综合性学习活动计划

综合性学习活动计划。

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综合性学习活动计划(篇1)

(2)你打算怎么办呢？(送贺卡给对方)

师：对！收到贺卡的学生要及时互相祝福。我们应该互相祝福，互相鼓励，促进友谊，促进交流共同进步。

(3)大家都想这样做吗？

（二）说心语。

1、谁来说说，你打算祝福谁？为什么？

2、学生说“心语”，师生评议。

（三）写心语。

人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好的，请把你心中的话写在草稿纸上！

1、明确要求：

（1）以书信的格式写；（2）写上真心的感激与祝愿。

2学生们开始写作和讨论，老师检查了一下。

3、老师选一“心语”输入电脑。

4、呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。

5、学生修改、誊写、美化。

四、展示评议后随机送卡祝贺

展示贺卡——生读——师生评——送出

1、指名展示介绍自己的贺卡。

2、赠送贺卡，互相祝贺。

（1）当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)

谁的贺卡是给我们班的？把你的同学请到前面来。

明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。

（2）个别赠送。

同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。在这一片祝贺声中，同学们之间的友谊得到了加强，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。

（3）回家赠送。

（4）邮寄。

（5）发电子邮件。老师，这是一张电子贺卡，但如何分发呢？

六、总结延展

在新年到来之际，我们制作并寄送贺卡，体验人际交往的乐趣。多有意义的事啊！

2002年12月26日

综合性学习活动计划(篇2)

教学目标：1、通过回顾以前开展过的综合性学习，探索“轻扣诗歌的大门”综合性学习的途径。

2浏览全组教材，明确本次综合学习的内容和目标，制订活动计划。

教学重点：明确本次综合实践的任务和目标。

教学难点：制定计划。

教学准备：课件

教学时数：一课时

一节课的教学内容：制定活动计划。

教学过程：

引入：1。阅读单元介绍，激发学习兴趣

1学生们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而中国是诗歌之国。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2除了中国诗人和诗歌，你还知道其他国家的著名诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

新教学：2。合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。一个好的活动计划为活动的成功奠定了基础。

请回忆一下，我们制定综合学习活动计划的要求是什么？

2学生报告活动计划的要求。教师强调：（1）自由分组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：

活动时间、活动内容、参与者、分工等（5）活动结束后展示活动结果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

4．学生自由读p99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2） 根据一定的类别，对《诗集》进行了分类整理。

（3） 欣赏自己喜爱的诗歌，大致把握诗意，体会诗人的感受。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5） 他们根据自己的兴趣，选择写儿童诗歌、诗歌知识竞赛、编写小诗集。

6学生自由分组（及时关注学生分组情况，建议适当调整）

讨论：7。分组讨论活动计划。

（注：讨论时应分工合作。比如，由专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，形成完整方案。）

3、 讨论交流，修订和完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师要用摄相机引导计划，并提醒他们注意计划的完整性、合理性和科学性，尽量不要重复活动形式）

3.小组将根据评估结果修改和完善活动计划。

总结：谈谈本节课的收获。

拓展延伸：

根据计划，学生们进行相关的课外阅读、资料收集、检索、整理等。

课作：制定活动计划表。

作业：预习阅读材料

板书设计：

“轻叩诗歌的大门”活动计划

1、搜集诗歌

2、整理、归类

3、诗歌鉴赏

4、举行诗歌朗诵会

5、合编小诗集等活动

记住，千万不要对父母说这十个字！

1好吧，好吧，我知道。太啰嗦了！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。）

2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打**，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了**！）

3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。）

4我告诉过你多少次不要做，但我做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。）

5.你们那一套，早就过时了。（家长的建议可能行不通，但我们能否换一种方式回应？）

6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）

7.我要吃什么我知道，别夹了！）盼着我们回家的父母，总想把所有的心事都融进特制的菜里，让我们默默地欣赏。）

8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！）一辈子都很难改变他们的储蓄习惯。让他们每次都尽量少点。）

9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。）

10.如果您不想要这些东西，您在这里做什么！（人老了都会念旧……）

当你还在襁褓中时，她会每天抱着你哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离家远行时，她每天都会关心你。

