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[范例参考]期末复习教学反思精选一篇

光阴似箭,我们即将翻开新学期的篇章。我们在通过一学期的教师教学后就要对这一学期的教学进行一次总结,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,教学总结是怎么样写的呢?本站收集整理了一些“[范例参考]期末复习教学反思精选一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

光阴荏苒,一个充满挑战的学期结束了,我的内心里五味杂陈,感觉自己有很多地方需要反思。

首先需要改变的就是自己的教学方法。平时上课我总是在讲台上和学生交流,提问题时听到一部分学生和我互动我就当成所有学生都会了,但是通过这次考试我看到了这种交流方式的严重后果:平时我认为学的不错的同学的考试成绩并不理想。所以以后上课我必须灵活些,得经常到讲台下转转,不能总是讲,这样既能避免单调、避免说教,还能营造活跃的课堂气氛。同时也有利于自己了解每一位学生的特点,方便以后和学生更好地沟通和交流,提高课堂效率,吸引学生集中注意力听课,带动学生的积极性。

再有就是对文章和答案的讲析。我觉得学生还是更喜欢老师的独到见解,而不是参考书和答案上的条条框框,这方面我觉得在本学期我做的还是很好的,所以我还要继续认真努力的备课,把教参、答案当成借鉴,将其转化为自己的语言,形象、生动、深入浅出的去阐释课文,发表自己的意见,说明其他问题错的原因,以此来激发学生学习的`兴趣。

目前最让自己头疼的就是知识储备太少,仍需要多读书多学习啊!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,作为教师如果不学习,那么教学活动就会是“无本之木,无源之水”,所以以后我必须得加强自身的学习,增加阅读量,为做好一名优秀教师打好基础。

在以后具体的工作开展中肯定还会有诸多失误和不完善的地方,希望自己能不断改进,逐渐完美吧。

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期末教学总结【精选一篇】


时间过得太快,我们又将迎来新的学期。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,怎么才能写好一篇教学总结呢?这篇《期末教学总结【精选一篇】》应该可以帮助到您。

时光匆匆,我带攀登也有两年了,一直以来我都是希望以轻松的方式去教学攀登,去管理攀登的小组活动,包括小组长的培养,让孩子充满兴趣。但是我发现这样做的得与失,得是让优秀的学生掌握了舞台,失是让那些胆小的孩子基础薄弱的孩子躲到一般,事不关己高高挂起的状态。所以针对二(6)班,通过这个学期的接触,有了一定的了解,他们课堂纪律很棒,就是思维不那么活跃,创新能力不如之前带的班级。但是可以通过孩子这么配合的课堂纪律,带动他们的积极性,强化和巩固英语基础,为下个学期提出更高的要求做好准备,下学期希望自己能关注到全体学生,也希望通过严格的要求,能给他们三年级学习英语做好铺垫。

一:家校协同方面。

很感激我们美舍学校的大力支持,这是开展攀登英语实验工作的首要前提。,每个班都配置平板电脑。而且定期分发奖品,激励孩子的学习兴趣,举行活动,学以致用。

能创造条件及时与家长沟通,比如家长会议。攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分,在教学中需要家长的密切配合,教学中,我能够积极培养组织,鼓励和批评相结合。

家校合作,共同促进学生的学习。家校协作是攀登实验必不可少的一个环节。我校在实验过程中,科任教师及时与家长联系,互相沟通,了解孩子在校和在家的学习表现,并邀请家长来到班级中亲身感受攀登英语的魅力,使家长对攀登英语有了更深刻的了解。

二:在学校的教研活动方面。

1.我校的教研组长定期召开会议,研究讨论攀登英语实施中存在的问题和策略。

2.攀登组还分工明确,学习并制定攀登英语课题管理制度,切实强化充实各项制度:(1)例会(座谈会)制度。(2)听课评课制度。(3)培训学习制度。(4)家校联系制度。(5)资料收集建档制度等。

