【教学目的】
1、初读课文,自学生字新词。
2、了解课文的思想内容,培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】
1、自学本课的生字,结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料,理解课文内容,使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解,体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
1、结合写作背景,理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点,体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景,理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】
一、发谈话,引出课题
你听过“为人民服务”这句话吗?对这句话你了解多少?
(挖掘学生已知,自然引入,利于找准教学活动的切入点。)
二、初读课文,整体感知
1、自读课文:
圈点勾画,学习生字新词,结合上下文理解字词含义。
2、再读课文,对课文的内容和体裁进一步认识:
⑴在充分读文的基础上,自由交流对文章中心内容的理解,初步理清文章的层次。
⑵交流收集到的议论文写作常识性材料,了解文章论述上的特点,通过读书,加深体会。
(读书是语文学习的根本所在,但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性,在读书中理解,在读书中提高,在读书中体验。)
3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习
1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空,并体会这些句子的特点:
()我们是为人民服务的,(),我们()有缺点,()不怕别人批评指出。()是什么人,谁向我们指出()行。
教学目标:
1、使学生懂得科学是怎么一回事,了解科学为人类作出的贡献,培养对科学的兴趣。
2、培养学生动手能力,做一件科技小制作。
3、教育学生学科学、爱科学。
教学要点:科学为人类所作出的贡献。
教学难点:科学技术的运用。
教学方法:讲、练结合
教具准备:灯片
教学过程:
一、导入新课
1、出示谜面
点灯不用油,耕田不用牛。
上天不用梯,入水不用游。
相隔千万里,交谈不用愁。
想要看世界,只需按按钮。
2、指名同学说出谜底。
3、揭示课题,并板书课题。
二、学文明理
1、自由默读课文《由书本引起的联想》,并思考下列问题(出示灯片)。
A、每当你手捧着精致美观、内容丰富的书本,翻动着那一张张书页,闻着那油墨发出的清香,会想到些什么?
B、今天,你怎么读到各种书刊?遇到难题不能解决时,又该怎么办呢?
C、人们出门去旅游,用什么交通工具?这些交通工具对人们有什么好处?
D、天野,我们晚上可以干些什么?
E、人们生病人,医生又怎样利用科学技术为人们解除痛苦?
2、汇报交流,解决上面的问题。
3、老师小结:
科学技术给人们带来很多好处,还使人们破除迷信,摆脱愚昧,真正认识大自然、认识世界、推动人类社会不断进步。
三、辨析导行
1、说一说:过去,很多人死于天花这种疾病,接种牛痘,可以战胜天花病魔,像这样的科学造福人类的例子,你还能举出一些来吗?
2、认一认:认识下列科技成果,了解它们给人类带来的好处。
可视电话CT扫描电气火车人造地球卫星人工降雨
四、老师总结
科学技术能为人类造福,它改变了人们生活的方方面面,创造了一个个人间奇迹,要热爱科学,培养对科学的兴趣。
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教学目标:掌握单词bigthintallshortprettyuglyfriend.教具准备:课件步骤教师活动学生活动备注认识消除学生的陌生感.自我介绍,能够用所学过的句子进行流利的表达.建立和谐融洽的课堂气氛单词学习(课件出示)介绍朋友,引导学生发现形容其主要特点的关键词:bigthintallshortprettyugly认识朋友的同时,学习新的形容词,注意发音的正确.用孩子门熟悉的卡通形象教授,激发学生兴趣.听力检测与训练组织,指导通过游戏"开锁",使学生对新词进行巩固,并加强听力训练.游戏示范,组织,鼓励.在欢快的节奏中进一步牢固掌握,引伸出对人物描述时,对这些形容词的运用.扩展,延伸,鼓励学生创新.
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.复习祈使句;并初步学习情态动词must的用法。
3.句型:It'stimetogotobed.
二、教具
录音机;手工制作的钟表。
三、课堂教学设计
1.复习(具体做法同上课教学步骤)。
2.教师板书以下时间和几个动词短语;
通过提问形式,引导出动词短语的含义以及情态动词must的用法:
T:(指着黑板上7∶25这一时刻)What'sthetime?
Ss:It's7∶25.
T:Right.It's7∶25now.YOUMUSTGOTOSCHOOL.
引导学生猜这一句话的含义,教师可借助一些动作的演示,帮助学生理解。
其他几个时间及相应的动词短语教学步骤相同。每出现一个短语,教师可领读几遍。
3.放课文第一段录音。教师先板书问题:
What'sthetime?(也可口头提问)
放录音一遍,学生回答教师的问题(教师可解释about的含义)。再放录音,学生跟读两至三遍(教师解释Letmesee.等祈使句用法)。
4.放课文第二段录音。教师可先用汉语提问:A必须去做什么?
