时自信是成功的基石教案模板

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第二课时自信是成功的基石

故事导入：《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。讨论：这个故事说明什么？

说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。

引如故事两则：周婷婷——中国的“海伦•凯勒”，罗慕洛（可以选择其中一个加以说明）

周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位……

罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任。”

讲一讲：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?

自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点……

议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？

目的：体验自信是成功的基石。

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自尊自信教案

【教学目标】

认知目标：了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

能力目标：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。

思想觉悟目标：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。

【教学重点】：自尊的内涵和意义

【教学难点】：自卑的危害。

【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。

【教学课时】：1课时

【教学课型】：新授课

【教学过程】

（一）导入：

（学生活动一）“佳作欣赏”：

1、全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》；

2、思考并回答：该篇佳作告诉我们什么道理？

教师点评：（联系生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进行解释并强调，自尊是人人都需要的。）

（二）讲授：

1．学生活动二“以史为鉴”：

1）、（教师讲）耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你有何感受？

2）、光荣史：一学生朗诵“香港回归”教材内容，教师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。学生听，思考并回答问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？

教师小结，引出“快乐的自尊”。从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。

2．学生活动三“故事欣赏”：教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。学生听，思考并回答问题：

1）、小乐为什么不快乐？

2）、小乐有自尊心吗？这表现在哪些方面？

3）、如何才能让小乐真正快乐起来？

教师小结（通过学生的回答，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。）

3．学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。

教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点）

4．学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然。。。但是。。。”来造句。强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸大自己的优点。帮助学生找回自尊找回自信。

教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐）

（三）小结

学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。

教师小结（充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进行梳理。并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！）

布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。。

【教师小结】：

同学们，今天我们尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。

【后记】：

通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己，学会相互尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。学会换位思考，能够与人为善。

自信让我如此美丽的教学方案

第二单元第一节教案

授课时间学期总课时6

课题自信最美总课时21

备注

教学目标使学生了解自信对一个人发展的重要性，努力使自己成为自信的人，感受自信的美。

教学重点使学生了解自信对一个人发展的重要性，感受自信的美。

教学难点如何引导学生体验自信的美。

教学准备多媒体

教学方法感景自学合作运用

课堂导入：

通过多媒体展示世界著名交响乐指挥家小泽征尔因勇敢自信而摘取世界指挥家大赛桂冠的资料。

资料回放：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套“！

提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？

心灵冰点的代价

引导学生阅读教材21页：“可怕的心灵冰点”这一材料。

提问：对比“小泽征尔”，你看了这则故事又有何心灵上的撞击？

通过上面两个环节，使学生初步体会了自信的重要性，也体会到人缺乏自信是多么的可怕！进而使学生理解，在社会生活中，要提升自我、完善自我、适应社会，首先应该思考如何做一个自信的人。

自信者的舞台

1、在课堂上创设氛围，激励学生上“班级的舞台”展示“自信的我”，活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。通过此活动，让那些自信的、有才能的同学有表现的机会，也让其他同学去感受那种自信的美。

