自相矛盾教案 优秀教案推荐

按照学校要求，小学老师都需要用到教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好小学教案？这篇《自相矛盾教案 优秀教案推荐》应该可以帮助到您。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。

初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

4、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

教学重、难点：

体会成语故事的寓意，创编成语故事

教学准备：课件自相矛盾

教学时间：一课时。

教学过程：

课前活动：分两组比赛，说一说自字开头的成语。

一、积累成语，揭示课题。

1、同学们，在课前的比赛中，大家说了许多自字开头的成语，老师今天也给大家带来了许多这样的成语。

（灯片展示：有关自的成语20个。）

自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如

自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是

自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自相矛盾

2、齐读成语。

3、引入课文，板书课题，简介矛与盾（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）

4、播放《自相矛盾》的flash

二、精读《自相矛盾》。

1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？

指名读课文，正音。

2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）

3、夸口什么意思？（说大话。）文中是谁在说大话？他说的是什么大话？学生勾画相关语句，指名朗读，学生评议。

师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾

4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？

指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）

5、在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）能换一个词语来替代吗？（哑口无言）他为什么张口结舌？

那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）

6、现场表演：如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？

（四人一小组，商量商量，说一说，最好演一演。）

7、通过学习课文和他们的表演中，你明白了什么？

说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）

你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？

三、初识古文，激发兴趣。

1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。

韩非子简介

韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。

让我们来看看原文是怎样写的：

楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:吾盾之坚,物莫能陷也。又誉其矛曰:吾矛之利,于物无不陷也。或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?其人弗能应也

2、练读原文

3、对比读现代文。

4、看着原文复述课文。

四、仿编成语故事。

1、播放自相矛盾现代版

2、四人小组编成语故事。

3、交流，评价。

五、教师总结。

jk251.cOm扩展阅读

单元 优秀教案推荐

中括号

教学目标：

1、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。

2、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、创设情景：

教师讲解XX年2月，我国新疆喀什地区发生了6。2级的大地震，造成许多学校的房屋倒塌，为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。你能为灾区学生做什么？

根据情景图提出问题

二、建立模型。

1、学生根据课本实际情景图的要求，独立列式计算完成课本提出的问题。学生大部分会列分步算式，少数学生可能会列综合算式，但由于他们未学[]，所以在列综合算式后，发现按运算顺序来算的话，得出的结果会不同，为什么呢？学生处于“悱偾”状态，老师适时请出[]来帮忙，由此，学生对括号的作用印象一定非常深刻。

2、引导学生观察，比较算式与以前的有什么不同？

3、启发学生想一想，通过计算对比会发现什么？

4、学生通过刚才的比较总结：算式中

板书设计：中括号

360÷[（12+6）×5]

=360÷[18×5]

=360÷90=4先算“（）”里面的，再算“[]”里面的。

册 优秀教案推荐

教学目标：

1、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

教学过程：

一、复习导入

1、15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=

2、笔算：326÷81294÷58721÷83

讲述试商的方法和计算的过程

3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法

二、探究新知

1.出示例4：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？（读题，理解题意，怎么列式，如何计算？）

140÷26=5……10

5

26）140

130

10

（1）学生试做，汇报作法。

（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

问：如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？

（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

（4）把24、25、26都看作25来试商。

2、练习：把24、25、26都看作25试商

225÷25114÷24208÷26135÷15128÷16

指名板演，其他同学在练习本上做。

三、巩固练习

1、在（）里最大能填几？

15×() 6525×() 12425×() 95

15×() 12426×() 15016×() 100

2、计算：405÷15192÷24728÷26496÷14

四、总结:在做计算的时候，可以将14、15、16和24、25、26看作15、25来进行试商，提高试商速度。

五、作业：课本86页第2、3、4题。

题 优秀教案推荐

教学内容：角的认识[教科书第16-17页]

教学目标：

1、知识与技能:认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。

2、数学思考：在学习过程中积极主动参与学习活动，能比较清楚的表达自己对问题的思考与想法。

3、解决问题：能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离

思想教育：有学习的兴趣和积极态度，能与同学相互合作、讨论与交流

教学重难点：认识射线和直线，能区分直线、射线和线段。了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点，体会两点间的所有连线中，线段最短，知道两点间的距离。

