语文《angengingong》课堂教学反思
我一直认为,后鼻韵母的教学会是所有拼音教学里面最难的,教完后,果然如此。因为他们很容易与前鼻韵母混淆起来。这节课的教学我有以下几点想法:
1、生活是学生学习拼音的源头。教学一开始,教师利用想赠送他们小礼物的办法,使学生产生好奇心,通过让学生摸一摸、猜一猜,引起全体学生的注意,再通过实物小礼物,引出汉字羊、灯、钟,由汉字的发音抽取出韵母angengingong。这一过程是从生活中引入的,使拼音教学与生活的语言环境密切联系起来。学生喜欢学,乐于接受,教学氛围宽松。
2、激励是学生学习拼音的良药。教师采取各种手段来激励学生参与学习的过程,利用学生好表现、好争先、喜奖励的特点,给予学生精神上的鼓舞,如,表现好的同学送给小礼物,奖智慧星,口头表扬等,学生在这样的赏识中,获得满足,同时也潜在了竞争的学习欲望。
3、游戏是学生学习拼音的好方式。教师根据学生的需要组织了丰富多彩的游戏形式,例如,认读韵母开火车;比较相近韵母争智慧双星;复习巩固照镜子;拼读音节玩魔方;课外延伸猜谜语。这些新颖、有趣的形式,调动了学生学习的积极性、主动性和参与性。
4、教读是学生学习拼音不可缺少的过程。虽然学生能从生活的语言环境中体会到的发音,但多数是相似的发音,或从字的尾音中体会出来的,那么要准确的读出新学韵母的发音还需要过程。这时,还需要教师示范的读,提示发音的技巧,引导学生模仿、体会。经过反复的训练才能达到教学的要求。
5、分辨易混是学生学习拼音的难点。由于有些拼音字母在形和音上是相近的,学生在学习的过程中容易混淆,所以,教师应有重点的提示、引导学生分清拼音字母音和形。如比较:ennengananginingonong。
语文教案--山雨
教学目标:
1.认识本课2个生字。
2.有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3.培养对文学作品初步的欣赏能力。
教学过程:
一、导入新课
1.启发谈话:自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。
2.揭示课题:今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文,读准字音,把课文读通顺。
2.指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音
水淋淋(l0n)啼啭(zhu4n)倾吐(t()
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑难之处。
三、再读感悟,探究解疑
1.自读感悟。
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流、教师点拨
(l)感悟雨声的美妙、神奇。
①沙啦啦,沙啦啦这是实实在在的雨声。
②像一曲无字的歌谣和一首又一首优雅的小曲这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。
③每一个音符都带着幻想的色彩,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
④播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或产生自己独特的奇思妙想。
(2)感悟雨色的明丽、迷人。
①绿得耀眼,绿得透明,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。
②这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。这是作者对雨色的想象,因为作者发自内心地喜爱这绿色,所以讲流进我的心胸。
③点击教学软件,通过电视屏幕显示雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证课文中作者的感受。
④记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开
点拨:这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也格外深,从而使记忆变得鲜活而具有灵性。
(3)感情朗读,加深理解。
①自己练习,边读边体会。
②组内朗读比赛。
③各组代表在班上展示读,并配以音乐,读后师生评议。
四、总结
1.配乐朗读课文。
2、谈谈学了课文后你的感受。
五、拓展延伸
1.画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象。
2.写一篇赞美自然景观的习作。
板书设计
附:
教案点评:
发挥教师的主导作用,引导学生积极主动地探究新知,适时适当地给予点拨、引导,为学生提供帮助。学生要真正成为学习的主人、课堂的主人,学生通过自读自悟、讨论交流等形式对课文进行深入的探究。