放录音。要求学生用英语答出:Hemustgohome.再放录音,学生跟读两遍。
两人一组,用书上所给的替换词,表演这个小对话(可参照练习册习题1插图),请几组同学表演。
教师解释第二部分插图中:It'stimetogotobed.这一句。让学生模仿这句,说出:It'stimetogotoschool/gohome.等句子。
5.教师讲明“Bingo”这个游戏的要求,让学生按示范准备好一个表格,任意填上1~100之间的基数词(或按课本要求填写),教师可叫两个学生到前面,在黑板上准备好自己的表格和数词,然后开始做这个游戏。教师应该对自己所读的基数词有个记录,每个数词视自己学生情况读一至两遍。
6.布置作业
1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。
一、教学内容
1.词汇(略)
2.日常交际用语:[表示请求用语及应答]1)MayIhave/borrowapieceofpaper,please?Certainly.Hereyouare./Here,takethisone.2)Doyouhaveabigpiece,please?Yes,Ido./Sorry,Idon't
二、教具
录音机:两把尺子,一短一长;两张白纸,一大一小。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告(注1)。
2.教师出示事先准备好的尺子,先拿出一把长的,和学生进行以下对话:
T:What'sthisinEnglish?
Ss:It'saruler.
T:Right.Nowlook,thisrulerisLONG.It'salongruler.(伴随必要的手势,并将long这个单词书写在黑板上。)
(拿出另一把短的尺子)Isthisaruler?
Ss:Yes,itis.
T:Isitalongruler?
Ss:No,Itisn't.
T:Right.ThisrulerisSHORT.It'sashortruler.
(伴随必要的手势,并板书short这个单词)。
教师用同样的方法教授abigpieceofpaper,asmallpieceofpaper;利用两个男孩(一高一矮),教tall这个单词,并告诉学生short一词兼有“矮”的意思(注2)。
放课文第1部分录音,学生跟读,反复几遍,初步掌握为止。
3.准备放课文第2部分录音。教师板书听前提问(Pre-listeningquestions):
1)WhatwouldstudentAliketoborrow?2)What'swrongwithit?
教师放两遍录音,引导学生回答问题。学生打开书,教师再放录音,学生跟读,反复三遍。
讲解表示请求的用语及应答(见难点讲解1、2)。
4.将全班分为A、B两组,一部分扮演A的角色;另一部分扮演B的角色。教师在前面通过变换手中实物,指挥学生进行以下对话:
(教师出示一把短尺)
A组:Excuseme.MayIhavearuler,please?
B组:Certainly.Hereyouare.
A组:Thanks.Oh,thisistooshort.Doyouhavealongone,please?
B组:Yes,Ido./Sorry,Idon't.
教师指挥学生交换角色。如时间允许,还可就两张大小不一的白纸、两块大小不一的橡皮等练习对话。操练时,应要求学生加上手势,以便产生更真实的交际效果。在下面两人一组的操练中更是如此。
5.两人一组,针对课文第3部分提供的情景和替换词汇练习对话。教师在教室中巡视,帮助有困难的学生。之后,请两至三组借助实物到前面表演。
6.小结本课中表示请求的用语及应答。
7.指导学生做练习册习题。
8.布置作业
1)朗读本课对话;2)抄写生词;3)完成练习册习题;4)根据课堂上口头训练,模仿课文第2部分,编写一个小对话。
四、难点讲解
1.MayIhave/borrowapencil,please?我能借一只铅笔用吗?
该句表示客气的请求。答语通常是:Certainly.Hereyouare.当然可以。给你。
2.Here,takethisone.给你这个。
这是对借物请求的另一应答用语。句中的one是代词,代替上文中提到的人或事物。在本句中,代替pencil一词。再如:
A:Who'sthatmanoverthere?在那边的男人是谁?
B:Whichone哪一个?
A:Theoneinawhiteshirt.穿白衬衫的那位。
B:Oh,that'sMrHu.噢,是胡老师。
3.Doyouhaveabigpiece,please?你有一大张(纸)吗?
句中abigpiece后面,省略了ofpaper两词。因为通过上下文,双方都很清楚所指的是什么。
注1:教师应对学生的值日生报告给予必要的指导。在现阶段不是所有的学生都能运用所学语言进行生动的表演或报告,如果值日生报告质量不高,将收不到好的复习效果,达不到训练学生口头能力的作用。具体建议如下:1.紧密结合所学内容。如本课值日生报告,教师可事先布置学生表演模仿第一课第2部分编写出来的对话;到第三课时,又可表演在本课中所学的对话。2.根据过去所学到的日常交际用语,学生自编、表演对话,教师事先可分别布置,加以必要指导。3.为使值日生报告收到更好效果,教师可在学生表演后,向全班提几个问题,来确定表演效果及听的情况。
注2:有关借助教具、表演等教授单词的方法,请参考第一册第十一等课的教学步骤。
教学目标:
能力目标:理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课10个生字,绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
情意目标:凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学重点:理解课文内容,凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学难点:体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
【学习过程】:
一、明确学习目标、重点。
二、布置预习任务:
1、读第一遍课文,达到读准字音,读通句子。
2、读准下列字、词的音。
据构抢陶行知慈爱蚊蝇把握孑孓七嘴八舌复杂
3、读第2、3遍课文,达到读正确、读流利,做到不添字、不掉字、不错字、不重复,停顿恰当。
4、这篇课文主要讲了一个什么故事?写一写。
5、从文中标出下列词语,并联系上下文写出它们的意思,不明白的查阅资料。
田埂:
慈爱:
七嘴八舌:
成千上万:
6、我知道:
陶行知:
7、从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解?