有时候，我们总是在抱怨妈妈的唠叨，唠叨，总是让她心烦那些说了无数遍关心的话。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。

如果有一天，你发现你妈妈做的菜太咸太无味了。如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；

如果有一天，你发现你父亲的花草树木已经逐渐被遗弃，如果有一天，你发现家里的衣柜里经常布满灰尘；

如果有一天，你发现父母不再喜欢吃青脆的蔬菜，如果有一天，你发现父母爱吃腐烂的蔬菜；

如果有一天，你发现他们吃饭时总是咳嗽，不要误认为他们感冒或感冒（这是吞咽神经老化的现象）；

如果有一天，你发现他们不再喜欢外出，也许是因为身体每况愈下

每个人都会变老，我们的父母也会比我们大。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”.

当他们不喜欢洗澡时，请花时间定期清洗身体，因为即使他们自己洗，也洗不干净；

当我们享用美味佳肴时，请准备一个大小适中、易于咀嚼的小碗。他们不喜欢吃东西，可能是因为他们的牙齿动不了。

曾经听过这样一句话：其实每个母亲都是一个美丽的仙女，她们都有一件很漂亮的衣服。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。

综合性学习活动计划(篇3)

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

１、引语：

同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

２、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

３、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

１、引语：

在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

２、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：

⑴自由组成小组。

⑵讨论活动内容。

⑶制订活动计划。

⑷活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

⑸活动结束后要展示活动成果。

３、教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本Ｐ９９页和１０６页。

４、学生自由读Ｐ９９页和１０６页的活动建议。

要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？

５、明确建议，突出活动重点：

⑴指名读活动建议。

⑵汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕诗海拾贝，与诗同行可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

６、师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

⑴通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

⑵按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

⑶欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本。）

⑷举行诗歌朗诵会。

⑸根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

６、学生自由分组。

（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。）

７、学生分组讨论活动计划：

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

１、以小组为单位汇报活动计划。

２、师生共同评议：

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）

３、小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【点评】

教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

综合性学习活动计划(篇4)

近年来，综合素质教育备受关注，越来越多的学校开始注重学生的全面发展。为了培养学生的多元能力和综合素质，我们学校制定了一项名为“综合性学习活动计划”的举措。本文将详细介绍该计划的具体内容和组织形式，旨在推动学生综合素质的全面提升。

一、计划背景和目标

综合性学习活动计划是学校为了适应当今社会对学生素质要求的提高而制定的。该计划旨在培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力以及社会责任感等综合素质。通过多元化、多角度的学习活动，让学生在学科知识的同时，获得广泛的实践经验，锻炼综合能力。

计划目标如下：

1. 培养学生创新思维和实践能力，培养他们解决问题的能力。

2. 培养学生的团队协作和沟通能力，使其能够有效地在团队中合作。

3. 培养学生的社会责任感和公民意识，积极参与社会实践和公益活动。

4. 提高学生的领导能力和组织能力，使他们在日常生活中更好地发挥自身潜能。

二、计划内容

1. 创新实践活动

学校将定期举办创新实践活动，包括科技创新比赛、创业讲座和实践项目等。通过这些活动，学生将有机会设计、开展自己的项目，并获得实践经验。例如，学生可以组织社区活动，为社区居民提供服务；他们还可以参加科技创新竞赛，展示自己的创新成果。这些实践活动旨在培养学生的创新精神和实践能力。

2. 团队合作项目

学校将引入团队合作项目，鼓励学生在团队中共同完成任务。学生将分为不同的小组，每个小组将负责不同的项目。例如，一个小组可以组织一次舞台剧演出，学生可以负责剧本创作、演员表演等不同的角色。通过这种形式，学生将学会合作、沟通和协调，提升团队合作能力。

3. 社会实践和公益活动

学校将鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，提高他们的社会责任感和公民意识。学生将有机会参观工厂、社区组织活动、参与志愿者服务等。这些活动将让学生亲身实践，了解社会，提高他们与他人合作的能力和情商。

