体现新课标思想:
语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国文化,欣赏祖国的优美语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,注重学生学习过程的体验,发表不同见解,并且重视提高学生的品德修养和审美情趣,培养学生良好的学习习惯和写作习惯。
教学内容:
《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火柴的小女孩》、《小雨点》、练习1
教学目标:
学会本单元的生字及新词。了解课文内容。能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,积累课文中优美的语句。指导学生正确的理解和运用祖国文化,欣赏祖国的优美语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,注重学生学习过程的体验,发表不同见解,掌握动口、动脑、动手的学习方法。教育学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点:
1、学会本单元的生字及新词。了解课文内容。
2、掌握动口、动脑、动手的学习方法。
3、能有感情的朗读并背诵指定的课文或段落,养成积累古诗的习惯。
教学难点:
想象诗所描写的情景,体会诗人的感情,通过学习产生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情.
教具准备:课件和实物投影
教学时间:9课时
中括号
教学目标:
1、在解决实际问题中,认识引入中括号的必要性。
2、能进行简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点难点:简单的整数四则混合运算,并能解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、创设情景:
教师讲解XX年2月,我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震,造成许多学校的房屋倒塌,为恢复学校的正常上课,党和政府紧急调动各地的帐篷,使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么?
根据情景图提出问题
二、建立模型。
1、学生根据课本实际情景图的要求,独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式,少数学生可能会列综合算式,但由于他们未学[],所以在列综合算式后,发现按运算顺序来算的话,得出的结果会不同,为什么呢?学生处于“悱偾”状态,老师适时请出[]来帮忙,由此,学生对括号的作用印象一定非常深刻。
2、引导学生观察,比较算式与以前的有什么不同?
3、启发学生想一想,通过计算对比会发现什么?
4、学生通过刚才的比较总结:算式中
板书设计:中括号
360÷[(12+6)×5]
=360÷[18×5]
=360÷90=4先算“()”里面的,再算“[]”里面的。
一、填空
1.在一个算式里,如果只有加减法,要()计算,如果只有乘除法,要()计算。
2.在一个算式里,如果含有加、减、乘、除四种运算,要先算(),再算()。
3.在一个算式里如果含有小括号,要先算()。
二、口算
36 3100-6224-8+10
7530371-37135+24-12
200 4084 448 89
三、比一比,算一算
49+17-25240 405300-502
49-(17+25)240+405300-50200
四、计算下面各题
121-111 37(121-111 37)5
280+650 131000-(280+650 13)
707-3520(120-103)50
760 10 38(95-195) 74
45203(270+180) (30-15)
五、解决问题:
1.商店里有彩电80台,卖出25台后,又运来40台。商店现有多少台彩电?
2.一箱可乐72元,一箱24瓶,欣欣要买三瓶,需要付多少钱?
3.水果店运来苹果、橘子各8箱。苹果每箱25千克,橘子每箱20千克。一共运来多少千克水果?
4.张老师要批改58篇作文,已经批改了22篇。如果每小时批改9篇,还要几小时能批改完?
一.教学内容:第一册数学第19——21页——分类
二.教学目的:
1.结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。
2.在解决问题的过程中,初步学会条理的思考问题。
3.培养学生的观察力,比较能力。
三.教学重点:
不同标准下的分类。
四.教学方法:
谈话法,讨论法,自主探索法。
五,教学准备:
投影仪,投影片,例图图片,各式本子。
结构程序教学过程及内容教师活动学生活动
创设请境激学导思一.导课教师出示一摞各式的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”
教师小结:我们刚才就是进行了分类整理。
出示课题:分类
学生用自己的经验,一边分,一边讨论方法。
自主探索
探求规律二.新课教师引导:分类在我们生活中的用处可大了,你看妈妈正需要你的帮助呢!
出示图片
教师小结:同学们想出了各种方法帮妈妈,你认为他们的方法怎样?
引导学生分类总结。
“我们用了不同的标准进分类,分出的结果就不一样。
积极参与,大胆发言。
学生讨论如何帮妈妈整理衣服
1把爸爸妈妈和小明的分开。
2按上衣和下衣分
………
能用自己的话说出不同得分类标准。
结构程序教学过程及内容教师活动学生活动
教师引导:妈妈很辛苦,我们应该帮助妈妈做点什么呢?
培养热爱劳动和关妈妈的感情
谈自己的想法,至少说出一个例子,并说出分类的方法
巩固练习
提高能力四,练习自主练习
1哪些是鸟类?圈出来。
2分一分,说一说。
3想一想,有哪几种分法?