3.规范课堂常规,坚持攀登英语教学原则。课堂教学中师生始终坚持“Englishonly”的原则,,各科任教师大胆实践,不断创新。

4.举行公开课、观摩课、展示课活动。开学初,骨干老师上好观摩引路课,期中期末,每个科任老师上好公开展示课,通过听课、研讨等活动促进老师共同提高,不断进步。

5.写好教学反思,提高课堂教学水平,每次都能够写课后反思。

6.坚持写课后教学反思,记录自己的攀登英语教学经验与教训,反思自己的教学行为,并在研讨时进行交流,以指导自己的课堂教学,提高课堂教学水平。

7.创设英语学习环境。利用各种方式给学生提供了丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、小组评价图画、英语角等,张贴英语图片,设立攀登英语竞赛栏;每位教师和学生都应用了英文名字,师生课内外用英语打招呼,做简单的交流成为习惯;小组名称多种多样,经常换,这样学生在记小组名字时,又能快乐的拓展单词,营造了良好的英语氛围。

8.开展mini-showEnglishShow、形式多样的期末展示活动。比如家长开放日,圣诞节日歌曲展示,根据教材特点和学生学习情况开展了英语小故事、歌咏比赛、歌曲联唱等展示活动,活动中涌现出了一批优秀的攀登明星。

9.为了多种形式的评价机构,增强学生学习攀登英语的兴趣和信心。

(1)不断完善黑板评价栏。

(2)精心布置墙壁评价栏。

(3)个人评价和集体评价相结合。

三、问题与反思:

1.在有限的条件下,如何更好的开展晨间学习活动。

2.教师如何起到更好的引领和指导作用,给学生提供更多交流和展示的机会。

3.如何更好的组织学生开展展示活动。

4.如何强化学生的评价意识。

5.如何使学生的家庭学习更具有实效性。

6.教材中有些内容对于而年级学生而言,有些难度,不易接受。

7.攀登英语教材家庭学习资料不能落实到位,有些家庭不具备所需的音响材料,所以无法达到家校配合的目的。

四、下阶段的具体工作:

1.以本校攀登英语教研计划为依托,逐步落实各项工作。

2.不断反思课堂教学,调整课堂教学结构,使课堂教学更具实效性3.积极参加攀登英语观摩课。

3.积极参加省市教育局开展的实验教师培训。

4.加强教室环境布置,营造良好的攀登氛围。

5.上好每一节实验课。

6.继续举办家长说明会和家长开放日活动。

7.创新攀登小明星和优秀家长的评选活动。

8.做实、做细、做好各种展示活动。

总之,攀登教学虽然熟悉,但教学中还存在很多困难和问题,在后期的工作中,下班学期会增加书写的作业,在课堂当堂完成。我也会将会戒骄戒躁,努力创新,使攀登英语教学更趋完善。

值得参考!拼音教学教学反思一篇


春去秋来,一学期的教学即将在我们身后关闭。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结,教学总结可以体现我们对教学工作的态度,一篇教学总结是怎么样的呢?下面是由小编为大家整理的值得参考!拼音教学教学反思一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

在《gkh》的教学中,我根据低年级学生自制能力差,思维形象具体化的特点,积极合理的运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,激起学生学习汉语拼音的乐趣。我是这样安排教学的:

一、以到拼音乐园为由复习旧知,导入新课。

二、创设情境,以卡通形象出示三位声母朋友gkh,为课堂营造宽松和谐的气氛,激发学生学习兴趣。

三、游戏朋友,学习gkh的三拼音节。

四、出示变静为动的课文插图,让学生看图说话、讲故事。

总而言之,整节课我始终本着“让孩子在轻松快乐的氛围中学拼音”,紧紧围绕着“趣”展开教学,抓住每一个学生的闪光点及时给予肯定,让他们感受成功的愉悦。

但事与愿违,当然成功之处也不是没有,如:第四部分,看课文插图,学生能兴趣盎然地把看到的东西说成一个完整的句子,连成一个优美的小故事,大大提高了学生的口语表达能力,又培养了学生的审美情趣。可是让人困扰的是:当我用情景童话故事告诉孩子们什么是声母,什么是韵母,什么是介母后,我先让他们听课件的读音,然后告诉他们拼读的方法,再教他们拼读几遍以后,全班一起读。我自己感觉良好,以为不会有什么问题了,没想到大家对“ua”和“uo”的读音不分,而且混淆十分厉害。

于是,我又让孩子们看我读时的嘴形,让他们知道,最后拼读出来的音的嘴形应该定位在最后的一个韵母的嘴形上,并且示范夸张地读了几次。这样的讲解过后,我想这次该没问题了吧?但经过抽读,发现大多数孩子的读音好多了,可还是有混水摸鱼的现象。于是我又从不会的孩子抓起,通过小老师教读,听课件读音,奖励,做游戏等方式,仍然有不会读的孩子。