4. 领导力培养项目

学校将为学生提供培养领导能力的机会，例如学生会选举、班干部选拔等。学生将有机会在这些项目中展示自己的领导才能和组织能力，并在实践中不断提升。这些项目将激励学生发挥自己的潜能，锻炼自己的管理能力。

三、计划实施形式

1. 启动仪式

学校将在每个学年初举行综合性学习活动计划的启动仪式，向全校师生介绍该计划的目标和内容。启动仪式将鼓励学生积极参与，树立学习计划的重要性。

2. 分阶段实施

学校将根据学年计划，分为多个阶段实施该计划。每个阶段将有不同的活动组织，确保活动的连续性和有效性。学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择参与相应的活动，激发他们对学习的热情。

3. 总结和表彰

学校将定期举行计划总结和表彰会议，评选出在各个活动中表现突出的学生和团队。这将激励学生继续努力，树立榜样，并给予他们应有的奖励和荣誉。

“综合性学习活动计划”是学校为了培养学生综合素质而制定的一项举措。通过创新实践活动、团队合作项目、社会实践和公益活动以及领导力培养项目，学生将获得全面的能力培养和实践经验。这将有助于学生在综合素质的发展上取得长足进步，为他们的未来发展奠定坚实基础。

综合性学习活动计划(篇5)

作者：孙艳玲

**：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2009年第07期

根据九年级学生的知识水平，我们班将举办成语历史故事比赛。让学生利用平时的积累，收集相关的历史成语，写在日记里。并要求学生用一个月的时间整理,每周收集的成语在第二周的周一交上来。

教师按类别归类,并加以增改,在一个月后组织学生进行比赛。把学生分成四组,每组选出三名代表组成参赛队,另外再抽出五名学生组成裁判组,各组其余学生全部作为本参赛队的支持者。选出裁判,制定相应规则。

学生按历史阶段分组收集成语、历史故事和裁判，作为比赛的主要范围。把习语收集成一个问题，按照要求分为三个部分：必答问题、急答问题、风险问题。

收集到的习语将交给裁判组，裁判组对习语进行总结和筛选，并根据比赛程序对题目进行编号，以备将来使用。

期间,学生熟悉课本内容,利用课余时间查阅成语词典和相关的普及型历史读物,从中收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。包括文中提到或暗示的成语。课外习语、典故涉及面广，要求学生根据平时的积累发挥，当场即兴发挥。

教师进行指导和指导，使学生在准备过程中积累成语知识，学习中国传统文化。

【活动目标】巩固学习成果，丰富语文知识。通过收集成语历史故事素材,培养学生的归纳、整理及写作能力;利用所学相关知识正确理解成语典故;培养合作精神,认识到交流在语文学习中的重要作用。提高学习汉语的兴趣，提高自己的审美情趣。

【活动时间】两课时。

【活动过程】

1、 主持人将宣布比赛内容，介绍本次活动的目的和意义

2、 参赛者将坐在事先指定的位置，每队3名代表

1.成语故事欣赏。

2.宣布竞赛规则。

必答：每组三名选手独立回答问题。其他参赛者不得给予任何提示，否则将扣除相应的分数。每位选手回答完毕后由裁判组判定成绩,回答正确得分,回答错误或不完全正确不得分。

综合性学习活动计划(篇6)

保护周围的环境

大兴小学五年三班

“你了解家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护坏境做了些什么？让我们开展一次调查周围坏境活动。”

这次综合性学习活动，从总体上说是强调自主和**，但对五年级学生来说，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，因此，请家长参与指导，鼓励学生结合周围情况自主地选择活动内容，确定活动主题，拟定活动计划和展示方式。

本次活动内容：阅读环保书报、调查污染情况、收集环保资料，检拾废旧塑料袋，清理学校附近的草坪，搜集保护鸟类等环保邮票，宣传环境保护知识……

活动形式：观察自然、观察社会、讨论、采访、查阅书报、网上搜集信息

呈现方式：倡议书、建议信、环保手抄报等。

“环境保护”这项综合性学习活动有着丰富的人文内涵。在活动中，要让孩子获得基础的环保知识，懂得环境污染已经成为当代全人类面临的生存危机之一，树立爱护人类共同的家园地球、关心人类生存的社会责任感；

