单元

大家对教案都很熟悉了吧，教案有利于教学水平的提高，高质量的教案对小学生的成长有促进作用，小学教案应该从哪方面来写呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的单元，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：教科书p33-34练习三教学目标：1、进一步认识锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，会画三角形底边上的高。2、通过动手进一步认识等腰三角形、等边三角形。3、能根据不同的给一组三角习惯内进行分类，加深对三角形的认识。教学重、难点：画三角形底边上的高围等腰三角形、等边三角形教学准备：投影、挂图、装三角形的信封、6个不同的三角形（有3个最大角很接近的不同三角形）、第6题纸条；两块完全一样的三角尺、3㎝、5㎝、8㎝的小棒各一根教学过程教师活动学生活动概念复习练习三第2题练习三第4题什么是锐角三角形？什么是钝角三角形？

什么是直角三角形？同桌互相交流各三角形的特点思考分析并交流它们的区别指名读题，明确题意出示信封（内有与课本中相同的三角形）依次出现一个钝角、直角、锐角如果看到两个锐角呢？信封出示（如果两个锐角很小，孩子是能够判断的）根据一个什么角能够判断三角形？根据一个什么角不能判断？两个呢？观察判断交流钝角三角形、直角三角形、不确定观察猜测（由于最大角很接近，无法判断）小组交流汇报小结：根据一个直角或一个钝角能够判断是什么三角形；只看到一个锐角或两个锐角不能确定，不能判断是什么三角形，它可能是锐角三角形、可能是直角三角形，也可能是钝角三角形。出示图，弄清题意第一个是什么三角形？怎么想的？第二个呢？第三个呢？独立思考并计算出未知角的度数交流解题思路（根据三角形内角和180°计算，分别是110°、60°、90°，从而判断出三角形）操作、加深认识练习三第3题练习三第5题分析要求（1）明确：要使拼成的图形内角和是180°，这个图形该是什么图形？你能拼出这个图形吗？投影展示不同拼图读题交流思考交流（这个图形是三角形）独立动手拼一拼交流拼成的图形分析要求（2）要使拼成的图形内角和是360°，拼成三角形可以吗？为什么？那该怎么拼呢？你能试着拼一拼吗？巡视后提问：你是怎么拼的？思考交流（不可以，因为三角形内角和是180°，不符合要求）尝试操作并交流利用投影展示自己作品指名读题，理解题意可以用哪几根摆等边三角形？摆完等边三角形之后剩下的6根还要摆成两个等腰三角形，是不是每一种都能用来摆等边三角形？（要用这9根一次摆完3个三角形）三种都可以（边长分别为：3㎝、5㎝、8㎝的等边三角形）边听边思考，交流意见（猜测结果：能、不能）究竟能不能呢？请大家动手试一试，可能的话，每一种长度的都摆成等边三角形试一试。（巡视注意学生的操作情况）你试了几种？都能摆等边三角形吗？为什么？独立操作，边动手边思考交流实验情况：5㎝不能摆成等边三角形，因为剩下的3㎝、8㎝、8㎝能摆成等腰三角形，而3㎝、3㎝、8㎝不能摆成三角形解决问题练习三第6题指名读题，彩纸条出示图指名回答，根据回答操作演示（也可让学生用自己的3㎝、5㎝、8㎝的小棒亲自动手）观察独立思考小组内交流（实验操作，加深理解）明确：中间一条路最近……练习三第7题小黑板出示图依次提问分别是什么三角形它们可以怎样分类了？（提示从角的角度分类）观察并交流（单独考虑时有的从角、有的从边分析）独立分类并交流（1、5；2、6；3、4）拓展提问思考题出示表格巡视指名回答并板书指导分析并小结独立思考并填表观察表格思考、交流所得[（边数－2）×180°]你知道吗？独立阅读并交流布置作业练习三第1题独立完成教学随笔：

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路程、时间与速度

教学目标：

1、结合生活实际情景，理解路程、时间与速度之间的关系。

2、能路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的实际问题

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：理解路程、时间与速度之间的关系并进行计算

教学过程：

一、创设情景：

出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？接着出示条件：我2时行驶了120千米，

我3时行驶了210千米。

到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？

二、建立模型。

1、学生根据情境讨论，要判断谁跑得快，就是求什么？引出速度的概念，推导出路程、时间与速度的关系。

2、回到上课开始时的竞猜活动结果，由学生得出，看谁跑得快不快，就是看他的速度：

120÷2=60（千米/时），210÷3=70（千米/时）。着重介绍速度单位的写法。

得出结论：速度=路程÷时间

3、学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？

4、举出一些实际的例子。引导学生关注速度。

三、知识应用及拓展。

1．利用课本“试一试”帮助学生理解路程、速度、时间三者之间的关系。

2．完成“试一试”第2题说出速度、路程、时间三者的表示。

3、完成“练一练”

第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。

第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“”在图上做标记时，要学生讨论，说说你为什么画在这个位置上？

学生小结

板书设计：

路程、时间和速度

120÷2=60（千米）

210÷3=70（千米）

速度=路程÷时间

单元 小学教案范例

体现新课标思想：

语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。

教学内容：

《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1

教学目标：

学会本单元的生字及新词。了解课文内容。能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,积累课文中优美的语句。指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解,掌握动口、动脑、动手的学习方法。教育学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重点：

1、学会本单元的生字及新词。了解课文内容。

2、掌握动口、动脑、动手的学习方法。

3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,养成积累古诗的习惯。

教学难点：

想象诗所描写的情景，体会诗人的感情,通过学习产生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情.