到底该怎么办呢?难道下课给他们补课吗?这可不是我的风格。看来,下节课的时候,我得从上课的最开始就从这些学习困难的孩子考虑,多给他们时间,多盯着他们是否认真听讲,争取在课内解决后进生的问题。不能让他们从一年级就产生依赖思想,觉得上课不会了还有下课时间。

关于物理教学反思精选一篇


光阴似箭,我们即将翻开新学期的篇章。我们在通过一学期的教师教学后就要对这一学期的教学进行一次总结,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,教学总结是怎么样写的呢?本站收集整理了一些“关于物理教学反思精选一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

新教材在内容安排上,给教师增加驾驭教材的能力提出新的考验。探究多了,教参内容却少了,如果教师不知新、老教材有何区别与联系,在知识点和挖掘教材的“深度”上就很难根据新教材的实际情况进行处理,创造性地教学,尤其对开放性的探索。教师观念转变需要一个过程,因为新教材要求较高。其次,讲课模式也提出挑战,新教材内容生动,知识面广,如何把生动的教材,变成生动的课堂,使学生真正学到系统、严密和“适度”物理知识。评价上,过程性评价、终结性评价,能否为后继学习进一步奠定良好基础。这些都有待我们进一步学习和探究。

在学习课标上,我们这几年也走出去拜师、学艺方面也下了大力气。理解了新教材符合义务教育的普及性、基础性和发展性要求,它面向全体学生,希望人人都能获得基本的物理知识与技能,同时又使不同的人得到不同的发展。一些新知识出现并不一定要求学生掌握很多的物理内容,而是要求学生通过物理的探究活动,掌握学习物理的方法,锻炼科学探究物理规律过程的能力。比如“凸透镜成像规律”中,凸透镜是一个很简单的光学仪器,却是放大镜、照相机、投影仪的关键构件,用两个凸透镜简单组合还能制成一架简易望远镜、显微镜。还有在教材的安排上说话(声音)、看(眼睛的原理),天气变化(物态变化),简单的电学知识,这些基础知识的学习让学生学到更有价值的、富有实际应用的物理。另外,新教材内容设置,还有意识让学生通过实地考察,结合当地的情况,亲自实践,增强学生学习后继知识的积极性。

新教材中通过学生自主学习、探究,亲身经历、体验,有助于学生形成独立的思维方式和人格魅力。新教材实施过程中,学生死气沉沉、钻牛角尖式的学习少了,代之而来的是提出问题、假设猜想、设计实验、合作探究、交流或者自觉收集信息、数据、资料、探索性实践等活动,学生课堂气氛活跃了,课后目标也明确了。如八年级第一学期的“凸透镜成象”一节,在新教材中特别增加了学生实验的环节,让学生体会虽然是同一个凸透镜,在不同的位置却能成不同的象,在引导学生通过分析实验数据得出正确的结论。为后面的显微镜,望远镜,眼睛的结构,人带的眼镜等打下了良好的基础。另外在试验给学生增加一些有关的实验内容:如用纸把凸透镜遮住一部分让学生观察凸透镜的成象,让学生拿着凸透镜观测近出和远出的物体,看有什么区别,极大的丰富了学生的知识,同时也是知识系统化。同时也告诉了我们老师:有些实验可以放手让学生去体会,总结,效果会更佳。在课堂45分钟里,在教师的引导下学生自主地探索、经历体验和感受,获得必要知识,教材选用贴近学生生活实际,具有时代气息的现象、模型。激发培养学生的学习兴趣,教材中的例子,非常生动,有意义。比如“眼睛和眼镜”这一节时,生动的实例有:“给你一个老花镜”,“你能测出它的焦距和它的读数吗?”,学生的积极性特别的高,分别把放在自己面前的凸透镜拿起来设计实验方案,在教材中这样的例子很多,学生对这些新颖的小实验,很感兴趣。

[精品]拼音教学教学反思精选一篇


春去秋来,新学期的篇章即将翻开。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?这篇《[精品]拼音教学教学反思精选一篇》应该可以帮助到您。

这课的三个韵母是复韵母的最后一课了(严格的说,er不是复韵母,而是特殊韵母)。教学时相对第9、10两课要轻松一些。但er的发音确实又是最难的,两个课时下来,真正掌握的并不多。不过,孩子们还是学的很认真。

在教学中“ie”的过程中,我请大家拼读dié,”你们会叠什么?以此引出句子“课后,大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃,有趣极了。”在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是比较好的。我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学,我先问学生“你看见过飞机吗?

