘述。

总之，人文化和人性化关怀是我们老师，尤其是班主任，必须具备的最基本的责任。无论学生是什么样的情况，都应该对其施以人性化的对话和管理，以情动人，以理服人，以法治人；同时，还应该对这些远离家乡和父母的孩子予以关心、关爱、关注，让学生在校安心，让家长舒心，让社会放心。

相信他们！在正确的引导下，他们一样可以成为社会所需要的人，一样可以成材，一样可以为国家有所作为。

以上仅为个人见解，不足以挂齿，但也的确是我当这个班主任的切身体会。不妥之处在所难免，敬请同行指正。谢谢。

班主任的几点感想范文【篇3】

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先感谢领导和大家给我这次机会，让我代表我们正阳二学区班主任这个群体进行发言。正值我们将迎来我们的第2*个教师节，我仅代表自己向在座的所有的领导和老师致以最诚挚的祝福。（敬礼）终于又送走了一批学生，昨天的一幕幕仿佛就在眼前，不过，令我欣慰的是：我所带的班级班风正、学风浓，我兢兢业业的工作精神也赢得了学生的信任和家长的放心。这一切都与我们各级领导的正确指导是分不开，也与其它科任老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育是分不开。在这里我作为北舍小学的班主任要对支持我们工作的所有领导及我们所有老师说一声：谢谢！

小学毕业班，是学生终身学习的一个中转站，对学生的一生具有重要意义；同时，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，将影响到他们能否敢于迎接新的环境中的新挑战，所以，小学毕业班也是学校的一个窗口，它的的整体水平，在很大程度上也反映着小学学校各个层面的工作水平。曾教过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭、环境的了解更深，要想当好这个班主任确实不容易。

所以，在今后的班主任工作中，我准备在严、爱、细、勤四字上下功夫。首先，以严字为突破口。严以律己，以身作则，严格要求学生。严而有度，凡是要求学生做到的，我将带头做到，禁止学生做的，我坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。喊破嗓子，不如做出样子，其身正，不令而行。在学生心目中，我们是社会人的缩影，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到严而有度，让他们感到严格并非严酷，严中有爱，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生游泳中学游泳的效应。

其次，我将要在爱字上下功夫。热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成知心朋友来倾吐衷肠，形成了爱生尊师爱学生更尊师的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到亲其师，信其道的效果。因此说凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地爱学生，才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。但我也会注意，对学生的爱，不迁就姑息，在严格平等中实现。爱是水，严为舟，严爱统一，宽严适度，学生的自律性自然会增强。并由自律而实现他律，我始终相信有了爱，便有了一切。

我将从细、勤这两方面狠抓学生的全面教育：

班主任的几点感想范文【篇4】

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量，我经常针对班内出现的问题，利用班会，讲道理，辩是非，有时让学生发言，使那些错误的风气在班内站不住脚，时间久了，就会形成良好的学风，好的班风。

加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生总要抉择时的思想工作显得更加复杂和重要。在这个方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理得力，班风正、学风浓，使班级管理工作向着健康的方向发展。

班主任的几点感想范文【篇5】

1、理想价值教育：对职业学校的学生尤其不能采取说教的方式，更不能采取体罚、低贬、咒骂等粗暴的方式。作为教育者，特别是在思想、价值、理想等方面的教育应该形象生动，语言风趣，时代感强，例子详实。所以，本人在谈及这些话题时，尽可能用他们能够理解的语言，甚至于体态语言，去具体形象地表现出思想的成熟稳定应该体现在什么地方，比如：什么是爱学校？我只强调如果学校要有一个良好的学习环境，那不仅仅是学校的事情，我们同学也应该是参与者。首先我们应该注意个人的清洁卫生，然后是教室和寝室的清洁卫生，尔后是学校的一草一木，因为，它们是我们最直接的爱学校的表现形式。也就是说，把抽象的东西用生活中事物具体化。

关于价值观，有必要从自身来看价值的内涵。可以用逻辑推理的方式来引导学生进行思考。我是这样做的，比如：我为什么要吃饭？吃饭的目的是什么？（可能有许多不同的答案）根据这些回答进而引出人的生存需要（生物性和社会性）和生存价值这样更深层次的思考。千万不要去说教，学生不喜欢，自己也言不由衷，结果是当然说服不了学生，而且他们还可能反感。

