商是两位数的除法 教案精选

小学教师上课前最好是准备一份教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，一份完整的教案有许多内容，优秀的小学教案是什么样子的？《商是两位数的除法 教案精选》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

第四课时教学设计

教学内容：

教科书第89页的例题4。

教学目标：

1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2、巩固除法的估算及验算方法。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：商的位置。

教学难点：除数是两位数的除法计算法则。

教具媒体：课件。

教学过程：

一、复习：

1、口算，（）里最大能填几？

20×（）＜8560×（）＜206

40×（）＜31690×（）＜643

2、竖式计算。

560÷8=148÷37=

二、新授：

1、出示例4：

（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？

问：怎样列式？

问：除数是两位数，先看被除数的前几位试商？

问：57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？

问：第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？

问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）

练一练：377÷29=1376÷32=

总结：怎样计算除数是两位数的除法？

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

学生理解题意，列出算式，并说明列式理由。

怎样计算930÷31？学生尝试计算。指名生交流计算方法。

问：除到十位余下的数是0怎么办？个位上也是0怎么办？商应是几？

（3）探究：比较除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的异同。

①（ppt）出示：列竖式计算：630÷21143÷13

②各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。

③观察自己做的两道题，看看除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？计算除数是两位数的除法的基本方法是什么？表格总结出示（简单板书）

除数是一位数除数是两位数

相同点：

1.从被除数的高位除起

2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面

3.每次除后余下的数必须比除数小

不同点：

1、先看被除数的前一位，前一位不够除，再看前两位

2、先看被除数的前两位，前两位不够除，再看前三位

三、巩固新知：

1、练习十九

（1）根据试商的情况，很快找出准确的商

（2）直接说出下面各题该商几？

60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷25

（3）练习，先估算商大约是多少，再计算。

2293÷349588÷28

（4）笔算第91页6。

四、课堂小结

这节课学习了什么？有什么收获？

五、作业：p929、10。

JK251.com延伸阅读

位数除两位数商两位数 小学教案范例

一位数除两位数商两位数（2）教学内容：20页例2

教学目标1、通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。

2、掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。

3、在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。

教学重点通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。教学难点掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。教学过程：

一、准备

1、口算240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷32、竖式计算69÷378÷395÷572÷378÷358÷2二、新授

1.出示例2猜想每班种多少棵树？

2.问：你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法准确计算出每班种多少棵树？3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书并讲解竖式计算过程。

4.课本第20页做一做第2题。

展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。

5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？

三、巩固

第21页第4题。

第三课时练习练习内容除数是一位数除法的算理和计算方法

教学目标1、通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。2、结合习题渗透事物之间是有练习的这有简单辩证唯物主义思想。

教学重点通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。

教学过程：

一、基本练习

1.口算：（略）全体练习，同桌校对

2.出示课本练习题。

边做边思考上下两题有什么联系？

3、许多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21页第3题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。

二、笔算练习

1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4

2．比一比看谁做得又对又快。

三、作业

第21页第4题。

两位数乘两位数整理复习 教案精选

整理和复习整理复习：两位数乘两位数

复习要求：

把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

复习过程：

一、整理本单元的知识点

1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。

2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。

3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？

二、练习

1、口算练习：

20×6090×3080×8015×20

700×3080×4050×70400×20

说说你是怎么口算的。

2、估算练习：

42×1839×1157×2842×1263×47

你是怎么估算的？能有几种方法？

3、笔算：（练习十七第2题）

4、解决问题：

练习十七（3、4）

（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？

（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？

（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？

（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。

三、学习总结：

1、在这一单元中你学会了什么？

2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。

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