拼音教学教案教学反思

拼音教学教案教学反思6篇。

教案课件是老师上课预先准备好的，没有写的老师就需要抓紧完成了。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。如何写出让自己满意教案课件？经过整理，小编为你呈上拼音教学教案教学反思6篇，更多信息请继续关注本网站。

拼音教学教案教学反思 篇1

教学内容

本课教学内容为舌面声母jqx，教材包括如下四个部分：

1、jqx的读音和形体。

2、jqx的书写规则，它们同ü拼合时ü上两点的省略规则。

3、由声母jqx分别同单韵母iü的拼合的拼读练习。

4、含声母jqx的带调音节充当或组成的拼音词。

教学要求

1、学会3个声母jqx，能够读准音，认清形、正确书写。

2、了解jqx与ü相拼，ü上两点省写的规律。

3、会看图读拼音词。

教学准备

字母卡片、录音机。

教学重、难点

ü上两点省写的规律。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、出示情境图

1、图上画的是什么地方？什么时候？谁和谁在干什么？

2、小结图意，练习说话：

一个星期天的早晨，妈妈用洗衣机洗衣服，小红也端盆水来自己洗手帕，妈妈说：“小红做得对，自己的事情自己做，真是妈妈的好孩子。”

3、听语境歌：

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

二、教学声母jqx

1、教学声母q：

⑴教学j的读音：

①出示搭积木图。

②图上画了谁？他正在干什么？

③出示声母j，告诉学生j和积木的“积”差不多。

④教师范读，学生边听边体会，并讲述发音方法。（舌面前部抬起顶住上面前部，然后稍稍放松，形成窄缝，让气流从缝中挤出来。）

领读、齐读，指名读。

⑵教学j的形状和书写：

①谁来说说j字像什么？

②顺口溜：玩积木jjj：

③看老师在四线格中写j，看它由几笔组成的？先写什么？后写什么？喜欢呆在哪楼？

④师范写，学生书空。

⑤描红。

2、教学声母q：

⑴教学q的读音：

①出示气筒图：图上画的是什么？知道它是用来干什么？

②出示q，告诉学生：气筒的“气”读成第一声，就有点像q的音。

③范读，领读。

注意：q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。

④开火车读。

3、教学声母x：

⑴教学x的读音：

①出示表演图，指名说说图意。

②出示声母x，它的读音有点像“游戏”的“戏”。

③老师范读，讲述发音方法。（与jq相同）

④范读、领读、指名读，开火车读。

⑵教学x的字形及书写方法：

①指名说说x像什么？自编顺口溜：双剑交叉xxx

②指导书写笔顺，先写哪一笔，后写哪一笔？

③书空、描红。

三、巩固练习

1、找一找儿歌中含jqx的声母的字

2、分辨qpdb，教师拿着“竖”和“半圆”拼成声母。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片：jqxü

2、辨认相似声母：qpdbft

二、教学jqx与ü相拼的书写规律

1、出示幻灯片讲故事：有一天，小熊愚见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可转念一想，我戴者眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j拉手（j-üju）再和q拉手（q-üqu），最后和x拉手（x-üxu）

2、指名说说juquxu声母后面是哪个韵母。

3、自由读。

4、指名拼读。

三、教学带调节词

1、出示j-ījī

⑴指名拼读，指名连起来读。

⑵看图理解词义。

2、出示x-ǖxu

⑴第二个声母读什么音。

⑵读húxū。

⑶词义理解。

四、巩固练习

1、抽读音节卡片。

2、照样子，抄写音节：

d-u（）q-ü（）h-e（）x-ü（）

拼音教学教案教学反思 篇2

一、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

4、练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

二、观察比较，学习声母y、w

1、看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

2、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。

三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu，练读四声

1、讲故事引出yi、wu、yu。知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则。教歌诀：“小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

2、认识yi、wu、yu，练读yi、wu、yu的四声。比较y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu。

