语文教案:《她是我的朋友》教学设计
教学目标:1、学习理解课文的生词,理解课文主要内容。(知识目标)
2、有感情地朗读课文,培养学生抓住动作、神态体会人物心理的能力。(能力目标)
3、感受阮恒的美好心灵,理解朋友的真正含义。(情感目标)
教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的心理。
教学难点:理朋友的真正含义。
教学过程:
一、讲故事创设情景
有一对好朋友胖子和瘦子。有一天,他们到野外去玩,忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利,迅速地爬上了身边的大树,而胖子怎么也爬不上去,他着急地向瘦子求救:嗨,拉我一把!这时,只要瘦子停下来拉他一下,他就可以爬上去,可瘦子好象没有听见一样,只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近,胖子在情急之想起了熊不吃死人,于是马上屏住呼吸,倒地装死,终于躲过了这场劫难。当危险过去以后,胖子对瘦子说了一句话:()
1、同学们,假如你是胖子,你会说什么?
2、你们说的很有道理,胖子说的话是我终于知道了什么是真正的朋友。到底什么是真正的朋友呢?今天,我们来学习一篇课文,相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。
3、板题,生读题,提问:这里的朋友指的是谁和谁?
二、初读课文,整体感知。
1、初读,把课文读准确、流利,想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。
2、指名归纳主要内容。
3、是啊,在阮恒的心里,他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命,可他为什么要献血呢?他是怎么想的?请找出描写阮恒动作神态的句子,同桌交流是否找对了。
4、学生活动。
三、出示句一:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
1、齐读,这是写阮恒的什么?(动作)
2、他为什么举起来又放下去,又举起来?心里是怎么想的?出示填空,补白心理:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来,他想()。忽然又放下去,他想(),然后又举起来,他想()。
3、多读几遍想象人物的心理,然后小组交流。
4、汇报,师相机点拨朗读。
5、齐读。
过渡:就要输血了,当针头插进他的血管时,他一动不动,一句话也不说,忽然,他哭了,他是怎么哭的呢?
四、体会抽血时人物心理。
1、出示连线题,理解四种不同的哭,并演示一下。
2、他为什么哭得这么伤心呢?
3、他是尽情地哭吗?从哪些句子可以看出?他为什么要抑制自己的哭泣?
4、多么可爱又多么伟大的小男孩呀,能读好这段吗?打算怎么读好?
个人练习读指名读,生评价推荐朋友读自评个人再读
五、小结课文:
过渡:阮恒在担心自己会死的情况下毅然举起了手,在极度难过中一动不动地让针头插进自己的血管。他为什么要这么做?用书上的一句话回答老师。(她是我的朋友)
是啊,阮恒的这句话回答了所有的问题。为什么在犹豫不决之后他毅然举起了手?因为(生接:她是我的朋友)为什么在输血的过程中他极力抑制自己的哭泣?也因为(生接:她是我的朋友)为什么为了小女孩他甘愿牺牲?更因为(生接:她是我的朋友。)可见,朋友这两个字的分量有多重!
六、拓展阅读:(播放背景音乐《朋友》)
1、今天我还给同学们带来了一个感人的故事,请同学们在音乐声中放声朗读,想想这个故事最打动你是什么?
2、读故事《皮斯阿斯和达蒙》,汇报自己最感动的地方。
七、升华主题。
1、学习了阮恒和阿蒙达的故事,相信同学们对什么是真正的朋友有更新的认识,更深刻的理解,那怎样的人是真正的朋友呢,请同学们用一句话在书上写下来,指名两生到黑板上写。
2、生有感情地读自己写的话,然后齐读黑板上的话。
3、总结升华:同学们,你们说的多好啊!当你的朋友遇到困难需要帮助时,请别忘了(生接:她是我的朋友);当你的朋友遭到挫折需要鼓励时,请别忘了(生接:她是我的朋友);当你的朋友遇到危险需要救助时,请别忘了(生接:她是我的朋友);当你的朋友在一切需要你的时候,请伸出你热情的双手吧,因为(生接:她是我的朋友)!
八、课外作业:搜集并学唱与朋友有关的歌曲,然后唱给你亲爱的朋友听。
语文教案:她是我的朋友
教学目标:
1.理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2.练习给课文分段,归纳段意,抓住课文主要内容。
3.学会生字新词。
4.有感情地朗读课文。
教学过程:
第一课时
一、引入新课
1.导语:同学们,你们一定听过或看过许多战争时期的故事,故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。今天,我们就来学一篇这类的课文。
2.教师板书课题,学生读课题。
3.解题:课题中的她和我分别指谁?