飞机是什么样子的?”这个问题学生很感兴趣,大家的注意力立刻集中起来,有时候,教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节出彩,更有助于维持课堂秩序。学生听见感兴趣的问题,立刻会回过神听老师同学讲课,这也是教师备课特别要备的提问问题之一。接着我请大家自己到课本上找,小朋友除了叠飞机,还做了什么?

在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力,这里我只是请大家自己读,其实可以大家合作讨论一下再读。接着我们做了猜一猜的游戏,学生拼老师出示的音节,然后把动作做出来,在做动作时,其实就是结合了课中操,满足了孩子动一动的愿望。我提示的这些活动也为后面做了铺垫。后面我设计的是句子的改写,“课后,大家一起_______,_______,_______,有趣极了。”这个想法是好的,但是一下子请学生说,他们不能说出三个活动那么多,有的句子也不能说完整。

这就是教学要拔高学生就要设计有剃度的过程,可以让孩子先自己说说课后还有哪些活动,然后四人小组说说,来填填这个句子。这样事先分层次的学习了,后面再请大家说句子效果会理想得多。由于前面的时间太长了,er的教学虽然引入的不错,但学生已经没有精神来学习了,感觉学习er比较匆忙,学生写得不怎么扎实。我还引入了儿话等的说法,请孩子自己说儿话音,这对于孩子来说太难了!

今天总体我觉得过度衔接比较自然,但是教学内容的安排上可以再作适当调整,不能忽视任何一个新拼音的教学。

期末教学总结一篇


本学期教学工作已接近尾声。总的来说,我本着教师“教书育人”的根本职责,严格按照学部工作要求,竭尽全力、不断思考、有的放矢地开展教学工作。但事与愿违,教师的工作未必就在学生中产生了该有的效果;学生的学习未必就完全迎合了教师的要求。致使出现了“教师急,学生怠;教师忙,学生闲”的现象。作为有近二十年教学经历的我,确实有些纳闷,大概是“魅力”不足的缘故吧。

现在,本人就这个学期以来所做的教学工作做一个回顾总结:

一、主要教学工作的回顾:

(一)、落实常规教学

●备课上课情况:本学期以来,我按照备课的规范要求,已备足77个课时的教案,撰写了38篇教学反思。基本做到能按课题、教学三维目标、教学重难点、教学方法与手段、教学过程、教学反思这些方面认真备课、;基本做到了一教案一反思;基本做到教前备课。但超周备课做得还不够。我虽然还不具备课件制作的全套技巧,但我能在认真备课的基础上,做到认真上课,能充分地利用现有的现代教学设备资源,尽量把课堂教学效果最大化。

●作业批改情况:本学期,我担任三年级语文教学工作以来,具体布了9种书面作业:生字词语抄写、近反义词抄写、多音字抄写、“日积月累”抄写、小练习册、大练习册、词语听写、周记、单元作文。其中,全批全改的作业是:字词抄写、大练习册、小练习册、单元作文;半批半改的作业是:听写、周记;不批不改的作业是:近反义词、多音字、“日积月累”抄写(由组长检查并反馈给老师)。

●学生辅导情况:主要采取了个别谈话、作业面批这两种方式,但难在辅导时间少又不确定,辅导的内容不广泛,对象不普遍,效果不理想。

(二)学生情况分析

班级学生人数不多,从整体上比较:男同学学习成绩更好,女同学课堂常规更好。来自城乡结合部和不同学校的生源在各方面都参差不齐,五花八门,这是最大的班情。新的同学、新的老师、新的学生,情况的复杂必然会带来复杂的教学。经过“磨合”、“入轨”、“融合”之后,我对学生已有了“点和面”上的了解。

班级学生呈现“三三开”的状况:

1、三分之一左右的学生语文基础扎实,学习态度和习惯好,进步快,成绩优异,特别是写作上,已明显高于二年级时的水准;