3、看图读带调音节。

4、读儿歌：“i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu”。

四、复习巩固

用yi、wu的带调音节说一个词或说一句话，看谁组词组得多或话里包含的这几个音节多。

拼音教学教案教学反思 篇3

教学目标

1、能按照正确顺序记忆声母。

2、能准确区分、记忆每个韵母。

3、熟读16个整体认读音节。

教学准备

拼音卡片、挂图。

教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

一、按声母顺序连线，看看是什么动物

1、练习前教师可引导学生对学过的声母进行回忆，并按正确的顺序背一背，可以两人互查，互背，指名背，全班齐背。

2、引导学生先仔细看一看给出的声母及初步图形，再想一想声母的正确顺序，然后动笔连一连。

3、小组互相检查，看看连出的是不是一只可爱的小猫。

二、下面各组图的读音中有哪些韵母，把它们连起来

此项练习中，把韵母分为四组并配有相应的图画。教师除了引导学生准确区分每个韵母外，还应该重点引导学生能够看图确定音节，并能与相应的韵母连起来。在看图定音节这一环节，可让学生进行小组讨论，也可以给学生足够的时间让他独立完成。对于那些独立、准确完成练习的学生，教师要给予充分肯定。

第二课时

一、集中复习声母表、韵母表、整体认读音节表

1、声母表的要求：

要求学生能够按照正确顺序熟练记忆每个声母，甚至要达到熟练默写的程度。

（教师可采用指名读、背的方式进行练习。）

2、韵母表的要求：

要求学生能够准确区分、记忆每个韵母。（利用拼音卡片小组内练习）

3、整体认读音节表的要求：

要求学生能熟读16个整体认读音节，教学的重点不是记忆而是见到这些音节能直呼。

（打乱顺序或者夹在其他音节中，要求学生快速读出。）

拼音教学教案教学反思 篇4

教学要求

1、学会3个声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

3、会看图读拼音词。

教学重点

1、学会jqx，能够读准音，认清形，正确书写。

2、会看图读拼音词。

教学难点

jqx与ü相拼时，ü上两点省写的规则。

教学方法

利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使之成为课堂的主人，以生动形象的儿歌表演突破难点。

教具准备

字母卡片、四线格小黑板。

教学时间

两课时。

第一课时

教学内容

学习声母jqx的音形和书写。

教学目标

学会声母jqx，能读准音，认清形，正确书写。

教学过程

一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容

1、看情境图：

图上画的是什么时间，什么地方？谁和谁在干什么？

学生观察后，指名回答。教师相机板书jiqixi。

2、听语境歌：

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

3、谈话：

今天我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

二、教学声母jqx

1、学习jqx的读音：

⑴教师范读jqx，学生边听边体会。

⑵讲述发音方法：

j舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

q的发音方法和j基本相似，不同的是j冲出的气流较弱，q冲出的气流强。

读x时，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。

⑶领读、自由练读、指名读、相机正音。

2、教学jqx的字形：

⑴谁来说说jqx分别象什么？

⑵引导自编顺口溜：

玩积木jjji字加弯jjj

气筒打气qqq象个9字qqq

双剑交叉xxx一个大叉xxx

⑶将q与pdg比较：

q—p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别象个9字qqq，反写9字ppp。

q—d：比较两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别左上半圆qqq，右上半圆ddd。

q—g：比较q下面没有弯，g下面有弯。

3、指导书写：

⑴教师边范写，边指导书写要领。

j占上中下三格，竖弯的竖要直，弯要圆。

q占中下个格，竖要直。

x占中格，要把中格占满。

⑵学生按笔画在书中描红。

四、巩固练习

1、抽读声母卡片，说说顺口溜。

2、听音拿卡片。

3、指名书空jqx的笔顺。

五、作业

抄写jqx各四个。

板书设计

6、jqx

教学挂图（图）

jjqqxx

第二课时

教学内容

ü上两点的省写规则及拼音词。

教学目标

1、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2、会看图读拼音词。

教学过程

一、复习检查

1、抽读字母卡片jqx。

2、在四线格中正确书写jqx。

二、教学jqx与ü相拼的书写规则

1、出示幻灯片：

（幻灯片设计小熊戴着墨镜，穿着背心，背心上写有ü，三个小朋友戴有jqx的头饰。）

幻灯演示过程:出示小熊；出示jqx；小熊摘下眼镜；小熊与jqx拉手。

2、教师边抽拉幻灯片边讲故事。

有一天，小熊愚愚（ü）见到了好朋友jqx，高兴极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的。于是，小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉拉手（板书j—ü→jü），再和q拉拉手（板书q—ü→qü），最后和x拉拉手（板书x—ü→xü）