能正确的圈出,并说明理由
讨论完成,说明理由。
学生独立完成,然后组内交流。说出理由。
概括总结四.总结“今天我们学习了什么数学知识?”
引导学生总结
能用自己的话回答主要内容。
板书:
妈妈的小帮手
——分类
1.按颜色分(布料……)
2.按上衣,下衣分
3.按季节
4.按年龄(性别)
……………
检测目标:
1、检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法,了解学生计算的速度和计算的正确率。
2、检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题:能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。
检测主要内容:教材配套试卷
一、口算,主要训练学生除数是一位数、整十数的除法,两位数除以一位数。百以内的加减法。
二、算一算,填一填。时间单位的换算。
三、用竖式计算,并验算。
四、改错。
五、解决问题。
考前思考:
检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题:能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。
检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法,了解学生计算的速度和计算的正确率。
担心:计算较慢的学生时间不够。计算的正确率不够高,比较粗心。
练习反思1:
从学生练习完,发现有些学生没有做完。看来学生对于除数是两位数的除法的计算还不够熟练,还需要多多练习。
练习反思2:
从练习中发现学生的计算速度较慢,计算比较粗心,满分不多,成绩并不理想。还需加强练习。
第二单元【角的度量】
1、直线、射线、角
没有端点,可以向两端无限延伸,这种线叫直线。
只有一个端点,向一端无限延伸,这种线叫射线。
直线、射线与线段有什么联系和区别?
①、直线和射线都可以无限延伸,因此无法量出长短。
②、线段可以量出长度。
③、线段有两个端点,直线没有端点,射线只有一个端点。
2、角的计量单位是“度”,用符号“°”表示。把半圆平分成180等份,每一份所对的、角的大小是l度。记做1°
3、角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条边叉开的大小,叉开得越大,角越大。
4、小于90°的角叫做锐角
直角=90°,大于90而小于180°的角叫做钝角,
平角=180°=2个直角,周角=360°=2个平角=4个平角
特别注意:因为直线射线都无法度量,所以在判断题中,与直线射线比较长短的都是错误的。
平行四边形对角相等,邻角和等于180°,只需要量一个角的度数,就可以知道其他几个角的度数,
5、角的个数=n×(n-1)÷2n为边的条数。数线段的方法也如此。
6、75度=45度+30度
15度=60度-45度=45度-30度
120度=30度+90度
150度=60度+90度
135度=90度+45度
复习内容:课本第35页~36页的内容,整理和复习。
复习目标:
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点:用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程:
1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。(1)除法的含义。(2)用2~6的乘法口诀求商。(3)用除法解决简单的实际问题。
5、从上面的(1)、(2)、(3)方面进行复习。
(1)除法的意义。
a、老师呈现课本35页第1题的实物图,让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
b、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
c、练习。(老师出示一些乘法算式、除法算式,让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式,让学生进一步解乘法和除法之间的关系。)
(2)用2~6的乘法口诀求商。
a、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。
b、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
c、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。
(3)用除法解决简单的实际问题。
a、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生观察,再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。
b、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。
c、让学生独立解决问题。
d、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
教学内容:教科书59-60页,认识图形
教学目标:1.经历对实物的辨别过程,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;
2.在观察和触摸活动中感知平面和曲面,初步形成表象,体验空间感;
3.在共同交流的活动中,培养合作意识和实践能力及创新能力。
教学重点:立体图形
学法:操作发现法
教法:谈话法
教学准备:长方体、正方体、圆柱、球
结构程序教学过程及内容教师活动学生活动
创设请境
激学导思一.导课同学们,你们愿意玩积木吗?今天我们就边玩积木边学习。拿出自己准备的积木摆合适的形状
自主探索
探求规律二.新课
让学生通过摸、摆、说,寻找立体图形的特征巡视指导
对学生的展示进行讲评,激发学生的上进心与创新意识。
带学生透彻分析板书立体图形名称及特征
展示:说说你搭了个什么东西。
用了哪些形状的物体?
将积木分类,给它起名,积极发言。
巩固练习
提高能力三、练习1.p611
2.巡视指导
3.指导学生活动认真分析并举例,同位互相交流后再比赛
概括总结
条理知识四.总结这节课你学习了什么知识?你认为主要是什么内容?有什么不懂的地方?
积极发言
板书设计:
认识图形
长方体正方体圆柱球
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