一年级下册语文第5课动物儿歌教学设计（第八周集体备课）

一年级下册语文第5课《动物儿歌》教学设计(第八周集体备课)

洋浦三都学校李庭兰

教学目标

1、会认蜻、蜓、迷等12个生字,并读准字音。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重难点

重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。

难点：运用形声字的规律识字。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1、现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，我们一起把它们找出来吧!

3、教师出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的图片，并让学生说出动物的名字。

4、师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。这节课就让我们一起来学习《动物儿歌》--板书课题。

二、学习字词

1、师：请你再仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字和其他生字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

2、读字音：听到你们的呼唤，小动物们都纷纷从儿歌里跑出来了。(出示生字卡，认读字音。)

3、记字形：小动物们说光会叫他们名字还不行，想要与它们成为朋友，还得记住它们的，名字长得是怎样子的。

4、出示蜻、蚂、蜘，让学生观察这几个字，说说自己的发现。

预设生：

(1)这些字都有一个虫字旁。

(2)这些字都是写动物的。

(3)这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同或相似。

师小结：是的，这几个字都是虫子旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天要学的其他生字，还有哪些也是形声字?

5、同桌一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。

6、生汇报，师出示生字：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。

7、猜字游戏:猜一猜蜓、蚁、蛛这几个字右边的字应读什么音。

8、请三位同学上讲台分别拿好小动物的名片，老师点击到哪只动物，该学生就举起相对应的名片并带全班读两遍。

三、学习课文，认读剩下的生字

让学生再读儿歌，学习剩下的生字。

1、出示剩下的生字：迷藏造食粮网。(拼读字音，再去掉拼音读)

2、蝴蝶花间捉迷藏。

让学生说说捉迷藏游戏的玩法，识记迷藏的字形，并组词说话。.

3、蚂蚁地上运食粮。

识记食粮的字形并组词。

4、蜘蛛房前结网忙。

出示蜘蛛网与网的字形比较，由此引导学生记字形。

四、感情朗读，激发兴趣

师：看同学们学得这么认真，小动物多开心呀，在这个美丽的夏天，小动物们都在忙碌些什么呢?（m.JZ139.com 迷你句子网）

1、师生共读，例：师问：蜻蜓半空干什么?(生读课文回答)

2、男女生边拍手边读。例：男生问：什么半空展翅飞?女生读课文回答。

3、看到那么多可爱的小动物，相信你们早已经喜欢上它们了。有一位李元曦小朋友也很喜欢小动物们，我们一起来听听她是怎么来读这首儿歌的。

4、播放音频，要求学生能朗读得跟音频中的李元曦小朋友一样有感情或比她读得还棒。

5、指名学生有感情，有节奏地朗读儿歌。(老师点评)

6、全班有感情，有节奏地朗读儿歌。

五、总结

师：今天我们在课文里了解了一些小动物的生活习性，但是在我们的自然界里，还有很多小动物在快乐地生活着，同学们可以走到大自然中去找找。

六、作业

回家后，同学们把这首儿歌有感情，有节奏地读给家人听。

板书设计

5、动物儿歌

蜻蜓半空展翅飞，

蝴蝶花间捉迷藏。

蚯蚓土里造宫殿，

蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，

蜘蛛房前结网忙。

小精灵,形声字,图片,动物,儿歌

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一年级第八单元语文练习

一年级第八单元语文练习

一、26~30生字要求：

1.在生字本上一字一行(写3个生字，组一个词)

2.写好后给家长看，写得好的家长给红花

1.找出带有下面偏旁的字，(从本单元生子字中找)

亻：()()()()()

犭()()

讠()()

犭()()

2：连线组词

猫晚命保周米赶皮良体

傍花令围粒护追集好调

3：看拼音写词语:

cūxīnshēntǐjtǐbēnpǎodnshhuibojīnggu

()()()()()()()

zǐxbngwǎnshuǐkbǎohgwishēngmngiho

()()()()()()()

二朗读：

1：26至30课会朗读，有条件的录音并自我欣赏。

2：给家长背诵27课的第2，3自然段。

3：把28课中你喜欢的那一段背下来。

4：和爸爸妈妈一起把29，30课分角色读一读，由你分角色。

三结合课文找答案：

1：小花猫眼睛早，中，晚是怎样变化的。

2：密云人是怎样保护北京人生命水的。在文中用~~~~~画出来。

3：做126页的第2题的填空。

4：鸭子，螃蟹，小马怎么走路?你模仿一下。说说别的动物怎么走路。

5：什么是太空种子?你见过用太空种子种出来的蔬菜吗?它们什么样?

四用下面的词语各说一句话并写下来：

爱护--

仔细--

开始--

互相

语文

五完成书135页练一练8中的练习。

[精]一年级语文动物儿歌教案4篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。你认为好的教案课件应该是怎么样的？小编为此仔细地整理了以下内容《[精]一年级语文动物儿歌教案4篇》，请收藏并分享给你的朋友们吧！

一年级语文动物儿歌教案 篇1

识字5、动物儿歌

第一课时

学习目标：

1、认识12个生字;正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

学习重点：正确书写7个字;朗读课文。

学习难点：正确识读12个生字。 教学准备：课件、课本、卡片

学习过程：

一、揭示课题

同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛：比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其

要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

(一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间 迷 造 运 池 欢 网

有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读两遍。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其

要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

3、齐读课文

课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间( ) 迷( ) 造( )

运( ) 池( ) 欢( )

网( )

六、板书设计

识字5、动物儿歌

间 迷 造 运 池 欢 网

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

第二课时

学习目标：

1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

2、朗读课文，背诵课文。

学习重点：背诵课文。

学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点.

