高一历史半殖民地半封建社会的初步形成

随着高中的教学工作不断熟练，我们需要撰写教案，教案也是老师开展教学活动的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼高中教案怎么写呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《高一历史半殖民地半封建社会的初步形成》，仅供参考，希望对您有帮助。

半殖民地半封建社会的初步形成和旧民主主义革命的开始复习课阶段特征：两次鸦片战争使中国成为半殖民地、半封建社会；太平天国运动有新的内容。政治上：两次鸦片战争，开始控制清政府，中国丧失了大量的主权，中国的主要矛盾和中国人民的革命任务发生了变化，中国近代史开始。经济上：自然经济占主体。封建经济开始瓦解，这个被卷人资本主义市场。对外关系上：西方资本主义国家打开了中国的大门，闭关自守政策破产。思想上：向西方学习的思潮萌发。资政新篇具有鲜明的资本主义色彩。高考知识分析：英国发动鸦片战争的根本原因是；闭关自守政策饿含义是；18世纪中期中国出超的原因是；英国输鸦片到中国的直接原因是；道光禁烟的根本目的是；鸦片危害甚大是指；虎门销烟的最大作用是；南京条约的哪一内容反映了英国的侵略意图；鸦片战争对中国的最大我影响是；半殖民地、半封建社会的概念是；封建经济解体是指；新思潮的实质是；量次鸦片战争发生的地区是；开台湾为通商口岸的条约是；美俄调停的目的是；第二次鸦片战争使中国的半殖民地、半封建社会加深是因为；俄国侵略中国的目的是（与英国不同）；辛酉政变的实质是；取得成功的原因是；封建主义和侵略者和好的基础是；天下多男子说明；太平天国正式建立政权的是；《天朝田亩制》的实质是；其核心思想是；不能实习的根本原因是；太平天国的全盛以埋下了隐患是因为；太平天国后期取胜的根本原因是；资政新篇和天朝田亩制、海国图治的区别是；侵略者对太平天国的态度是；太平天国革命成为资产阶级民主革命的准备阶段是指。

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关于高一历史经济腾飞与生活巨变的高中教案推荐

课题

22课经济腾飞与生活巨变授课人郭洪春

教学目标知识与能力：（1）了解改革开放以来我国国内生产总值的增长情况，认识改革开放的巨大作用；（2）了解我国建国以来城镇化进程，探讨多样化的城镇化发展道路；（3）以我国互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式思维方式带来的巨大变化；（4）以我国改革开放以来居民衣着、住房追求的变化，以及人们流行语言的变化，切实体验改革开放后在中西文化交汇、碰撞下中国的现代生活生活。过程与方法分析图表、搜集史料、情景再现、问题探究等方法结合生活实际，考察改革开放以来本地区或社区、家庭经济发展某一方面的变化，并做简易报告。情感态度与价值观通过搜集和体会生活中体现经济发展、社会进步的各方面例证，增强学生的历史体验和感悟，培养历史论证能力；认识到改革开放，促进了生产力的发展，带来了经济的腾飞，促进了社会主义文明，使人民的生活质量、生活水平、生活方式发生巨大改变，是进入现代化的重要道路。认识到十一届三中全会对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。教学重点国内生产总值的增长情况、原因及影响教学难点搜集和体会经济发展、社会进步的各方面表现教法学法师生互动、生生互动、探究法教具多媒体

教学过程

教师活动

含多媒体运用

知识结构

学生活动

复习导入演示课件演示课件展示图表资料提出问题演示课件展示图表资料提出问题演示课件理论提升指导学生展示资料展示图表分析数据背后的原因引出我国城镇化道路提出问题提供框架指导学生展示和讲解所搜集的资料展示练习题结课问题导入讲授新课