要使学生树立正确的人生观、世界观、价值观不能用强迫的方式。要用亲切的语气，有亲和力的语言，有亲近感的行为去感化他们。在找学生到办公室谈话时，我经常做的第一件事就是让他们坐下（这可以让感受到他们和老师是在同一个层面）；我经常使用的句子是你认为呢？（这可以让他们感觉你在征求他们的意见和看法）；所以，学生喜欢到我的办公室来聊天。而这正是我所需要的。因为，我可以更有效地利用这样轻松的方式将人生、理想、价值等方面的意义用很随意的语言表诉出来，让学生在在无意识之间便接受的正确的引导。所以，感化他们是要以特定的方式，在特点环境中，用特定的语言，在轻松愉快的氛围中顺理成章地完成。

2、集体主义教育：对学生而言，由于他们大多从小都受到父母的宠爱，来到一个新的集体后，往往便体现出以我为中心的观念、想法和行为方式，缺乏对他人的关心、关爱、关注，也缺乏现代社会应有的为他人服务的精神和意识。针对这样的情况，我不是对他们进行批评责备，而是用自身的行为去感动他们，比如：当学生病了，冷了，饿了，就主动去问寒问暖；当他们有了学习上的疑惑，就主动去关心，并想办法为他们解除。这样做并不是想得到他们的好评或同事们的赞誉，而是让学生们懂得这样一个道理：自己的生存，是在许多人的关心下成长起来的。你也应该学会关心别人，这是我常对他们说的一句话。你该为教室做清洁，因为别人也为你做了；你问别人需要什么帮助，是因为别人也帮助过你。而我只是想为他们树立一种为他人服务的形象，树立一种关心他人的形象。毕竟，要为人师表嘛。这样的结果就是，同学们在集体活动或班级中都开始学会关心他人了，集体的事也愿意多做了。由于大家都是受益者，因此，同学们更加珍惜这个集体，更加重视集体的工作，也更加团结了，当然，矛盾也少了。

3、行为礼仪教育：讲究礼仪是我国的优良传统。而学校不仅是作为传播知识的地方，也是传播文明礼仪的地方。所谓言行一致、举止文雅、言而有信、言必行，行必果等等，我们汉语中的这些表诉方式，无不浸透着我们文化的影响和传承的关系。

所以，当我面对学生时，首先要做到语言文明，即或是在学生有错误的时候，也不使用任何含有贬义的词语去批评学生，而是借用语言交流的技巧把自己的看法或严肃或婉转地表达出来。但要强调：见到师长时应该主动问好，在公共场所要注意自己的形象，在教室内外要注意自己个人的行为方式等等。

学高为师，身正为范，这是为人之师起码的要求。因此，自己特别注意自己的言谈举止。因为，这很可能成为学生模仿的对象。同时，我也要求学生注意坐、站、走的姿势，甚至于我们的肢体语言，比如：手势、眼神、表情等，都可以成为我们教育学生的很直观的材料。实际上，现代社会也这样在要求人们如此做了。

要教育学生知事明理，首先要尊重他们。在尊重的基础上他们才能和教师形成内心的共鸣，这有利于对学生引导和感化。这样做，他们会感受到的，因而也就容易教育他们如何尊重别人，如何做到谦和礼让、礼貌待人，如何遵纪守法。

4、为人处事教育：我们的学生是生活在一个特定的集体中，而每个人都有自己的个性特征，所以，就应该经常强调如何做人，如何做事，如何与他人友好相处。而作为班主任，就更要密切注意学生的一言一行，适时进行教育。比如诚实守信、宽容大度、随和微笑、善解人意、乐于助人、友好和谐、踏实做事、严守秘密等，这些在我们的社会生活中都是极为重要而又现实的特性。如果不是真正去理解它们的话，那么学生们在学校期间就不容易和他人处好，而今后在社会上就会吃亏。更要紧的是，如果这样，他们不仅不能适应现代社会的发展，而且还会因某些挫折或失败最终放弃自己。因而，班主任一定要认真讲述这些做人做事的道理。

