亿有多大 优秀小学教案 教案精选

作为小学老师，你一定写过教案吧，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样才能写好小学教案？希望《亿有多大 优秀小学教案 教案精选》能够为您提供帮助。

第3课时教学内容一亿有多大教学目标1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培育学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品德。教学重点及难点教学活动过程教学再设计一、引入谈话：100000000大家认识它吗？教师在100000000上面板书“一亿”。谈话：大家都会读写一亿，但是这一亿到底有多大呢？想了解吗？让我们来了解一下“一亿有多大”。二、实践操作1、数一数。（1）小组活动，动手数一数。以小组为单位，每人拿出一些练习本，合在一起，以循环的方式一本一本地数，数到100本告诉老师，老师立即告诉各小组所用的时间，组长记录下来。完成后各小组派代表在全班交流100本练习本大约所用的时间。（2）小组合作，提出问题。如果照这样的速度，我们数一亿练习本要用多少秒呢？（3）进一步探索问题。谈话：9千万秒，这段时间长不长？这么长的时间用秒作单位来表示，显然不合适，你认为应该采用哪个时间单位？怎么把9千万秒换算成多少年？2、排一排。（1）实际测量长度。请10位同学手拉手站成一行，师生共同测量出长度。（2）列表进行推算。提问：照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢？出示表格，根据表格形式，各小组也依据刚才测量的数据列表填一填，并反馈推算结果。（3）从绕地球的圈数来进一步感知一亿有多大。3、称一称。（1）实际称一称。出示100粒大米，在天平上称一称，称出100粒大米的克数。（2）列表进行推算，解决两个问题。解决第一问题。13亿为什么乘13，而不是乘13亿？学生运用计算器解决第一个问题。解决第二个问题。学生自主完成，教师巡视指导。三、全课总结板书设计教学反思

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桌子有多长导学案 优秀小学教案 教案精选

育才二小一年级下册数学导学案班级一（3）班姓名

课题:桌子有多长（教材14～15页）：学案教案一、自学导航活动一：统一长度单位的必要性(1)组内四名同学采用不同方法测量课桌的长度。a．你采用的方法是（），结果是（）；b．你采用的方法是（），结果是（）；c.你采用的方法是（），结果是（）；d．你采用的方法是（），结果是（）。（2）比较四种方法有什么不同？你们能够得出什么结论？（3）如果想要测量结果一样，我们应该怎样去做？活动二：厘米的意义（1）每个小组准备至少一支尺子，大家一起观察，你们发现了什么？（2）用食指和拇指比画感受1厘米的长度。（3）在生活中寻找1厘米的事物，介绍出来。（4）你们想提醒大家注意什么?活动三：用刻度尺测量物体的步骤（1）每个小组准备一条细绳，大家商量如何运用尺子量出1厘米，3厘米和5厘米。（2）总结方法；（3）剪下同样厘米数的纸条。活动四：画线段（1）画一条3厘米和6厘米长的线段。（2）有一把模糊不清的尺子，只有0，1，2，5，6，10，11，12这几个刻度，能用这把尺子画出几条线段？你是如何思考的？活动五：测量（1）估计身边事物的长度，如文具盒、手掌宽、铅笔长等。（2）实际测量一下。活动六：综合如何使用刻度模糊不清的尺子画出5厘米长度的线段。尺子上只有0，1，2，3，7，8，9，10几个刻度。教学目标：1.知识目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。认识厘米，体会厘米的实际意义。2.能力目标：能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：1.2.3.4.完善导学案2分钟。教学反思