第22课经济腾飞与生活巨变一、从gdp看沧桑巨变1、从gdp的变化看发展描述我国建国以来gdp增长轨迹，并分析其巨变原因。2、经济巨变的体现gdp增长轨迹横向比较，搜集城乡居民生活水平和质量变化情况的资料，展示并分析。3、下一步目标：全面建设小康社会二、城镇化进程的加速1、什么是城镇化？2、建国以来城镇化的历程以身边熟悉的例子论证说明建国以来我国城镇化的曲折过程。将数据变成图表资料，更直观的说明问题，并分析改革开放以来城镇化进程加快的原因。3、我国城镇化的道路（1）小城镇的崛起

a.乡镇企业异军突起b.农民进城务工经商（2）城市区域化，形成城市群雏形4、城镇化战略xx年提出实施积极城镇化战略作为济南的下一代主人，设计济南的下一步城市建设该如何展开。三、中国进入互联网时代1、中国互联网事业的发展2、互联网的影响四、时尚中国1、思想观念时尚2、生活时尚（1）穿着时尚（2）家居时尚3、语言时尚随堂练习小结经济腾飞带来了社会进步和生活巨变。改革开放的社会主义建设发展道路，是确保经济高速持续增长、指引中国人民全面建成小康社会的根本保障。自由发言（提前准备搜集资料）看图思考回答看图表回答回答看书总结（搜集资料）展示资料（搜集资料）看图表回答回答（查找资料）回答（搜集资料）展示资料其他同学积极配合思考回答

专题五．新航路的开辟殖民扩张与资本主义世界市场的形成发展 精选版

专题五．新航路的开辟、殖民扩张与

资本主义世界市场的形成和发展(一)概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。了解世界各地区各民族间的联系日益紧密1、新航路开辟的根本原因：西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽2、新航路开辟的过程

时间

航海家

开辟的新航线

扶持国家方向1487年

迪亚士抵达非洲最南端的好望角

葡萄牙向东1492年

哥伦布开辟通往美洲的新航路

西班牙向西3、地理大发现对世界市场形成的意义：新航路开辟后，世界各个地区和民族的联系日益密切，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的商业联系，各地日益连成一个整体，世界市场的雏形开始形成▲从美洲传到世界的作物有：烟叶、玉米、可可、马铃薯(二)了解“海上马车夫”荷兰兴起和在美洲、亚洲的扩张、了解英国的崛起和在北美、印度的扩张；了解荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。1、荷兰的殖民扩张活动——“海上马车夫”（17世纪）①竞争手段：组建大型商业公司，开展海上贸易，在美洲、亚洲等地进行殖民掠夺②荷兰造船业非常发达，凭借一支强大的商船队，垄断了世界航运业，成为世界的“海上马车夫”②影响：取代葡、西成为世界头号贸易强国，北美阿姆斯特丹（即后来纽约）成为国际金融中心2、英国的殖民扩张活动（英国是如何成为最大殖民帝国的？）①建立东印度公司进行商业活动和掠夺②参与黑奴贸易获得巨大财富③通过发动商业战争夺取殖民优势，先后击败西班牙、荷兰、法国，成为世界上最大的殖民帝国。3、殖民主义的罪恶：掠夺财富、实行种族灭绝政策、贩卖黑奴4、殖民扩张和掠夺是建立世界市场的主要途径殖民扩张和掠夺使世界上越来越多的地方被纳入资本主义世界市场体系之中，资本主义的世界市场进一步扩大。(三)了解英国工业革命开始的标志、工厂制度的出现、瓦特改良蒸汽机和蒸汽时代到来的史实；了解石油能源的使用、电能应用的重大发明和电气时代的到来的史实；了解垄断组织的产生及其对资本主义世界市场体系的影响，认识两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。1．工业革命——蒸汽时代

①英国工业革命从棉纺织业开始，出现一系列发明

（1）进程②工厂制的出现

③动力：蒸汽机的发明和广泛应用（瓦特改良的万能蒸汽机），“蒸汽时代”到来

④交通运输业：汽船、火车（2）影响：工业革命后，社会生产力发生巨大飞跃，列强为了寻找商品市场、原料产地、投资场所，不断进行殖民扩张，资本主义世界市场初步形成。2．第二次工业革命——电气时代（1）标志：电力的广泛应用