5、心理品质教育：作为老师，尤其是班主任，在日常的教育教学活动中，要特别注意观察学生的言语行为方式。因为，它们可以从另一个侧面反映出学生的心理活动。比如，活泼性格的变得沉默寡言，内向的突然话多了，或者因为家庭缘故、学习上的挫折或失败、老师同学的误解、自卑或自负、依赖或任性、逆反心理强、厌学或早恋失败、自我心理调节能力差等，在言语行为方面都会表现出来。所以，班主任就应该时时细心观察，并要建立专门的真实的学生心理表现和行为档案，供老师了解学生情况之用。同时，还要经常和学生交流，使他们感受到你的亲和力，对你有亲近感，和他们拉拉家常，谈谈他们的志向爱好兴趣，这样可以对他们有更透彻的了解。在施以教育时，就更容易贴近他们的思想脉络，从而更有针对性地进行心理疏导工作。

而且，平时只要有时间，在很自然的氛围下，也可以给学生讲一些关于心理方面的自我调节方法，最好是用一些和他们生活及理解力接近的生动有趣的实例，用简朴通俗易懂的语言给他们进行讲述。

了解学生是为了更好地掌握学生动态。当他们出现了心理问题，就可以在尽短的时间内给予学生心理疏导，实施心理按摩，适时减轻他们的心理负担，这就是所谓的减压增效的管理方式。

班主任的几点感想范文【篇6】

要建立一个文明的班集体，必须拥有一批高素质的班干部。只有这样，才能带动所有班级成员共同进步。因此选拔班级干部我班采取公开竞选。竞选标准：有组织能力，心地善良、胸怀开阔，作风正派，思维敏捷。培养方式：严格要求，明确分工，放手使用。例如：让班干部独立召开会议，总结班内日常评比活动，讨论对班级有益的合理化建议。班干部自己办好图书角阅览工作。每月一期的板报内容有班干部提议、讨论。每次的班队会节目，都由班干部分组带领学生们编排完成的。为实践尊人者，人尊之这一健康的舆论，班干部们组织学生利用晨会时间学《小学生守则》，读《日常行为规范》的同时又开展了学习好习惯，养成好习惯的行为论坛活动，学生们纷纷用文明行动落实这次活动。他们以身作则，为各项活动能健康顺利地开展献计献策，充分发挥着班委的模范作用。优化的班集管理，凝聚了班级力量。现在这批小干部参评议政、敢抓落实，真正成为了班集体建设的主力军。

班主任的几点感想范文【篇7】

班主任工作要耐心，细心，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上，管理科学，富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。

低年级阶段，班主任需要充当许许多多角色，只有勤于扮演好这些角色，才能管理好班级，提高班级的管理水平，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。因此，我一直要求自己要“勤”。勤于处理他们之间的大小事务，纠正每个不起眼的违犯动作。每天，我都提醒，强调学生遵守校规校纪，班规班纪，让他们养成良好的作息习惯，按时到校，不要迟到。由于“勤”，班上学生都能严格遵守纪律。

管理班级光靠班主任的力量是远远不够的，必须培养小干部，发挥小助手的作用。学生入学后，我就注意培养学生干部，这些小干部在班上发挥了很好的作用。如早餐后督促读书，放学后检查卫生情况等。

对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再给予帮助，学生就能取得很大的进步。诚实守信，恪守诺言，是中华民族的传统美德。应该认认真真做事，踏踏实实做人，做一个诚实守信的人。通过平时的这些点滴教育，让学生明白一些最基本的事理。

有些学生家长不赞成孩子参加学校班级的活动和管理。其实学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的`条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界。所以，在平常的学习，生活，多鼓励学生参加各种活动，使他们在活动中养成良好的品德。

让班级成为我们健康成长的家园(参考)

