上册练习 教案精选

大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样写好自己的小学教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《上册练习 教案精选》，仅供参考，希望对您有帮助。

【二】练习六

第一课时教学内容：教科书p82～83的习题。教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解9加几和相应的减法的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、揭示课题：上两节课我们学习了9加几和十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。板书课题：练习六二、巩固练习，加深认识1、做练习六第1题。（1）课件出示左边的图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。（1）引导加深理解“凑十法”。（2）课件出示右边的图，让学生按学边的图的方法来自学。（3）全班交流算法。（4）引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习六第2题。游戏“钻山洞”：两名学生做山洞，手持写有“9＋□=□”的卡片。其余的学生手里分别拿写有1～9的数字的卡片，在钻过山洞时必须说出正确的答案才能通过。如果说错了就要说对才能钻过。3、做练习六第3题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练习六的第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。四、教学后记：

第二课时教学内容：教科书p83的习题。教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握9加几和十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解9加几和相应的减法的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、揭示课题：上课我们做了一些练习，这节课我们继续练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习六第5题。（1）先让学生说说怎样才能比较出两个数的大小？（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。（3）指名板演，订正。2、做练习六第6题。游戏“开火车”：指名一个小组说出式子的得数。3、做练习六第7题。（1）出示图，让学生说图意。（2）回答问题：哪只猫钓的鱼最多？哪只猫钓的鱼最少？（3）问：你还能看图提出哪些问题呢？（4）小组合作学习，交流想法。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学的？互相说一说，再告诉大家。四、教学后记：