2、三分之一左右的学生有基础但不牢,成绩不稳定,态度习惯时好时坏,这部分学生学习的潜力和进步的空间都很大;

3、三分之一左右学生的学习态度极不端正,抱着“无所谓,只完成任务”的态度,作业不能独立保质保量的完成,这部分学生还停留在低年级的状态和水准。这类学生主要存在不记、不读、不背、不听的现象,致使基础积累匮乏、学习热情不高,成绩效果欠佳。

二、期末考试分析:

1、基本情况:本次期中考试参加学生22人,最高成绩98分,最低成绩49.5分,平均分78.36分,优秀率为36%,及格率为91%。整体成绩不够好。

2、学生试卷简要分析:

A、最大的不足就是很多学生对积累的字词句文不能牢记于心,错别字现象比较突。

B、后进学生成绩不好的主因是对所学的知识点没有掌握好。C、阅读方面,相当一部分学生首先存在不会用心地、顺利地去读完一段话(短文),

D、写作方面,审题准确,但有一部分学生选不准表达主题所需的材料或事例,表达也不够通顺、清楚。

三、主要存在的问题与不足

1、由于在校教学时间紧,有些作业或试卷没有来得及评讲;

2、专题化训练还不够到位,特别是在短文的阅读理解方面;

3、由于班级人数少、后进生又多,语文的整体成绩不是很好。

四、下学期的工作打算:

1、加强学生在端正态度、习惯养成方面的教育。

2、指导学生坚持课外阅读(每周至少3次阅读);多看习作各类例文(每周至少3篇例文),学会参照仿写(体现在每周日记上)。

3、强化基础训练和积累。对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩。(建议停掉一部分学生的兴趣小组的课,强化主科学习和个别作业辅导)

4、教师要脚踏实地地务实教学常规,抓实教学工作,突出分类型专题化训练。总之,主科教师要出成绩,专业教师要出成果,这是学部工作的

总基调。作为每一位教师,都在紧张忙碌着,都在勤恳努力着,都在全力以赴地做好本职工作。我知道自身存在着许多不足,还有许多问题等待解决,我会不断充实自己,利用各种机会,采取有效措施,力争来期有所突破。下学期,我希望自己以崭新的姿态、务实的状态、积极的情态投入到教学工作中去。同时,让学生的毛病有所改正,面貌有所改观,方法有所改进。通过师生共勉,树立自信,以提高教学技巧和教学成绩,实现师生共同成长和共同进步。

范文示例:初中物理教学反思精选一篇


时间如白驹过隙,我们的双脚即将跨入新学期。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,一篇教学总结要怎么把它写好呢?小编为你推荐《范文示例:初中物理教学反思精选一篇》,希望您喜欢。

在我读过的书籍中记得,华师大叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教学实践中应不断的进行课后总结自我反思,促进自己专业成长,同时也使我们的工作更有趣和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用,再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思,课后反思要反思什么?从近几年的教学反思中,归纳了几点:

一、内容的反思

教师的授课必先确定授课的内容是什么,重点、难点如何把握,时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中,往往会出现深度与浅度相差悬殊,师生互动交流并非融洽,教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思,就可以避免一些不必要的失误,可对下一知识点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的内容时,在讲授压强时,通过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样,在液体压强的教学中,对液体压强的大小与液体的高度和密度有关,而与液体的多少无关的认识有了一个铺垫的作用,对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。

二、人的反思

教学的本质是师生交往的过程,是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中~共同创造意义的过程。因此,课堂教学的好与差,在很大程度上

取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入,师生的情感交流是否融洽,学生是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程,并升华到自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中,我先设计了几个问题:你感受到大气压的存在了吗?你能证实它的存在吗?它的大小受哪些因素影响呢?使学生自始至终都兴趣盎然,精神饱满地投入学习,在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态,有没有更有效地途径发展创造精神和创新能力。

三、方式的反思

授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件(或是课堂氛围)是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能力,教师激情是否高涨,学生学习热情是否高亢,怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所。同时,内容怎样处理,顺序如何调节、语言怎样运用,教学手段如何利用,课堂结构如何布局,学生兴趣怎样激发,师生互动交流平台怎样构建等都是我们反思的内容 此外,物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的多元化及时段性也是我们要注意的内容之一。