活动参考一：环境调查

（导语：你了解家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一项调查周围环境的活动。然后填写下表）

环境污染与保护调查表

_______班第_______组辅导老师_______组员_______

活动参考二：环保宣传

（导语：通过一系列活动，环保有多重要！环境保护的范围又多广！

我们能为我们的环境做些什么？让我们设计一些标语来提醒大家注意环境，保护环境！小组合作填写）

环保标语设计我能行

_______班第_______组组员_______

活动参考三：汇报展示

（导语：通过一系列活动，我们必须对环境保护有一个深刻的认识。我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）

小组讨论，选择报告方式（可选）

方法一：填写调查问卷**（老师提供）并交上来

方法二：小组合作，将网上收集的数据整理成手写报告；

方法三：小组合作出手抄报；

方法四：分组布置草图，告诉人们要保护环境。

综合性学习活动计划(篇7)

教学内容：

设计并制作一张新年贺卡，寄给你的家人和朋友。

教学目的：

1当新年来临时，试着给你的亲戚、朋友、老师或同学一个新年的祝福、感激或鼓励。

2在自主阅读和写作活动中，培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体会人间真情。

3.培养美术，写作和计算机的综合能力。

教学重点难点：

引导学生利用生活中已有的资源，培养收集和处理数据的能力，创造性地利用资源，表达真情实感。

课前准备：

美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。

活动过程

一、谈话激趣

同学们，2019年元旦就要到了，新的一年又将开始。同学们都希望通过做贺卡来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习，并取名为“新年心语”。

谁来说说什么是“心语”？（发自内心，真情流露）

汉语综合研究分为两个阶段。第一阶段是贺卡封面的设计与制作；第二阶段是在贺卡上写心语、送贺卡。

二、欣赏贺卡封面

在上一堂美术课中，我们一起制作了卡片的封面。 让我们先享受它！

三、撰写制作

封面作得很好，但要想让它成为送给别人的美丽礼物，我们需要在封面上写上充满真挚祝福的文字。怎么写呢？请看！

（一）初步感知“心语”。

1、出示范例。

2、阅读讨论。大家读一读，想一想：

这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？

逐一讨论问题，然后指名读。

老师：当新年的钟声即将敲响时，学生们会送上新年的祝福。哦！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生们都很懂事，他们做了多么有意义的事情！

看，这些句子中哪一句很感人。你想再读一遍吗？

我们一起来读一读，读出感情。

三。今年哪些学生收到了卡片？

请到前面来读。让我们分享你的快乐。（三人）

(1)你收到贺卡时的心情是怎样的？

(2)你打算怎么办呢？(送贺卡给对方)

师：对！收到贺卡的学生要及时互相祝福。我们应该互相祝福，互相鼓励，促进友谊，促进交流共同进步。

(3)大家都想这样做吗？

（二）说心语。

1、谁来说说，你打算祝福谁？为什么？

2、学生说“心语”，师生评议。

（三）写心语。

人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱，使我们的生活更加丰富多彩。好的，请把你心中的话写在草稿纸上！

1、明确要求：

（1）以书信的格式写；（2）写上真心的感激与祝愿。

2学生们开始写作和讨论，老师检查了一下。

3、老师选一“心语”输入电脑。

4、呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。

5、学生修改、誊写、美化。

四、展示评议后随机送卡祝贺

展示贺卡——生读——师生评——送出

1、指名展示介绍自己的贺卡。

2、赠送贺卡，互相祝贺。

（1）当众赠送。(引导进行口语交际、礼仪教育)

谁的贺卡是给我们班的？把你的同学请到前面来。

明确送贺卡的要求。有礼貌；态度大方；说清楚。

（2）个别赠送。

同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。在这一片祝贺声中，同学们之间的友谊得到了加强，人与人之间的关系更加密切、更加和谐、更加美好。

