一、读准下列带点的字√12%
停泊(pōbó)散场(sǎnsàn)船舱(cāngchāng)笼罩(lónglǒng)
二、理解下列词语的意思8%
操纵自如手忙脚乱
三、读下面两句话,先回答问题,再照样子各写一句话。24%
1、威尼斯的小艇有二三十英尺长,又深又窄,有点像独木舟。
回答:这句话写出了威尼斯小艇、、的特点。
仿写:
2、静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
回答:这句话是采用方法写出了夜晚威尼斯的,它与第5自然段的内容形成了鲜明的。
仿写:
四、读懂句子8%
小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。这句话中的大街是指什么?汽车又是指什么?你认为这样写好吗?为什么?
五、威尼斯小艇与人们的生活息息相关,读第5自然段,说说文中分别写了哪些人的活动?你认为小艇在人们生活中还会起什么作用?14%
六、读第4自然段,说说这段话是围绕着哪句话写的?从文中哪些词语介绍了船夫的驾驶技术特别好?10%
七、细读第2、4、5自然段,说说课文从哪三个方面给我们介绍了威尼斯这座水上名城特有的风光?12%
八、想一想,假如你坐在小艇上游览威尼斯,会有什么感受?10%
语文教案--山雨
教学目标:
1.认识本课2个生字。
2.有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3.培养对文学作品初步的欣赏能力。
教学过程:
一、导入新课
1.启发谈话:自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。
2.揭示课题:今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1.自由读课文,读准字音,把课文读通顺。
2.指名读自己喜欢的段落。
注意以下读音
水淋淋(l0n)啼啭(zhu4n)倾吐(t()
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑难之处。
三、再读感悟,探究解疑
1.自读感悟。
2.小组内讨论交流。
3.汇报交流、教师点拨
(l)感悟雨声的美妙、神奇。
①沙啦啦,沙啦啦这是实实在在的雨声。
②像一曲无字的歌谣和一首又一首优雅的小曲这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。
③每一个音符都带着幻想的色彩,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
④播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或产生自己独特的奇思妙想。
(2)感悟雨色的明丽、迷人。
①绿得耀眼,绿得透明,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。
②这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。这是作者对雨色的想象,因为作者发自内心地喜爱这绿色,所以讲流进我的心胸。
③点击教学软件,通过电视屏幕显示雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证课文中作者的感受。
④记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开
点拨:这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也格外深,从而使记忆变得鲜活而具有灵性。
(3)感情朗读,加深理解。
①自己练习,边读边体会。
②组内朗读比赛。
③各组代表在班上展示读,并配以音乐,读后师生评议。
四、总结
1.配乐朗读课文。
2、谈谈学了课文后你的感受。
五、拓展延伸
1.画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象。
2.写一篇赞美自然景观的习作。
板书设计
附:
教案点评:
发挥教师的主导作用,引导学生积极主动地探究新知,适时适当地给予点拨、引导,为学生提供帮助。学生要真正成为学习的主人、课堂的主人,学生通过自读自悟、讨论交流等形式对课文进行深入的探究。
探究活动
组织一次配乐朗读比赛,加强学生朗读技巧的训练,同时,可以帮助学生积累优美的句、段,在美的享受中陶冶学生的情操。
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