①能源：电力的广泛使用，直接改变了人类的生活方式，使人类进入了电气时代；

（发电机、电动机、电灯、电影）

（2）成就②交通：内燃机的发明和应用（汽车，飞机）

③石油化工：内燃机的问世，直接推动了石油开采业的发展和石油化工工业的产生

④电信：电讯技术发展迅速，使人们联系更加方便和紧密（电话，电报）（3）影响：改变了工业生产的组织形式，出现了垄断组织，促进资本主义世界市场正式形成

统一的多民族的中央集权的封建国家—秦【荐】

统一的多民族的中央集权的封建国家——秦（第一课时）

戴冠（贵州省教育科研所）

教学目的

1.基础知识要求：

秦灭六国，封建专制主义中央集权制度（皇帝称号，中央集权的国家机构，郡县制度），统一度量衡、货币、文字。

2.思想教育要求：

通过对秦统一六国的历史条件的分析，进行历史唯物主义教育；通过对秦统一六国的历史意义和秦朝统一措施的历史意义的分析，进行维护祖国统一的教育。

3.能力培养要求：

通过讲述评价历史人物的简单知识，引导学生分析嬴政的业绩，培养学生初步的评价历史人物的能力。

教学过程

一、引入新课

师：我们在前面已经学习了战国的历史，战国时期是我国封建社会的开始。战国时期是从何时开始的？

生：公元前475年。

师：由于长期的兼并战争，小诸侯国被大诸侯国吞并。到战国时期，诸侯国已经为数不多了。其中主要有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等七个。（挂出“战国形势”图）历史上称它们叫什么？

生：“战国七雄”。

师：同学们知道“战国七雄”的地理位置吗？

生：（教师边指地图，学生边回答）西边是秦国，齐国在东边，燕国在东北面，赵国在北面，楚国在南面，魏国和韩国夹在中间。

［提问战国开始的年代和“战国七雄”，是为了巩固前面学过的重要的基础知识。特别提出“战国七雄”的地理位置，在空间概念上为“秦灭六国”作铺垫。］

师：到公元前221年，西边的秦国逐渐灭掉了六国，建立了我国历史上第一个统一的封建国家——秦。秦灭六国的条件是什么？秦国是怎样灭掉六国建立秦朝的？秦朝又是怎样巩固统一的？这节课我们来共同学习这些问题。

［由“七雄”转到“七雄”之间的关系，提出秦灭六国，承上启下，自然、流畅。］

二、讲授新课

第二章秦的统一和秦末农民战争（板书）

第一节统一的多民族的中央集权的封建国家——秦（板书）

（一）秦灭六国（板书）

1.秦统一的条件（板书）

(1)客观条件——人民渴望统一（板书）

师：“战国七雄”之间，为了争夺土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的痛苦和灾难；封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。因此，人民渴望统一，结束分裂割据。“战国七雄”中谁能承担“统一”的历史重任呢？

(2)主观条件——“战国七雄”秦国实力最强（板书）

师：为什么说“战国七雄”秦国实力最强？

生：秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国“变法”中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事力量都得到发展，成为“战国七雄”中实力最强的国家。

师：答得很好。因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。

［虽是“温故”却从新的角度——秦灭六国、实现统一的历史条件入手，说明了秦灭六国历史的必然，是顺理成章的。］

2.秦怎样统一——秦灭六国（板书）

师：秦灭六国的过程，概括为四句顺口溜：

秦灭六国计谋精，（板书）

远交近攻二步行，

打败削弱再灭亡，

十年统一顺民心。

［教学方法宜多样，四句顺口溜，概括秦灭六国的全过程。以简御繁，提要钩玄，易懂好记，学生乐于接受。］

师：（边指“战国形势图”，边讲解）战国晚期，秦国对于东边的六国，采用远交近攻的战略。分二步：

第一步，打败、削弱六国。（板书）先打败靠它最近的韩、魏两国，夺得大片地方。又打败楚国，占领楚国都城郢。公元前260年，秦对力量较强的赵国发动了战争。赵王派名将廉颇驻守长平。廉颇按兵不动，坚守阵地三年。秦军不能取胜，就派人到赵国施行反间计，贿赂赵国的大臣。还造谣说：秦军不怕廉颇，廉颇快要降秦了，秦军只怕赵括。赵括确是名将赵奢的儿子，读了不少兵书，但缺乏实战经验，加上主观和骄傲，不是一个好统帅。为了对付赵括，秦国派名将白起出战。白起正面佯装后退，暗里两翼包抄断后。只会纸上谈兵的赵括不知是计，居然冒险出击，陷入秦军包围。结果赵括被秦军射死，降秦赵军40万人全被活埋。这是中国古代战争史上一次著名的歼灭战，“纸上谈兵”的典故也源于此事。从此，赵国一蹶不振，其他诸侯国更不能抵挡秦国的进攻了。