（3）回家赠送。

（4）邮寄。

（5）发电子邮件。老师，这是一张电子贺卡，但如何分发呢？

六、总结延展

在新年到来之际，我们制作并寄送贺卡，体验人际交往的乐趣。多有意义的事啊！

综合性学习活动计划(篇8)

“好读书，读好书”语文综合性学习活动方案

一、活动目标：

1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

二、活动时间：两周

三、活动过程：

（一）准备阶段

1教师向学生介绍活动的目的和学习程序，并推荐活动中需要阅读、理解和收集的材料。

2．有效合理的分组、分工。

（1）小组人数：4～6人

（2） 小组成员组成：由师生共同决定。原则上，应该包括各个级别的男女学生。并选派组长，负责学习活动的组织协调。

（3） 任务分配：申请成员，在组内协调，让组中每个成员都有自己的具体任务。

（4）小组经讨论后填好**。

附： 活动课题组别组长

小组成员及分工

活动时间

获取资料及途径

（二）、体验阶段

﹙课外合作学习﹚

活动一：名人与读书

（1）．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，鼓励学生注意利用社区资源走访身边群众。

2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。

3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。

活动二：读书大家谈

讨论题目：1。如何处理通俗作品与经典作品的关系？

2、怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？

3、如何看待“网上阅读”？

4、你如何看待读图与读文？

（讨论主题也可由学生自行设计）

1每各小组根据其成员的意图确定讨论的主题。

2．学生参与活动的步骤：

（1）联系实际，研究提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（如兴趣、方法、习惯、选择书籍等）。

（2） 分组交流，与同学分享你的智慧。

（3） 认真听取学生的意见和意见。

（4） 在小组交流的基础上，整理出代表小组意见的材料，并选出小组成员准备参加班级交流。

﹙课堂表达交流阶段﹚

板块一：名人与读书

1．各小组展示活动成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

2．听故事、说感受。（每组选一名学生讲一个名人读书的故事，让其他学生听后谈谈自己的感受。）

板块二：读书大家谈

各小组派出同学阐述本组所讨论话题的观点和看法，并开展班级内的讨论交流。

板块三：与书籍结伴而行

1．小组读书情况的调查报告。

2阅读故事（学生作文展示）。

三。好书推荐（两分钟口语训练）。

4在总结自己阅读经验的基础上，借鉴名人的榜样，吸收学生的经验，制定新的阅读计划。

小结：小组活动总结：（学生自评或互评）

教师评价激励：

注意学生在活动过程中的参与。

在活动过程中注意提高学生的合作学习能力。

在活动过程中注意培养学生的创新精神（有无创新措施）。

家庭作业：七年的学习和生活，几乎每天都在和书打交道。拿起你的笔写你读书的故事，让同学们分享你的快乐，分担你的忧愁;或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解，与同学交流。

在此基础上，我们将举办阅读作文展，看看谁写了最好的阅读作文。

参考题目：我与书

推荐一本好书

语文综合学习实践项目：巧对联

教学目标:

1通过对联的学习，让学生接受传统文化的影响，激发学生对祖国语言的热爱。

2掌握对联的方法和技巧，学会写简单的对联。

三。培养学生的合作意识和收集资料的良好习惯。

教学重点和难点：掌握对联的技巧和方法。

教学准备:多**课件,小卡片

教学过程:

一、激趣引入，了解对联的来历。

对联又称“对对子”是中华民族特有的文学艺术形式，故又被称为中华民族的“名片”。它不仅历史悠久，短小精悍，而且有节奏感。它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，被称为天然的**。

对对子有正对和反对，按内容分为天文地理对、宫室器皿对、人物对、动物对、植物对等。学生还认识到对联的特点：字数相等，词性相同，意义关联，声调相对。

二、 读对联,悟规律

1、读对联

春为一岁首，梅占百花魁；

读千卷书，行万里路

宝剑锋来自磨砺，梅花香来自苦寒

2、找相对的词

3、悟规律

三、 填对联找方法

1、集体共填一组对联

“红绿”）

“黑白”）

“蓝黄”）

“南辕北辙”）

“声东击西”）

“左邻右舍”）

“汉水唐山”

“门对千枝竹”----（ ）“家藏万卷书”