千克克吨/有多重 优秀小学教案 教案精选

教学目标：

1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

2、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

教学重点：认识克、千克及二者之间的关系。

教学难点：建立克、千克的实际观念。

教学准备：课前先让学生去搜集有关秤的资料。在让学生准备台秤、天平、有关图片、花生、苹果、硬币、盐等实物。

教学过程：

一、创设情境，感知轻重。

1、游戏导入。

（1）同学们，你们做过“背一背”的游戏吗？找三位学生（其中有两位轻重对比明显的）到讲台前做“背一背”的游戏。

（2）请背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受人是有轻重的。（板书：轻重）

（3）说一说我们教室里那些物体比那些物体重，哪些物体比哪些物体轻。

二、实践操作，建立千克与克的质量观念。

1、认识秤。

（1）说一说：在生活中你曾见到哪些秤？

（2）出示图片展示各种秤。

（3）介绍台秤和天平。

2、认识千克。

（1）称一称。请学生用台秤称一下两袋盐，知道两袋盐正好重1千克。

（2）掂一掂。组内每位同学掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。

（3）找一找。找一找教室里或生活中哪些物体的质量也大约是1千克，并称一称、掂一掂。

（4）估计教室里物体的重量大约是多少千克，并实际测量验证。

（5）说一说生活中以千克为单位的物品有哪些。

（6）小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。

3、认识克。

（1）两袋盐可以用秤称出重量，那么1枚硬币也能用台秤称出重量吗？

（2）说明用天平来称较轻物品的质量，介绍天平的使用方法，并演示在天平上称1克重量的过程。

（3）掂一掂。组内每位同学感受一枚2分硬币的质量，感受1克。

（4）找一找。找一找教室里或生活中哪些物体的质量也大约是1克，并称一称、掂一掂。

（5）估计教室里物体的重量大约是多少克，并实际测量验证。

（6）说明克可以记作“g”。

（7）单位换算。

说说在哪儿看见过“kg、g”？理解1千克=1000克

（8）练习千克和克的换算并总结方法。

三、巩固练习。

1、完成练一练第1、2题。

2、学校作业：

（1）多媒体出示学生生活中熟悉的物体让学生填写合适的质量单位。如：一个乒乓球重1（），一袋洗衣粉重1（），一支牙膏重100（），一只鸡重2（），一个小朋友重23（）等。

（2）单位换算

千克换算成克；克换算成千克

2、实践活动。（完成课本p20的实践活动）

让学生先估计一下质量，再称一称实际质量。

认识整亿数 教案精选

【教学内容】课本91、92页【教学目标】1、使学生在认识个级、万级的基础上，认识亿级的数，认识计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表，了解十进制计数法；会根据级数正确读写整亿数。2、学会把整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数。3、让学生感受到国民经济的飞速发展，增强民族自信心和自豪感。【教学设计】一、复习引入前面我们学习了个级和万级的数，你能说说个级有哪些计数单位？万级呢？（板书）……万级个级……千万百万十万万千百十个写数1000，是多少？表示1个千或1000个1。后加一个0，是多少？100000呢？表示？再加？……一直写到100000000，这是多少？板书（亿）今天我们就来认识整亿数。板书课题：认识整亿数。二、认识计数单位1、同学们在生活中肯定也听说过“亿”这个计数单位，你对“亿”有哪些认识呢？万级前面是？亿级（板书：亿级），你能根据这两级计数单位的规律，依次说出亿级的计数单位吗？板书：…亿级万级个级…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个计数器上拨2千万，这是？拨9千万？再加一个千万，就是10个一千万，也就是1个十千万，10个一千万是一亿（板书）。多少是十亿？百亿？千亿？谁能接着说下去？（板书）10个一亿是十亿10个十亿是一百亿10个一百亿是一千亿千亿之前，还有计数单位吗？（板书：……）三、十进制计数法现在你能完成这张数位顺序表吗？出示数位顺序表，让学生填写，然后交流。请你观察这张表，你发现了什么？在小组里说说。每相邻两个计数单位之间有什么关系？像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫做十进制计数法。（出示概念）四、整亿数的读写。在生活中，我们会经常从媒体和报刊上看到整亿数。出示例题，读题，图中告诉了我们哪些信息？这儿的数都是整亿数。1、九亿是多少？（９个亿）十七亿呢？三百七十五亿？怎么写？请你对着这张数位顺序表试着写写看。交流。（对着计数单位，一级一级写，写完后读一遍，看看对不对。）2、书上“想想做做”1对着数位顺序表先说说各有多少个亿，再读一读。3、书上“想想做做”2怎样马上判断它是几位数？你有什么好方法？请三人板演。交流。你能说说写数的方法吗？三、数的改写。1、出示例题2我国领土的面积约九百六十万平方千米，2003年全国总人口约十三亿。你能写出横线上的数吗？请你完成在作业纸上，一人上黑板板演。9600000或960万1300000000或13亿比一比，哪种方法简单？为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。出示改写。2、老师这儿也收集了一些数据，你能把它正确读出来吗？南京的明天更美好到2005年，全市国内生产总值净增100000000000元，达到260000000000元以上；人均国内生产总值达到7000美元左右；财政收入翻一番，达40000000000元以上你能说说，怎样读数又对又快？（先分级，然后一级一级读。）演示分级，然后让学生读。其实，一般报刊上不这样写，而是把它们改写成以“万”或“亿”作单位的数。请你帮助改写一下。出示改写后的数据，请大家一起读一下。读完后，你有什么体会？3、练一练。改写成以“万”或“亿”作单位。105000035000000000请你完成在作业纸上。交流。六、练习1、想想做做3，改写在纸上。2、想想做做4，直接写在纸上。你还知道哪些与人体有关的数据。3、想想做做5，出示一枚硬币，是6克；10枚是60克，一个鸡蛋大约50克；……4、近50年里,全球人口情况如下图。先读一读下面各数，再把它们改写成用“亿人”作单位的数。1950年2500000000人1960年3000000000人1975年4000000000人1987年5000000000人2000年6100000000人你对这样的统计结果有什么体会？七、介绍“二进制计数法”，要求学生课后查找资料。