学习准备：课件、课本

学习过程：

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。

2、思考：说说这些字有什么相同特点?

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文(第二次“先学后教”)

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?

2、熟读课文，连说学写

(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

(2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

(6)加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

六、板书设计

识字5、动物儿歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花间 土里 地上

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一年级语文动物儿歌教案 篇2

一、说教材

《动物儿歌》是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

二、说学情

一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

三、教学目标

1.认识12个生字，会写7个生字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.了解小动物的部分生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：

运用形声字的构字方法识记生字。正确、流利地朗诵儿歌。

难点：

了解动物的一些生活习性。

五、说教法、学法

在这堂课中，我们采用了创设情境法、引导法、直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

六、教学过程

（一）激趣引入。

1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）

2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！

3.结合图片，说话练习。教师指导学生运用谁在哪儿干什么的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

4.过渡：同学们，这些小客人在和我们玩捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)

（二）初读儿歌，识记形声字，学写间、网

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

借助拼音认读词语，去掉拼音认读词语，调换词语位置认读。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进识字加油站吧！

2.出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）

3.观察会写字，两个半包围结构的字间、网，说说它是怎样写的。

间、网注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)

（三）朗读韵文，积累语言。

1.读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

2.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：

什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读）

蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）

蜻蜓半空干什么？（开火车读）

3.合着节拍，拍手一起读。

4.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（谁____在____干什么的句式）

5.我们也来当个小诗人，来写一写好吗？(课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)

（四）实践活动，拓展提升。

1.今天我们学了很多带虫的生字，课外去收集带虫的字，记录在自己的展示本上。比比谁认识的多。

2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。

一年级语文动物儿歌教案 篇3

教学目标

1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1、借助拼音认读词语。

2、去掉拼音认读词语。

3、(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点，找认字规律。

1、这些字都有一个虫字旁。

2、这些字都是写动物的。

3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4、出示：蜘蛛、藏、迷、网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，教师示范，学生书写。(播放古筝乐曲)

三、学习儿歌，感受快乐

师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1、出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

2、出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)

师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?

生：捕捉飞来的小虫。

3、学习“网”字。

师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)

(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

2、学生合作学习。

3、学生汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?

4、师生合作读。

5、配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识)

四、小结

师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

一年级语文动物儿歌教案 篇4

教学目标

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、网”2个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁旁的生字。教学过程

一、创设情境，图片导入

1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，(出示课题动物二字)里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢?

2.想知道第一位动物朋友是谁吗?我们来猜一猜!一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行!3.依次出示谜语猜测动物。二、导出课题

今天我们的课就要学习一首关于这些小动物的儿歌。(板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢?今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活。

三、情境朗读，了解动物

1.自由朗读课文

首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，努力把读正确，读通顺。

然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来。2.归类识字

师：(出示词语)现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉，谁还认识这些动物朋友?(指名读)

师：请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密?生：我发现这些字都有“虫字旁”。师：虫字旁的字大多和什么有关?生：虫字旁的字大多和虫子有关。

师：虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁!

师生对读生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字对读)，你发现了什么秘密?

生：有的读音相同，有的读音相近。

师：表示读音的部分叫声旁(出示课件：声旁)像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做——(生：形声字)

3.图文并茂，朗读儿歌(1)逐行读儿歌。①蜻蜓半空展翅飞

指名读、指名配动作读、齐读。②蝴蝶花间捉迷藏指名读、

(师：小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名读、男女生比赛读。③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读。④蚂蚁地上运食粮小老师领读。⑤蝌蚪池中游得欢

指名读、(师：如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了!)

部编新人教版 一年级语文下册识字5动物儿歌课堂教学实录精选

5动物儿歌名师教学设计片段

◆运用形声字造字规律进行识字(教学重点)

师：小朋友们，请你们轻声读一读儿歌，用括号画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听。听清楚了吗?(听清楚了)那就开始吧!

(学生活动：学生读儿歌并画出小动物的名字，不认识的，同桌之间互相学习。)

师：孩子们，谁能大声地告诉我，你画出了哪些词?

生1:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

师：谁画得和他一样?你们真棒!小动物被你们从儿歌中找出来了。你们还认识它们的名字吗?

生2：(信心满满)认识!

师：(出示带拼音的动物名字)看看，小动物们从儿歌中跑出来了。谁来读一读?

生3：我来读(学生自由朗读)

师：(出示没有拼音的动物名字)看一看，这回没有拼音，你们还认识吗?仔细观察一下，你们发现了什么?

生4：我发现这些字都有虫字旁。

师：你说得很对!还有补充的吗?

生5：蚂蚁的蚂，右边念mǎ，加上虫字旁也念mǎ。

生6：蜻蜓的蜻，右边念qīn

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