师：秦国第二步怎么办？（让学生看44页最后一段后，齐读该段。）

第二步，秦灭六国。（板书）

师：秦王嬴政的时候，（注意“嬴”与输赢的“赢”的区别）秦国从公元前230年到221年10年间发动了大规模的兼并战争。秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建立秦朝，都城在咸阳，（边指“战国形势图”边讲，与前面所讲六国的地理位置相呼应）秦灭一个国家，就用纸将该国国名遮去，最后只剩秦国的国名，以示秦统一全国。秦灭六国的顺序，可用谐音法记忆：韩赵魏亡楚咽气（燕、齐谐咽气）

[秦灭六国，分为两步，层次分明；讲长平之战，语言生动；讲秦灭六国过程，利用地图并辅之以记忆方法，形象有趣，利于学生学到历史知识。]

师：从春秋开始到公元前221年（记住秦统一全国的重要年代）五百多年诸侯割据称雄的局面终于结束，出现了秦灭六国统一全国的局面。这是一件具有重大历史意义的事件，为什么？

3.秦统一全国的历史意义（板书）

生：秦统一全国，结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。

师：答得很好。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，才完成了统一全国的大业，摆在秦王嬴政面前是更艰巨的巩固全国统一的任务。对此，他采取了什么措施？

（二）秦朝巩固统一加强统治的措施（板书）

1.政治上——建立封建专制主义中央集权制度（板书）

(1)皇帝称号的确立（板书）

师：原来“战国七雄”的最高统治者都称“王”，秦王嬴政统一六国以后，自认为功高盖世，如果仍旧称王就与自己的功业地位不相称。于是，他把传说中“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字取来，创造了新词：“皇帝”，并规定封建国家的最高统治者称皇帝。这个称号一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。当时嬴政自称“始皇帝”，为了什么？

生：他不仅自己要当皇帝，而且让子孙世世代代永远当皇帝，第一代称“始皇帝”，后代依次称二世、三世，以至于千万世。

［将皇帝和始皇帝两个历史概念交待清楚，适时，恰当。］

师：答得很好。秦始皇把封建国家的政治、经济、军事大权集中到自己手中里。政事无论大小，最后全由皇帝裁决。皇帝虽然至高无上，神圣不可侵犯，但全国的事这么多，皇帝一个人管得了吗？（学生回答：管不了）怎么办？

生：找帮手。

(2)建立中央政府（板书）

师：对了。当时中央政府里皇帝的主要帮手有哪些？请看课本45页。

生：（念课文）中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事。

师：是的。丞相、御史大夫、太尉合称三公，他们由皇帝任免。国家大事由皇帝交给大臣们讨论，叫作“廷议”，最后由皇帝裁定，他们必须绝对服从和执行皇帝的命令。

［引发“帮手”一词，既通俗又深刻地表明皇帝与三公是主子与从属的关系，帮助学生理解我国古代帝王的权势。］

师：秦朝地方政府的情况怎样？（设问）

(3)确立郡县制度（板书）

师：在地方推行郡县制度。把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡和县是地方行政单位。郡县长官叫郡守、县令。他们协助皇帝管理地方。他们负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。郡守、县令由皇帝直接任免。

师：把地方上的权力通过郡县制集中于中央，就是“中央集权”；地方和中央的权力又统统集中于皇帝一人手中，形成“专制主义”（挂出图示，并加以解释）。这种封建制度的特点是什么？

生：专制主义中央集权的封建制度。

［重点突出，又能让学生准确掌握重要历史概念。］

师：对了。这种制度对我国封建社会发生了极为深远的影响，秦朝以后的各个封建朝代采用的政治制度，都是这套制度的演变和发展。秦朝是世界上最早建立的统一的多民族的中央集权的封建国家。那时候，世界各地还处在奴隶社会甚至原始社会阶段，而形成统一的封建国家就更晚了。英吉利王国是在829年统一的，俄国迟到十五世纪晚期才形成为统一的中央集权的封建国家。同学们算一算，我国统一的封建国家的形成比欧洲早多久？

