认识线段 小学教案范例

教学设计

教学内容：苏教版小学数学第三册第46～47页。

教学目标：

1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。

2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。

3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。

教学重点：认识线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

教学准备：多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

教学过程：

一、谈话导入：

1.小朋友们都比赛过立定跳远吧！几人站在一排，一起跳，谁跳得距离远谁赢，对吧？

2.投影演示：今天啊，森林里举行动物运动会，乌龟、小兔和青蛙比赛立定跳远呢！从起点开始，三个小动物同时跳一下，就出现了三条线，谁第一，谁最后？

3.揭题：这些线可大有学问了，在数学上有个专用的名字叫“线段”，大家愿意去研究它吗？（板书课题：认识线段）

二、认识线段：：

1.带领学生观察桌面上的一根毛线（弯曲状）问：这根线是什么形状的？

2.猜测：捏住毛线的两头拉紧，线的形状有什么变化呢？

观察思考：从哪儿到哪儿是直的。

3.课件演示：一段毛线上一点到另一点从弯曲到直的变化过程。

4.明确两手之间的这部分形状就是我们今天要认识的，你知道它叫什么名字吗？

（板书：线段）

5.组织比较：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同？

6.导思：用一手捏住线的一头能得到线段吗？

7.指出：这两手捏住的地方，也就是线的两头就是线段的“两个端点”。

（板书：有两个端点）

8.跟教师一起斜拉、竖拉毛线，发现只要是直直的，都是线段。

9.说一说：通过操作研究你们发现：线段有什么特点？（板书：直直的、有两个端点）

10.认识多媒体出示线段示意图，说明线段可以用示意图“”表示。

11.指名说说你在生活中的哪些地方见过线段？

12．明确：如直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。

13．两人小组交流：还有哪些物体的边也可以看作线段？

14.判断下面哪些是线段？（“想想做做”第1题）

三、画线段：

1.启发：我们以前研究过桌面的形状，知道是用长方形表示的，那么我们手中的线段在纸上怎么表示呢？

追问：为什么要用尺？除了尺，还能借助什么？

3.要求学生尝试表示。

4.师生一起探索出三种顺序不同的画法：点线点法、线点点法、点点线法。

四、巩固练习：

师：今天我们认识了线段，线段的用途可大啦！不信，让我们一起去“智慧宫”里去闯三关吧！每闯过一关就可以给自己加一颗“智慧星”

1．第一关──数线段。（“想想做做”第2题）

2．第二关──折线段。

3．第三关──连线段。（“想想做做”第3.4.5题）

4、小结认识：从“智慧宫”里走出来，你对线段又有了哪些新的认识？

5、激励探索：生活中还有许多数学知识，只要大家勤动脑，勤动手，一定会有更新的发现。

6.这里有五个点，每两点画一条线段，你能画出什么图形？

JK251.com延伸阅读

上认识线段教案设计

1、认识线段

教学内容

教科书第48～49页

教学目标

1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的

特征，会数线段的条数，会画线段。

教学重点难点

教学重点：理解线段的特征。

教学难点：寻找生活中的线段，数线段。

教学准备

一段线、练习纸

教学过程

一、认识线段

1、感受线段的“直”

请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）

学生自己动手拉直曲线。

提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）

谈话：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。（线段）

2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）

请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。。。（线段）

手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）

两端之间的这段线是。。。（直的）

小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

3、线段可以这样表示（老师板书：）

提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

4、小结线段的特点

二、实际应用

1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？

你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

完成想想做做（1）

2、完成想想做做（2）

（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？

（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）

学生相互数一数，指出端点在哪？

三、画线段（想想做做3、4、5）

1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。然后交流，

2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）

4、三个点连成几条线段，画出什么图形？

5、4个点呢？

四、全课总结

今天你学会了什么？他有什么特点？

还学会了什么？

板书设计

认识线段

线段：直的

2个端点

认识钟表 小学教案范例

认识钟表----整时

教学内容：认识钟表(整时)

教学目标：

1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。

2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确、迅速说出钟面时间。

教具准备：电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制作钟表的工具和材料6套。

教学过程：

一、导入：

师：同学们想不想知道光明小学的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧!(放电脑课件)

问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表)

师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？(电脑出示，学生欣赏)

二、主动探索

1、制作钟表

(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？

(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音乐伴奏)

(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？

要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。

(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人------3人)

教师根据的回答进行板书：

数字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

针：分针(长)时针(短)

(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。

2、认识钟表

(1)电脑出示一个钟面时刻：2时

问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(指2-----3人)

(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。

(3)象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写？(指名写，全班齐写)

3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先拨好就先贴在黑板上。(指名认，指名写简单写法)

三、游戏巩固：

1、教师说时刻，学生拨

2、同桌互拨，互认

3、师：国庆节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的地方？(学生活动)

师：你为什么把这个挂在这个地方？

国庆节那天的这个时刻，你最想做什么？

这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？

四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一个自己最得意的钟表作品。

认识几几 小学教案范例

（二）认识几和第几

一、教学目标：

观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

二、教学过程：

（一）创设情景：1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？

2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？

2、排第2是谁？第5是谁？

3、游戏:寻找宝物

教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找

教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找

教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找

4、游戏：表演“孙悟空”三打白骨精

将孙悟空及各种妖怪的头饰摆成一行，让学生选。

5、游戏（买东西）

将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。

（一）想一想做一做：1—5题。

（二）你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。

（三）本节你知道了什么？要求学生互相说一说，再交流。

教后记：1学生基本上能掌握几和第几的定义

2学生能结合生活实际用几和第几说活

3通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义

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