尊敬的各位领导、同事：
晚上好！
今天我就自己担任班主任工作的心得和体会跟大家进行交流，我很惭愧，因为我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡、太普通了，无经验可谈，而在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉吧。
一、以身作则，正确引导学生。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。我深信这句话的作用。生活在大家园中，班主任的一言一动都会在不同程度上不自觉地影响着班上的学生，他的言行起着潜移默化的作用，因此，作为一名班主任要管好班上的学生，首先要管好自己，注意自身形象，以教师的人格魅力影响学生。俗话说得好，“说一千，道一万，不如亲身示范。”人微言轻，班主任要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到；要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做好。我是时时提醒自己早到教室，这样既严格要求了自己又正确引导了学生。
其次，平等处事也很重要。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，注意因材施教，即“偏爱”后进生，想方设法让他们感受到自己在班上有一席之地，对于他们的不足我经常在开玩笑时指出。“博爱”中等生，他们是班级主流，我注意调动其学习积极性，始终如一地尊重、理解、信任他们。“严爱”优等生，他们是班级的生命线，我告诫他们理智的对待每次考试和进步，克服自身的弱点，严格要求。这样，学生对班主任产生了一种信任感，不自觉地把师生之间的距离缩短了，从而达到和谐的关系，共同营造了美好家园。
二、优化学风，培养健康学生。
优良的学风，是班集体的生命线。而纪律又是搞好学习的保障。首先，在纪律上我是“柔中有严”。俗话说得好，“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”在刚当班主任时，袁友主任就给了我很多的指导，我明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。其次，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，能有效地增强班级的凝聚力和战斗力。在开学的前两个月，我观察到班上只有寥寥的几位同学先进教室学习，其他同学总是大嚷大叫的影响着别人。我知道“一花独开不是春，百花齐放春满园”。接着，我就不间断地在黑板上写上一句励志语言来提醒学生。然后，我组织全班同学开了一次班会，对前段的学习生活情况作了一次全面的总结，树立了一批学习标兵，希望以点带面，带动全班同学端正态度，明确目标，努力学习。我采用早到登记，主张同学们上晚一时至少提前十分钟进教室，由班干部进行登记，一个星期总结一次，并及时反馈给学生，对表现好的同学予以表扬和加分制，这样，学生的行为得到了老师的肯定，班级的学习氛围渐渐浓厚了，学生的精神也滋养了、充实了。
三、真诚关爱，建设温馨班级。
“感人心者，莫先乎情。”半年来，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心每一位学生，热心的帮助身边的学生，让他们在大家庭里健康成长。我深信，给人一个欢乐，你会得到双份欢乐；给人一张笑脸，你会得到两个晴天。当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生的心灵之语，便是我最快乐的一件事！记得去年的大雪天，我们班的杨景新病倒在床，一天吐个不停，就一个人躺在寝室，到了晚上，我看他还没有进教室并一整天未进食时，就特意吵了一份饭、带了一些感冒药去看了他。这事虽然不值一提，但在学生的心里，却感受到了师爱的温暖；第二天一早，他就带病到教室来学习了，同学们也敬佩他的学习精神。
四、及时肯定，积极鼓励学生。
我们班经常有学生来找我，他们说自己努力了，但收效甚微，面对这样的学困生，怎能心生责备呢？毕竟“花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根有根的感受”。我总是肯定他们的学习态度，并适时表扬他们，告诉他们“无论怎么努力都可能失败，无论怎么失败都可以更加努力”，有时我在他们的作业本上留下一句话来鼓励他们，或让成绩好的同学去帮助他们。这样他们就在屡败屡战中树立了信心，有了一种学习的愿望激励着他们克服困难，让他们懂得了集体的关爱是温馨的。还有些调皮学生，总不能严格要求自己，批评他又极不高兴，我总捕捉他们的点滴进步，并及时肯定，他们的干劲足了，我也高兴了。每次月考之后，我都系统的总结一次，从单科冠军到年级的排名，从单科进步到整体进步等，我都纳入总结之中，及时奖励。
五、联班互帮，共塑精神家园。
我们280、281、282班，最先我们提出了联班管理制度，当时得到了学校的充分肯定，特别是李伟主任，一期来多次督促我们。于是我们三人错开休假，让管理落到了实处；平时的自习课管理，我们密切关注每班动态，及时反馈各班情况。我们在共建家园的同时，也在分享着各自的精神大餐，所以，我真诚的希望我们的联班管理制度一如既往的坚持下去，让我们继续共建家园。
经过半年的努力付出，同样是从晨光微露到星光闪烁，但匆忙的脚步中多了几分从容，恬淡的微笑中多了些许自信。作为教师和班主任，从早到晚我一直生活在学生中间，我为他们的流泪而伤心，为他们的进步而微笑。我用一件件小事，一点一滴的行动诠释着一名教师对事业的忠诚；我用自己的行动证明了自己的成长；而学生也以他们的健康成长、快乐学习在回报着我，我会和他们一起建设好这个精神家园，踏踏实实地走在这条路上。
记得著名诗人汪国真有这样一句诗：
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我既然选择了教师，便会义无返顾，一路走下去。

