第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强
一、学习目标
1、知道坚强意志的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、知道坚强意志的作用:坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
3、能够分析自己的意志品质,并树立磨练意志的信念,愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志,培养良好的意志品质。
二、自学指导
为了达到这个目标,请大家看本框题的内容,大字部分慢看,小字部分快看,围绕思考题看书并找出思考题的答案,15分钟后检查,看谁学得又快又好。
三.目标思考题:
1.意志坚强的人有哪些表现呢?
2.坚强意志品质的作用?
四、课时训练
(一)单项选择题
1、下列人物的表现属于意志坚强的有()
①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰。②黄继光为掩护战友,夺取战斗的胜利,奋不顾身地用胸口堵住了喷着火舌的枪口。③越王勾践为报亡国之仇,忍辱负重,卧薪尝胆。④劳动模范徐虎十几年如一日地坚持为群众服务,风雨无阻。
a、①②b、③④c、①②③d、①②③④
2、习惯是一种无形的力量,虽然看不见,摸不着,但是一经形成,就会影响人们的思想和行动。下列说法正确的是()
a、形成良好的习惯,需要坚强的意志。b、学习习惯的养成,和坚强的意志无关。
c、学习习惯的养成,和遗传有关。d、学习习惯的养成,和环境有关。
3、英国前首相邱吉尔曾说过,他的成功秘诀有三个:第一,绝不放弃;第二,绝不,绝不放弃;第三,绝不,绝不,绝不放弃。这说明面对挫折时,我们的意志品质中应该有()
a、坚持把重要的事清做完,决不半途而废。b、正视自己的弱点,不自卑
c、遇到困难时,能从多方面想办法。d、一意孤行
4、生活就像万花筒,但一个人只能选择一种图案。如果一个人的志向也像万花筒,那么他的人生道路就会布满荆棘。这说明()
①坚强的意志品质要求当你面对困难时不要从多方面想办法
②如果你的一生只有一个目标的话,生活就会幸福
③坚持正确的目标,抵制各种不良影响,这是意志坚强的表现
④不能坚持正确的行动方向,容易受不良影响的诱惑
a、①②b、②③c、③④d、②④
5、中国有句古训:“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。”此古训的意思是()
a、打击、排挤、苦难、压制成为智者的绊脚石
b、打击、排挤、苦难、压制不应成为有智者的绊脚石,相反,应成为砥砺锋芒的砾石
c、打击、排挤、苦难、压制越多越好
d、打击、排挤、苦难、压制越少越好
(二)材料分析题
北京残奥会开幕式文艺表演上,一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子,在汶川地震中失去左腿,虽承受巨大内心痛苦,但她一刻也没放弃对芭蕾的追求,不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞,向世界、向伤残的小伙伴,也向自己证明:地震折不断我的梦想,超越自我,就仍能高高飞翔。
(1)小李月面对挫折和逆境,是如何实现她的梦想的?
(2)在小李月身上体现了一种怎样的心理品质?这种优秀品质有何作用?
教学目标:
1.生活中有很多快乐的事,要积极体验快乐,快乐生活有益健康学习进步,有益于与人和睦相处。
2.懂得生活中让人不快乐的事情是时常发生的,我们应善于让不快乐变成快乐。
3.学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法,克服不良情绪,保持乐观开朗的心境,促进身心的健康发展。
教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)
课题:与快乐相伴(第二课时)
上课:播放视频《快乐企鹅》,以此营造快乐的学习氛围。
标题:让我们快乐起来
标题:换个想法好
活动:走出烦恼——换个想法好乐起来。全班分三个小组开展活动。
1.多疑——同学们总是用异样的眼光看着我。
原来想法:
换个想法:
2.孤单——进入初中后,我还没有一个知心朋友。
原来想法:
换个想法:
3.矛盾——好朋友要抄我的作业,该怎么办?
原来想法:
换个想法:
课堂思考:请同学们在本周的生活中找出一到两个不尽人意的事件来,试着改变一下想法,看看心情是不是会因此有所不同!
