我常常迷恋名师的课堂实录,听了徐健老师的课后,我如梦方醒。如此近,如此真实的名师课堂不去抓住,怎么行?从徐老师的课堂中,学到了很多。例如《广玉兰》第一课时:
一、诗意导入,激情激趣。
你听:“她,幽香飘远,微风中夹着一丝香甜;她,高雅洁净,阳光下尽展无限纯美;她,生生不息,风雪中铸就铁色柔情。今天让我们一起走近她——齐读课题。”整齐的句式,诗一般的语言,一下子就抓住了学生和我的心。在徐老师的引导下,学生根据自己的经验和课前对广玉兰的了解,对文题读得各具特色,产生了阅读文本的兴趣。
二、扎实、巧妙的训练。
初读文本,重在引导学生读准、读通课文。徐老师深谙此道,她在提出要求后,充分让学生练读。然后,出示生词,指名多人次读,齐读,让学生说说要注意的地方。接着,徐老师又出示三段话,先指导学生读好词,再指导读好句子,读出意思,读出韵味,读出情感。这一环节充分体现了徐老师的教学理念——注重读的训练。最让人耳目一新的是徐老师采用的词、句相融的指导方法,先读好词,感知词义,再读好句子,读出味道,从而为下面品读课文打下基础。
三、尊重主体,引导感悟。
学生是学习的主人,是课堂的主人,教师的任务是如何唤醒学生的热情,点燃学生智慧的火花,因此,教师关注的应该是学生,是课堂的动态生成,把“点拨、启发、引导、激励”留给自己,把“阅读、理解、领会、体味、品味、感悟”留给学生。看了下面的实录,我们就能感受到徐老师深厚的点拨引导之功。
师:自由读第三自然段,将你最喜欢的、最着迷的花形介绍给大家。(学生认真品读文字后开始交流。)
精彩片断一
生:我喜欢盛开的玉兰花,作者把它比作婴儿的笑脸我仿佛眼前出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。
师:当你看到婴儿粉嘟嘟的笑脸时,你的心情如何?你最想干什么?
生:心情很愉快,真想亲手抚摸一下。
师:把你的这种感受送进去,练读这句话。
精彩片断二
生:我喜欢凋谢的玉兰花,因为一般人看到花谢会伤感,读了这句话让我感到希望,感受到了广玉兰旺盛的生命力。
师:是的,《红楼梦》中的林黛玉看到花落簌簌流泪,而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的生命力。也许在来年,也许在某一个角落,又会有一株广玉兰悄然绽放。
精彩片断三
生:我喜欢初绽的广玉兰,它太香了,你看小蜜蜂都迫不及待地钻进去了。
师:确实,蜜蜂与蝴蝶不一样,蝴蝶着意于花的美丽,蜜蜂却是循香而至。请把你的理解带进去读一读。
精彩片断四
生:我喜欢含羞待放的广玉兰,这句中的“羞”字让我想到了广玉兰像个害羞的小姑娘。
师:你有很高的语文素养,从一个“羞”字就能联想到了美丽羞涩的少女形象,一起来看看图片中的广玉兰含羞待放的样子。
作者:王薇晶
这是一篇散文,文笔优美,描写了广玉兰花的色美、清秀、香幽以及叶片的独特情趣。在教学这篇课文时,有两点印象最深。
第一,学第四段时,我先把采来的广玉兰叶片发给每小组,同学们拿到叶片显然很高兴,都认真观察、触摸、感受。“富有光泽”、“铁锈色的短柔毛”、“微呈波状的边缘”,这特点无需说明,学生自然能感受到,体会到,当学生再去读第四段时,很容易就理解了。
第二,学生对书本上的知识不满足。学完这课后,不少同学提出了问题,如:广玉兰除了观赏,有没有药用价值?它对环境要求如何?怎样栽培?和白玉兰有什么区别?等等。有些问题,当时同学们就进行了交流,有些问题,我请同学们回去查阅资料,然后交流自己所获得的知识。我想,每一节课学完就应该这样,不能让学生带着满足走出课堂,而应该让学生带着激情、带着疑问走向课外,这样学生才能获取更多更广的知识、信息。
1花朵
教学目标:
1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写“火”字,学习新笔画“点”;
2、指导学生正确流利地朗读课文,背诵课文;
1、引导学生能通过朗读,感悟祖国的美,从而增进热爱祖国的思想感情。
重点难点:
1、重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“火”;
2、难点:从读中感悟祖国的美。
课时安排一两课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、在读韵文的同时认识生字,在不同的语言环境中会认读。
2、正确、流利地朗读课文,体会课文的意思。
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、导课
1、看图说话。(屏幕显示:星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。)你喜欢这幅画吗?为什么?