班主任带班心得(参考)

班主任在说理方面，千万不好掉以轻心，要像上课那样认真备课，深思熟虑，然后找到一个最适合学生独特个性特征的切入点，做到有的放矢，准确无误。下面给大家分享一些关于班主任心得体会，方便大家学习。

班主任心得体会1

本人担任五年级班主任，在这学期里，我和学生一起学习，一起处理班集体事务，共同创建一个团结，奋进的班集体，以下是本人的心得体会：

1、创建班集体，首先要进行心灵沟通。人是有情感的，学生也是人，当然有情感，但他们的情感是非常浅显，容易改变的。因此，在班主任的工作过程中，要与学生进行沟通。无论参加比赛，还是犯了错误，都必须让他们知道老师的真正目的。只有这样参赛后选手会更有信心，更加加倍地训练与准备，犯了错误的同学，也不再记恨老师的批评，正确认识自己的错误，其他同学则是有则改之，无则加勉，所以学生往往会逐渐形成了积极，奋进的干劲，谁也不推卸责任，谁也不逃避错误，形成正确的舆论导向，这样班集体里会形成了公平的竟争，个个同学在各项比赛中都大展才能。

2、创建班集体，还需要培养优秀的班干部。创建一个好班级，也需要一支优秀的班干部。而一支团结，能干的班委，更需要一个好班长，一个好班长是班主任工作顺利进行的得力助手，因为班主任与学生之间必定是一段距离，而班长则是最接近学生，最了解同学情况的一个班主任“卧底”。当班级出现异常现象时，班长可以代班主任处理一下。比如，早上，学生大部分来得都比老师早，此时，班长则可以当一会儿“小老师”，可以组织同学们在教室里读书，组织讲故事比赛，组织同学们参加早锻炼等等。一个班长，能把班级管到这样程度，班主任工作是相当顺利的。但千万不要忽视对班长不良行为的教育。有时班长为了管好班集体，有时也会感情用事，难免与同学发生争吵，也有个别同学就是与他作对。此时，班主任对班长的不良行为也要暗地里进行教育，引导他形成更好的行为规范，对于作对的同学也要教育，讲明道理，让他们知道班长的管理是有他的理由。我这样，对于班长无法处理的情况班主任则要恰当处理，同学之间的矛盾也就不再有了。班长以及班干部就更容易做好自己的工作了，所以管好一个班级也得需要培养一个好班长。

3、创建一个班集体，也需要表扬与批评相结合。每个人都希望别人能表扬自己有多棒!此时，会笑在脸上，甜在心里!以后干什么都有劲了!因此，学生有些行为或举动是相当令人满意时，则需要好好适当表扬一下，这样学生今后坚持在学习上好的行为。该表扬就表扬，尤其是差的学生，更需要这样!当然，对于优秀的学生往往比较骄傲，难免当差生问他们问题时，他们会不烦恼地告诉他们，草草了事，像这样的学生，都比较自私，因此，有必要指出批评，只有这样，不管是好生与差生，都会愿意去帮助别人并遇到问题也不耻下问了!所以表扬与批评都要，这样每个同学能明白自己的长处与不足，人与人之间者会形成和谐的人际关系，这样的班集体才能稳定发展。

总之，创建一个班集体，班主任除了认真工作，仔细观察学生的内心变化，进行交流与心灵沟通外，还需要充分组建一个班委，尤其是培养一个好班长。一句话班主任的工作是比较繁忙的，又是那么让人尊敬的。只有当了班主任，才能真正找到当老师的快乐!

班主任心得体会2

能够接任初三(5)班的班主任，我很高兴但也很担心。三(5)班中等学习成绩学生少落后面大，很怕完不成学校交给的任务。在平时的班主任工作中认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、加强德育教育和学生思想教育

1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。平时利用班会课本课开展一些有教育意义的主题班会，组织学生观看一些有教育意义的影片，对学生进行正确的思想引导，理想教育和爱国教育等。

2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。加强学生的理想教育，鼓励学生努力学习，实现理想。为了加强班级凝聚力，我还带领他们经常开展有意义的班队活动，在活动中拉近彼此的距离，形成团结向上的良好班风。我也利用课余时间和学生们一起布置美化班级，出好每一期班刊，给学生一片更加美丽而又适合展示自己的舞台，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流动红旗，鼓励学生争做文明中学生。