亿以内数的写法 教案精选

亿以内数的写法教学内容：第6页：例3、例4和练习二的：1~5题。教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。教学重点：掌握亿以内数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。教具准备：小黑板、投影片、数位表。教学过程：教学内容复习万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三1、学生在自备本上写数后交流。2、板书课题，导入新课。新课一、教学例3：1、板书：七万三千零八十八万。问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：七万写作70000三千零八十八万写作30800000七百零八万写作7080000。3、想一想：整万的数怎样写？一千五百六十九万写作：六百七十二万三千一百一十三写作；5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？6、检验。7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单位，怎么办？二、练习：做一做中的练习。1、学生试写。2、学生根据自己的写法回答。3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。4、学生练习3、学生相互评议。4、学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。5、学生练习。三、作业：练习二：6、7

数学下册商中间有末尾有的除法教案 优秀小学教案 教案精选

商中间有0和末尾有0的除法（3）

教学内容：32页例7的第二题及做一做

教学要求：

运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。

教学重难点

掌握被除数末尾不够商1的笔算方法

教学过程：

一、复习

1．5分钟口算练习

2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。

415÷3280÷6

二、新授

1．出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？

⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演

⑶汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？

⑷全班口答

2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。

⑵请学生板演，说算法。

⑶集体订正

3．巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？

⑴独立完成后同桌说算法

⑵集体订正

4．总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？

三、作业

1．33页第一题第二排

2．33页第四题和五题。

北师大版小学数学册单元小树有多少棵教案 优秀小学教案 教案精选

一乘除法

单元教学目标

1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方法的多样化，能正确进行计算。

3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力。

4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。

单元教学重点难点

1、重点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。

2、难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。

单元课时安排：7课时

小树有多少棵（1）

教学目标：

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学用具：挂图、数字卡片。

教学设计：

一、情境引入：

同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。

二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？

1、仔细观察并说出图意。

2、谁能根据这幅图提出问题？

3、试着解决所提问题。

引出：20×3=

4、讨论算法。

20+20+20=602×3=6，20×3=60·····

三、拓展应用：

1、3×25×46×7

30×250×46×70

300×2500×46×700

你发现了什么？

2、香蕉每堆200根

小象每天吃60根。

大象每天要吃90根。

⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？

⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？

⑶、你还能提吃哪些数学问题？

四、小结

在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？

五、作业：作业本中的作业。

课后反思：

上册亿以内数的认识教学案 教案精选篇

【教学模式】学测评三元教学模式

【教学内容】小学数学四年级上册第2-4页例1

【教学目标】

1、知识与技能：通过自学，知道生活中有比万大的数，认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：体会大数在生活中的广泛应用。