2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。
3、读课题,你有什么问题想提出来呢?或者你想知道些什么?
二、初读课文、读准字音
1、自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字,也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音,看谁进步最快,读得最好。
3、再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
4、四人一组,轮着每人读一遍,要把课文读通、读顺,其他同学当小老师,认真听,给读的同学以指导和帮助。
三、识记生字,指导书写
1、(出示诗中带拼音的生字词:花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们)刚才大家在读的时候,有没有认识新朋友?
2、自己认读,多读几遍。
3、读给同桌听。
4、去掉拼音还会读吗?自己先试试,再齐读。
5、(只出现生字:花朵星是空节的们)现在,谁还会读?师指名读后再开火车读,请读得好的同学当小老师带读。
6、你能给哪个字找个朋友?用自己喜欢的词再说话。
7、你是怎样记住这些生字的?能把好方法教给同学们吗?
8、指导书写“火”
学生先观察笔画的位置及顺序,然后老师边示范边讲解写字要领(注意笔画“点”的写法):先上后下,第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。学生仔细看,最后自己写,老师巡视,及时表扬写得好的同学,并展示给大家。
四、再读课文,感知内容
1、自由读,你想怎样读就怎样读,你知道了什么?
2、继续读,想读多少遍就读多少遍,直到你有了新发现。你又知道了什么(或发现了什么)?
3、你最喜欢哪一句?反复读,直到读好为止,并把你喜欢的词写进词语花篮中。
4、师生合作,老师引读:星星,是();焰火,是();我们,是()。
5、诗中出现最多的一个词是什么?什么是“花朵”?为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵?其实还有更美丽的,那就是我们的祖国,也是我们的祖国让一切变得光彩夺目,我们应该把自己的爱献给祖国,让我们把爱读出来吧,能背的同学就背出来。
6、同桌互读互背,会背的同学奖励自己一朵小红花。
五、理解课文,进行延伸
1、我们的祖国这么美,诗中写得太少了,让我们来补充,看谁把祖国打扮得更美!老师先来(示范):
2、海浪,是大海的花朵;白云,是天空的花朵……
3、小组合作,集体朗诵。
板书设计:
1花朵
星星→夜空
焰火→节日花朵
我们→祖国
一、教学内容:教科书第53——54页练习十二。
二、教学目标:
1、知识与能力:通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义
2、过程与方法:通过各个方式的练习使学生更好的掌握有余数除法的意义
3、情感与态度:初步培养学生综合的能力。
三、教学重、难点
1、重点:使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,能正确的进行有余数除法的计算
2、难点:能运用有关知识,解决有关的实际问题。
四、教学方法:游戏、练习
五、教学准备:课件
六、教学过程:
(一)基础练习:
1.课件出示53页第3题
师:小朋友们,上课前大家来玩一个“猜一猜”的游戏,请你们猜一猜:用动物卡片盖住的那个数字最大是几?
2.课件出示53页第2题
让学生根据个人意愿选择一种包装方法。让学生用圆片代替面包,自己动手分一分,然后把结果填在书上,学生独立完成后,并在小组内交流,然后全班讨论。
教师根据学生的回答加以纠正和总结。
(二)综合练习:
1.出示54页第5题
先请学生做做小医生,看看他们做得对吗?
教师根据学生的实际情况渗透“商×除数+余数=被除数”的检验方法。
2.出示54页第6题
教学时可以先引导学生根据画面提供的信息,说说告诉我们什么条件?要我们求什么?
请学生灵活的运用有余数除法的知识进行解答,
集体订正。
3.出示54页第7题
(1)教学时可以先让学生根据画面明确题目的意思,
(2)再让学生用自己的方法完成,
(3)最后全班交流各自的解题方法。
4.出示54页第8题
(1)问:这是个几边形?每边长多少厘米?
(2)圈一周是多少厘米?
(3)怎样求彩带的长?(“3×8+2=?”)