4、经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。

二、加强优良学风的形成

1、要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生认真听讲，认真独立完成作业。让学生在书上学习记一些简单的笔记，提高课堂的学习效率。课后能及时与任课教师联系，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、要求学生重视每一次大小考试。做到考前认真准备，考后认真总结，不断取得进步。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、加强家校联系

1、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。

2、注重与各任课老师协调配合。

以上是我对一学年期班主任工作的总结。在这短短的一学期时间里，我丰富了自己的管理经验。当然，这除去自身的努力，还和学校领导及办公室所有的同事无私的关怀和帮助是分不开。我将以实际行动来证明我的工作能力，不断前行。我将一如既往地用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生。

班主任心得体会3

班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。之后我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感觉到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引导者”。结果收到了很好的效果。我是这样做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班级纪律和卫生方面，班级实行个人负责制。透过让学生细致观察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采取民主集中制的原则把承包区安排给每个学生，生活委员作好记录后公布。班级承包区的范围、资料和职责都分得很细和具体明确。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同学承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同学承包，教室桌椅及桌面摆设分成四组，由四个同学承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整理教室内可回收垃圾、整理报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同学承包;清洁区则分成八块，由八个组长带领组员完成各自的职责区，学生每一天上课前自觉完成自己的承包区。每一天由劳动委员负责检查、监督并记录在本班教室日志上，由班主任随时检查，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采取相应措施解决问题。

自从实行了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面貌大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，干净的地面，整洁的桌面以及洁净的讲台，教师能够随意把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再留意翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担心衣服被弄脏。这让所有的任课老师都感到情绪舒畅，从而更愉快地投入到教学中去。

第二，“分组学习，互相竞争，共同进步”。

在学习方面，1，经过班委讨论，把班上同学分成八个小组，各组学生素质尽量均衡，然后向全班宣布各组名单，再由八个组的学生自己选出各组组长，科长(科代表)，并讨论给各组命组名。比如：第一组叫牵手圆梦，第二组叫八彩棒棒，第三组叫nevergiveup等。学生们很兴奋、很乐意为本组做事。2，明确职责，组长负责管理本组学生课堂作业状况、纪律状况、劳动状况，每一天填写好记录本，认真记录每一天本组学生的各方面状况，统计本组学生的各科测试状况并统计本组学生的操行分，周末对本组学生作总的评价。星期天晚自修前各组长把工作记录本交到讲台上让班主任检查。科长则负责检查本组学生的课外作业，每周三、六检查两次并及时向科任汇报检查结果。3，各组根据各组的学生学习成绩，制定了学习计划和找出帮扶对象，互相协作，相互帮忙，共同提高，力争最好。4，各小组间互相竞争，共同进步。每次每科的平时测验成绩或月考及期考成绩都以小组为单位公布上墙，让大家看一看，比一比，然后透过小组会议找出各小组的问题和差距，同时制定出下阶段的个人目标和小组目标。这种以小组为单位公布成绩，既能照顾到一些暂时考得不好的学生的面子，又能让学生增强群众荣誉感。

第三，民主管理，奖罚明确，凸显班级学生操行量化表的作用。

学生透过讨论，自己制定班级操行量化表中的纪律、日常行为和学习方面的考核资料，考核采取加分和扣分的赋分形式，由各组长考核记录并根据本组学生状况参照班规给本组学生赋分。学习方面主要考查本组学生各科测试以及月考、期考成绩。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面主要是考查学生的考勤状况、课堂纪律、考试纪律以及日常行为等。卫生方面主要考查值日生是否认真履行职责，清洁区是否按时按量完成，是否有扣分现象，打扫清洁区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根据情形也给以相应加分。班级学生操行量化表统计时间为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“操行量化总分优秀奖”15名和“学习之星”(主要是参照学生的考试加分合计)10名并给以奖励。

班主任心得体会4

爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。

二、营造氛围熏陶心灵

古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”.一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。

自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”.我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”.

