教学设计
教学内容:苏教版小学数学第三册第46~47页。
教学目标:
1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。
2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。
3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。
教学重点:认识线段的特征。
教学难点:线段表象的建立。
教学准备:多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。
教学过程:
一、谈话导入:
1.小朋友们都比赛过立定跳远吧!几人站在一排,一起跳,谁跳得距离远谁赢,对吧?
2.投影演示:今天啊,森林里举行动物运动会,乌龟、小兔和青蛙比赛立定跳远呢!从起点开始,三个小动物同时跳一下,就出现了三条线,谁第一,谁最后?
3.揭题:这些线可大有学问了,在数学上有个专用的名字叫“线段”,大家愿意去研究它吗?(板书课题:认识线段)
二、认识线段::
1.带领学生观察桌面上的一根毛线(弯曲状)问:这根线是什么形状的?
2.猜测:捏住毛线的两头拉紧,线的形状有什么变化呢?
观察思考:从哪儿到哪儿是直的。
3.课件演示:一段毛线上一点到另一点从弯曲到直的变化过程。
4.明确两手之间的这部分形状就是我们今天要认识的,你知道它叫什么名字吗?
(板书:线段)
5.组织比较:这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同?
6.导思:用一手捏住线的一头能得到线段吗?
7.指出:这两手捏住的地方,也就是线的两头就是线段的“两个端点”。
(板书:有两个端点)
8.跟教师一起斜拉、竖拉毛线,发现只要是直直的,都是线段。
9.说一说:通过操作研究你们发现:线段有什么特点?(板书:直直的、有两个端点)
10.认识多媒体出示线段示意图,说明线段可以用示意图“”表示。
11.指名说说你在生活中的哪些地方见过线段?
12.明确:如直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。
13.两人小组交流:还有哪些物体的边也可以看作线段?
14.判断下面哪些是线段?(“想想做做”第1题)
三、画线段:
1.启发:我们以前研究过桌面的形状,知道是用长方形表示的,那么我们手中的线段在纸上怎么表示呢?
追问:为什么要用尺?除了尺,还能借助什么?
3.要求学生尝试表示。
4.师生一起探索出三种顺序不同的画法:点线点法、线点点法、点点线法。
四、巩固练习:
师:今天我们认识了线段,线段的用途可大啦!不信,让我们一起去“智慧宫”里去闯三关吧!每闯过一关就可以给自己加一颗“智慧星”
1.第一关──数线段。(“想想做做”第2题)
2.第二关──折线段。
3.第三关──连线段。(“想想做做”第3.4.5题)
4、小结认识:从“智慧宫”里走出来,你对线段又有了哪些新的认识?
5、激励探索:生活中还有许多数学知识,只要大家勤动脑,勤动手,一定会有更新的发现。
6.这里有五个点,每两点画一条线段,你能画出什么图形?
我是你的朋友
教学目的:
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,知道蛇对人类的贡献。
2.正确认读本课18个生字,写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3.培养学生关心自然、关爱生命的情感。
教学重点:
识字写字,朗读课文。
教学难点:
培养学生关心自然、关爱生命的情感。
教学方法:
自读自悟,合作学习。
教具学具:
多媒体,蛇的相关资料,插图。
教学过程:
一、标题质疑,激发兴趣。
同学们,今天我们来学习22课(板书课题),猜一猜,这篇课文可能写的是什么内容?(学生自由猜想)你们猜了这么多,到底对不对呢?赶快打开书看一看吧!
二、自由读文,自主识字。
1.自由读课文,找出生字,利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。
2.用己喜欢的方式识字,小组内交流识字方法,教师深入小组,肯定恰当有效的识字方法,并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。
联系生活实际举例子识字:仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食;
创设情境表演:慌忙、夸;
联想:凶。
3.体出示生字,检查学生掌握情况。
三、自主朗读,合作学习。
1.指名分段朗读课文,随机指导文中长句子的读法。
2.同位轮流分段朗读课文,比比谁读得最棒!
3.自己默读课文,想一想,读了这篇课文以后你知道了什么,还想知道什么,小组内交流一下。
四、汇报交流,朗读感悟。(汇报时可打乱顺序)
1.结合第一段,指导用叙述的语气自由朗读。
2.学生结合第二段谈蛇看起来很凶,但是人类真诚的朋友。
(1)利用多媒体出示课文插图,问:“你想对小青蛙说点什么?”(生自由谈)
师引导:是呀,我们都以为蛇很凶很丑,都害怕它、讨厌它,蛇多伤心、多委屈呀!谁来读读第二段?
(2)指名朗读。
(3)其他学生模仿练习朗读。
3.学生结合第二段谈蛇农田卫士,它的唾液能制成药。
师引导:不错,蛇可真能干,想一想,当农民、医生和病人夸奖它时,它会是什么样的心情和表情?带着这种自豪的心情美美地读读第三段。
(1)想象心情,带着表情朗读第三段。
(2)指名朗读。
4.生谈它不是我们的仇敌,师用多媒体出示课文中蛇的插图,夸夸它。
齐读第四段。
5.多媒体播放蛇的有关资料。
五、练习复述,发展语言。
师:学习了这篇课文我们才明白,外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢!你想告诉他们吗?那就练习一下,把课文的内容用你自己的话说一说。
(1)小组练习复述。
(2)班内复述,师生简单评价。
六、布置作业
师:还有哪些动物是我们的朋友,哪些动物不是我们的朋友,搞一次小调查,下节课我们来交流交流看谁搜集得多,说的棒!