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一、复习口算

60×9=50×90=600÷30=20×34=60×900＝

43×2=11×600=13×600=75-18=927÷9＝

70-30=8000-3000=120÷3=3×900=32×30＝

900÷3=320÷3=210×4=70×20=0÷460＝

二、复习列竖式计算。

（一）列竖式计算并验算。

329÷25416÷34235÷76

（二）列竖式计算下面各题，然后比较每组题的试商情况

179÷21291÷44343÷33

179÷26291÷42343÷37

179÷29291÷48343÷35

三、简便计算

（1）8＋23＋91（9）123－（17+23）（17）16×25×125

（2）45×3×2（10）179－51-49（18）45×16

（3）25×23×4（11）324+89+76+111（19）65＋（178+35）

（4）13＋97＋100（12）45×4×2×25（20）178＋45－78

（5）280÷5÷2（13）167+102（21）126＋36－36＋74

（6）125×5×8（14）167-102（22）178－（78＋65）-35

（7）160÷32（15）167-98（23）79－34＋21－66

（8）210÷3÷7（16）167+98（24）138×34÷34

（25）35×18（25）277+204（27）25×32×12四、混合计算：

（1）在○里填上“﹥”、“﹤”、“﹦”。

90÷9＋1○90÷（9＋1）

770－（530－230）○770－（530＋230）

540÷6÷15○540÷（6×15）

30×8＋12○30×（8＋12）

18＋90÷18○（18＋90）÷18

（2）脱式计算。

254－120÷15199－69＋31（55－26）×17

615÷（24＋17）22×（71－58）203－（43－29）

练习 教案精选

教学目标

1.知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。

2.练习写好钢笔字与毛笔字，注意正确的写字姿势。

3.读读背背，积累成语与古诗。

4.口语交际：让学生懂得当别人帮助你时，要学会用准确的语言感谢别人，在感谢中奉献真情，拥抱快乐。

重、难点

处处留心与口语交际

课时划分：三课时

教学设计

第一课时

教学目标

完成《处处留心》这一习题，让学生明白只要处处留心，随时能学习语文。

课前准备：挂图

教学过程

一、教学《处处留心》

1.阅读一篇短文。

（1）读读小短文。

（2）从这篇小短文中，你明白了什么道理？

（3）在日常生活中你自己有没有类似的事？谈谈你的感受。

2.认一认几个动物的标牌。

（1）出示挂图：这几种动物是动物园中常见的，但许多人不能正确读出它们的名称。你能借住图片旁的拼音把它们读准吗？

（2）指名读、正音。

（3）齐读。

（4）你对这几种动物有什么了解：交流一下。

（5）指名读这几种动物标牌。

3.修改一篇日记。

（1）审题，指读题目。

（2）指导学生读文字，找一找存在的毛病，弄清小芳不大满意的原因。

（语言不简洁，显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。）

（3）如何修改这段文字呢？自己先试一试，在全班交流。

（第一处“这些小象”可改为“它们都有”；第三处“这些小象”可改为“它们”；第五处“这些小象”可以删去。）

（4）把修改好的蚊文字连起来读一读。

二、作业。

1、给下面这些动物注音。

水獭（）麝（）狒狒（）

扬子鳄（）貉（）犀牛（）獾（）

2、修改下面一段文字。

幼儿园里有许多小朋友。这些小朋友天真可爱，一天到晚都很开心，见到我总是“姐姐、姐姐”叫个不停。我非常喜欢这些小朋友，一有空就到幼儿园，给这些小朋友糖吃。这些小朋友吃完了又围上来，这些小朋友七嘴八舌地说：“真好吃，我还要吃。”

上册 教案精选

教学内容：教材一年级上册第54页“和是8的加法和相应的减法。

教学目标：1、经历提出问题，解决问题的过程，学会计算机和是8分，的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图可以写出四个算式，并初步感知加感法之间的联系。

3、培养学生的合作交流能力，学习有条理地表达解决问题的过程。

教学重点：看一幅图可以写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

教学难点：理解算式的含义，体会加减法之间的联系。

教学方法：自主探索，动手操作

教学过程：

一：创设情境，谈话导入。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位好朋友（出示蓝猫）

（课件）蓝猫：亲爱的小朋友，你们好，我是蓝猫，听说一（2）班的小朋友很聪明，今天，我要试一试你们的本领。

2．同学们，蓝猫要试的第一个本领就是请小朋友们和老师对口令，合成8

（出示卡片8的合成）

同学们表现的真不错，蓝猫决定带你们去参观游泳馆，想不想去啊

二、自主探究，合作交流。

1．教学例1：（出示课件）

请小朋友们仔细观察这幅图，说说图中的小朋友在干什么？（同桌交流）

生：有5个小朋友在池中和3个小朋友在池边。

生：有5位男小朋友和3位女小朋友。

生：有7位不戴帽子和1位戴帽子。

2、你能提出什么样的问题？又怎样解决问题呢？

（1）图中一共有多少个小朋友？怎样列式？

（板书）5+3=（8）

你是怎样计算的？说给大家听听

小朋友们们说的很好，根据我们以前学过的知识，可以知道5和3合成8，所以5+3=8

（2）你还能再列出一道加法算式吗？

3+5=8

说说这道算式里的3、5、8各表示什么？

(3)你还能提出问题吗?（先在小组里说说）

生：一共有8位小朋友在游泳，其中5位是男小朋友，那么女小朋友有几位呢？

板书：8-3=（）

生：一共有8位小朋友在游泳，其中3位是男小朋友，那么男小朋友有几位呢？

8-5=（）

说说8表示什么？5呢，3呢?

3、比较算式，加深理解。

小朋友们看，根据这一幅图，我们一共可以列出几个算式？（很多）并读一读这些算式。

4.及时反馈：一（2）班的小朋友真聪明，一幅图就可以写出4道算式，真当蓝猫夸小朋友的时候，小白兔听到了，小白兔不服气的说：“这算什么，我也给小朋友带来了一道难题，如果你们能答出我的问题，那才叫本事呢？请看屏幕（课件出示54页试一试）

三、巩固深化，应用拓展

小朋友们刚才我们闯过了小白兔的难关，蓝猫可高兴了，它想带你们去开汽车，踢足球。

1.出示想想做做第1题

方法：说图意，列式

2.游戏：摘苹果（每个苹果后面有一道算式）师出示苹果，指名回答

3.看到小朋友们表现的这么好，美丽的蝴蝶页过来给你们表演节目了，看看一共飞来了几只蝴蝶，你们能用学过的知识列出相应的加法和减法算式吗?