2、小组合作填对联

日出江花红胜火春来江水绿如蓝）

苔痕上阶绿草色入帘青）

3、 组长汇报

4、 看对联，了解对联的分类和用法

1了解对联的种类（春联、婚联、挽联等）

2、 根据**观赏对联

3 、趣联欣赏

五、 区分上下联。

快过年了。小明的妈妈让他贴对联，但小明分不清上下对联。你能帮他吗？

1、 出示一副对联，指导区分 （上联末字一般为仄声，下联末字一般为平声）

2、分小组区分上下联

3、汇报

六、填写对联

1、分小组运用技巧填写对联

良马有幸遇伯乐贤才无缘逢明君）

2、 汇报

七、 赠送对联

1 、分小组撰写对联

2、汇报成果指名说说送给谁,并说明意义

八、总结

对联是一种精华，一种提炼，一种结晶，一种升华。它有极大的概括能力。它能以最简洁的形式唤起人们浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人深思，得到极大的启迪。

上网看对联，看对联世界，和对联爱好者比试。

2收集你最喜欢的对联和相关知识，编成小册子。

附： 板书设计

巧对对联

字数相等词性相同

意义相关平仄相对

教学反思：

学汉语就是用汉语。语文学习的核心是能力建设，能力建设主要通过活动来实现。我让学生在了解、掌握对联的技巧的基础上，对一些简单的对子。我先出上联“红”，学生则对出下联“绿”“黑”“白“蓝”“黄”等，我又出上联“南辕”，学生很快对出“北辙”，“声东”“击西”“左邻”“右舍”……老师适当作总结：

这些都是成语。然后让学生分小组抽签以完成以下问题。

通过有趣的语言游戏，让学生感受祖国语言的魅力，这样既锻炼了每个学生的语言运用能力，又满足了他们的好胜心，语言表达能力和思维能力也得到了发展。

总之，新课程下要求语文教师树立大语文教育观，所以我要努力构建开放而富有活力的语文课堂教学, 在语文学习过程中，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣突显学生学习的主体性，让学生真正成为学习的主人。

《畅游语言王国》语文综合性学习活动方案设计范

吉林省通化市东昌区实验小学李艳秋

活动目标：

1知识目标：通过本次活动，让学生了解和掌握汉语的特点，感受其独特的魅力。

2．能力目标：通过综合性学习培养学生收集信息、整理信息和处理信息知识的能力，增强学生独立自主的发问题、解决问题的能力。

三。情感目标：通过小组合作，培养学生的团结协作能力，提高学生的人际交往能力，成为一个良好的沟通者；通过评价，我们可以树立自信，感受成功的喜悦，培养学生热爱祖国语言的情感，增强他们的自豪感和责任感。

活动方式：通过提问、交流、合作和**进行综合学习。

活动准备：

1教师准备：*信息，小组活动计划表。

2学生准备：中文书籍或相关资料。

活动过程：

1、 创设情境，引入激情，确立主题

师：你们会说话吗？谁试着说一句？说说他这句话好在**？说话重要吗？

老师总结：是的，如果你想让别人喜欢听你自己的话，把你的意思表达清楚，你不能没有语言，对吗？可是你们了解祖的语言文字吗？我们今天就来搞一次关于祖国语言文字的综合性学习活动，可以吗？

过渡：谁能为今天的主要活动设计一个好名字？板书活动主题“畅游语言王国”。我宣布：东昌区实验学《畅游语言王国》语文综合性学习活动现在开始！

2、 引导学生提问，建立子问题。

过渡：生活中不乏精致的语言，关键是善于发现。在平时的学习生活中你对我们的母语特点了解？试着说一说。

综合性学习活动计划(篇9)

1.通过对音乐作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.通过对音乐作品的感受和评价，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。

3.通过创作班歌，引导学生走进音乐，培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

1.搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。

2.准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。

“一花一世界，一叶一菩提”，犹如天籁之音的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事，它是有灵魂的，有血脉的，有温度的。先给大家讲一个故事：在贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，车上的游人以加速度坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在自己撞向岩石的瞬间保住了孩子的性命，他们的举动深深地打动了著名歌手感动了韩红，她收养了这个小女孩并为此创作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。

1.听了这首歌和它背后的故事，你有什么感受?

