课文大海睡了解析精选篇

大家对教案都很熟悉了吧，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，写小学教案要注意哪些方面呢？小编为大家收集整理了课文大海睡了解析精选篇，希望能够帮助到您。

目标：

1．理解课文内容，体会大海的温柔可爱；

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3．学写生字月、背。

重、难点：

1．体会大海的温柔可爱；

2．有感情地朗读课文；

3．在田字格中正确书写生字月、背。

过程：

一、导入新课：

今年夏天，我去海边走了一趟，今天我给你带来了几张大海的照片，你想不想看啊！那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！

图片1：平静的大海一望无际。

图片2：浪花轻轻拍打着岩石。

图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！

图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！

图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！）

觉得这些照片美吗？

是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。

二、精读课文：

（一）、（课件出示：大海睡了）

你的睡字读得真好，真轻！

（二）、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦!你读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？

（平静的、安宁的）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？

（三）、（课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。）

（大海睡觉了）是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？（轻轻地）

那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！

（四）、读的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？读一读第二句话。（课件出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊！是她睡熟的鼾声。）她指的是谁？（大海）

（五）、（课件出示：她抱着明月，她背着星星）读得要有感情！这里面一个抱字，一个背字，你感觉大海像谁呢？（妈妈）

是啊，大海妈妈抱着明月，背着星星，多么慈祥温柔啊！抱着月亮宝宝、星星宝宝，大海妈妈终于睡着了，睡得那么甜，甚至还发出了轻轻的鼾声。

（六）、（课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）（轻轻的读得很好。）你读得真轻，真有感情，比我读得好。现在就请你来做我们的小老师，领读吧！

我们知道，鼾声就是打呼噜的声音，那在这里，鼾声指的是谁的声音呢？（潮水的声音。）说的真好！把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声，多么可爱啊！

三、指导写字：月、背

1．认读生字卡片：月、背

2．谁来说说这两个字有什么相同的地方？都有月

3．观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，月和背下面的月有什么不同啊？

（月的第一笔是竖撇，而背下面的月第一笔是竖）

教学随想：

这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。反复地朗读中感受深夜大海的温柔、宁静与可爱，激发学生的想象力，从而受到美的熏陶，丰富自己的感情。

jk251.coM小编推荐

大海的歌

班级姓名

一、看拼音写词语。

cháozhànshītāo

（）声（）放（）子波浪（）天

二、按课文内容填空。

1．她抱着（），她背着（），那轻轻的（）啊，是她熟睡的鼾声。

2．海上的风是（），它一来，就绽开万朵浪花。

海上的风是（），它一来，就奏出万种乐声。

海上的风是（），它一来，就送走万片鱼帆。

海上的风是（），它一吼，就掀起波浪滔天。

三、选词填空。

平静安静宁静

1．房间里非常（），只听见钟表的嘀哒声。小学资源网/

2．几只小船飘荡在（）的湖面上。

3．夜晚，（）的乡间小路上连一个人影都没有。

参考答案：

一、

cháozhànshītāo

（潮）声（绽）放（狮）子波浪（涛）天

二、略。

三、1．房间里非常（安静），只听见钟表的嘀哒声。

2．几只小船飘荡在（平静）的湖面上。

3．夜晚，（宁静）的乡间小路上连一个人影都没有。

大海的歌练习设计 优秀小学教案 教案精选

【应知应会】

1．理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习作者怎么观察的。

【重点难点例析】

重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。

在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊母叽螅印坝腥缑芰帧笨闯鏊氖慷啵印笆痪〉木薇墼谏舷禄佣笨闯鏊拿β怠：ｂ钟惺裁刺氐隳兀看印捌鸥魃熘摹焙汀懊苊懿悴恪笨闯鏊氖亢芏唷ｗ靶兜醭岛秃ｂ值恼庑┨氐悖硐至撕８鄣男送泵γ从沉宋夜缁嶂饕褰ㄉ栊佬老蛉佟ｗ髡呓枥嘶ǚ山γ荡蠛！俺呕独值母琛保泶锪俗髡呖吹胶８垡黄泵跋笫钡幕独中那椤?lt;br>