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2.根据预习提出的要求,想想课文主要讲了一件什么事。画出文中描写小男孩献血时表情、动作的句子。
3.检查认读生字词情况,采取指读、开火车读等方式。
三、默读课文
把读不懂的地方提出来,和同学讨论,教师相机点拨指导。
四、细读课文,探究解疑
(学习课文l-4自然段)。
l.指名读前四个自然段。思考:为什么要给小姑娘输血呢?从哪个词看出情况危急(迫在眉睫),哪些句子又写出了迫在眉睫?
2.思考:为什么要让小孩给小姑娘输血?(①在场的医生和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。)
3.你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗?(危在旦夕,刻不容缓,奄奄一息)
4.教师小结:可见小姑娘伤得很重,急需输血,刻不容缓,时间就是生命。
5.指导有感情地朗读。
五、布置作业
1.熟读课文。
2.记忆、书写生字词。
第二课时
一、复习引入
说一说课文l-4自然段主要讲的是什么?
二、探究课文的第二部分(5-11)自然段
1.过渡:在这紧要关头,阮恒主动献血,那么他是怎样献血的呢?
2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子,并谈一谈你的理解。(教师适当引导点拨。)
(l)一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?
(2)献血时,阮恒为什么不停地哭?请找出有关的句子,用△画出表示哭的意思的词。比较理解:啜泣、呜咽、哭泣,从这几个词可以看出什么?(哭声越来越大,内心非常痛苦。)
学生表演阮恒的三次哭。
(3)教师出示画有课文插图的投影片:他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。学生看插图,理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。
3.从这些描写中,你觉得阮恒当时的心情怎样?
4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次,读出他当时的心情。
5.读到这里,你有没有问题?(让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出:阮恒为什么不停地哭泣?为什么这样痛苦?阮恒是不是不愿献血?)
6.结合下面的问题,分组交流讨论学生提出的问题,在()里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。(他想:______________)忽然又放下去,然后又举起来。(他想:________________)
他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(他想:______________)
他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(他想:________________)
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(他想:________________)
7.各组交流汇报
(教师引导学生理解阮恒的可贵之处:他以为给别人献血自己就要死掉,但还是举起手来;他以为自己要死掉内心非常痛苦,仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。)
8.指读第11自然段,想象医生当时说了些什么,请将它改编成一段医生和阮恒的对话。四个人小组评一评,看谁编得好,选两个同学上来表演。
9.这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情,反映了他当时复杂的心情。
三、自由读第三部分(l2-14自然段)
1.读了这部分,特别是听了小男孩的回答她是我的朋友,你想说些什么?
(此问的目的在于,让学生自读自悟,学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。给学生以自由发挥的空间和时间。)
2.感情朗读这部分。
四、总结全文
1.指名有感情地朗读课文。
2.总结:课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时,要注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到今后的写作当中去。
五、拓展延伸,练习写作
引用文中的具体事例,通过描写人物的神情、动作、心理活动来表现阮恒是一个为朋友心甘情愿牺牲自己的孩子,题目可以是《心甘情愿献血的阮恒》,也可自拟题目。
六、指导写字,巩固字音,分析记忆字形
1.说一说你是怎样记忆生字的。
2.教师重点指导睫拳等字的书写。
3.正确读写词语。
附:板书设计
教案点评:
指导学生结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化,让学生联系上下文和生活实际加以体会,了解阮恒当时复杂的心情及他无私奉献的品质。通过有感情地朗读,让学生在读中加以理解和体会,引导学生表达,学了这篇课文后的感受,从而渗透思想品德教育。
探究活动
组织一次以友谊和义气的主题班会,让学生畅谈自己对友谊的理解,以及是如何认识友谊和江湖义气的。正确的友谊观对我们建立正确的科学的人生观有什么帮助。
语文教案示例:她是我的朋友
教学目标:
1.理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2.练习给课文分段,归纳段意,抓住课文主要内容。
3.学会生字新词。
4.有感情地朗读课文。
教学过程:
第一课时
一、引入新课
1.导语:同学们,你们一定听过或看过许多战争时期的故事,故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。今天,我们就来学一篇这类的课文。
2.教师板书课题,学生读课题。
3.解题:课题中的她和我分别指谁?
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2.根据预习提出的要求,想想课文主要讲了一件什么事。画出文中描写小男孩献血时表情、动作的句子。
3.检查认读生字词情况,采取指读、开火车读等方式。
三、默读课文
把读不懂的地方提出来,和同学讨论,教师相机点拨指导。
四、细读课文,探究解疑
(学习课文l-4自然段)。
l.指名读前四个自然段。思考:为什么要给小姑娘输血呢?从哪个词看出情况危急(迫在眉睫),哪些句子又写出了迫在眉睫?