2、评选班级“自信之星”：

发动学生，根据进入初中来班级同学各方面的表现，评选出“自信之星”若干名。

3、小记者采访：

（1）采访“自信之星”：你被选为“自信之星”有何感想？成功的秘诀是什么？

（2）采访未被评上的同学若干名：你知道自己没被评选上的原因吗？你在哪些方面还存在差距？你打算今后将怎样做？

自我解剖

你有过因自信而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。

音乐之声

播放零点乐队的mtv《相信自己》，在音乐声中，升华本堂课的主题，并为下一堂课作辅垫。

【板书】

第二单元提升自我适应社会

第一节：自信让我如此美丽

自信最美

【作业布置】

见作业本

你能证明它们吗？时教案模板

初二年级数学学科主备人

课题

1、你能证明它们吗？第三课时

内容简介

这节课主要是研究等边三角形的判定方法和直角三角形的有关性质的证明，以及它们的简单应用

学情分析

虽然有前两节课学习证明的基础，但本节课的定理证明仍有一定难度，教师应注意引导学生细致的思考。

教

学

目

标

知识目标

1、等边三角形判定的证明。

2、直角三角形性质定理的证明

能力目标

提高全面周到的思考问题的能力及灵活运用知识的能力

教育目标

渗透分类的思想方法

教学重点

等边三角形的判定方法和直角三角形的有关性质的证明

教学难点

辅助线的添加方法

教学方法

启发式、讨论式

课

前

准

备

课前预习

书P9-----P12

教学媒体

投影仪、三角板

教与学活动过程

教学

程序

教学过程

通案

学生活动

个案

复习

引入

1、等腰三角形的性质

2、等腰三角形的判定方法

3、反证法

问题1、一个等腰三角形满足什么条件式便成为等边三角形？

回忆

回答

思考

讨论

新授

注意：教师不要用直接给出结论来代替学生的思考

问题2、你认为有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形吗？

注意：1、此结论的证明有一定难度，难在要意识到分别讨论60度的角是底角和顶角的情况，渗透分类的思想方法

2、教师要关注学生得出证明思路的过程

定理：有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形

做一做：

用两个含30度角的三角尺，你能拼成一个怎

样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？

说说你的理由。

问题：由此你能想到，在直角三角形中，30度所对得直角边与斜边有怎样的大小关系？

AA

BCBD

C

延长BC至D，使CD=BC，连接AD

因为角ACB=90，所以，角ACD=90。因为

AC=AC，所以，三角形ABC全等于三角形

ADC。所以AB=AD。所以，三角形ABD是等边三角形。所以BC=1/2BD=1/2AB

注意：辅助线的做法可以从三角尺的拼摆过程中启发学生。

探索等腰三角形成为等边三角形的条件

回答

回答

理解

动手操作

先发现结论，再进行证明

板书证明过程

应用

练习

课堂

小节

作业

定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

例题：等腰三角形的底角为15度，腰长为2a，求腰上的高。

D

A

BC

已知：在三角形ABC中，AB=AC=2a，角ABC=角ACB=15度，CD是腰AB上的高，求：CD的长。

解：因为角ABC=角ACB=15度，角DAC=角ABC+角ACB=15度+15度=30度。所以CD=1/2AC=1/2*2a=a（在直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半。）