【课课练】

a组

一、在加粗字正确的读音上画“√”。

吊车（di1odi4o）

瞭望（li2oli4o）

钻探船（zu1nzu4n）

旗帜（zh9zh@）

二、看拼音写汉字。

t#ngzh9h3ig3ngm7ngli8hu9d^ngs%ngl@

（）（）（）（）（）

三、多音字组词。

四、区别组词。

五、查字典，解词。

1．猛烈：________________________________

2．耸立：________________________________

3．仿佛：________________________________

六、写出下列词语的近义词或反义词。

1．近义词：展现——猛烈——

2．反义词：朦朦胧胧——

七、按原文填空。

只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。

八、照样子写句子。

b组

一、给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。

二、写出带有下列偏旁的字，再组词。

三、填空。

本文是按____顺序写的，先写在____看见的____；再写在____看见的____；最后写在____看见的____。全文歌颂了____。

四、默读课文，回答问题。

“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。

___________________________________________________

___________________________________________________

我家住在大海边教案设计及说课稿精选

课文出处：北师大版小学语文一年级上册六单元《大海》

授课时间：20xx年11月

授课教师：万庆

授课班级：一年级一班

教学目标：1、认识“住、亮、湾”等14个汉字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：通过随文识字，培养学生听读识字能力。

教学难点：通过阅读课文，让学生感受到大海的美丽景色。

教学过程：

一、设境导入。

1、师：孩子们，你们还记得我们的好朋友丁丁吗？他昨天打电话给万老师，让我带大家到他家做客，他家就住在美丽的大海边，你们愿不愿意去呀？（生答）

2、（师板书课题，生齐读课题。）

师：今天，我们就一起来读读《我家住在大海边》，看看丁丁住的大海边是个什么样子。

二、初读课文，整体感知课文。

1、（师示范朗读课文。）

2、（生自由朗读课文，圈出不认识的字。）

3、师：孩子们，有没有不认识的字啊？如果有你就问问你的同桌然后你们两个一起再读一遍课文。

三、识字。

1、师：在这首儿歌里，丁丁告诉了我们大海边都有些什么呀？

（生个别回答，师帖字卡“月亮湾”、“打鱼船”、“老爷爷”。出示字卡后，师教读。）

2、师：你们看，这些生字宝宝都到哪儿去了？

（师取下其中的“月”、“打”、“爷”字。）

师：我们一起来帮生字宝宝找家。

（请生上讲台摘字、读字，并把字放进词语卡片里，再带词语朗读。）

注意：区分“湾”和“弯”。

四、随文识字。

1、（师带生读一遍课文。）

2、（生齐读一遍课文。）

师：图上有几个月亮湾，有多少打鱼船，又有几个老爷爷？

（生个别回答，师板书：一个、一条、一位。并且教读。）

3、师：请大家用它们三个组新词。

(生个别回答。)

4、师：孩子们仔细观察图，老爷爷在干什么？

（生一起回答，师板书：“讲故事”、“说不完”）

五、朗读课文。

1、师：大海边有月亮湾，有打鱼船，还有会讲故事的老爷爷。你们说丁丁住的家美不美啊？

（生齐答。）

师：你们愿意留在那里嘛？那我们一起来读一读它。

（生齐读，师注意正音正字。）

2、师：大海美不美？如果孩子们注意停顿和节奏，就会读得更美！

3、（师示范配乐朗读。）

4、（男女生分别读。）

5、（全班齐读。）

六、巩固识字。

1、师：让我们再来读读黑板上的生字。读的时候不要忘了把它们放进课文里。

“（请小老师带读，师再把生字带入课文领读。）

2、（师出示“住”和“位”的生字卡。）

师：孩子们，你们看这两个字有什么共同的地方？

（指导生认识“单人旁”。）

师：在我们以前学过的生字里还有哪些是单人旁的？

（生个别回答。）

3、结束语

师：孩子们，今天我们一起到大海边看了丁丁的家，你们喜欢吗？不过丁丁告诉我它也想知道你们每个人的家都在那里，那这节课后就请大家用你的画笔，画画你的家。

《我家住在大海边》说课内容

《我家住在大海边》是一年级上次六单元《大海》的第一篇课文，它是一篇充满海边渔民生活气息的小短诗，描绘了大海的美丽景色，表现了渔民生活的愉悦，学生读起来也通俗易懂、朗朗上口。

在学习本文时，我主要抓住识字和朗读进行设计，把会读会认本文要求的14个生字作为教学重点，再通过朗读练习一方面使学生能熟练地朗读课文，并且在朗读过程中加以引导，帮助他们理解课文，体会大海的美。开始就以丁丁这一形象设境引入课文，然后以回答在图中看到什么引出由重点字组成的词语，在通过摘字游戏帮助学生认识这些重点字。接着又以随文学字的方法学习其他几个生字。在接下来的朗读训练中首先结合意境以提问的方式进行引导，帮助理解，然后又以巩固生字的形式把生字放到课文中继续朗读，以加深对生字和课文的熟练程度。在最后的作业安排上，以画自己的家的形式一方面使学生回忆自己家乡的景色，同时也激发学生热爱家乡的思想感情。

在大海中永生 小学教案范例

教学目标:

1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情.