生：早一千多年我们的祖先真了不起？

［中外对比，让学生对我国古代社会的发展和历史的进步而自豪，从而进行爱国主义的教育。］

2.经济上——统一度量衡、货币（板书）

师：“度量衡”是指什么？

生：度是指长度，量是指容量，衡是指重量。

师：说对了一半。是不是可以这样理解：度是指丈量长度的工具“尺”；量是指量容量的容器“斛”、“斗”、“升”；衡是指称重量的衡器“秤”。

［引导学生准确地掌握概念，十分注意教学的科学性和严肃性。］

师：为什么要统一度量衡和货币呢？

师：因为春秋战国时期各诸侯国度量衡的标准不一样，各诸侯国的货币的形状、大小、份量也都不一样。秦统一后规定以原来秦国的度量衡制度作为统一标准来使用，（挂“秦度量衡”图，并进行解释）又把秦国的圆形方孔钱（铜制成的）作为统一货币，通行全国。（看课本46页上的图，并进行解释）这些措施便于封建政府向农民征收赋税，加强经济统治，也有利于各民族各地区经济的发展和交流。

3.文化上——统一文字（板书）

师：秦统一前各诸侯国的文字差异很大。请看课本47页的马字，有几种写法？

生：七个国家七种写法。

师：说得对。秦和齐国写的马字还认得，其余的马字就很难认出来。这样，政府下达命令、公布事宜，各地人民不一定看得懂。秦始皇下令统一文字，把简化了的字体小篆作为标准字体，通令全国使用。接着，又出现更简便的字体叫什么？

生：隶书。现在的楷书就是从隶书演化来的。

师：答得很对。统一文字以后，便于政令下达，下情上报，也促进了文化的发展和交流。

三、复习巩固

师：（挂出秦始皇的放大画像）请同学们结合这一幅画，根据秦始皇在我国历史发展上所起的作用，描述一下秦始皇。

生：秦始皇身穿绣花龙袍，头戴挂满珠子的皇帝帽子，腰挂宝剑。他面带微笑，为自己功高盖世，洋洋自得；他一手指向前方，表示他凌驾于一切之上，可以决定一切。

师：描绘得很好。评价历史人物，要看他对历史发展是否起促进作用，看他的作为是否符合当时社会发展的需要，是否符合当时人民的利益。谁谈一谈秦始皇的功绩。

生：人民渴望统一，秦灭六国统一全国是进步的。

师：说得对。

生：秦始皇建立统一的多民族的中央集权的封建国家，统一了度量衡、货币、文字，对经济文化发展起了推动作用。

师：说得好。

生：秦始皇也有缺点，他独继专行。

师：说得很好。秦始皇结束分裂割据局面，完成统一大业，建立了完整的地主阶级的国家统治机构，统一了度量衡、货币、文字，符合社会发展的需要，对当时的历史发展起了促进的作用，功绩卓著。但是，他操纵着至高无上的权柄，专横跋扈。并且他还妄想子孙万代享有这种特权。这些是应该谴责的。

［在复习巩固的同时，指导学生评述秦始皇（就学过的知识评），对学生进行评价历史人物的教育，既深化知识，又培养思维能力。］

四、作业

秦统一全国有何历史意义？

自我评述

设计这节课有如下构想：

1.抓住核心，深入分析。贯穿教材的核心问题是“统一”，故教案分析了秦灭六国的条件（为什么要统一，谁来统一），秦灭六国（怎样统一）和秦朝怎样巩固统一等一系列问题，引导学生，逐个分析，层层推进，找出正确的回答。

2.重视思想教育，寓于知识教育。把爱国主义教育，维护祖国统一的教育和历史唯物主义教育，寓于知识教育中。使其融合自然，不见口号，力求不生硬、不僵化。

3.抓住激发点，刻意培养能力。在复习巩固时，提出简评秦始皇的问题，激发学生积极思维，参与讨论，起到深化知识、培养能力的作用。

4.不拘一格，多种教法。教师上课以达到教学目的和取得较好教学效果为依据，故本节课以教师讲为主，同时采用问答讨论式、图示法、直观教具法等，让学生从心理上对所学知识做到：乐于学习，好懂、易记。

综合评析

教案颇见功力之处有五个方面：

第一、驾驭教材，突破难点。抓住“统一”问题，一线穿珠，驾御全局。又能将“专制主义中央集权封建制度”列为难点，分解为三个部分，透辟分析，解开难点。这是执教者的第一个特点。