物理作业是多元化的,有计算型、简答型的练习,有探究实验及实验报告,有资料查询、有调查报告等等。无论是教师,还是学生都比较重视传统型的习题练习,较忽略探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题,很多老师头痛学生的表述能力太差。因此,教学中教师惟恐学生说不好,所有问题的答案都由老师代替。其实,你越是不放心,不给他们锻炼的机会,这类作业他们越作不好。可以说是

对症下药是良方,这类作业的布置需注意时段性,相应的物理规律学习后,及时的布置这类作业,然后立即让学生口述,对于表达好的表扬,

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对于差的多鼓励。让他们在激励中成长,在成长中收获。

经过了以上反思,加之完善、优美的教学设计,使师生的教学活动产生一种“谐振”,课堂教学就会达到最佳效果,教师的业务成长“百尺竿斗,更进一步”。

[范例参考]教学反思篇二


韶光易逝,转眼间一学期即将过去了。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,一篇教学总结要怎么把它写好呢?希望《[范例参考]教学反思篇二》能够为您提供帮助。

1、“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容,因此,设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势,引导学生尝试自读课文,自主识字,并能通过同桌、小组合作学习的方式,在自主学习中,自我获取知识,教师充当引导的角色,通过教师与学生的互动,学生与学生的互动,让学生在阅读中,在感悟中识字。在识字1的教学中,我注重教给学生识字的方法,还学生自主学习的空间,使学生在开放而有活力的课堂氛围中保持主动学习的状态,培养自主识字的能力,提高识字的效率和质量。

2、识字的学习过程应该是一个综合训练的过程。在教学中,我能根据学生的具体情况,凸现识字教学的特点,采取多种学习形式,如:认字与阅读相结合;认字与读写相结合;认字与词语理解相结合;认字与字的音、形、义融为一体等方法。在识字3的教学中,由于该识字是通过三字歌的语言形式来呈现的,读起来节奏感较强,而且琅琅上口,学生读起来特别有兴致,抓住这一特点,我充分利用多读(指名读、小组读、男女读、齐读、导读)的形式,让学生在读中认字,读中识字,课堂的识字效果显着。在本识字的学习中,除了识字,学生还增长了有关民族方面的知识,同时也增强爱国情感和民族的自豪感。

3、在这两个识字的学习中,由于南方气候的特殊性,学生对秋天缺乏亲身感受,没有真实的生活体验,因此学起来,有被动接受的感觉,只能通过图片加以想像。再者,学生对黄河、长江、长城、珠峰缺乏认识,对识字2里面的内容不甚理解。

4、从学生反馈的情况来看,必须有效地激发学生的课外阅读兴趣,增加课外阅读,扩大识字量。

范文收藏: 期中教学反思一篇


春去秋来,新学期正在向我们招手。在通过一学期的教学工作之后就该写一篇教学总结了,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,若要写好一篇教学总结要怎么做呢?《范文收藏: 期中教学反思一篇》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

由一学期的期中考试过去了,我所带的八(1)班和八(3)班都有所进步,跟去年刚接两个班时相比,两个班的学生都在慢慢的进步着,我和学生都在努力,但是在努力和进步的同时,仍然有一些同学退步了,并且有些进步学生的成绩也并不真实。这就使我这个新老师,不得不对自己的工作进行深刻的反思。

从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:

1、上学期因为刚接班,所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面,忽略了学生学习习惯的养成。这学期,我从一开学就坚持听写单词,发现学生在词汇方面有所进步,课文背诵方面,我只是鼓励学生自觉背诵,可只有个别学生背了,大部分学生都没有行动,作为老师的我,没有及时采取措施,使得背课文这个习惯很快就不了了之了。

通过这次期中考试,我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此,我决定针对两个班学生基础不扎实的问题,加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表,分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。

2、狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文,都有一大半学生是抄袭的,一到考试的作文就是白卷。针对此问题,我决定从八(8)班开始,利用晚自习时间,辅导学生写作文。从简单的开始,先说后写。培养学生写的信心。

3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱,除了学生对新老师的新鲜度过了以外,就是我个人在这学期注重知识讲授,缺乏与学生沟通,上课的激情有所减弱,使得学生上课的积极性也减弱了。在后半学期,要将那些对英语即将放弃的

