教学内容:教科书第91页内容。
教学目标:1、初步认识钟面,会看钟面上的整时。
2、培养学生的观察能力和动手能力,发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功体验,增强学好数学的信心。
教学重、难点:认识钟面上的整时。教学准备:实物钟和学具钟
教学过程:
一、创设情境,提出目标1、猜谜语::小朋友,喜欢猜谜语吗?老师今天带来了一个谜语,认真听:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,嘀嗒嘀嗒的声音,提醒人们争时间,是什么?
2、引入课题
钟表在我们的生活中有什么作用呀?(生答)
钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情,既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助,那咱们今天就来认识它好吗?(板书:认识钟表)
3、提出学习目标:(1)认识钟面;(2)正确说出钟表上的整时;(3)学会两种表示时间法。
二、自主探索,展示成果
1、认识钟面①欣赏钟面
师:“在生活中,我们处处可以看见钟表(出示各种钟表的画面),”“漂亮吗?你能说说在哪见过它们吗?”挑选一个你喜欢的来说一说。那么你还在钟面上发现了什么吗?②认识钟面(先同桌展示,再与全班交流)
(根据学生介绍,教师板书:分针、时针)
③师小结:分针、时针、12个数、12个大格,组成一个漂亮的钟面。
2、认识整时
(1)、学生自学第91页的内容,同桌说说各自有什么出现,并告诉大家3个钟面各表示几时。(2)指名汇报,全班交流、展示。生1:第一个钟面是8时,长长的分针指向12,短短的时针指向8。生2:第一个钟面是3时,长长的分针指向12,短短的时针指向3。生3:第一个钟面是6时,长长的分针指向12,短短的时针指向6。生4:分针都指向12。。。。。。(3)师小结:分针指向12,时针指向几就是几时。(4)全班展示:请大家用自己的钟面按要求拨出时间:a、老师说时刻,学生试拨
;b、学生说时刻,学生试拨;c、小组合作,学生试拨。(重点说明12时的钟面。)3、整时的两种写法(1)同桌合作展示:用自己的话说说两种时间表示法。(2)全班交流:a、用汉字“时”表示法,几时只要在几的后面加写时就可以;b、数字表示法,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。(3)同桌各自出拨出一个自己喜欢的时间,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间,并让同桌用两种表示法写出几时。(4)同桌合作展示。三、检测成效,实践应用师:小朋友,时间是宝贵的,我们要珍惜时间,并能合理利用时间、安排好每一天的学习生活。下面老师给你们介绍一位新朋友--明明,请小朋友们仔细观察,然后想想他安排合理吗?(出示明明一天的作息安排图。)1、学生独自完成第92页6幅图。(教师巡视指导,收集学生的学习信息。)2、全班交流:说说明明在什么时间做些什么?3、师:你能学习明明,与他一样合理安排作息时间吗?告诉班里的小朋友们你一天的作息安排。(要求说出几时做什么,学生边说,全班小朋友们根据他说的时间在学具钟上拨出来。)四、总结反思1、说说你今天的收获。2、结束语:你们今天认识了钟面,知道了“分针指着12,时针指着几就是几时”。
教学内容:教科书第93页内容。
教学目标:
1、会看钟面上的半时。2、培养学生初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学重、难点:认识钟面上的半时,并会应用到实际生活中去。
教学准备:实物钟和学具钟
教学过程:
一、创设情境,提出目标1、出示四个钟面时刻。(7时半、8时半、9时半、11时半)师:今天是星期天,爸爸和妈妈带明明去唐寨山游玩。我们一起看看,他们是几时起床,几时出发,几时到几时在唐寨山快乐地游玩?2、让学生试着说一说。3、揭示课题:今天我们一起来认识半时。3、提出学习目标(请同学想想,这节课,我们将一起学习哪方面的知识?让学生说一说,再出示学习目标):学会看钟面上的半时,并会应用到实际生活中去。二、自主探索,展示成果1、小组个人展示(1)学生独立自学第93,完成“做一做”。(教师相机进行指导,收集学生学习信息。)(2)小组内进行展示会,相互交流,共同探讨,相互帮助、质疑。2、全班展示,激发冲突。(以小组为单位)生1:每个钟面上的分针都是指向6。生2:每个钟面上的时针总是指向两个数的中间。生3:前面学习的整时,分针转一圈都指向12,而今天认识的半时,分针转半圈都指向6。生4:数字表示法,冒号右边是30,就表示几时半。……3、小结。三、检测成效,实践应用1、分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识。2、游戏活动(1)师说几个时间,学生动手拨一拨。(2)同桌交换合作,一个说时刻,一个拨时间。3、拨出一个最喜欢的时刻,说一说在这个时刻做什么。(自由交流,教师巡视后予以肯定,并鼓励上台讲一讲。)4、独立完成第95页第四题。四、总结谈话,拓展创新1、师生共同小结,说说这节课的收获,并告诉学生做一个遵守时间和珍惜时间的孩子。2、为自己设计一个快乐的星期天。(引导学生联系自己的生活实际进行设计。)
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