2.歌曲以孩子的回忆叙述了事件，歌手的动情演唱震撼人心，其中最打动你的是哪一句?一起唱一唱。

3.父母留给我们生命，含辛茹苦把我们养育，生死关头还把生的希望留给了我们，作为人子，应该怎样对待父母呢?

4.同学们能不能把你知道的音乐背后的故事或者你和音乐之间的故事讲一讲吗。

其实只要关注生活中的细节，就会听到音乐随时在耳边响起。比如木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，包括同学们在教室里朗读古诗的声音都是那么动听，如果把它配上乐曲那将是一场音乐与文学交融的听觉盛宴。

1.请欣赏一首乐曲《月满西楼》。

这首乐曲的歌词是宋代一位著名的女词人所写的一首词，你知道这首词的词牌名吗?哀婉的乐调，凄清的氛围，缠绵的曲子传递出女词人怎样的情感呢?

2.请同学们说一说，还知道哪些歌曲是由古诗词改编而来的?

3.我们欣赏了古诗与音乐的结合，曲调悠远美妙，我们自己是否也能给古诗配配乐呢?下面，给大家一点思考时间，看看能否把本册书上的古诗用现代音乐的调子套上去呢?请大家试一试。

每个人都有自己喜欢的音乐，不仅在于它有动人的旋律，还在于它深刻的内涵，它丰富我们的头脑，荡涤心灵的尘埃，砥砺我们的人生。

1.举办竞猜活动，欣赏歌词，抢答歌名：

(1)他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。——( )

(2)总有一天我有属于我的天，让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——( )

(3)把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，把握生命里的每一次感动和心爱的朋友热情相拥，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，让真心的话和开心的泪在你我心底流动。——( )

(4)我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。 ——( )

2.说一说以上这些经典歌词对你的启迪。

赏罢乐曲，让我们展现一下青春的风采，拿出我们斐然的文采伸手一试吧，大家自动结成小组以难忘初中生活为主题创作歌曲，可套用你所喜欢的任何一首歌的曲子。

小组讨论并集体创作。请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。

国立西南联合大学校歌是1937年卢沟桥事变后，在民族危亡关头，为树立民族自信心，振奋全体师生的精神，在几经讨论、遴选的基础上确定的。最终入选的是中文系教授罗膺中(罗庸)用《满江红》词牌所填写的歌词，由联大教师张清常谱曲。全词如下：

万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切!

千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。

让我们跟着音乐一起飞翔，不论成长的道路多么艰辛，都不要停下我们的脚步，从挫折中汲取力量，不辜负水的柔情山的美，不辜负每一朵花的开与落，把我们普通的步子走出诗的韵律，让我们单调的日子飞出歌的旋律!

人生如戏，戏如人生。在戏剧教学中，教师承担的不仅仅是让学生知道有“戏剧”这种文化样式，更应该让学生从“戏剧文学”这一语文课堂，走进生活大舞台，去领略百味人生。让我们带领孩子们走进戏剧品读人生，那时，我们的戏剧将会更美，我们的人生也将会更美!

综合性学习活动计划(篇10)

为了推进我国教育（－上网第一站35d1教育网）信息化的进程，教育（－上网第一站35d1教育网）部对21世纪第一个十年我国信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）的普及，以及信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）与各科课程的整合”，而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：网络究竟能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中，我们也同样反复地作着这样的思考。

在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，安排了这样的语文综合性学习活动要求：

“鸟的'天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

在布置本次活动时，学生们对模仿导游写解说词很感兴趣，也急于想搞清一些问题，例如：鸟的天堂在什么地方？具体有多大？有多少年历史了？上面都有些什么鸟？解说词该怎么写，有什么格式？可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”，学生们感到很困难：翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料，其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料，当时就有学生建议：能否组织我们上网收集资料？于是，我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。

“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求，并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列，其目的是加强语文与生活实践的联系，培养探究精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”。

