教学前,我仔细斟酌,从第一小节中萧伯纳的表现:一位世界闻名的大作家,并没有在自己的视线中遗漏那个可爱的小姑娘。不仅如此,还因为喜欢这个小姑娘,和她玩了很久。试问,一个心中只有自己,居功自傲的人,又怎会发现身边这个不起眼的小姑娘?她的可爱又从何谈起?那就更不会与她玩很久了!因此我得出结论,萧伯纳之所以说出这样“自夸”的话,绝非存心,实实是为了带给那个可爱的小姑娘一个特大的惊喜!
教学中,我已注意到这一点,为了让同学们对萧伯纳产生正确的第一映像,我在教学第一段时让孩子思考,萧伯纳会和小姑娘玩些什么?“猜谜语”“讲笑话”……是呀!身为一个世界著名的大作家却会与一个素不相识的小姑娘一起“猜谜语”“讲笑话”,你们觉得身为大作家的萧伯纳是个怎样的人?学生很快体会出萧伯纳的平易近人,和蔼可亲,这就为萧伯纳这“自夸”的语气是否真正出自真心,做了一个很好的铺垫。
之后的教学也很顺利,直至“为之一震”,这儿的“之”指什么?指小女孩模仿着萧伯纳自己之前的语气。是呐,能从自己的无心错误中发现自己的不足,并为此而改之,试问,这样的人又怎能不被认为是对自己要求严格的人呢?
在此,请教各位老师,本人对于这篇课文的把握是否恰当?因为据我所知还有不同的版本认为当时的萧伯纳确实是怀有炫耀之心。是这样吗?请您赐教!
非儿
这是我校的一节“希望杯”预赛,三年级的一篇课文,小陶老师教学中的一些构思深深吸引了我,回来赶快记录下来。
这节课教者紧紧抓住学生对大作家萧伯纳的认识而展开教学,由浅入深,经历了以下三个步骤:
第一步:让学生读读课文,从哪里读出他是个“大”作家?
第二步:出示萧伯纳和小姑娘的对话,你用什么语气来读?
第三步:再谈谈对萧伯纳的认识
[片断1]
师:读读课文,从哪里读出他是个“大”作家?
生找出了以下几个句子:
“萧伯纳是英国著名作家。”
“今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
“他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。”
“在莫斯科访问……”
通过分析重点词句理解,加以课外查找的资料,足以可见萧伯纳取得了非凡的成就,非一般人所及,学生也从自己有感情的朗读深深感悟到这一点。
[片断2]
教师出示两段对话,设计了两个问题引领学生深入文本:
“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
“请你回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
问题一:这两段话分别是谁说的?
问题二:联系上下文,仔细揣摩,你用什么语气来读两段对话?
通过揣摩人物的内心活动,有感情朗读来读出文字背后的情感,学生体会到萧伯纳在说这话时表现出他对小姑娘的喜爱之情,他的本意是想让小姑娘有个意外的惊喜,同时学生也体会到萧伯纳说话时的沾沾自喜。也正是由于小姑娘的可爱、率真,才让我们看到了一个真实、谦逊的伟人形象。
[片断3]
到课的尾声,教师再来谈谈对萧伯纳的认识。这时学生已能清楚地感知到萧伯纳的确是个“大”作家,不仅是因为他取得了辉煌的成就,更因为他能知错就改,哪怕是一个小孩子,只要某一方面做的好,就可以成为自己的老师。这才是最令人敬佩、折服的呢。
[感悟]
只有教师对文本的深入,才有学生从文本中的浅出
只有教师带领学生经历从文本的浅入到从文本中深出的过程,才会有学生真正意义上的感悟。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》
教学目标:1、正确流利地朗读课文,认识生字,会写生字。
2、感觉夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
教学重、难点:朗读感悟课文,想象夜空的美丽,激发想象,创新的热情。
教学用具:多媒体课件、录音机、大屏幕等。
教学方法:启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想:作为一年级的学生,他们喜欢幻想,常常会把自己天真幼稚的感
情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此,根据学生这一心理特点,
我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程:
一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候﹙师:hello,everyone.生:hello,teacher。师:areyoureday?生:yes.)
二.趣味热身,创设情境
1、谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生答)。
2、交流:教师放音乐,将时钟调到晚上八点,一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。(学生交流)
3、揭题:《小小的船》
三、观看动画,初读课文,整体感知
1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画,老师简述课文内容,学生一边听一边欣赏。
2、小组配合朗读,采用自己喜欢的方法,借助拼音读课文,读准字音。
四.朗读感悟,在想象中创新
1、读课文前两行,说一说小小的船指的是什么?你还知道哪些东西是弯弯的?
2、放歌曲《小小的船》,学生闭眼想象:你觉得蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?
3、学着哼唱歌曲《小小的船》,并配上简单的动作。
4、配乐有感情地朗读课文。
5、熟读成诵。
五、采摘生字果子,体会收获的喜悦
1、(制作课件时,在苹果后隐藏生字)
师:苹果树上的果子已经成熟了,大家想不想把它摘下来带回家呢?(生答:想)。但有一个要求,你们得叫出它们的名字才行?
(师点击课件中苹果树上的果子,苹果显示出生字。学生抢读,将读对的生字苹果摘下来放在筐里)
2、愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/(小组交流识字的方法)
3、创设语言环境,巩固生字
4、写字。教师范写,提出需要注意的地方。
六、艺术接壤,让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。
七、自主总结,使学习意识得到升华
以我的收获:为题,自主进行总结
第三课时实践活动——小小商店
教学内容:教材第66-67页教学目标:通过实践使学生初步知道买商品怎样付钱,并知道根据自己的需要、物品的价格来购买物品。教学重点:使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点:根据自己的需要、物品的价格来购买物品教具准备:
教学挂图或多媒体,小黑板
教学过程
自我加减一.导入新课。我们已经学习了人民币的认识,今天我们来上一节实际活动课—小小商店板书课题:小小商店二.实践活动。1.选选算算:1)出示教材第66页图,图上的货架上有哪些物品?他们的价格分别是多少?2)买一本字典和买一个书包大约要带几十元?说说你是怎么想的?(一本字典10元,一个书包35元,大约要带50元)为什么要带50元,而不是40元呢?3)有30元,买一个熊猫和一个布娃娃,够不够?为什么?(一个熊猫20元,一个布娃娃11元,比30大,不够买。)4)给你50元买上面货架上的物品,最少能买几件,最多能买几件?先让学生充分讨论,再汇报结果。2、做做玩玩。1)我们自己办个“小小商店”,大家都来买东西,可以吗?(在同学们所带物品上标售价)2)每一组同学分组活动,轮流做售货员,其他同学都去买东西。
教学过程
自我加减2.提问:“我有10元,买一辆汽车够不够?”买铅笔,钱不够怎么办呢?1)集体交流。你想买哪些东西?一共需要多少钱?你和同伴说说买东西的经过?小结。今天我们用学的知识上了一节实践活动课——小小商店,买东西时,要看清商品的价格是多少,看看自己有没有能力购买;付钱时,看需不需要找零,并计算一下找得对不对。三、板书设计:
小小商店
一本字典10元一个书包35元四、教学反思:
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