第二、严格的科学性，准确的讲述。对于“皇帝”、“度量衡”等概念，能给以准确明晰的界定和解释，使其更符合历史原貌。治学严谨，教学严密，是执教者的特点。

第三、讲述条理清晰，逻辑严密。围绕“统一”问题的分析，层层剥笋，环环紧扣，说服力强。在传授历史知识的同时，培养了学生的思维能力，是执教者的另一特点。

第四、功底厚，教法多。采用了讲述、描述、提问讨论、图示、直观教学等方法。有时也不忽视一些教学技巧的引入，如顺口溜的应用，谐音为趣的记忆等。总之，为达教学目的，将多种教法融为一炉，为“我”所用，是执教者的又一特点。

第五、合理安排45分钟，善激波澜，调动学生情趣，培养能力。在本节课末尾阶段，提出简评秦始皇，似“异军突起”，学生兴趣盎然。一旦由学生谈出较正确的评价内容，教师及时小结，下课以后，余意未尽，自然引发他们思考和讨论。能应用历史唯物主义的简单知识，培养学生评价历史人物的初步能力，又把思想教育寓于知识教育之中，收效甚好。这是执教者的第五个特点。（贵州省贵阳六中高级教师余世杰）

欧洲封建国家的改革【荐】

（阅读课文，仅提供自学提纲）

一、背景和目的

1.背景

封建割据势力严重阻碍社会经济的发展

新兴资产阶级和为了各自利益互相借助

2.目的

改变现状，富国强兵，巩固封建统治

二、主要改革及其措施

1.主要改革

法国路易十四的改革俄国彼得一世的改革

普鲁士腓特列二世的改革奥地利的开明专制

2.相同措施

加强中央集权鼓励发展工商业

加强军事力量重视科技教育

三、改革的性质、作用和局限性

1.性质

封建统治阶级自上而下实行的封建性质的改革

2.作用

加强了封建专制统治，一定程度上实现了富国强兵；

推动了欧洲民族国家的形成；

客观上促进了早期资本主义的发展；

为封建统治者提供了军事扩张的资本

3.局限性

未能触动封建统治基础

高一英语Unit词组总结

unit2词组总结

1.befamousfor

2.maincharacter

3.china’sfirstmannedspaceship

4.collectinformation

5.completeatask

6.letoutaparachute

7.expresswishes

8.explorespacepeacefully

9.feelgravity

10.liftoff

11.choose…from

12.separate…from…

13.soarintothesky

14.21-hourspaceflight

15.circletheearthtwice

17.landsafely

18.millionsofpeople

19.alloverchina

20.wavetothecrowds

21.beinterestedin

22.doresearchon/into

23.takeoff

25.callanambulance

26.makeup

27.fightfor

30.agreewithyou

31.fightagainst

32.organiseprotests

36.openahospital

37.continuetowork

38.protectanimals

39.judgeby

41.befullofdrugsandviolence

42.sincethen

43.lookback

44.bestrictwithsb

45.competeagainsteachother

47.expressakeeninterestin

48.cometoanend

49.theroadtosuccess

50.makefantasticprogress

51.disabledpeople

52.dothedishes

53.bekeentodosth.