【教学重点】认识计算单位“万、十万、百万、千万和亿”。

【教学难点】掌握每相邻两个计数单位之间的关系

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】

一、复习导入（3分）

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

（1）从689一个一个的数到712。

（2）从420一十一十的数到540。

（3）从600一百一百的数到1000。

二、自主学习（5分）

1、学生自主学习教材3页例1。

2、尝试训练：一千一千地数，10个一千是多少？一万一万地数，10个一万是多少？

10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？

学生可以在计数器上数数。

3、学生汇报并小结：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

4、教师强调并小结。

5、尝试训练：北京市人口19612368人，说一说每个数字的含义？

6、尝试训练：独立制作数位顺序表。

7、学生汇报并总结。

8、教师强调并小结。

三、自主练习（8分）

师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

1、在计数器上拨数。

（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。

（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。

（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。

2、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）

3、教师强调小结。

四、当堂检测（发试卷）

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！

五、评价总结（4分）

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成情况。

3、教师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评价。

优秀小学教案 优秀小学教案 教案精选

教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。

教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。

导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。

今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。

二、学习课文第三自然段。

1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。

2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。

3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。

作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。

4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。

5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。

课件出示，你想说什么。

三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。

1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。

2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。

3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。

4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。

5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？

6、出示：“老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。”你理解吗？你能照着样子再说几句来赞美老师吗？

在我们的心目中，老师，您是——

五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。

1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。

引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。

2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？

理解“炽热”。

交流后出示最后一句话，体会“小树”和“大树的含义”。

3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。

跟唱《每当我走过老师的窗前》。

六、布置作业。

课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。

练习 优秀小学教案 教案精选

练习二（2）扬州市花园小学韩亚芹教学内容：小学数学第六册第14页。教学目标：1、引导学生进一步掌握商中间或末尾有0的除法计算，提高计算能力。2、通过教学帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。3、发展数学思考，增强数学应用意识。教学重点与难点：熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算，并能熟练用两步计算解决实际问题。教学准备：配套课件，思考题小黑板教学步骤教师活动学生活动一、基本训练1、三（4）班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级，每个年级有4个班，平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本？（以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。）今天我们进一步地来学会用学习过的除法知识来解决实际问题。学生先独立思考解答，再班级交流反馈。二、拓展练习

1、练习二第6、7题。先自己读题，说说题意。条件是什么，要求什么问题？第6题说说“每个花坛里红、黄两种颜色的月季花同样多”就是指什么？然后自己先说一说解题思路，同桌再说，要求绝大部分同学能够熟练地说。第7题要求达到人人独立会说会解答。2、练习二第8题。自己读题，说说要求平均每人每天安装多少台就要怎么办？指出：两种方法都对，但当我们在计算过程中遇到还没学过的除数是两位数的除法时，可以换一种方法来思考。3、练习二第9题。自己先读题想想遇到此类问题应该先怎么办呢？小组中先讨论。全班交流，说说哪种蛋糕每块的价钱最贵？哪种最便宜？4、思考题。（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？（2）题目要求什么？小组讨论后汇报。说说解题思路，列式解答。学生独立完成。先讨论，再列式解答。小组讨论后汇报。5、补充题（1）商业大厦的牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢？（2）校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。你能提出什么问题？做完这道题，你有什么想说的？学生独立完成。集体交流。指名回答。三、课堂总结四、布置作业今天这节课你学会了什么？《补充习题》第8页和《小学数学练习与测试》第8页。评价总结独立完成。教学反思：

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