探究活动
组织一次配乐朗读比赛,加强学生朗读技巧的训练,同时,可以帮助学生积累优美的句、段,在美的享受中陶冶学生的情操。
河天中学学科竞赛辅导制度
学科竞赛水平是体现学校办学水平的重要窗口,学科竞赛成绩的优劣直接影响着学校的声誉。为了全面提高我校学科竞赛水平,使学科竞赛辅导工作能够扎实有效的进行,保证学科竞赛成绩在全区处于领先水平。特制定学科竞赛辅导制度。
第一条竞赛辅导学科主要包括语文阅读写作、数学思维、英语口语、科学探究、信息技术、艺术类等科目。
第二条各学科根据本年级段学生的实际状况,筛选出对学科有浓厚的兴趣、乐意参加竞赛辅导的学生,成立学科兴趣小组(原则上每位学生最多参加两门学科)。
第三条辅导教师实行学校聘请与个人自荐相结合的原则。
第四条学科竞赛辅导计划由各年级学科备课组制定,要求内容详细,并将有关材料上报教务处。辅导教师应认真备好课(备课内容要求记录在备课本上),并注意资料、信息的积累,逐步形成试题库。
第五条学科兴趣小组学生要求逐一登记造册并选出小组长(一般每班选一位小组长),每次辅导由辅导老师点名,对不到位学生由相应班级的小组长汇报情况,情况不明的及时通报到班主任。
第六条辅导老师上课情况由教务处指定一位学生登记,期末进行统计。
第七条学科竞赛辅导要讲求实效,对受训学生的作业要及时检查,测试试卷要及时批改并分析讲解。
第八条辅导老师遇有特殊情况,必须提前二天到教务处请假,经同意后与备课组长协调安排好相关工作。
辅导工作成效列入期末绩效考核中。
第十条辅导费及辅导奖金按《龙湾区实验中学教职工奖励方案》计算,奖金分配方式:任课教师占1/3,辅导教师占2/3,有多个辅导教师的,原则上,按辅导课时数比例分配。
时间10月14日地点南校学科历史主备人成员历史组缺席课题《辉煌灿烂的文学》《充满魅力的书画和戏曲艺术》备课过程及主要内容重点解析1.中国古代不同时期的文学主流形式及其特点【解析】中国古代文学表达的主流形式经过以下的变迁:先秦诗歌──汉赋──唐诗──宋词──元曲──明清小说。《诗经》质朴典雅,具有现实主义风格,以民歌为基础的“楚辞”,句式灵活,具有浪漫主义风格;《诗经》和“楚辞”正好代表了北南两种诗歌不同的风格。汉赋华丽而夸张,表现出大一统时代恢弘的文化气度。唐诗风格多样,千古传诵,以五言和七言诗为主,把诗歌推向顶峰。宋词是诗歌的另一种形式,句式灵活,极具歌唱性。元曲是民间兴起的新的诗歌形式,题材广泛,可雅可俗,抒情叙事兼长。明清小说将广阔的社会生活纳入了文学的视野,艺术而又真实地再现了那个时代的历史,将古典小说创作推向繁盛阶段,并成为世界文学宝库中的珍品。总体来说,呈现了多元兼容、雅俗共赏和发展趋势的逐渐平民化等特征。2.宋词及其沿革【解析】词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新诗体。唐代,民间就已流行这种能够合乐歌唱、句子长短不一的诗体,号为“曲子词”。唐代李白、白居易等人就有词作问世。词发展至宋代而走向辉煌。宋词既是宋代文学的主流形式和标志,也是一种崭新的文学体裁,流传至今的仍有两万多首。南宋的词,由于社会变迁、国运式微的影响,增添了许多慷慨悲壮、低迷感伤的情绪,但却如实反映了时代的特征。就在宋代,民间兴起了一种新的诗歌形式,即散曲,到元代进入繁荣阶段,词的创作高潮便过去了。1、知识与能力:(1)识记:汉字的起源及发展脉络,书法艺术的发展阶段及其特点;中国画的发展脉络及基本特征;京剧的发展历程、京剧艺术特点以及艺术家代表;(2)理解:书画同源和京剧形成发展的原因;(3)通过了解汉字书画的发展历程特点,初步学习欣赏书画艺术。(4)通过对京剧艺术的了解,学会欣赏京剧。2、过程与方法:通过观察碑帖、历史比较、欣赏图片、欣赏戏剧等方法,了解中国书画和戏剧的基本特征和发展脉络,提高艺术鉴赏能力。3、情感态度与价值观:(1)感受中国古代文化的艺术魅力,体会国粹京剧的魅力;(2)汉字书画及京剧都是祖国文化遗产的一部分,我们要珍惜和弘扬古代优秀文化。★教学重点和难点:重点:汉字的起源和演变过程;中国书画的基本特征和发展脉络。
难点:理解中国书画和戏曲艺术的基本特征。(书画同源)下一次主备人主备内容11课12课
语文教案:《山雨》
一、创设情景,激情导入:
同学们,雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象,而作者赵丽宏笔下的山雨却优美动听,给人以耳目一新的感觉。今天我们来学习《山雨》,感受大自然的美丽。
二、自主自悟:
听录音朗读课文,思考:作者按什么顺序写山雨的?重点写什么?
三、探究释疑:
小组合作探究:作者在雨前、雨中、雨后分别写了什么?突出了什么特点?
四、拓展延伸:
课文中的山雨优美动听,生活中的雨有什么作用?
五、巩固练习:
通过仔细观察,写一写我们生活中的雨。
板书设计:
雨前
山山林鲜
雨中喜爱
雨雨声美
雨后
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