56.belinkedwith

57.fallfromthehorse

58.onone’sown

60.raisealotofmoney

61.promotemedicalresearch

62.makespeeches

63.drawpublicattentionto

64.livewithallkindsofproblems

65.cometounderstand

66.pullthrough

67.feelsorryforoneself

68.commitsuicide

69.reactto

1．因……而闻名

2．主角，主要人物

3．中国首架航天飞机

4．收集信息

5．完成任务

6．放开降落伞

7．表达愿望

8．和平探索太空

9．感到重力

10．升空，发射

11．从……当中选出

12．与……分离

13．飞上高空

14．21小时的航天飞行

15．绕地球转两圈

17．安全着陆

18．数百万的人

19．遍及全中国

20．向人群招手

21．对……感兴趣

22．做研究

23．起飞

25．叫救护车

26．编造

27．为……而战

30．同意你

31．与……做斗争

32．组织抗议游行

36．开办医院

37．继续工作

38．保护动物

39．依据……判断

41．充满毒品和暴力

42．自从那时候起

43．回首

44．对某人要求严格

45．相竞争

47．对……表达浓厚的兴趣

48．结束

49．通往成功的道路

50．取得巨大的进步

51.残疾人

52．洗盘子

53．热衷做某事

56．与……有关

57．从马上掉下来

58．独自

60．募捐

61．推动医学研究

62．做演讲

63．吸引公众的注意力

64．忍受各种问题

65．渐渐明白

66．度过难关

67．为……感到遗憾

68．自杀

69．对……做出反应

高一数学函数教案5

第四课时（2.1，2.2）教学目的：1．掌握求函数值域的基本方法（直接法、换元法、判别式法）；掌握二次函数值域（最值）或二次函数在某一给定区间上的值域（最值）的求法.2．培养观察分析、抽象概括能力和归纳总结能力；教学重点：值域的求法教学难点：二次函数在某一给定区间上的值域（最值）的求法教学过程：一、复习引入：函数的三要素是：定义域、值域和定义域到值域的对应法则；定义域和对应法则一经确定，值域就随之确定。已学过的函数的值域二、讲授新课1．直接法：利用常见函数的值域来求例1．求下列函数的值域①y=3x+2(-1x1)②③④2．二次函数比区间上的值域(最值)：例2求下列函数的最大值、最小值与值域：①；②；③；④；3．判别式法（△法）：判别式法一般用于分式函数，其分子或分母中最高为二次式且至少有一个为二次式，解题中要注意二次项系数是否为0的讨论及函数的定义域.例3．求函数的值域4．换元法例4．求函数的值域5．分段函数例5．求函数y=|x+1|+|x-2|的值域.三、单元小结：函数的概念，解析式，定义域，值域的求法.四、作业：《精析精练》p58智能达标训练

高一政治对人民负责

二、政府的责任：对人民负责

导言：

1、解读一个市长的承诺

39页：

市长承诺：新增加就业岗位6万个。实现再就业2•5万人，按照就业困难对象4000人。培训2万人。

新建乡村柏油路1579公里，使94%的村通公路。解决6万农村人口饮水问题。

建立动物防疫监督站，

改建校舍20-万平方米。

新建两座医院，新增职工参加保险6万人。

讨论：

a\市长最关注的问题是什么？

b\市长的承诺对我们有什么好处？

2、坚持对人民负责的原则

（1）坚持为人民服务的工作态度

对人民负责是政府工作的基本原则。为人民服务是政府的宗旨。

坚持为人民负责的工作态度。政府及其工作人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想。为人民谋利益。

政府公职人员在执行公务的过程中应该深入群众，关注民生体察民情，尊重民意。

（2）树立求真务实的工作作风

政府及其工作人员为人民服务，要认真实干，把工作重点放在研究解决群众生产、生活中的紧迫问题上。使政府工作经得起实践、群众和历史的考验。

（3）坚持从群众中来到群众中去的工作作风

政府要通过各种途径、利用群众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，为群众办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。

3、求助有门，投诉有道

在社会生活中，遇到困难或合法权益受到损害，可以向政府求助。政府是与我们联系最密切的国家机关。

（1）方式和途径：

开设热线电话

设立信访部门

发展电子政务

依法建立行政仲裁

（2）公民学会向政府部门求助或投诉的作用和意义

这有助于解决自己面临的困难，维护自身的合法权益，也有助于促使政府改进工作。

波的形成传播 万能通用篇

教学目标

知识目标

1、知道直线上机械波的形成过程．

2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．

3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．

4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波．

能力目标

培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神．

教学建议

本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。知道横波和纵波的区别是波形不同，横波有波峰、波谷，而纵波有疏部和密部．认真分析下列问题：

1、机械波能离开媒质向外传播吗?

(解答)不能．机械波一定要依赖媒质才能传播，若没有媒质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一个质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式无法传播出去．

2、日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢?