8、在课本上描红;在生字下面写出生词(从文中找一个生字的词语),把生词和课后第三题在下面抄写2遍。
9、预习了这篇课文,有以下问题不明白:(写在下面)
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8¡¢½»Á÷С½á£º¡°ËÑÔ´ç²ÝÐÄ£¬±¨µÃÈý´ºêÍ£¡¡±¾ÍÊÇ˵¡°ãåÔ¡×ÅÑô¹âµÄС²Ý£¬ÎÞÂÛÈçºÎ¶¼±¨´ð²»ÁËÌ«ÑôµÄ¶÷Çé°¡£¡¡±¹²2Ò³£¬µ±Ç°µÚ1Ò³12
一、教学目标
1.能听懂、会说英文数字numberthirteentonumbertwenty
2.听懂、会说purple,pink,white,orange.
3.熟练地听懂、会说句子:here’sa……和thisisa……
二、教学重.难点
1.能听懂、会说英文数字numberthirteentonumbertwenty
2.听懂、会说purple,pink,white,orange.
三.教学准备:单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔
四、教学过程
step1:warming-up
(1).教师带领学生唱英文歌曲“colours”,借此复习颜色的单词。
(tpr手势加动作,使学生更好地理解、模仿和记忆。)
step2:presentation(呈现)
1.教数字单词
(1).出示一张幻灯片,有二十支彩色笔,下面标有数字单词。)
t:lookatthemakers.weiweiwantstocountthemakers.canyouhelphim?
t:let’scount.(到13之后要放慢语速,板书13到20)
t:followme.,thirteen↗↘……(出示单词卡,照单词卡片读)
t:six后面加teen就是sixteen,(引导学生seven加teen就是seventeen……,说一个就板书一个数字)
(2)playagame----.指数字游戏,
2.教颜色单词
(1).t:eyesonthemakers.canyoutellmewhatisit?
t:yes,it’sagreenmaker,green↗↘.
(出示、板书thisisa句型,先用学生已经学过的颜色单词问,让学生回答正确后建立自信心,再用同样的方法教其他颜色的单词)
(2)t:let’splayapassgame.
step4:consolidation(巩固性操练)
step5:读课文
step6:activitybook
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.句型:1)Thisway,please.2)Doyouknow?3)Canweputourcoatshere?
二、教具
录音机;与本课词汇有关的实物或图片(如上衣等)。
三、课堂教学设计
1.复习上一课所学的内容。
T:Whoarethetwonewstudents?AretheyEnglish?Aretheytwins?
这些问题既可以向值日生提问,也可以问其他同学。
2.借助事先准备好的实物或图片(也可以利用书上的图片),讲授本课将出现的生词,并领读,直至确信学生初步掌握为止。
3.放课文第一段第一节录音。教师先用汉语提问:
T:今天谁来负责照顾thetwins?
放录音(学生不看书),学生回答刚才的问题。教师借助手势解释:Thisway,please.
4.放课文第一段第二节录音。教师先板书两个问题:
1)Howoldarethetwins?2)Whatrowaretheyin?
放这一小节录音一至两遍。学生回答刚才的问题。再放录音,学生跟读两至三遍。
5.教师拿出事先准备好的上衣,做出要往讲台上放的姿势,问全班:
T:CanIputmycoathere?
启发学生答出:No.
T:(走到教室后面,如有衣架最好;没有衣架,可走到一个空位子旁)CanIputmycoathere?
Ss:Yes.
放课文第二段录音,学生跟读两至三遍。
6.指导学生做练习册习题。
7.布置作业
1)抄写生词;2)练习朗读本课对话;3)完成练习册习题。
四、交际用语
1.Thisway,please.请这边走。
当你要领别人去某个地方,可以使用这个句子,边说边做出礼让的手势。例如:
A:Excuseme.Where'stheteacher'soffice,please?请问,教师办公室在什么地方?
B:Oh,it'soverthere.Thisway,please.在那边,请这边走。
2.Pleaselookafterthetwinstoday.请(你)今天照看这对双胞胎姐妹。
lookafter意为:照看;照顾。例如:
Pleaselookafteryourthings。请照看好你的东西。
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