如果作为一次简单的学生上网查找资料的学习活动，其目标应是很简单的：尽可能地多了解一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展知识面，并尝试写一篇简短的解说词。但是，作为一节有组织的网络环境下的拓展阅读与应用文写作辅导课，其教学目标的定位则必须是多层面考虑的：在拓展知识的同时如何提高学生利用网络查找资料、运用资料的基本能力和方法？在网络阅读的过程中怎样激发学生去主动探究的兴趣？如何组织学习共同体及他们之间的合作，让学生明白在网络环境下合作精神更具有重要的意义？怎样合理调控学生网络学习中的行为以更利于他们养成良好而积极的网络学习习惯？归结下来，就是如何落实“信息教育（－上网第一站35d1教育网）与学

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综合性学习活动计划(篇11)

一.活动背景：

“长江后浪推前浪，一代要比一代强”豪言壮语之后却隐蔽着一些危机，时代变迁，社会转型。当代学生过早承受太多压力，一颗颗还不成熟的心灵面对生活茫然不知所措，由此引发一系列心理困惑。我校今年开学初对所做的心理档案测试显示表明，新生的心理健康状况并不乐观，低于全国的平均水平，与往年相比也呈下降趋势，我院心理档案测试结果也很令人担忧，对此我部对我院新生的心理问题做了深入了解与调查，结果显示主要问题主要集中在人际关系交往，对所学专业的认识态度，对大学生未来4年大学生活的迷茫。此外，调查发现还有部分抑郁症、强迫症反映的学生。可见，心理问题还是大学生中健康快乐生活的隐患。

为了提高广大学生心理素质，使我们重视自身潜在的心理危机，树立心理健康意识，普及心理认识。为此，人文学院心理素质发展部将举行第一期心理座谈，为同学们提供一个平台，面对面与领导、辅导员、心理学老师交流、谈心，将自己的困惑、迷茫、郁闷大胆讲出来，我们会全力帮助你。通过现代丰富互动形式，提高广大学生学习心理健康知识的兴趣，加深对心理知识的理解，提高他们解决现实生活中学习、生活、交际中产生困惑的能力，达到自助和助人的目的。

二.活动的目的和意义：

(2)宣传和普及心理知识，提高大学生的心理素质。

(3)接近老师和学生、学生和学生的距离，共创快乐生活。

(4)宣传心理素质发展部，使广大师生了解、熟悉本部的职能、宗旨，使同学们有问题能够寻求我们的帮助

综合性学习活动计划(篇12)

一、单元简析

第五单元以可贵的亲情和友情为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。

有关爱的专题在前几册中有所涉及，本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕爱与真情，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的口语交际、习作、展示台都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为综合性学习引路导航，口语交际、展示台让综合性学习活动实景再现，习作则是综合性学习后的真情实感的表露。

二、活动目标

1.通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到父母的爱，认识作为子女应该回报父母家人的爱，懂得怎样表达爱。

2.通过实践活动，让学生会用口语、唱歌、朗读、写信、习作等方式表达感情，能进一步体验爱，表达爱。

3.通过调查、采访、赠送礼物等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。

三、活动准备

1.教师：进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；了解学生家庭的情况；设计相关的表格指导学生进行填写；上课时做好课前准备，制作简单的课件。

2.学生：小组(确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、演唱、讲故事、制作等，做好汇报展示的准备。)个人(确定采访的对像，准备好采访的问题。进行记录整理。学习习作和写信，写贺卡等。)

四、活动内容及策略

第一阶段：活动准备阶段（课内指导）

1.浏览课文，明确任务

从第五单元的导语入手，让学生略读整组课文，大致了解每篇课文的内容，初步体会到父母的爱、朋友间的友情。

2.读题明意，落实任务

⑴学完17课《可贵的沉默》后，出示课后76页综合性学习的一段话，学生自己读一读，知道这一次活动的任务是要回忆、了解父母对自己的爱。

⑵根据综合性学习的要求，要求学生如何去寻找、发现父母的爱，用什么方法去寻找，寻找哪些父母的爱，进行一次采访调查活动。设计表格。

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