教学具准备：课件

学习过程：

一、创设生活情境，导入新课

同学们，你们觉得我们的城市美不美？美在哪？什么时候最美？（晚上马路上的灯都亮起来的时候非常美）

课件出示我市的夜景图

二、自主合作，经历学习的过程

（一）射线

仔细观察这幅图，你们都看到了什么？（有高楼大厦，还有许多光线）

这些光线都有什么特点？（都是从一点出发，向一个方向无线延伸。）

这些灯射出的光线都可以看作射线。（板书：射线）

射线画出来是这个样的：（板书：射线）

【设计意图：以美丽的城市夜景作为题材，可以使学生从中体会射出的光线是从某一点出发，向一个方向无线延伸，有利于学生感受射线的含义，体会数学与生活的密切联系。】

（二）线段、射线、直线的关系、区别

1、课件出示：线段、射线、直线

同学们认识这些图形吗？谁能说出他们的名字。

2、它们有什么共同点？（都是直的）

3、它们有什么不同点？小组讨论，看那个小组找的最准确。

（1）小组讨论

（2）全班交流

①线段有两个端点，线段是有限长的。

②射线有一个端点，另一端无线延长。

③直线没有端点，两端都可以无限延长。

4、课件演示：仔细观察，你发现了什么？

①将线段的一端无线延长，就可以得到一条射线。

②将线段的两端都无线延长，就可以得到一条直线。

③将射线有端点的一段无线延长，可以得到一条直线。

【设计意图：通过课件演示，只学生更直观的理解线段、射线、直线的联系。】

（三）两点确定一条直线。

1、经过一点能画几条直线？动手画一画，然后和小组的同学说说你的发现。

（经过一点可以画无数条直线）

2、经过两点呢？试着画一画。你们又发现了什么？

（经过两点只能画一条直线。）

3、生活中常常应用两点确定一条直线的知识。你能找到这些例子吗？

（学生畅所欲言。）

（四）认识角

1、动手画一画：从一点起画两条射线

2、组成了一个什么图形？（角）

3、仔细观察，说说角是怎样的图形。（角是从一点起画两条射线组成的图形，他有一个顶点，两条边）

4、教学角的记法和读法。

5、自己画一个角，给同位指出他的顶点和两条边。

三、巩固强化，拓展应用

次 优秀教案推荐

教材分析：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。记叙了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

在线辅导：

1、字音指导

侵、信是前鼻音

坊、猛、伤是后鼻音

几是多音字，在“几乎”中读“jī”。

2、近义词

侵略（侵占）信心（信念）英勇（勇敢）抵抗（抵御）

3、反义词

失败（成功）侵略（保卫）战争（和平）抵抗（投降）

4、难句理解

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

这段话写出了布鲁斯被蜘蛛不怕困难、不怕挫折的顽强精神所感染，由小动物联想到了自己，从而获得信心，重新鼓起斗志。

5、课后题解。（练习4）

布鲁斯会用自己从蜘蛛结网过程得到的启发，来动员失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。

6、成语天地

表现人不怕困难、意志顽强的成语：

百折不挠勇往直前坚苦卓越坚持不懈

百折不回一往无前坚贞不屈义无反顾

在线测试：

一、比一比，再组词。

浸（）伤（）召（）抵（）

侵（）仿（）招（）底（）

二、扩词

信（）（）（）（）

侵（）（）（）（）

三、搭配下面的词语，用线连起来。

英勇的祖国招集目的

亲密的战斗养成观察

可爱的朋友留心军队

激烈的战士明确习惯

四、读一读，再完成练习。

布鲁斯感动极了他猛地跳起来喊道我也要干第八次

1、给上面这段话加上标点。

2、什么事让布鲁斯深受感动？

五、向同学介绍自己通过努力做成的一件事。

小资料：

[苏格兰]英国的一部分，在大不列颠岛北部，主要是苏格兰人，首府爱丁堡。在历史上，苏格兰地区建立过王国，抵抗英国人的侵略，摆脱民族统治。

[欧洲]全称欧罗巴洲。在古代地中海东岸居民的语言中，意思是“日落的地方”，它与亚洲全称亚细亚洲的含义“日出的地方”恰恰相好是相对的。

爸爸书教案 优秀教案推荐

第六课爸爸和书

教学目标：

1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。

2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用，教育学生要喜欢读书，热爱学习。

3.有感情地朗读课文。

教学重、难点：目标1、2

教学课时：（1课时）

教学过程：

一、谈话，导入新课：

师：你们喜欢看课外书吗？是怎么培养出来的？

我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。

二、初读课文，了解大意：

1.读课文，了解课文的主要内容。

2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。

三、理解课文内容：

1.理清课文的思路：

1）“我”把书看得最珍贵的原因。

2）买书的经过。

3）买书带来的欢乐。

4）爸爸的希望。

2.讨论重点、难点、疑点：

1）一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么？“清晰”是什么意思？

2）《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的？这说明了什么？

3）买书的过程爸爸都说了些什么？做了些什么？这让我们想到了什么？

4）“我”是怎样懂得了读书的乐趣的？

5）读书的乐趣是什么？

6）爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么？

7）看看书中的“我”，再想想自己，谈谈感受。

8）谈谈对爸爸和“我”的看法。

3.分段朗读课文，加深理解。

四、巩固练习：

1有感情朗读课文。

2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。

3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。

五、布置作业：

1.有感情朗读课文。

2.选择自己喜欢的课文书，多读、多看、多想。

回家表格教案 优秀教案推荐

年级

六年级

科目

语文

课型

新授

执笔人

备课人员

教学内容《回家》

授课时数

1

执教者

教学目标理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质

教学重点理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。

教学难点理解文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那句含义深刻的话。

教学准备文字课件；学生搜集警察的一些平凡中见伟大的英雄事迹；歌曲《常回家看看》

教学过程

第课时

序号环节

教师活动

学生活动

教学随笔

一尝试导入播放音频：歌曲《常回家看看》导入新课。学生读课题，释题

二主体学习整体感知，理清顺序合作探究，解答疑难人物评价学习写人记事的写作方法学生听课文朗读后，小组讨论课文分段并小结段意。学生讨论：海子为什么经常回家讨论：为什么长大后的海子却不常回家了讨论：为什么海子牺牲后海子爹和娘的说法不一样？讨论怎样写人记事

三运用拓展谈谈自己对生活中警察的认识学生自由发言

四板书设计

《回家》少年老往家跑想爹娘

成年很少回家舍小家为大家

五

教学

反思年级组长签字教导处签字

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/8822.html