2.思考:为什么要让小孩给小姑娘输血?(①在场的医生和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。)
3.你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗?(危在旦夕,刻不容缓,奄奄一息)
4.教师小结:可见小姑娘伤得很重,急需输血,刻不容缓,时间就是生命。
5.指导有感情地朗读。
五、布置作业
1.熟读课文。
2.记忆、书写生字词。
第二课时
一、复习引入
说一说课文l-4自然段主要讲的是什么?
二、探究课文的第二部分(5-11)自然段
1.过渡:在这紧要关头,阮恒主动献血,那么他是怎样献血的呢?
2.谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子,并谈一谈你的理解。(教师适当引导点拨。)
(l)一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?
(2)献血时,阮恒为什么不停地哭?请找出有关的句子,用△画出表示哭的意思的词。比较理解:啜泣、呜咽、哭泣,从这几个词可以看出什么?(哭声越来越大,内心非常痛苦。)
学生表演阮恒的三次哭。
(3)教师出示画有课文插图的投影片:他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。学生看插图,理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。
3.从这些描写中,你觉得阮恒当时的心情怎样?
4.指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次,读出他当时的心情。
5.读到这里,你有没有问题?(让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出:阮恒为什么不停地哭泣?为什么这样痛苦?阮恒是不是不愿献血?)
6.结合下面的问题,分组交流讨论学生提出的问题,在()里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片:
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举了起来。(他想:______________)忽然又放下去,然后又举起来。(他想:________________)
他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(他想:______________)
他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(他想:________________)
他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(他想:________________)
7.各组交流汇报
(教师引导学生理解阮恒的可贵之处:他以为给别人献血自己就要死掉,但还是举起手来;他以为自己要死掉内心非常痛苦,仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。)
8.指读第11自然段,想象医生当时说了些什么,请将它改编成一段医生和阮恒的对话。四个人小组评一评,看谁编得好,选两个同学上来表演。
9.这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情,反映了他当时复杂的心情。
三、自由读第三部分(l2-14自然段)
1.读了这部分,特别是听了小男孩的回答她是我的朋友,你想说些什么?
(此问的目的在于,让学生自读自悟,学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。给学生以自由发挥的空间和时间。)
2.感情朗读这部分。
四、总结全文
1.指名有感情地朗读课文。
学习
2.总结:课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述,生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再写人记事的文章时,要注意抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到今后的写作当中去。
五、拓展延伸,练习写作
引用文中的具体事例,通过描写人物的神情、动作、心理活动来表现阮恒是一个为朋友心甘情愿牺牲自己的孩子,题目可以是《心甘情愿献血的阮恒》,也可自拟题目。
六、指导写字,巩固字音,分析记忆字形
1.说一说你是怎样记忆生字的。
2.教师重点指导睫拳等字的书写。
3.正确读写词语。
板书设计
附:
教案点评:
指导学生结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化,让学生联系上下文和生活实际加以体会,了解阮恒当时复杂的心情及他无私奉献的品质。通过有感情地朗读,让学生在读中加以理解和体会,引导学生表达,学了这篇课文后的感受,从而渗透思想品德教育。
探究活动
组织一次以友谊和义气的主题班会,让学生畅谈自己对友谊的理解,以及是如何认识友谊和江湖义气的。正确的友谊观对我们建立正确的科学的人生观有什么帮助。
《日月明》第一课时教学设计之一
教学过程:
一、复现学过的生字
1.小朋友们,看!生字宝宝已经排好队等着你们来跟他们打招呼。
(菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风)
2.要是你们能热情地跟他们打招呼,生字宝宝肯定会露出笑容。
3.真能干,看,生字宝宝们笑得多开心!
4.这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗?
二、直观导入,形象感知
1.(出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2.(出示月升)谁再来说?
3.师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(板书明)开火车正音。
4.你知道明是什么意思吗?
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1.赶紧打开书,翻到97页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)
2.你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒!开火车会读吗?
9.还有哪一大组再来试试?
10.听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月——,真聪明,就这么读。
11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(a古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!b你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!
15.不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意
小老师领读生字
1.你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。听,猜猜是什么字,灭:古时候,起火了,就用一跟树枝来灭火
尘:起风了,操场上尘土飞扬
男:男人在田里出力;
休:一个人靠在树下休息。
林:左边一棵树,右边一棵树
从——皇帝出行时,都有很多随从
森:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?
你能给“众”也编个字谜吗?
鲜——老师念一首儿歌,你来猜猜,江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。
尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
五、游戏复现生字
齐读生字。
六、书写指导“力、手、水”
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