学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。

5、注重课堂“时效性 ”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。

6、加强听力训练,营造语言环境。后半学期,除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外,我打算在期末复习阶段对听力进行专项训练,让学生学会听,掌握听的技巧。

总之,自己在教学中存在的问题还很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,学到老。在反思中进步。

[实用模板]《金属》教学反思(一篇)


时间一溜烟儿的走了,转眼间一学期即将过去了。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结,通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长,一篇教学总结要怎么把它写好呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[实用模板]《金属》教学反思(一篇)》,仅供参考,希望对您有帮助。

金属的化学性质的教学重点是放在对金属活动性顺序的探讨上,不仅仅是为了获得金属活动性顺序的知识,更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程,学习科学探究的方法。在这个活动与探究中,结论的可靠性是很重要的,因此,控制相似的实验条件,以及对实验现象的正确对比和分析,是该探究活动获得可靠结论的重要保证。为此我将学生的探究分三步进行:

(1)从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成,可以把金属分为两类,能生成氢气的金属其活动性比较强,不能生成氢气的金属其活动性比较弱。

(2)从一种金属能否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出来,可以比较出这两种金属的活动性强弱,能置换出来的,则这种金属比另一种金属活泼。

(3)最后打出科学家们经过了很多类似实验的探究过程,而总结出来的结论——常见金属的活动性顺序。在教学中,我是一边学知识,一边将知识应用到实际问题中,在总结得出结论后,插入生活实践问题,让学生边学边用,使学生意识到学习是为了解决生活中的问题,化学与生活紧密相连。

本节课有学生探究活动,而且在授课的过程中,还穿插着问题的解决,使得本节课的课堂容量有些过大,有一些知识完成的比较仓促,不透彻。例:活动性较强的金属置换较弱金属的盐溶液时,能否进行、置换的先后顺序、以及一定质量的不同金属置换出的金属的质量的多少的分析,学生不能充分的理解,在课后的.作业中表现的相当不理想。在今后的教学中,应该尝试将其分成两节课来完成。学生在探究活动时,课堂的秩序显得有些乱,在今后的教学中应注意加强学生活动探究实验时的课堂秩序。

小编分享:期末教学总结一篇


光阴似箭,我们即将翻开新学期的篇章。作为一名教师在通过一学期的教学后就是时候写一篇总结了,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,怎么才能写好一篇教学总结呢?可以看看本站收集的《小编分享:期末教学总结一篇》,希望能够为您提供参考。

眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里,我获益良多。这学期我所任的是一年级(1)班的数学教学工作,全班共47人,从高年级转化到低年级的教学,我感受到自己肩上的担子之重,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,虚心向其他教师学习。现对本学期教学工作作出几点总结,希望能克服不足,总结经验,以促进教学工作更上一层楼。

一、合理使用教法,想方设法提高教学质量。

一年级学生刚进学校,一切都是那么陌生、新奇,他们往往不适应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反一些纪律,做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的.行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习。

1、设计数学游戏,使学生乐在其中。

根据一年级学生心理特点,在教学中注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学。比如在上认识图形课时组织学生进行下列几种形式的游戏:

个体活动游戏。上课开始进行游戏:让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。

集体合作游戏。在上“分类”活动课时,学生小组合作分类,把女同学分为一组,把男同学分为一组;以及按形状、颜色等分类问题时,自己分工,小组间比赛。激发了学生自主探究的热情,让学生领悟道生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。

师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生互动,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

2、创设问题情境,让学生广开思路,体现学生的主体地位。

在教学中根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。爱想象是人的本能,精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。同时在教学过程中没有滔滔不绝地讲个不停,而是给学生留有思考空间。如教学8可以分成7和1,7和1合成8后,让学生自己探索8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。

指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测,凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6合成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5合成7。

二、关注学习过程,让学生品尝成功。

积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。

1.鼓励参与。

小学一年级的学生对什么都好奇,抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。

2.提供机会。

通过合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

三、加强与家长之间的联系,共同教育好学生。

老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有几个同学不能与同学友好相处,不能按时完成家庭作业。特别是宋佳平同学,行为习惯极差,安全意识不强,性格倔强,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大,基本能遵守学校的学生规范了。

四、不足之处及今后的改进措施:

过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这是我必须去思考和面对的问题。因此,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别学困生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

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