教具准备：课件和实物投影

教学时间：9课时

单元 优秀教案推荐

中括号

教学目标：

1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情景：

教师讲解XX年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？

根据情景图提出问题

二、建立模型。

1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于“悱偾”状态，老师适时请出[]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。

2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

4、学生通过刚才的比较总结：算式中

板书设计：中括号

360÷[（12+6）×5]

=360÷[18×5]

=360÷90=4先算“（）”里面的，再算“[]”里面的。

小学数学单元则运算的单元测试题优秀模板

一、填空

1．在一个算式里，如果只有加减法，要（）计算，如果只有乘除法，要（）计算。

2．在一个算式里，如果含有加、减、乘、除四种运算，要先算（），再算（）。

3．在一个算式里如果含有小括号，要先算（）。

二、口算

36 3100－6224－8＋10

7530371－37135＋24－12

200 4084 448 89

三、比一比，算一算

49＋17－25240 405300－502

49－（17＋25）240＋405300－50200

四、计算下面各题

121－111 37（121－111 37）5

280＋650 131000－（280＋650 13）

707－3520（120－103）50

760 10 38（95－195） 74

45203（270＋180） （30－15）

五、解决问题：

1．商店里有彩电80台，卖出25台后，又运来40台。商店现有多少台彩电？

2．一箱可乐72元，一箱24瓶，欣欣要买三瓶，需要付多少钱？

3．水果店运来苹果、橘子各8箱。苹果每箱25千克，橘子每箱20千克。一共运来多少千克水果？

4．张老师要批改58篇作文，已经批改了22篇。如果每小时批改9篇，还要几小时能批改完？

单元集体备 教案精选

一．教学内容：第一册数学第19——21页——分类

二．教学目的：

1．结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2．在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。

3．培养学生的观察力，比较能力。

三．教学重点：

不同标准下的分类。

四．教学方法：

谈话法，讨论法，自主探索法。

五，教学准备：

投影仪，投影片，例图图片，各式本子。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

创设请境激学导思一．导课教师出示一摞各式的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”

教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：分类

学生用自己的经验，一边分，一边讨论方法。

自主探索

探求规律二．新课教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看妈妈正需要你的帮助呢！

出示图片

教师小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？

引导学生分类总结。

“我们用了不同的标准进分类，分出的结果就不一样。

积极参与，大胆发言。

学生讨论如何帮妈妈整理衣服

1把爸爸妈妈和小明的分开。

2按上衣和下衣分

………

能用自己的话说出不同得分类标准。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动

教师引导：妈妈很辛苦，我们应该帮助妈妈做点什么呢？

培养热爱劳动和关妈妈的感情

谈自己的想法，至少说出一个例子，并说出分类的方法

巩固练习

提高能力四，练习自主练习

1哪些是鸟类？圈出来。

2分一分，说一说。

3想一想，有哪几种分法？

能正确的圈出，并说明理由

讨论完成，说明理由。

学生独立完成，然后组内交流。说出理由。

概括总结四．总结“今天我们学习了什么数学知识？”

引导学生总结

能用自己的话回答主要内容。

板书：

妈妈的小帮手

——分类

1．按颜色分（布料……）

2．按上衣，下衣分

3．按季节

4．按年龄（性别）

……………

单元 教案精选篇

检测目标：

1、检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法，了解学生计算的速度和计算的正确率。

2、检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题：能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。

检测主要内容：教材配套试卷

一、口算，主要训练学生除数是一位数、整十数的除法，两位数除以一位数。百以内的加减法。

二、算一算，填一填。时间单位的换算。

三、用竖式计算，并验算。

四、改错。

五、解决问题。

考前思考：

检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题：能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。

检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法，了解学生计算的速度和计算的正确率。

担心：计算较慢的学生时间不够。计算的正确率不够高，比较粗心。

练习反思1：

从学生练习完，发现有些学生没有做完。看来学生对于除数是两位数的除法的计算还不够熟练，还需要多多练习。

练习反思2：

从练习中发现学生的计算速度较慢，计算比较粗心，满分不多，成绩并不理想。还需加强练习。

数学上册单元期末复习指导

第二单元【角的度量】

1、直线、射线、角

没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直线。

只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线。

直线、射线与线段有什么联系和区别？

①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

②、线段可以量出长度。

③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

2、角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平分成180等份，每一份所对的、角的大小是l度。记做1°

3、角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

4、小于90°的角叫做锐角

直角=90°，大于90而小于180°的角叫做钝角，

平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角

特别注意：因为直线射线都无法度量，所以在判断题中，与直线射线比较长短的都是错误的。

平行四边形对角相等，邻角和等于180°，只需要量一个角的度数，就可以知道其他几个角的度数，

5、角的个数=n×(n-1)÷2n为边的条数。数线段的方法也如此。

6、75度=45度+30度

15度=60度-45度=45度-30度

120度=30度+90度

150度=60度+90度

135度=90度+45度

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