（解答）不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动．

教学设计示例

（一）教学目标

1、明确机械波的产生条件；掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征。

2、了解机械波的种类极其传播特征；掌握描述机械波的物理量(波长、频率、周期、波速)。

3、要注意观察演示实验，对波的产生条件及形成过程有较深刻的理解，同时要求学生认真分析课本的插图。

4、通过学习机械波使学生能解释生活中的现象。

（二）教学重点：机械波的形成过程及描述；

（三）教学难点：机械波的形成过程及描述。

（四）教学用具：

1、演示绳波的形成的长绳；并用课件展示。

2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。

3、用幻灯展示机械波。

（五）教学过程

引入新课

我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。

1、机械波的产生条件

演示——水波：教师用幻灯机做实验：使平静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹逐渐向四周传播出去，形成水波。

演示——绳波：用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波。

以上两种波都可以叫做机械波。

教师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？

学生回答：不行。

教师提问：当振动停止后我们又看到了什么现象？

学生回答：传出去的仍然在传播，以后水（绳）都静止不动了。

请学生总结：（教师可引导）

(1)机械波的概念：机械振动在介质中的传播就形成机械波

(2)机械波的产生条件：振源和介质。

振源——产生机械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动就是振源。

介质——传播振动的媒质，如绳子、水。

2、机械波的形成过程（用课件把绳波的运动展示）

(1)介质模型：把介质看成由无数个质点弹性连接而成，可以想象为(图1所示)

(2)机械波的形成过程：

由于相邻质点间力的作用，当介质中某一质点发生振动时，就会带动周围的质点振动起来，从而使振动向远处传播。例如：图2表示绳上一列波的形成过程。图中1到18各小点代表绳上的一排质点，质点间有弹力联系着。图中的第一行表示在开始时刻(t＝0)各质点的位置，这时所有质点都处在平衡位置。其中第一个质点受到外力作用将开始在垂直方向上做简谐运动，设振动周期为T，则第二行表示经过了T／4时各质点的位置，这时质点1已达到最大位移，正开始向下运动；质点2的振动较质点1落后一些，仍向上运动；质点3更落后一些，此时振动刚传到了质点4。第三行表示经过了T／2时各质点的位置，这时质点1又回到平衡位置，并继续向下运动，质点4刚到达最大位移处，此时振动传到了质点7。依次推论，第四、五、六行分别表示了经过3T／4、和5T／4后的各质点的位置，并分别显示了各个对应时刻所有质点所排列成的波形。

教师讲解后，请学生讨论机械波在传播过程中的特点：

3、对机械波概念的理解

(1)机械波是构成介质的无数质点的一种共同运动形式；

(2)当介质发生振动时，各个质点在各自的平衡位置附近往复运动，质点本身并不随波迁移，机械波向外传播的只是机械振动的形式(演示横波演示器)；

(3)波是传播能量的一种方式。

4、波的种类：

按波的传播方向和质点的振动方向可以将波分为两类：横波和纵波。

(1)横波的定义：质点的振动方向与波的传播方向垂直。

波形特点：凸凹相间的波纹(观察横波演示器)，

叫起伏波。如图3波形所示。

(2)纵波的定义：质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上。

波形特点：疏密相间的波形，又叫疏密波。如图4波形所示。

举例：声波是纵波，其中：振源——声带，介质——空气、液体、固体。

声波在空气中的传播速度大约为：340m/s；

声波在水中中的传播速度大约为：1500m/s；

声波在钢铁中的传播速度大约为：5000m/s；

地震波既有横波又有纵波。其中横波和纵波的传播速度不同。

水波既不是横波也不是纵波，叫做水纹波。

5、描述机械波的物理量

(1)波长定义：沿着波的传播方向，两个相邻的在振动过程中对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离。单位：米，符号：λ。

演示，（观察演示仪器）：

①在横波中波长等于相邻两个波峰或波谷之间的距离；在纵波中波长等于相邻两个密部或疏部的中央之间的距离。

②质点振动一个周期，振动形式在介质中传播的距离恰好等于一个波长，即：振动在一个周期里在介质中传播的距离等于一个波长。

(2)波速定义：波的传播快慢，其大小由介质的性质决定的，在不同的介质中速度并不相同。

单位：米／秒符号：v

表达式：v＝λ／T=λf

(3)周期和频率：质点振动的周期又叫做波的周期(T)；质点振动的频率又叫做波的频率(f)。波的振动周期和频率只与振源有关，与媒质无关。（媒质质点的振动都是受迫振动，所以周期同振源的周期）。

探究活动

1、到湖边观察水波的情况，研究质点不随波迁移的问题。

2、研究声波的传播情况。

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