书P121、

1、怎样判定等边三角形？

2、直角三角形有什么性质？

书P121、2、

用几何语言表示题意

板书

设计

课题：你能证明它们吗？

定理1：---------证明：-------例题：-------练习：

-----------------------------

定理2：------------------------------

------------------------------

课后记

初二年级数学学科主备人

课题

1、你能证明它们吗？第三课时

内容简介

这节课主要是研究等边三角形的判定方法和直角三角形的有关性质的证明，以及它们的简单应用

学情分析

虽然有前两节课学习证明的基础，但本节课的定理证明仍有一定难度，教师应注意引导学生细致的思考。

教

学

目

标

知识目标

1、等边三角形判定的证明。

2、直角三角形性质定理的证明

能力目标

提高全面周到的思考问题的能力及灵活运用知识的能力

教育目标

渗透分类的思想方法

教学重点

等边三角形的判定方法和直角三角形的有关性质的证明

教学难点

辅助线的添加方法

教学方法

启发式、讨论式

课

前

准

备

课前预习

书P9-----P12

教学媒体

投影仪、三角板

教与学活动过程

教学

程序

教学过程

通案

学生活动

个案

复习

引入

1、等腰三角形的性质

2、等腰三角形的判定方法

3、反证法

问题1、一个等腰三角形满足什么条件式便成为等边三角形？

回忆

回答

思考

讨论

新授

注意：教师不要用直接给出结论来代替学生的思考

问题2、你认为有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形吗？

注意：1、此结论的证明有一定难度，难在要意识到分别讨论60度的角是底角和顶角的情况，渗透分类的思想方法

2、教师要关注学生得出证明思路的过程

定理：有一个角等于60度的等腰三角形是等边三角形

做一做：

用两个含30度角的三角尺，你能拼成一个怎

样的三角形？能拼出一个等边三角形吗？

说说你的理由。

问题：由此你能想到，在直角三角形中，30度所对得直角边与斜边有怎样的大小关系？

AA

BCBD

C

延长BC至D，使CD=BC，连接AD

因为角ACB=90，所以，角ACD=90。因为

AC=AC，所以，三角形ABC全等于三角形

ADC。所以AB=AD。所以，三角形ABD是等边三角形。所以BC=1/2BD=1/2AB

注意：辅助线的做法可以从三角尺的拼摆过程中启发学生。

探索等腰三角形成为等边三角形的条件

回答

回答

理解

动手操作

先发现结论，再进行证明

板书证明过程

应用

练习

课堂

小节

作业

定理：在直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半。

例题：等腰三角形的底角为15度，腰长为2a，求腰上的高。

D

A

BC

已知：在三角形ABC中，AB=AC=2a，角ABC=角ACB=15度，CD是腰AB上的高，求：CD的长。

解：因为角ABC=角ACB=15度，角DAC=角ABC+角ACB=15度+15度=30度。所以CD=1/2AC=1/2*2a=a（在直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半。）

书P121、

1、怎样判定等边三角形？

2、直角三角形有什么性质？

书P121、2、

用几何语言表示题意

板书

设计

课题：你能证明它们吗？

定理1：---------证明：-------例题：-------练习：

-----------------------------

定理2：------------------------------

------------------------------

课后记

唱响自信之歌导学案

《唱响自信之歌》导学案目标树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。重点树立自信的方法一、预习检测1、如何增强自己的自信心？（了解即可）2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）3、个人自信与民族自信的关系？（理解）二、合作研讨1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？2、阅读教材28--29页的情景材料，合作探究以下问题：（1）对于他人的评价，你有什么感受？（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自三、展示交流（1）展示预习部分。（2）展示合作研讨部分四、归纳提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料：李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。（1）你赞成李小虎的这种做法吗？（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你该怎么做？五、达标闯关1．自负不同于自信，就在于（）a．自负者追求的目标太真实，实现不了b．自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥c．自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现d．自负者认为自己应该成为人人羡慕的人2．“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（）a．树立信心才能增强实力，最终取得成功b．自信的人生不可能遇到困难和挫折c．强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气d．实力，是支撑信心最重要的支柱3．基础训练第一大题六、收获平台

地球的运动时

地球的运动第三课时

【重点】

1.自转的概念、运动方向、周期

2.理解自转的地理意义----昼夜更替

3.四季的产生和五带的划分

4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

【难点】

1.四季的产生和五带的划分

2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

【教学过程】

（引入新课）

今天我们四人一组演示地球在公转轨道上运行时，地球上太阳直射点的变化和昼夜长短的变化，请同学们准备好小地球仪（每组四个）、硬纸壳（提前准备好的四个）、十字光源（自制）、短绳、刻度尺等工具。

（讲授新课）

地球在公转时，有两个突出特点：之一，地轴始终是倾斜的，并与公转轨道面相交成66.5度的夹角；之二，地轴的倾斜方向不变，北极总指向北极星附近。

老师示意地球在公转轨道上的公转情况，并在讲台桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置。

请同学们在课桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况。

与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填出表格中的内容。

地球公转示意图

填写下表：

节气日期太阳直射的纬度北半球昼夜长短获得太阳光热

冬至

春分

夏至

秋分

小组活动：

用硬纸壳做晨昏圈，套在地球仪上，用细绳量出不同纬度昼弧和夜弧的长度，并换算成时间：赤道（0度）、北纬40度、北极圈（北纬66.5度）。

将量算的结果填写在表格中：

归纳：由于地球斜着身子绕太阳公转，使太阳知识点一年内在南北回归线之间变化，从而引起一年内正午太阳高度的变化和昼夜长短的季节变化，使得地球上各地不同时间获得太阳光热不同，形成了四季的变化和五带，下节课我们讨论。

【板书设计】

三、地球自转和公转产生的现象

斑羚飞渡（第2课时）导学案_教案模板

人教版七年级语文下册第27课斑羚飞渡（第2课时）导学案

一、学习目标：掌握本课生字词，整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

二、学习重点：品味斑羚形象、飞渡细节、环境描写。

三、学习难点：尝试解读故事对人类的启示。

四、预学部分【自主学习】

文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，使用自己的话加以叙述。

五、导学模块【合作探究】

1、这是一群什么样的斑羚竟能在生死存亡之际做出这样的壮举？你能结合课文谈谈吗？（用句式“我认为这是一群的斑羚，因为。”）

2、镰刀头羊作为这群动物的首领、这场飞渡的组织者，请你谈谈这是一只什么样的头羊？（“我认为这是一只的镰刀头羊，因为”）

3、斑羚及镰刀头羊的形象让我们感动，作者描写这些感人的动物形象的目的什么呢？

4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？

六、固学提高【课堂检测】

同学们，这群斑羚的故事令人感动，还取决于作者娴熟的写作技巧，就让我们将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧！看看我们能从文中学到哪些写作方法吧！