标题:善于表达不满
活动:七嘴八舌——善于表达。感悟不同想法对人情绪的影响。在生活中,人与人之间难免有误会和矛盾,这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。在教师正确引导下,分小组合作处理不同的情境,要善于讨论或争论。
活动情境:1.好朋友不辞而别。
2.同学弄破了我的新书。
3.有人背着我说三道四。
4.我做家务事妈反而批评我没抓紧时间学习。
开心字典:播放歌曲《快乐老家》
拓展天地:讨论快乐是什么?快乐的秘诀是什么?(看图片后讨论)
艺术冲浪:播放视频,《拍拍手》
议一议:自己的兴趣爱好(看动画谈兴趣)
说一说:人们宽松情绪的方法(看材料分析)
下课:老师赠言,送你好心情----快乐就在身边;与此同时,播放歌曲《请把你的微笑留下》。
案例评析:
这节课选材比较恰当,课上重点组织两项活动:一为“走出烦恼”——换个想法乐起来,二为“七嘴八舌”——善于表达。活动中学生全员参与,有效激发了学生学习的积极性、主动性。
在教学过程中,适时播放视频歌曲:快乐企鹅、快乐老家与拍拍手,让学生在轻松愉悦的心情中学习,紧扣了课题——“让我们快乐起来”。
最后的下课赠言:送你好心情----快乐就在身边,总结了全课,画龙点睛,恰到好处。
一、本单元的地位
学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、应对挫折的方法、提高意志品质的方法。在学生成长过程中,挫折是难免的,当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法,就会形成乐观向上的态度,成为生活的强者。本单元从学生的心理发展需要出发,通过对意志品质的特点、培养方法的学习和活动体验,引导学生自觉地磨炼自己的意志,使自己的意志更坚强。
本单元是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习后,渴望做一个自尊自信、自立自强的人。但是,当他们努力去做的时候,挫折和困难是他们人生道路上的绊脚石,也是必须正确对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,本单元是解决前两个单元,甚至上册书中的行为实践的问题。同时,也为下面各单元中的知识学习和行为实践做准备。本单元的设计体现了课程标准的意图、内容和要求。
二、本单元的知识结构
本单元由主题探究“磨炼意志,选择坚强”和第五课“让挫折丰富我们的人生”、第六课“为坚强喝彩”组成。第五课设计了两框,即“人生难免有挫折”、“挫折面前也从容”。第六课设计了两框,即“让我们选择坚强”、“钢铁是这样炼成的”。
三、本单元的主题探究活动
1.设计意图
“磨炼意志选择坚强”主题探究活动,是帮助学生树立正确的挫折观,掌握战胜挫折和困难的方法的一个实践活动。设计此次活动的目的在于,发动全体学生将成长中的问题与课本中所讲的知识结合起来,从战胜挫折的典型人物和自身的实践中,总结建立一个“互相援助,选择坚强”的信息资源库。这对学生培养坚强的意志和今后的成长有着重要的现实意义。
2.操作建议
(1)全班同学自由组合,分成若干小组,按“典型事例”、“方法和途径”、“自己的经历”等方面去搜集资料。
(2)各组对所搜集的资料进行加工整理。
(3)各组在全班交流自己的成果,根据大家的意见进行修改完善。
(4)把各组的成果综合起来,装订成册,建成“互相援助,选择坚强”的信息资源库。
3.注意事项
一是主题探究“磨炼意志,选择坚强”只是本单元学习的一个引子和铺垫,不宜将挫折和意志的内涵讲得过多,点到为止。重点在激发学生产生强烈的学习欲望。
二是初一学生在写作上可能会有一些困难,可以请语文老师帮助指导一下。
三是活动中要引导学生不局限于已有的方法,用自己的眼光、自己的体验去总结自己的人生经验。这样有助于培养学生独立思考的创新能力。
四是学生的阅历浅、知识不足,在探索中必然会碰到这样或那样的问题。在这个时候,教师要以信任、同情、理解的方式去激励和帮助他们。例如,建立信息资源库的过程中,有的学生可能会有畏难情绪,认为自己没有什么智慧。在这时候,教师应当用信任的话语和肯定的目光去激励和引导他们。
五是这次活动是对学生人生道路选择的一个重要的引导,因此要有意识地强化学生活动的成果,鼓励他们运用到以后的学习、生活中去。
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/11842.html