(三)课堂练习:
练习十二第1题,第4题。
请学生独立完成。
(四)回家作业:随堂练习
1、把10枝笔平均分给3个同学,每人得几枝?还剩几只?
2、有羽毛球23个,如果每盒里装5个,可以装几盒,还剩几盒?
3、有42个萝卜,每袋装8个,可以装几袋?还剩几个?
(五)课堂小结
通过今天这节课的学习,你有什么收获?
教学目标:
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。
4、通过学习课文,使学生体会祖国山寨的美景,激发学生热爱祖国感情。
教学重难点:
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、通过学习,理解想象山寨的特点,体会山寨有趣的现象。
教学准备:生字卡片、多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激发情感。
1、出示课件,谈话导入。同学们,今天老师请来了三位朋友(课件:少数民族人物)。你们看,她们的穿着打扮和我们的是不是一样?对,因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样,连住的地方也不一样。请看她们住的地方(出示课件)。刚才我们看到的小村庄,就叫山寨。
2、板书课题:山寨。认识山寨的寨(出示课件:少数民族住的房屋,从而让学生从图与字进行联系识记)。
二、初读课文,扫除生字障碍。
1、自读课文,不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2、多媒体范读课文。
3、检查读课文、词语、生字的情况。
(1)、多媒体显示课文内容,指名学生自主选择一个小节读。
(2)、检查词语,运用课件设计成爬山活动,读对一个词语登上一步。
(3)、检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字,再运用课件出示生字,让学生讨论、汇报识记生字的方法。
三、再读课文,理解课文。
1、按要求默读课文。
2、小组分享读书收获,交流不懂的地方。
3、学生汇报,教师适时指导感情朗读。(课件出示:七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。)
4、配乐朗读。(多媒体播放音乐)
四、总结。
1、让学生在书上画一画山路。(实物投影仪展示学生画的山路)
2、展开想象,你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。
板书设计:
山寨
七拐八弯
林遮树掩
课后反思:
《山寨》是一首很有情趣的小诗,诗中有景有情有韵,孩子们读起来朗朗上口,课堂上以多种形式的读引导学生在读中识字,读中理解诗意,体会山寨的美。由于这首诗比较短小,语言生动有趣,课堂上老师引导学生反复朗读,边读边想象边体会,让优美而富有情趣的文字触及孩子的心灵,在熟读中成诵。
在教学挂图的运用上还存在不足,应该让学生仔细观察图画,找到袅袅炊烟中若隐若现的山寨,再找一找隐约绵长的小径,体会山路的曲折蜿蜒,借助图画理解内容,更好地体会小诗的意境。
教学内容:本单元内容的系统练习
教学目标:巩固本单元所学知识,并在练习中加深对知识的理解和综合运用。进一步体验数学与生活实际的联系。
教学过程:
一、看图写出物品或人的重量。
二、把你认为合适的答案圈出来。
1、一个二年级学生的体重大约是
30千克300千克30克300克
2、一本数学书大约重
20克120克20千克120千克
3、一头猪大约重
3克120克3千克120千克
4、一只鸡蛋大约重
6克60克6千克60千克
三、填空
1、填空
4千克=()克8000克=()千克
5000克<()千克3900克>()千克
2、比大小
109克○100克5千克○500克
1200克○2千克6000克+200克○7千克
9千克—1千克○8000克7500克—500克○6000克+500克
3、在()里填上“千克”或“克”
检测目标:
1、检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法,了解学生计算的速度和计算的正确率。
2、检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题:能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。
检测主要内容:教材配套试卷
一、口算,主要训练学生除数是一位数、整十数的除法,两位数除以一位数。百以内的加减法。
二、算一算,填一填。时间单位的换算。
三、用竖式计算,并验算。
四、改错。
五、解决问题。
考前思考:
检测学生能否灵活运用所学的知识解决实际的问题:能否灵活运用巧妙方法进行除数是两位数除法的计算。
检测学生是否能熟练计算除数是两位数的除法,了解学生计算的速度和计算的正确率。
担心:计算较慢的学生时间不够。计算的正确率不够高,比较粗心。
练习反思1:
从学生练习完,发现有些学生没有做完。看来学生对于除数是两位数的除法的计算还不够熟练,还需要多多练习。
练习反思2:
从练习中发现学生的计算速度较慢,计算比较粗心,满分不多,成绩并不理想。还需加强练习。
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