品析环境描写：文中的哪些景物描写让你印象深刻，能否说说它在文中的意义和作用？

七、课后反思

地球的运动时的教学方案

地球的运动第四课时

【重点】

1.自转的概念、运动方向、周期

2.理解自转的地理意义----昼夜更替

3.四季的产生和五带的划分

4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

【难点】

1.四季的产生和五带的划分

2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

【教学过程】

（引入新课）

（提问）在晴天的一天中，早晨、中午和傍晚三个时间相比，哪个时间我们感觉到太阳光照射得最利害？为什么？

（太阳光线照射地面的角度越大，地面获得的太阳光热就越多）。根据各地获得太阳光热的多少，人们划分了五带。

（讲授新课）

（活动1）读课本的“地球上的五带”图，分组完成下列内容：

1．画出五带示意图，说出五带的名称？

2．说出五带划分的界线名称？

3．讨论五带中，哪个带占的面积最大？哪个带最小？

4．哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极昼和极夜现象？哪个温度带四季变化明显？

5．我国大部分位于哪个温度带？还有一小部分位于哪个带？

6．说出各带的突出特点？

讨论后学生分组回答，老师补充相关内容。

（活动2）分组讨论（以北京为例）：

1．北京1年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？一年四季每个季节各几个月？

（气温最高7月，开始放暑假；气温最低1月，开始放寒假；每个季节3个月）

2．你知道24节气吗？7月应该是哪两个节气？1月是哪两个节气吗？

（7月小暑和大暑，最热；1月是小寒和大寒，最冷）

3．北半球各季节各是哪三个月？

（春季：12、1、2月；夏季：3、4、5月；秋季：6、7、8月；冬季：12、1、2月。这种四季是以天文四季和气候四季相结合来划分的。）

（教师小结）

（反馈）完成课本提供的活动的内容。

【板书设计】

四、地球五带的划分

我与我们一滴水与大海时教案模板

课题第二课我与我们1、一滴水与大海2课时

课型

新授

教学目标1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。

重点集体的特征。

难点1、认识个人与集体的关系；2、了解什么是集体主义，为什么应该坚持集体主义。

教学模式四环节

教学方法讲授、讨论

教具

教

学

步

骤

教师活动

学生活动一、导入：使用教材p7的材料：一滴水与大海。二、新授：1、个人与集体相互依存。①个人与集体的关系是什么样的？（相互依存）②集体的概念、特征与层次。概念：集体是许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。特征：第一，有共同的目标。第二，有组织性和纪律性。第三，具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织……

教

学

步

骤

教师活动

学生活动

第四，各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其他的集体有机地联系着。集体有大小层次之分。2、以集体利益为重。①活动：拉小球。②讨论：李丽的问题。③讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。④活动：自由论坛。3、反对小团体主义。①小团体主义和集团主义的区分。②探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。三、巩固复习知识点。四、练习：练习册相关部分。讨论与分析：“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。探究：在班级和学校里还有哪些小团体主义现象？一起把他们找出来，分析并寻找解决的办法。

板

书

设

计

1、一滴水与大海1、个人与集体相互依存。①个人与集体的关系是什么样的②集体的概念、特征与层次。2、以集体利益为重。3、反对小团体主义。①小团体主义和集团主义的区分。

课

后

记领导审阅意见签名：

人最宝贵的是生命

教学目标：

1．让学生知道任何生命都是有智慧与思维的生命；帮助学生认识人类与地球环境应和谐相处。

2．逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异能力以及对生命价值的理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。

3．激发学生内心对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）

标题：人最宝贵的是生命

标题：生命的叹息

展示图片，以学生轻生实例引出个别学生对自己生命的漠视。

问题讨论：面对漠视生命的现象，应该怎么办？通过讨论，让学生懂得生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不应轻易放弃生的希望。

标题：生命的呵护

故事会：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。在此基础上，交流学生各自的感受。（中间建议穿插视频播放：《一条腿舞动的奇迹》）