生说算式，师板书

四、小结揭题

师：读刚才的加法算式，你发现了什么？

生：都是得数是8的算式。

师：再读刚才的减法算式，你发现了什么。

生：都是8减几。

师：对，这就是我们今天学习的内容，和是8的加法和8减几

五、作业:55页第4题

练习 教案精选篇

教学内容：本单元内容的系统练习

教学目标：巩固本单元所学知识，并在练习中加深对知识的理解和综合运用。进一步体验数学与生活实际的联系。

教学过程：

一、看图写出物品或人的重量。

二、把你认为合适的答案圈出来。

1、一个二年级学生的体重大约是

30千克300千克30克300克

2、一本数学书大约重

20克120克20千克120千克

3、一头猪大约重

3克120克3千克120千克

4、一只鸡蛋大约重

6克60克6千克60千克

三、填空

1、填空

4千克=（）克8000克=（）千克

5000克＜（）千克3900克＞（）千克

2、比大小

109克○100克5千克○500克

1200克○2千克6000克+200克○7千克

9千克—1千克○8000克7500克—500克○6000克+500克

3、在（）里填上“千克”或“克”

整理练习 教案精选篇

教学内容

对本单元学过的知识进行整理和练习。

教学目标

1、过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中的各部分名称，正确地读、写乘法算式。

2、生初步学会利用乘法解决一些实际生活中的问题。

教学重难点

乘法算式的各部分名称

教学方法

整理与练习

教具准备

写复习题用的小黑板、学具盒。

教学过程

一、复习

（1）同桌学生动手摆圆片，一个同学横着摆，一个同学竖着摆。

横着摆：每排摆个，摆4排。

竖着摆：每列摆4个，摆5列。

（2）提问：

一共摆了多少个圆片？（20个圆片）

如果用加法计算，你该怎样列式计算呢？[5+5+5+5=20（个）4+4+4+4+4=20（个）]

板书：5+5+5+5=20个

4+4+4+4+4=20（个）

（3）教师指着5+5+5+5=20，提问：

这个加法算工表示几个几相加？（4个5相加）

可以怎样写乘法算式？[5×4=20（个）4×5=20（个）]

板书：5×4=20（个）4×5=20（个）

乘法算式中的4是怎么来的？

在乘法算式中，“5”叫什么数？（5叫乘数）

“4”叫什么数？（4也叫乘数）

“20”叫做什么？（20叫做积）

5×4=20这个算式该怎么读呢？（5×4=20读作5乘4等于20）

4×5=20这个算式该怎么读呢？（4×5=20读作4乘5等于20）

（4）教师指着4+4+4+4+4=20，提问：

这个加法算式表示几个几相加？（5个4相加）

可以怎样写乘法算式[4×5=20（个）5×4=20（个）]

乘法算式中的5是怎么来的？

2、把加法算式改写成乘法算式，并说说每个算式各有几个几相加。

（1）2+2+2+2+2（）×（）（）×（）

（2）4+4+4+4+4+4（）×（）（）×（）

（3）6+6+6+6+6+6+6+6（）×（）（）×（）

3、读出下面各个算式，并用圆片摆一摆。

（1）3×4=12（2）4×2=8（3）6×3=18

二、一共有多少个扣子？

1、投影出示挂图。

2、让学生仔细观察图，同桌互相说图意。

3、教师提问：

你能提出什么问题？（一共有多少个扣子）

板书：一共有多少个扣子？

你是怎样计算的？[5×3=15（个）3×5=15（个）]

板书：5×3=15（个）3×5=15（个）

你为什么用乘法计算？（每件衣服有5个扣子，有3件衣服，求一共有多少个扣子，就是求3个5相加得多少，求3个5相加得多少，可以用乘法计算。）

三、连一连

（小黑板出示）

2+2+2+2+2+25×34个6

3+3+3+3+38×26个2

6+6+6+66×23个5

8+86×45个7

7+7+7+7+77×52个8

四、作业

选用课时作业设计。

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