教学准备:多媒体录象,图片,音乐等

教学过程:

一,学文第1部分

1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》.1997年2月,我们敬爱的邓小平爷爷永远地离开了我们.邓爷爷生前希望能把他的骨灰撒入大海,3月2日这一天,遵照他的遗愿,人们将在海上为他举行葬礼,完成他人生最后一个篇章.让我们打开课文,默读课文的第1小节,说说在你眼前仿佛看到了什么

2,邓爷爷的一生是不平凡的,在最后一个篇章即将完成之际,让我们一起缅怀这位世纪伟人不平凡的一生.(多媒体,师解说)

3,这令人难忘的一幕又一幕还有很多很多,谁来向大家介绍一下你所了解的邓爷爷.

二,学文第2部分

1,让我们一起回到1997年那个令人难忘的日子.(看录像)

2,这是一个最朴素,也最庄严的葬礼.邓爷爷的一生为祖国为人民作出了巨大的贡献.他的离去使亿万同胞悲痛不已.老师请同学来读课文的2,3,4节,大家想一想,读了这部分内容,你从哪些地方能体会到邓爷爷生前是那么深深地牵挂着祖国和人民.

3,这4个也许是人们对邓爷爷丰功伟绩的缅怀呀!其实,在邓爷爷身上,这样的事迹还有很多很多.(点出省略号)让我们面对这无垠的大海,尽情地抒发心中的怀念.(出示第3节)

4,让我们再一次感受这令人难忘的一幕.(放录像)

三,学文第3部分

1,伟人已离我们而去.但谁也不会忘记中国历史的这一位伟人--邓小平(课件).师:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.(出示)请同学们细细地读一读这句话,想一想邓爷爷那不平凡的一生.你能体会到些什么

2,相信,只要有浪花的地方,我们就能看到他的身影,听到他那震憾人心的声音.(齐读这一句)

四,总结升华

1,邓爷爷走了,但是他永远活在了我们每个人的心中.此时此刻,你想对邓爷爷说些什么

2,相信,邓爷爷会听到大家发自肺腑的话语.同时,也让我们永远记住邓爷爷的声音:(齐读)邓爷爷,他也是大地之子,大海之子,我们衷心爱戴的邓爷爷将永远在大海中永生(齐读课题).

点评:

《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要让学生真正进入文章,所需要解决的第一个难点是,学生对邓爷爷的了解太少,如何拉近学生与邓爷爷这位伟人之间的距离,让学生用心灵来感悟文章所表达的思想感情.教者让学生课前收集了资料,但对于资料的运用不是简单地走过场,第一课时师生共同进行了筛选整理,第二课时教师在难理解之处适时地恰到好处地运用资料,让学生在了解伟人的基础上走近伟人,帮助学生理解难点.在教学过程中,对语言文字的训练也十分扎实,例如对排比句的教学不仅仅注意引导理解,还进行了拓展.这堂课另一大特点是成功地营造低沉悲痛缅怀的氛围,运用多媒体,以及感情朗读,内容理解,拓展延伸等,使学生在整堂课的学习中始终沉浸在课文所描绘的情景之中.

(本课在常州市小学语文青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖)

在大海中永生期末复习资料优秀模板

1《在大海中永生》是一篇通讯。记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放到大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文是按照“飞向大海----撒向大海-----告别大海”的线索组织材料的。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……“呜咽”可以换成词语_抽泣____、__啜泣_等词语，意思不变。

2有人说应该是“鲜花拌着骨灰”，你怎么看？说说你的理由。

（我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意味着搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着，随着。“鲜花伴着骨灰”指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。）

3请你用“爱戴”和“奔腾不息”分别造一句句子。

爱戴——人民爱戴领袖毛主席。

奔腾不息——江河的水奔腾不息，流向大海。

《高尔基和他的儿子》

1课文写了高尔基和他十岁的儿子之间发生的哪两件事？

（“栽花赏花”以及“写信教子”）

2你知道高尔基的作品有哪些吗？

（《童年》、《在人间》、《我的大学》、《海燕之歌》等）

3.“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。

4.“‘给’，永远比‘拿’愉快……”你对这句话是怎么理解的？“给"”永远比“拿”愉快。给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快

《艾滋病小斗士》

1.为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

2.你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？他是一个勇敢顽强,关心他人的人。

练习4：

1请你背诵并默写练习4中的8个成语。

2请你写出带点字的意思

金碧辉煌：指国画颜料中的泥金、石青和石绿。

卧薪尝胆：柴草首屈一指：首先川流不息：河流

3请你积累高尔基的名言。

书是人类进步的阶梯。——高尔基

天才出于勤奋。——高尔基

我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/3405.html