讨论：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。（在讨论中适时展示图片：被救的中学生、洪水中救起小孩）

视频播放：诗朗诵——《热爱生命》，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。

标题：生命的家园

（图片说明）列举自然界千姿百态的生命。然后播放视频：罕见的沙尘暴，通过两者强烈的对照，以此激发学生的思考。

讨论：谈谈自然环境的破坏。其目的在于促使学生关心大自然，关心自我，关心周围的生活环境。

布置作业：

（1）课后社会调查，调查自己所在地区的动植物伙伴及其生存状况，写出调查报告。

（2）课外积累：关于生命的格言有哪些？

播放视频：生命中歌唱。在歌声中下课。

案例评析

本课依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中关于“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的课标内容编写的。

本节课能较好地实施“启发学生独立思考与积极参与相统一、教师不仅是知识的直接传授者更是学生活动的指导者支持者”的教改新理念。整堂课，三个小主题，既相对独立，又互相联系，教师在教学过程中以活动串联主题，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。

通过学生自身的参与，启迪学生独立思考，以期使学生懂得生命的珍贵，无故毁灭生命以及破坏自然环境的可恶，从而更加热爱生命、呵护生命、善待生命。

经典初中教案诚信是金教学设计

诚信是金【教学目标】情感、态度与价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感；树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念；把诚信作为立身之本的人生追求。知识目标：把握诚信的基本含义；了解诚信的重要性及不讲诚信的危害；知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。引导学生践约守信、诚实做人。【教学重点】理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。【教学难点】

引导学生分析并认识诚信的重要性【教学方法】讨论学习法、自主探究法、案例分析发、情景体验法、总结归纳法等。【教学准备】学生课前搜集所知道的有关诚信与不诚信现象的故事或案例；教师搜索想关的最新案例。【教学手段】多媒体教学。【教学过程】

教学环节

教学活动设计

设计意图

复

习

导

入

在上一课学习中我们知道，宽容是我们进行人际交往非常重要的一项品德，同样能决定我们人际交往深度与广度的还有诚信。

巩固上节课所学内容并起到较好的承上启下的作用

教

授

新

课

第一环节：感悟诚信

活动一：诚信鸡蛋哥

幻灯片展示诚信鸡蛋哥的故事

想一想：为什么任庆河会被网友封

为“诚信鸡蛋哥”？他的哪些行为体现了诚信？

活动二：说一说

你还知道哪些关于诚信的故事或例子？通过这些故事，你有何认识？

第二环节：体验诚信

活动三：小论坛

把你看到或听到过的不诚信行为揭发出来？并说说这些不诚信行为有哪些危害？

1.图片展示常见不诚信现象。

2.视频播放《肯德基被曝光使用“速生鸡”》新闻

以及事件发生后相关西快餐门庭冷落的相关报道

学生反思，教师点出不讲诚信的危害

第三环节：践行诚信

活动四：小故事大道理之一《刘廷式坚娶盲女》

思考：为什么刘廷式会在邻翁父女如此厄运的情况下仍娶盲女为妻？

你赞同“小节无害论”吗？

小故事大道理之二：《中国留学生的三次逃票》

活动五：校园诚信从我做起

幻灯片展示一组校园情境，作为一个诚信的学子应当怎么做？

通过展示网络最新的案例，并分析其行为从而归纳出诚信的含义。

学生所举到的例子基本上能涵盖到古今中外，教师可顺势引导学生认识诚信的重要性。

联系学生实际,反思日常学习生活中的不诚信现象，通过学生的真实体验,提高思想认识,突破本课难点。

通过大多数学生喜欢的洋快餐所产生这一反面案例，触动学生认识到不讲诚信的危害。

分别通过古今两个案例让学生认识到，一个诚信的人应当做到“对人守信”和“对事负责”。

最终落实到作为一个中学生，应当践行最基本的诚信行为。

课

堂

小

结

1.诚实的含义。

2.诚信的重要性

3.不讲诚信的危害

4.怎样做“对人守信，对事负责”

通过交流本节课的收获，帮助学生梳理本节课所学的内容，使学生的认知更有条理性。

作业

布置

搜集有关诚信的格言、警句、典故

知识拓展

课堂尾声

教师寄语

情感升华【教学反思】

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