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学习另一种方法，让学生自由选择自己所喜欢的记忆方法。

顺口溜jqx，小淘气，见到鱼眼就挖去。

5、学生自由拼读。

6、指名拼读。

三、教学带调拼音jxa词

1、出示j—ī→jī：

⑴指名拼读，指名连起来读词。

⑵看图理解词义。

2、出示x—ǖ→xū：

⑴指名说说xu后面的第二个字母该读什么音。

⑵引导学生看图练读音节词húxū。

⑶看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读音节卡片。

2、照样子，抄写音节。

b—a→（ba）

d—u→（）q—ü→（）

h—e→（）x—ü→（）

五、作业

练读课文。

板书设计

6、jqx

j—ü→（ju）

q—ü→（qu）

x—ü→（xu）

拼音教学教案教学反思 篇5

教学目标

1、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单音母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。

重点和难点

1、g、k、h的发音。

2、初步掌握三拼连读和拼音方法。

教学课时

三课时。

分课时教学目标[76范文网 FW76.cOm]

1、第一课时：

认识g、k、h。

2、第二课时：

g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。

3、第三课时：

认识五个生字，拼读儿歌。

分课时教学过程

第一课时

一、认识g、k、h

师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！

师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！

出示卡片（自由读──指名读）

师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。

师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。

师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……

师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。

二、指导书写g、k、h

1、教师板书。

2、学生书空练习。

3、书写练习，教师巡视学生的练写情况。

第二课时

一、复习

指名读已学的g、k、h。

出示音节gegukekuhehu。

指名说说是如何拼读音节的。

分小组、互拼、互读练习

二、学习三拼音节

师：讲解三拼音节的拼音方法。

指导学生学会g—u—o的拼读方法，然后让学生自己练读kua、hua、kuo、huo。

拼读练习ga—guaka—kua。

第三课时

一、复习

1、用卡片练习已学的字母g、k、h。

2、出示课件书中的插图，看图说话：

谁最会观察图上画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？你在河边看到了什么？启发学生回答老师提出的问题。

拼读练习，再口关组词。

二、猜谜活动

老师读谜面，学生猜。

猜出谜底的学生说说是如何猜出来的？

指名学生说说你还有其它的谜语吗？

说给大家听听？

让全体学生参与。

三、读课本上的“猜一猜”，并交流

指名拼读文中红色的音节。

熟读谜语练习，理解谜语的意思。

巩固已学的声母g、k、h。

拼音教学教案教学反思 篇6

设计理念

学生是学习的主体，创设各种情境，让学生积极的、主动的学习。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的能力，培养学生合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的能力。

学习目标

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

4、能够正确认读词语，并会恰当使用。

5、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

6、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

学习重难点

掌握和巩固声母，韵母和整体认读音节；能够根据音节看清图意，看图说几句话。

学习准备

音节卡片。

教学流程

第一课时

学习要点

指导完成1～4题。

一、第一题：描描读读

1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。

3、描完了再按顺序读一读。

4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

二、第二题：我会连

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

3、做“给动物挂牌”的游戏。

说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn

三、第三题：读读画画

1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、交流，并说说带上这些东西的理由。

四、第四题：我会讲

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？

4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

第二课时

学习要点

指导完成5～7题。

学习过程

一、第五题：我会读

1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）

2、你能选用这些词语说一句话吗？

2、小组合作，选用几个词语说几句话。

二、第六题：读读背背

1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读

3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

4、有感情地朗读儿歌。

指名读，评议，小组读。

问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

三、第七题：我会读

（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）

1、复习23个声母：

⑴读、背声母。

⑵区别形近字母：b—dp—qf—tm—n

音近字母：n—lz—zhc—chs—sh

⑶背声母。（指名背、同桌背、自由背）

2、复习24个韵母：

⑴分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）

⑵对比读a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou

⑶连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节：

⑴分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。

⑵熟读，记忆。

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