我非常同意李老师所讲激发学生积极的学习情感是最重要的的观点。兴趣是最好的老师,也是一切行为的力量之源。想让学生全身心的投入学习、主动的学习,就要想尽一切办法调动其学习的欲望。
对于的设计,拙见如下。
这是一篇精读课文,讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷,表达了作者对火烧云的赞叹之情。本文从两方面描写火烧云的景象,一是颜色多,变化快;二是形状多,变化快。全文语言优美,描写生动形象,把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是,想象丰富、有趣,能引起读者无限遐想。这篇课文的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。
教学措施:
1.课前,教师提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化,特别关注火烧云的自然现象。观察时,要注意云彩颜色和形状的变化。
2.理清作者思路,学习课文内容。
作者先写了火烧云上来后周围颜色发生的变化,火烧云的强烈的霞光使乡村的大白狗、黑母鸡、小白猪、老人变了颜色,它给人们带来喜悦而亲切的感觉。教学时,要引导学生将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。接着,作者描写了火烧云的颜色变化,让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。教学时,要让学生说一说读过这段后的感想。然后,作者写了火烧云形状的变化。这一部分是课文的重点,作者分别把火烧云形状的变化用四个段落做了详尽的描写。结构安排上大致与第一部分相似,但所描写的景象要具体得多。教师要引导学生认真地阅读课文,把每段的内容弄清楚,从中选出自己最喜欢的句子读一读,再说说火烧云形状的特点。通过学习这部分内容,从中体会火烧云中云彩的形状瞬息万变,美妙无穷,也体会作者的丰富想象力。在学习课文的过程中,可结合课后思考练习让学生用自己的话说一说课文中是怎样描写火烧云的。
3.探究学习,展开想象。
课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写,学习课文时,先让学生深入体会,比如忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。把火烧云想象成了动物,突出了火烧云变化的有趣。小狗不知哪里去了,大狗也不见了表明火烧云形状在不断地快速地变化着,体会作者丰富的想象力。要引导学生想象画面,体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点。再让学生结合自己观察到的情况,说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色,还有其他的什么形状等,让学生通过想象,也学着作者的方法进行一番描述,以培养学生的想象能力。
4.拓展活动。
学习完本课,要学生学着作者的观察方法,去观察自己喜欢的自然景象,充分展开想象,写一个描写景物的片断。
对于本课,我倾向于进行资源拓展。主要包括以下几方面:
拓展资源一:火烧云的形成。
拓展资源二:火烧云的图片或者录象资料
拓展资源三:表示颜色的词语。
其中想特别说一下资源二的使用。这一资源的出示时间很重要。翻阅很多老师的备课,一上来就是一段录象或一串图片,看似将学生带入了学习情景之中,我认为不然。如果只能给学生感官上的刺激,这样的资源引入是不是有点低效。换一种方式,在学生充分阅读感悟的基础上,在学生已经拥有了来自文本的独特体验之后,再出示资料并进行朗读或习作的指导训练,是不是更有成效?就本课,我们可以让学生当解说员或是给录象配音等,进行朗读训练,更可以让学生自己观察,写一写自己眼中的火烧云等等。如此,使资源更好的与文本融合,为文本服务,为学生的发展奠基。
【教学内容】人教版义务教育实验教材第二册p93—94页例1、例2及95页的内容
【教学目标】
1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会使用简单的方法收集、整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、使学生体会学习数学的重要性。
【设计思路】
统计是数学课程标准规定的四个领域之一,在日常生活、生产和科中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,认识统计的作用和意义。
本节课注重体现以下几点:
1、学生体验知识形成的过程。通过实践、合作、交流让学生体验数据的收集和整理,并对简单数据进行整理,以统计的思想和方法有一些初步的认识。
2、注意学生情感的个性化、价值观的多元化得到充分的展示。
由于低年级儿童以自我为中心的心理化倾向,当讨论如果只买一种水果,该买哪种水果时,这就形成真实的两难问题.学生既要考虑到个体对水果的喜好,又想照顾大多数同学的喜好,真是左右为难.
3、体会学习数学的重要性。
根据统计结果,六种水果该各买多少的讨论,使学生体会数学与生活的紧密联系,体会学习数学的重要性。
【教学过程】
一、创设情境,引入新课。
师:想一想我们可以采用哪些方法就能知道?
引出课题。
二、引导探索,认识新知。
1、使学生感受数据的收集、整理过程。
调查本班同学最喜欢哪一种水果,记录在统计表里。同桌讨论:如果六种水果都买,哪些水果要多买,哪些水果要少买?
2、绘制统计图。
(1)展示学生绘制的统计图,相互评价.
(2)看统计图表提问题。
三、应用知识。完成书95页的第一题。
四、课堂总结。
在日常生活中还有什么可以统计?
五、课后延伸。
调查本班同学,把喜欢下面几项活动的人数统计出来。(游泳、跳绳、拍皮球、踢足球、跑步)
教学要求:1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。2、认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。教学重点难点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。与别人交流时要感情真挚,语言得当。教学时间:2课时教学设计:一、导入1、同学们,最近老师在与部分同学聊天时,了解到有的同学有一些心事,有很多话想对别人说,可是又不方便说,憋在心里十分难受,这如何是好?请大家帮他出出主意。2、对,人们可以把想说的话写下来,然后想办法交给他,进行书在交流。那怎样写呢?今天我们这一节课就学习写想对别人说的心里话。二、学习例文,领悟写法1、请同学们读读赵洁同学写给老师的这篇文章《请您原谅我》,思考以下几个问题:(1)赵洁在文中对老师说了什么?(2)从哪些词句中能体会到作者的感受?(3)想一想,当赵洁写完这篇文章,并把他交给老师后,她的心情如何?(4)猜一猜,老师读了这篇文章后,可能会说些什么?做些什么?2、学生自由读例文后,以小组进行讨论。3、集体交流。4、教师小结。这篇文章的作者能把事情的发展与情感的发展巧妙地融合在一起,写出了真情实感,很值得我们学习,如文章开头小作者点明这件事“一直埋藏在心底”,自然、恳切地表达了自己的诚意与真情,使人感受到这是非讲不可的心里话;然后小作者将隐瞒老师误判给的100分,企图保持虚假第一的事的原委写得清楚具体、态度诚实真切,尤其值得一提的是在叙述事情的发展过程中真切地写出了自己的内心活动,传达了真情与改错的诚意;结尾则表明心愿,一吐为快,这样的内心表白令人感动。三、明确要求,指导习作1、其实,在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出中的“小秘密”,这些心里话可能是想说给爸爸妈妈听的,也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意,可能是传达最真挚的问候,也可能是诉说心中的委屈,或提出合理的建议……下面请大家静下心来问一问自己,今天你最想和谁说说心里话,说些什么呢?2、学生思考。3、可以与自己最好的朋友交流,也可以不说给任何人听,直接写下来。4、提示。(1)写心里话应根据自己确定内容,不可无中生有。(2)尽量打开思路,倾诉的对像很多,表达的形式也很多,回忆思索的时间与空间也很广。(3)注意根据不同对象用恰当的语言表达,情感要真实自然。四、学习自由练写草稿五、修改评议1、出示学生习作。2、指名读文(或学生自己读文),其余学生对照要求共同评议。3、指导修改。4、学生自改、同桌互改评议。六、誊写习作
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