三、开展活动塑造心灵

苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”.一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。

在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖;给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以激励同学们。

班主任心得体会5

作为一个班主任，我觉得最重要的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，树立一个积极向上的班级风气。我要培养学生从小要正直、善良、诚实勇敢。我经常教育我的学生，老师不怕你们有错，犯了错勇敢的承认并改正，才是最棒的。对于每一个学生，不管是学习好与差、家庭环境优与劣，我都会平等对待他们。

为了鼓励学生敢于承认错误，及时改正错误，我首先给学生做出榜样，教师职业道德十不准中规定老师不准在课堂打手机，有一次我却没有做到，为了改正这个错误，我在班级上当面承认了这个错误，并保证今后不在上课时间接打电话，让学生监督。我的这一做法使学生很受感动，也纷纷下来找出自己的缺点，并保证今后改正。每天的课间操后的队列，不管是天气多么寒冷，多么炎热，我都会和学生一起走下来，有时也会像小学生一样随着音乐迈着我的步伐。所以，我班的学生已经养成了习惯，每天都能精神抖擞地进行队列。

为了很好的完成班主任工作，我会利用学校的活动不失时机地进行教育。为了庆祝元旦，学校要求每个班排练一块节目。当时我就想，我班的男同学性情比较活泼，好动，以前这样的机会也都是女同学的事，所以这次我一定要排练一个有男同学参加的节目，有了这个打算，我请来了x老师，把我的想法跟她说了，x老师很支持我的工作帮我排练。这样，全班男同学除了特殊情况没有参加排练，其他都很愿意地参加了，在排练中，我培养学生不怕苦、不怕累的精神，我以维护班级的集体荣誉来鼓励他们。结果，这块节目受到了学校领导的好评，还代表学校给__的小朋友进行演出呢。

我班有一个性情非常活泼好动的同学，叫__。说实在的，我从一年级起，就非常为她犯愁。可以说，这个学生每天没有一时让你放得下心的时候。在二年级的时候，每天都有学生甚至家长向我告状，__又打我了，对于__，我是真没少费功夫，可是，效果都不是太明显。五月份的一个星期六的早晨，我和孩子去开花石爬山，刚到山上，我发现了__，他正在山腰上摘黄花，我很好奇的过去问：__，你摘花干什么呢?他说：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，让她高兴。

听了他的话，我的眼泪差点掉出来。多么可贵的孝心哪!我说：你真是个孝顺的好孩子，来，我也帮你摘，祝你的奶奶早日康复。我一边摘花，一边又对他说：“__，你的奶奶为了抚养你，吃了不少苦，你是应该孝顺他，可是，不光是送花你的奶奶高兴，我觉得如果你在学校好好表现，学习进步，你的奶奶会更高兴，你信不信?”__说：“老师，我知道了，我以后一定好好表现。”说实在的，这个孩子还从来没有这么认真地跟我说过话呢。

从此，我发现__不论在学习上和纪律方面都有了明显的进步，虽然偶尔还会不断的违反一些纪律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育会成功的。本学期，我进行了中队委和小队长的轮流制，这样锻炼的每一个学生自己管理自己的能力，同时也有利于班级工作的顺利开展。

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[总结参考] 班主任的工作总结

在学校，我们看过许多范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你会借鉴优秀的优秀范文模板吗？以下是小编为大家精心整理的“[总结参考] 班主任的工作总结”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近一年来，所带理科四班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规范表里如一，将一年来的工作总结如下：

一、 忠于职守，以身作则。

负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。

作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操喊口号。每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动。只要学生在校，每天晚寝时，必到学生宿舍察看，为学生排忧解难。在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内。在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本。要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。

二、 关心学生，“爱”字当头。

爱，是教育的根基。爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。我发现学生陈廷擘好几次晚饭不吃，通过了解才知，家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费。其次学习上关心学生，一天学生邱泽一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气。在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生张铎有一段时间，始终不在学习状态。

问之，他说出了心中的苦恼，不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升。同时还要关心学生的体魄，高考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就要求不经常煅炼的同学一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任学生。

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动。制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。

四、典型引路，梯度推进。

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择比如《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心。每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心。

根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题。要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次郑州市统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。我所带理科四班的所有学科，科科成绩均为优异，在郑州市质测统考中，所有任课教师个个评为优秀教师。

五、科研领路，提升高度。

在管理好班级的同时，本人不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。

班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班学生也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。他们让我深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为国家培育栋梁贡献自己的力量。

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