七、观察生字,指导书写。
1.引导学生互相当小老师,观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。
2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。
3.在田字格中试写。
4.实物投影展示作品,师生评价后修改不满意的地方。
2、用乘法口诀求商(二)
教学内容
教科书43-44页
教学目标
1、运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。
教学重点难点
1、教学重点;如何解决生活问题。
2、教学难点:培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。
教学准备
挂图
教学过程
一、口算训练
6×4=5×6=3×5=
24÷6=30÷5=15÷3=
24÷4=30÷6=15÷5=
二、解决问题
1、出示p43第4题图(一):你看到什么?茄子老师要我们怎样做?学生在书上列式计算。
然后指明交流:为什么用除法?8÷4=2是什么意思?
2、出示p43第4题图(二):你知道什么?求什么?
学生独立完成,同桌交流为什么用除法?
计算它们用了哪句口诀?
44第6题仔细看一看,同桌说一说你看到什么?要求什么?然后全班交流。
请小朋友列式计算,指名板演。
说一说每个算式什么意思?它们有什么相同?有什么不同?
独立完成第7、8题
三、小结
今天你有什么收获?
作业
第44页第9题
板书设计
用乘法口诀求商(二)
表内除法(二)第二课时教案设计
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商的练习课.(教材第50~51页,练习十一的第2~6题)
教学要求
1.进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商.
2.正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题.
教学重点
正确熟练地用乘法口诀求商.
教学难点
正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题.
教学过程
一、基本练习,导入新课
1.指名背诵2~9的乘法口诀.
2.教师出示口算卡片,学生抢答.
二、课堂练习,巩固旧知
1.练习十一的第2题,小兔过河采蘑菇.
(1)引导学生看题.
(2)说明题意,小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.
(3)开展活动:每3人为一组,每人说一组得数,其余两个当评判员.
2.练习十一的第3题,小鸟回家.
让学生独立完成,做后小组交流订正.
3.练习十一的第4题,吹泡泡.
学生独立作业,将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中.
三、深化练习,拓展思维
1.3×□=214×□=3245÷□=5
28÷□=440÷□=554÷□=6
2.如果:○÷3=△□×△=32☆×□=28
那么:○=()△=()□=()☆=()
这一道题要引导学生推理,□×△=32,☆×□=28,这两个积的因数各是多少,从乘法口诀中可知:四八三十二,四七二十八.这两句口诀中都有四,那么就可以确定□为4,△为8,☆为7,○为24.
四、课后作业,辅助消化
练习十一的第5、6题.
教练创新
课后作业指导
练习十一第5题:练习时,应有意识地指导学生读题:“4和几相乘等于36?”通过指导学生读题,使学生具体地、早期地感受方程的思想.第6题:练习时,应引导学生逻辑地分析思考:要比较算式的大小,就是要比较算式的结果(积或商)的大小,因此应先求出各算式的积或商,然后再来填空.
补充习题及解答
1.看谁算得又对又快.
2.鸽子送信.
3.在□里填上合适的数.
5×□=452×□=1642÷□=6
24÷□=328÷□=44×□=36
4.把下面的大象按要求排一排.
5*.如果:○÷5=△□×△=42☆×□=48
那么:○=()△=()□=()☆=()
[解答:1.(1)2173(2)3284(3)4595(4)42763.9878794.54÷9<21÷3<32÷4<45÷55*.○=35△=7□=6☆=8]
教学目标:1、学习7个生字的书写,8个生字的读音
2、教育学生从小要诚实。
教学重点:体会诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、动画故事导入
今天,常老师给小朋友带来了非常喜欢的礼物,大家猜猜看?对,故事你们愿意听吗?(播放故事动画)
这个故事好听吗?他就在课本第六单元第一课。老师相信只要大家认真听,专心学,就一定能把故事讲给别人听。
二、初读课文,处理生字词。
1、以自己喜欢的方式读课文。
2、检测生字词
游戏(一)识字王国乐哈哈
游戏(二)故事接龙比赛
6名选手读——赛“冠军”几名评选——-“最佳评选员”
三、学习课文内容
游戏做完了,我们一起去故事林中探宝吧!要想获取宝物,必须克服以下困难:
故事林中问题多(一)
1、国王怎样挑选接班人?
2、国王面对手捧空花盆的孩子,态度怎样?
3、国王面对手捧鲜花的孩子,态度怎样?
故事林中问题多(二)
1、手捧空花盆的孩子心情如何?
2、他为什么捧着空花盆来了?
(是啊!他也想当国王,当上国王,就能统领全国,就能调动千军万马,就会拥有至高无上的权利)
但是面对如此大的诱惑,他宁肯选择伤心,甚至选择失望,也不愿去撒谎,不愿去弄虚作假。这就是诚实!多么难得可贵!
四、总结全文
故事的结果呢?
——手捧空花盆的孩子,被选中了,因为他很诚实;手捧鲜花的孩子,被淘汰了,因为他们弄虚作假。
老师希望:
在座的每一位小朋友,心灵深处也能盛开一朵“诚实之花”并且永远常开不败。
五、拓展延伸
学习了课文后,结合自己实际,你联想到了什么?
六、阅读指引:《小樱桃树》、《列宁的故事》
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